RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendal

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi
Kelas/Semester : X/II
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Evaluasi Seni
Waktu : 6 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual,
konseptual,dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah,menyaji,dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1 Pengetahuan

3.9 Mengevaluasi karya seni 3.9.1 Mengkritisi karya seni budaya nusantara
budaya Nusantara
3.9.2 Menilai karya seni budaya nusantara

2 Ketrampilan

4.9 Mempresentasikan hasil 4.9.1 Menyusun laporan evaluasi seni budaya

evaluasi karya seni budaya nusantara
Nusantara
4.9.2 Menyajikan laporan evaluasi seni budaya
nusantara
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning pendekatan saintifik, peserta didik dapat memahami kritik karya
seni budaya nusantara dan Menilai karya seni budaya nusantara secara mandiri dan
kelompok, serta peserta didik dapat mempresentasikan hasil evaluasi karya seni
budaya Nusantara, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Evaluasi Seni :
1. Kritik Seni :
a. Pengertian kritik seni (musik)
b. Fungsi kritik seni (musik)
c. Tujuan kritik seni (musik)
d. Jenis-jenis kritik seni (musik)
2. Mengkomunikasikan kritik seni (musik)
a. Sistematika laporan penulisan kritik karya seni musik

E. Pendekatan, Model Dan Metode

Pendekatan : Student Center Learning berbasis Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
Metode : Ceramah,diskusi kelompok,tanya jawab dan penugasan,
observasi

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat : LCD, laptop,white board, spidol. sound (speaker)
Bahan : Bahan sebenarnya
Media : Power point, training obyek ,Video,

Sumber :
1. Modul Bahan Ajar
2. Internet :
a. https://www.youtube.com/watch?v=7DevwpH6Mig,
b. https://www.youtube.com/watch?v=tsR_gRjvT7A
3. Sumber lain yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit

Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Pengertian kritik seni (musik)
o Fungsi kritik seni (musik)
o Tujuan kritik seni (musik)
o Jenis-jenis kritik seni
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Sintak 100
Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian dengan cara :
pemberian  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
rangsangan) video yang disajikan oleh guru
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
o Pengertian kritik seni (musik)
o Fungsi kritik seni (musik)
o Tujuan kritik seni (musik)
o Jenis-jenis kritik seni
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
o Pengertian kritik seni (musik)
o Fungsi kritik seni (musik)
o Tujuan kritik seni (musik)
o Jenis-jenis kritik seni
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
(pertanyaan/ yang berkaitan dengan video yang disajikan dan atau
identifikasi dari penjelasan materi yang diberikan oleh guru
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
 ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan.
 Berdasarkan video tersebut, apa yang dapat kalian
simpulkan tentang : Pengertian kritik seni, fungsi
kritik seni, fungsi kritik seni dan jenis kritik seni
budaya nusantara?
 Siswa melalui diskusi merumuskan hal-hal yang
berkaitan dengan permasalahan yang disajikan dan
bertanya seandainya ada yang belum dipahami

Data  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing

collection terdiri atas 4 orang.
(pengumpulan
 Siswa mencoba untuk menggali informasi tentang
data)
pengertian kritik seni, fungsi kritik seni, fungsi kritik
seni dan jenis kritik seni budaya nusantara budaya
nusantara melalui buku siswa dan browsing internet.
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku

Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif

processing terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu
(pengolahan untuk menyelesaikan masalah
Data)  Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
dan bertanya
Verification  Siswa mendiskusikan untuk menyusun konsep kritik
(pembuktian)/ seni (musik) nusantara dimulai dari Pengertian kritik
Proses seni, fungsi kritik seni, fungsi kritik seni dan jenis
Mengkomunik kritik seni budaya nusantara.
asikan  Siswa dalam kelompok kecil bersama-sama
mendeskripsikan jawabannya dari berbagai sumber
 dan bertanggung jawab dengan jujur dalam
menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi.
 Siswa menentukan bentuk penyampaian hasil diskusi
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok
lain menanggapi.
Generalizatio  Siswa merumuskan kesimpulan dari kegiatan yang
(menarik telah dilakukan.
kesimpulan)  Siswa menyusun kesimpulan
 Siswa mengerjakan tes tertulis berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari yaitu tentang konsep budaya
nusantara.
Kegiatan Inti

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting menit

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit

Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat mempresentasikan hasil
evaluasi karya seni (musik)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Sintak 100
Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian dengan cara :
pemberian  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
rangsangan) video yang disajikan oleh guru
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan langkah-
langkah membuat laporan evaluasi/kritik karya seni
budaya (musik)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai sistematika pembuatan laporan
evaluasi/kritik karya seni budaya (musik)
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
(pertanyaan/ yang berkaitan dengan video yang disajikan dan atau
identifikasi dari penjelasan materi yang diberikan oleh guru
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan .
 Berdasarkan video tersebut, apa yang dapat kalian
simpulkan tentang sistematika membuat
evaluasi/kritik karya seni budaya (musik)?
 Siswa melalui diskusi merumuskan hal-hal yang
berkaitan dengan permasalahan yang disajikan dan
bertanya seandainya ada yang belum dipahami

Data  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing

collection terdiri atas 4 orang.
(pengumpulan
data)  Siswa mencoba untuk menggali informasi tentang
sistematika membuat evaluasi/kritik karya seni
budaya (musik) nusantara melalui buku siswa dan
browsing internet.
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku atau referensi lain yang
relevan

Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif

processing terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu
(pengolahan untuk menyelesaikan masalah
Data)  Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
dan bertanya
Verification  Siswa mendiskusikan untuk menyusun laporan
(pembuktian)/ evaluasi/kritik karya seni budaya dari hasil
Proses pengamatan dari video yang ditampilkan .
Mengkomunik  Siswa dalam kelompok kecil bersama-sama
asikan mendeskripsikan hasil pengamatannya dan
bertanggung jawab dengan jujur dalam menyelesaikan
setiap permasalahan yang dihadapi.
 Siswa menentukan bentuk penyampaian hasil diskusi
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok
lain menanggapi.
Generalizatio  Siswa merumuskan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
(menarik  Siswa menyusun kesimpulan
kesimpulan)

Kegiatan Inti

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
 jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting menit

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar,Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (kisi-kisi soal

dan instrumen terlampir)
1. Kegiatan Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
2. Kegiatan Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luasGuru mengulang pembelajaran bagi siswa yang belum
tuntas.
3. Penentuan Jenis/Teknik dan Bentuk Penilaian
Proses penilaian dilakukan selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
a. Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang evaluasi karya seni budaya nusantara (seni musik)
dievaluasi dengan menggunakan tes tulis/lisan
b. Keterampilan:
Kecakapan siswa dinilai pada saat mempresentasikan laporan hasil evaluasi
karya seni budaya nusantara (seni musik)
4. Bentuk Instrumen
Tertulis : Soal essay
Unjuk Kerja : Keterampilan dalam presentasi dan hasil pembuatan laporan

5. Instrumen penilaian dan penskoran

a. Test Tertulis Bentuk Essay (Terlampir)
b. Lembar Penilaian Presentasi (Terlampir)

Kendal, Agustus 2019

Mengetahui
Kepala SMK N 6 Kendal Guru Mapel

BAMBANG DITE WAHYONO, S.Pd. M.Pd ONANG AJI YUDHA N, S. Pd

NIP. 19640403 198803 1 014 NIP. 198505212015021001