Técnicas Psicométricas Cátedra II – 2do cuatrimestre de 2019 – Comisiones Ámbito Laboral

Clase Semana Clase Práctica Bibliografía Módulo Práctico

1 Introducción a la materia (Modalidad del TP)
Introducción a las particularidades del ámbito laboral. Trabajo Práctico ámbito Niños (Unidad II).
Entrevista semidirigida
Administración de SCL-90-R (prueba de screening)
Para la clase que viene: traer administrado a un adultos de psicodiagnóstico (Unidad II).
12-17/8
20 años o más SCL-90-R (un caso por grupo).
2 Puntuación e Interpretación de SCL (evaluación en clase).
Administración BFI, PID-5 y MIPS
Para la clase que viene: traer administrado a un adulto PID- evaluación de psicopatología, personalidad normal y
5 o MIPS, según resultados de SCL.
19-24/8
El BFI (no se administra pero se explica)
3 Puntuación e Interpretación de BFI, PID 5 y MIPS
Liderazgo
26-31/8
-Castro Solano et al. (2019). Guía para la confección del
-Castro Solano et al. (2019). Guía para la confección del
Trabajo Práctico Adultos (Ámbito educacional) (Unidad II).
-Albajari, V. (1996). La entrevista en el proceso
-Casullo, M. M. (1998). El Listado de Síntomas SCL-90-R de
Derogatis (Unidad IV).
- Uriel, F., Salvino, C., D'Anna, A., Basile, M. E., Casela, M. L. y
Acebal, A. (2009). Entrevistas, informes y recursos aplicables
en el Ámbito Educacional. Buenos Aires: Departamento de PRÁCTICA
Publicaciones, Facultad de Psicología. UBA. INICIAL:
-Castro Solano, A., Casullo, M. M. y Pérez, M. (2004). Evaluación
Aplicaciones del MIPS en los ámbitos laboral, educativo y psicológica en
médico. Caps. 2, 4, 7 y anexos (Unidad IV). adultos Ámbito
-de la Iglesia, G. y Stover, J. B. (2015). Técnicas para la Educacional
(entrega
psicopatológica. Baremos 2015. Ficha de Cátedra (Unidad obligatoria de
IV). protocolos).
-Fernández Liporace, M. y Castro Solano, A. (Eds.), (2015).
Teoría e instrumentos de evaluación de la personalidad
normal y sus trastornos. Buenos Aires: Lugar. Cap. 2 y 4
(Unidad IV).
-Millon, T. (1997). El inventario de Estilos de Personalidad.
MIPS. Caps. 1,2,3 y Apéndice A (Unidad IV).
-Idem biblio anterior.
-Castro Solano, A. (2007). Teoría y Evaluación del Liderazgo.
Buenos Aires: Paidós. (Cap. 7, 8 y Anexo) (Unidad IV).

4 plazo máximo para la entrega de protocolos administrados -Bender, L. (2012). Test Guestáltico Visomotor (B.G.) Juego PRÁCTICA
y puntuados (SCL + BFI+ entrevista semidirigida) de 9 tarjetas. Buenos Aires: Paidós (Unidad III). INTERMEDIA:
2-7/9 -Castro Solano, A. y Fernández Liporace, M. M. (comp.) Evaluación
Administración de técnicas para Evaluación de Niños (DFH- (2017). La evaluación psicológica en niños. Caps. 5,6,7 psicológica en
Bender-SNN) (Unidad II). niños
 Para la clase que viene: traer administrado DFH – Bender – (entrega
SNN a un niño de entre 6 a 9 años, 11 meses (un caso por obligatoria
grupo). protocolos
5 Puntuación e Interpretación de Batería niños (DFH-Bender- -Idem biblio anterior. screening)
9-14/9
SNN)
6 Administración, puntuación e Interpretación de EEDI -Idem biblio anterior.
El grupo debe decir con qué caso realizará el TP (supervisado
por al ATP)
16-21/9
plazo máximo para la entrega de protocolos administrados
y puntuados (DFH-Bender-SNN)
7 Administración escalas Wechsler (WISC-IV y WAIS-III) -Wechsler, D. (1999). WAIS-III. Test de Inteligencia para
Adultos (Unidad III).
23-28/9
Para la clase 9: Traer administrada una escala Weschler de -Wechsler, D. (2011). WISC-IV. Test de Inteligencia para
acuerdo al TP que se vaya a realizar. (un caso por grupo) Niños (Unidad III).
8 Puntuación e Interpretación de escalas Wechsler (WISC-IV y -Sattler, J. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos
WAIS-III) Cognitivos. Caps. 14 y 15 (Unidad III).
30/9-5/10
-Sattler, J. M. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos
PRÁCTICA
Cognitivos. Caps. 9, 10, 11 (pp. 265-402)(Unidad III).
AVANZADA I:
9 Puntuación e Interpretación de escalas Wechsler (WISC-IV y -Fernández Liporace , M. ( 2005). Test de Matrices
Evaluación de la
WAIS-III) (evaluación en clase) Progresivas. Escala General . Baremo para niñ o sy
inteligencia y las
adolescentes de la ciudad de Buenos Aires . Buenos Aires :
habilidades
Admin. y evaluación RAVEN (no se administra) Departamento de Publicaciones de la Facultad de Psicologi ́a
(solo se entrega
(PARCIAL ESCRITO EN TEÓRICOS) UBA.
el protocolo de
-Sattler, J. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos
batería elegida)
7-12/10 Para la clase 11: Traer puntuada una escala Weschler de Cognitivos. Caps. 14 y 15 (idem clase anterior).
acuerdo al TP que se vaya a realizar -Sattler, J. M. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos
Cognitivos. Caps. 9, 10, 11 (pp. 265-402)(Unidad III).
-Raven, J. C., Court, J. H. y Raven, J. (1993). Test de Matrices
Progresivas. Escalas Coloreada, General y Avanzada. Manual.
Parte I, Secciones 2 y 3 y Cuadernillo de Administración
(Unidad III).
10 Integración datos/Informe -Cohen, J. J. y Swerdlik, M. E. (2000). Pruebas y Evaluación SUPERVISIÓN:
Psicológicas. México: McGraw Hill. Cap. 13: pp. 535-541 Integración e
14-19/10 (Informe)(Unidad II). Informe (ATP
-Sattler, J. M. (2010). Evaluación infantil: Fundamentos establece
Cognitivos. Cap. 19. Redacción del informe (Unidad II). entrega para
 -Uriel, F., Stover, J. B., Scheinsohn, M. J., Contini de supervisión en
Gonzalez, N. y Fernández Liporace, M. M. (2009). Escala aula).
para la Evaluación de Estrategias de Estudio y Aprendizaje
(Adaptación UBA CONICET). Buenos Aires: Departamento de
Publicaciones, Facultad de Psicología UBA (Unidad III).
11 Integración datos/Informe (práctica en clase) -Idem biblio anterior.
21-26/10 plazo máximo para la entrega de protocolo WISC/WAIS
puntuado
12 Informe/Consulta de dudas (práctica en clase) -Idem biblio anterior.
28/10-2/11
(RECUPERATORIO PARCIAL ESCRITO EN TEÓRICOS)
13 4-9/11 ENTREGA TP (Evaluación del caso más informe grupal) -------- FIN DE
14 11-16/11 Devolución TPs/Revisión -------- CURSADA:
15 Ateneo recuperatorio de TP. Firma libretas -------- Entrega TP,
18-23/11 (REC DE REC PARCIAL ESCRITO) devolución y
cierre