MAKALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA I

LOGARITMA

Dosen : Drs. Nur Fadli Hazhar Fachrial ST., M.Pd.

Disusun Oleh :

1. Dinda Nur Asri 178610022

2. Fadillah 178610026
3. Fitni Dhia Dwi Ilmy 178610029
4. Kiki Hermawan 178610039
5. Nia Agustin 178610045
6. Nur Alfiah 178610048

STKIP ARRAHMANIYAH

Jl. Masjid Al Ittihad No.B-12,Cipayung Kota Depok, Jawa Barat 16431

Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

PGSD Semester II Siang

Tahun 2017/2018
 Kata Pengantar

Assalamu’alaikum WR. WB

Puji serta syukur kita panjatkan kepada Allah S.W.T yang telah memberi nikmat iman
dan islam. Serta dengan rahmat dan karunia-nya kami dapat menyelesaikan makalah
“Mathematica Learning I” ini .

Shalawat serta salam kita curahkan kepada nabi Muhammad S.A.W yang telah
menujukkan kepada kita jalan yang lurus berupa ajaran agama Islam yang sempurna dan
menjadi anugerah serta rahmat bagi seluruh alam semesta.

Demikian makalah ini kami buat untuk sebagai referensi tugas ”Mathematic Learning
I” yang dimentori oleh bapak Nur Fadli Hazhar Fachrial ST., M.Pd., semoga makalah ini dapat
diterima dengan baik dan semoga bermanfaat bagi yang membacanya.

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar......................................................................................................................................... i
DAFTAR ISI............................................................................................................................................... ii
BAB I ........................................................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN ....................................................................................................................................... 1
A. Latar belakang ............................................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................................................... 1
C. Tujuan ......................................................................................................................................... 1
BAB II ....................................................................................................................................................... 2
PEMBAHASAN ......................................................................................................................................... 2
A. Pengertian Dan Seputaran Logaritma ......................................................................................... 2
1. Basis ........................................................................................................................................ 2
2. Notasi logaritma...................................................................................................................... 2
3. Mencari Nilai Logaritma .......................................................................................................... 2
B. Rumus Logaritma ........................................................................................................................ 3
C. Contoh soal ..................................................................................................................................... 3
D.Teori piaget dalam kegiatan pembelajaran matematika ................................................................ 4
BAB III ...................................................................................................................................................... 5
PENUTUP ................................................................................................................................................. 5
A. Kesimpulan.................................................................................................................................. 5
B. Saran ........................................................................................................................................... 5
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................................... 6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Belakangan ini, ilmu matematika telah berkembang pesat. Bukan hanya sebatas hitung
menghitung menggunakan skala statistik, nilai, angka-angka real,kalkulus dan peluang. Akan
tetapi, perkembangan ilmu matematika juga terjadi didasarkan pada penalaran– penalaran
yang logis atas sistem matematis. Penalaran yang dilakukan oleh para ahli matematik
diperoleh atas realita kehidupan yang nyata yang dirasakan oleh manusia. Perkembangan dan aplikasi
dan bagian matematik ini sangat dirasakan oleh manusia di berbagai kehidupan. Penalaran
inilah dalam bahasa matematika sering disebut logika.Dari latar belakang masalah di atas
maka penulis akan menyusun salah satu pembahasan matematika yaitu tentang logaritma
beserta contoh – contoh soal dan jawaban.

B. Rumusan Masalah
- Definisi logaritma
- Notasi logaritma
- Contoh-contoh logaritma

C. Tujuan
Untuk memenuhi tugas yang diberikan oleh dosen serta untuk menambah pengetahuan dalam
memahami logaritma.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Dan Seputaran Logaritma

Logaritma adalah operasi matematikayang merupakan kebalikan dari eksponen atau

pemangkatan.
Rumus dasar logaritma:
c
b = a ditulis sebagai b log a = c
(b disebut basis)

Beberapa orang menuliskan

b
log a = c sebagai log ba = c.

1. Basis

Basis yang sering dipakai atau paling banyak dipakai adalah basis 10,e≈ 2.71828... dan 2.

2. Notasi logaritma

- Di Indonesia, kebanyakan buku pelajaran Matematika menggunakan notasi blog a

daripada log ba. Buku-buku Matematika berbahasa Inggris menggunakan notasi logba

- Beberapa orang menulis ln a sebagai ganti elog a , log a sebagai ganti 10log a dan ld a
sebagai ganti 2log a

- Pada kebanyakan kalkulator, LOG menunjuk kepada logaritma berbasis 10dan LN

menunjuk kepada logaritma berbasis e.

- Pada beberapa bahasa pemrograman komputer sepertiC,C++,Javadan BASIC,LOG

menunjuk kepada logaritma berbasis e.

- Terkadang Log x (huruf besar L) menunjuk kepada 10log x dan log x (huruf kecil L)
menunjuk kepada e log x.

3. Mencari Nilai Logaritma

Cara untuk mencari nilai logaritma antara lain dengan menggunakan:

- Tabel
- Kalkulator(yang sudah dilengkapi fitur log)

2
 B. Rumus Logaritma

Logaritma a c= b → ª log b = c

a = basis b = bilangan yang dilogaritma c = hasil logaritma

A. Sifat-sifat Logaritma
- ª log a = 1
- ª log 1 = 0
- ª log aⁿ = n
- ª log bⁿ = n • ª log b
- ª log b • c = ª log b + ª log c
- ª log b/c = ª log b ª log c
- ªˆⁿ log bm = m/n • ª log b
- ª log b = 1 ÷ log a
- ª log b • log c •clog d = ª log d
- ª log b = clog b ÷ clog a

C. Contoh soal

1. log 3 = 0,477 dan log 2 = 0,301. Maka log 18 adalah :

jawab :
diketahui : log3 = 0,477 dan log2 = 0,301

log 18 = log 9 x 2
= log 9 + log 2
= log 32 + log 2
= 2(0,477) + 0,301
= 0,954 + 0,301
= 1,255

2. Hasil dari log 25 + log 5 + log 80 adalah.....

Jawab :

Log 25 + log 5 + log 80

= log (25 x 5 x 80)

= log 10.000

=log 104

=4

3
 D. Teori piaget dalam kegiatan pembelajaran matematika

Menurut piaget pengetahuan merupakan proses dan tindakan, baik fisik dan atau mental pada
objek, images dan simbol-simbol. Pokok-pokok pikiran yang mewarnai dunia pendidikan
antara lain :

1. Pendekatan terpusat pada anak (siswa). Hal ini karena pada hakekatnya jalan pikiran
siswa (anak) berbeda dengan orang dewasa, baik dalam pendekatannya terhadap
realitas maupun cara pandangnya terhadap dunia.
2. Aktivitas. Untuk mempelajari sesuatu, anak membutuhkan kesempatan untuk
mengadakan tindakan terhadap objek yang di pelajari. Oleh karena itu tugas guru
adalah mendorong aktifitas siswa. Guru hendaknya memaparkan materi atau
mempersiapkan situasi yang dapat mendorong siswa untuk merancang eksperimennya
sendiri.
3. Belajar secara individual. Hal ini di maksudkan karena meskipun usia siswa sama,
akan tetapi tingkat kognisi belum tentu sama. Oleh karena itu guru hendaknya
memperhatikan perbedaan individu dalam pemerolehan pengetahuansiswa.
4. Interaksi sosial. Interaksi sosial ini di maksudkan agar siswa dapat saling bertukar
pengalaman, memberikan alasan untuk mempertahankan pendapat siswa.

Teori piaget sangatlah memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan secara umum.
Dalam pembelajaran matematika, teori piaget juga mewarnai bentuk-bentuk model,
pendekatan, dan strategi pembelajaran yang dilaksanakan. Hal ini tampak dalam kegiatan
pembelajaran yang menginginkan adanya student centered, yang dengan aktifitasnya mampu
membangun pengetahuan dengan memperhatikan perbedaan individual tanpa
menngesampingkan interaksi sosial.

4
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penemuan logaritma ditunjukan agar kita bisa lebih mudah melakukan

perhitungan yang besar dalam waktu yang cepat. Dengan munculnya penggunaan
logaritma, perkalian ataupun perpangkatan yang besar menjadi hal yang sederhana.
Dalam kehidupan nyata, logaritma sangat diperlukan bagi ilmu pengetahuan. Dalam
sejarah ilmu pengetahuan pengembangan tabel logaritma dan penggunaannya
merupak prestasi yang luar biasa. Para astronom masih menggunakan skala logaritmik
untuk sumbu grafik dan diagram. Penggunaan logaritma yang paling jelas adalah pada
penghitungan skala Richter untuk gempa bumi dan desibel. Logaritma juga
diaplikasikan dalam penghitungan frekuensi musik. Penggunaan lain fungsi logaritma
adalah bidang biologi,yaitu untuk mengukur laju pertumbuhan penduduk,antropologi,
dan keuangan (untuk menghitung bunga majemuk).

B. Saran

Guru sebagai ujung tombak dalam keberhasilan pembelajaran matematika tentunya

mempunyai peranan penting dalam upaya mencerdaskan anak bangsa terutama dalam
hal matematika harus mempunyai strategi yang pas dalam mengajarkan murid-murid
nya, sehingga apa yang disampaikan oleh seorang guru dapat mengerti oleh mereka.
Di dalam mengajarkan matematika,sebaiknya guru jangan menggunakan metode
ceramah yang akan membuat siswa menjadi jenuh dan tidak bersemangat, gunakan
lah metode belajar yang bervariasi yang akan membuat siswa berpartisifasi aktif
dalam pembelajaran. Selain itu suasana belajar harus fun atau menyenangkan
sehingga siswa tidak terbebani dengan soal-soal matematika yang dianggap sulit
tersebut. Namun dalam pembelajaran pun harus tetap fokus terhadap apa yang
diajarkan supaya apa yang disampaikan menjadi prioritas utama dalam pembelajaran.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Wijaya Andi, Nur Hidayah, Joyce A. Turangan dan Lidyawati S., 2014 matematika
ekonomi 1. Mitra Wacana Media. Bandung