Tipos textuais

- Narração; Descrição; Dissertação; Exposição; Injunção

Dissertação
Pode tender à simples exposição de ideias, de informações, de definições e de conceitos.

Ex.: As peças de Nelson Rodrigues tratam de denunciar toda a hipocrisia que paira sobre uma
sociedade vítima da repressão sexual. É o seu teatro que abre as portas para a modernidade na
dramaturgia brasileira.

O tipo dissertativo pode tender também à argumentação (tipo dissertativo-argumentativo), quando

organiza as ideias no sentido de persuadir o leitor, de convencê-lo.

Os enunciados (argumentos) atribuem qualidades e informações em relação ao objeto ou fenômeno de

que se fala, no sentido de reforçar uma posição, um ponto de vista.

Dissertação argumentativa:
- defesa de uma tese;
- finalidade de tentar persuadir alguém de que este é o ponto de vista mais adequado a adotar em
determinada circunstância.

Os argumentos podem ser exemplos, qualidades, depoimentos, citações, fatos, evidências, pequenas
narrativas, dados estatísticos entre outros recursos de convencimento.

Para construção deste tipo de texto há a necessidade de conhecimentos prévios do assunto/tema

tratado.

Seleção consistente de provas ou indícios por meios dos quais se pretende demonstrar a superioridade
da tese defendida.

Ex.: É impossível desconhecer que Nelson Rodrigues é o maior dramaturgo brasileiro de todos os
tempos. Foi revolucionário, renovador e ousado em relação ao teatro tradicional. Suas dezessete peças
são sucessivamente reeditadas. Sua obra é frequentemente encenada na atualidade. Seus textos são
os mais estudados nos cursos de Letras.

Texto dissertativo-argumentativo: opinião ou julgamento (com conceitos abstratos).

Discurso dissertativo típico: discurso da ciência e da filosofia; nele, as referências ao mundo concreto
ocorrem como recursos de argumentação, para ilustrar leis ou teorias gerais.

Organização estrutural: não segue uma ordenação fixa. Geralmente apresenta o assunto em
discussão, o ponto de vista assumido/a tese defendida, os argumentos que sustentam a posição
assumida, os contra-argumentos, as possíveis posições contrárias e os argumentos que refutam tais
posições, e, na conclusão, a recuperação do ponto de vista/da tese defendida.

Uma possível estrutura:

Texto dissertativo-argumentativo: opinião ou julgamento (com conceitos abstratos).
Discurso dissertativo típico: discurso da ciência e da filosofia; nele, as referências ao mundo concreto
ocorrem como recursos de argumentação, para ilustrar leis ou teorias gerais.

Organização estrutural: não segue uma ordenação fixa. Geralmente apresenta o assunto em discussão,
o ponto de vista assumido/a tese defendida, os argumentos que sustentam a posição assumida, os
contra-argumentos, as possíveis posições contrárias e os argumentos que refutam tais posições, e, na
conclusão, a recuperação do ponto de vista/da tese defendida.

Algumas dicas para questões discursivas (ENADE)

Profa. Ms. Magna Campos

Não se posicione baseado no senso comum, mas no conhecimento científico de sua área de formação.
Para reproduzir o senso comum, basta a “escola da vida”, um universitário deve tomar decisões e
analisar decisões bem fundamentadas em conhecimentos basilares de sua graduação.

Nas questões discursivas, lembre-se: marque os comandos (o que querem que você faça)

Não se começa uma dissertação-exposição (expor sobre) ou dissertação-argumentativa (posicionar-se

sobre):
Usando exemplo... Exemplo deve estar complementando uma ideia anterior, que o requeira para ficar
mais palpável, portanto é posterior à exposição ou à base do argumento.

Justificando... quem justifica, justifica em função de algo, por isso, antes escreva sobre este algo e só
então caberá justificativa.

Faça um pequeno esquema, com pelo menos 03 pontos a serem abordados em sua resposta,
“costure/articule” bem um ponto ao outro. Antes, porém, de começar a escrever, justifique mentalmente
porque cada um dos pontos está relacionado à questão solicitada (garanta a pertinência e coerência da
relação).

Geralmente, o comando apresenta itens obrigatórios a serem abordados em seu texto-resposta

Não devem ser apresentados como tópicos de uma reposta.

É um único texto todo “entrelaçado”, capaz de tratar os itens propostos com desenvoltura.

Use mais de um parágrafo para desenvolver o texto (clareza e articulação).

Se três itens, provavelmente, três parágrafos, mas os apresente antes e os feche no final.

Introduza, desenvolva e finalize sua abordagem.

Escreva como se estivesse explicando sobre a questão.

Se não houver os itens delimitadores obrigatórios, pense nesta dica: Um raciocínio precisa ser
introduzido/apresentado, desenvolvido e concluído para tentar demonstrar conhecimento sobre o
assunto. Dificilmente se consegue isso em menos de 10 linhas... (veja: 02 para apresentar, 06 para
desenvolver e 02 para fechar o raciocínio).

Com esse tipo de questão você terá oportunidade de mostrar sua capacidade de exposição, a
organização das suas ideias, sua capacidade de reflexão, interpretação e aplicação, além de
argumentação de suas conclusões sobre determinado assunto etc.

Essas questões também avaliam aspectos como clareza, coerência, coesão, estratégias
argumentativas, utilização de vocabulário adequado e correção gramatical do texto (norma culta).
Padrão de Resposta

O estudante deverá redigir texto dissertativo, abordando os seguintes aspectos:

A – Comentários gerais a respeito da violência na atualidade, considerando o papel de tecnologias no estímulo ou

combate à violência.
B – Aspectos relacionados à educação escolar e a violência, apontando suas causas e consequências.
C – Ações/soluções para a violência na escola. Exemplos: atualização dos profissionais da educação,
conscientização da comunidade escolar sobre o assunto, desenvolvimento de políticas públicas ligadas ao
combate à violência.
 PADRÃO DE RESPOSTA
O estudante deve elaborar um texto dissertativo que contemple alguns dos seguintes argumentos e exemplos
possíveis:
Item a:
 Caminhos para condução das respostas a respeito do Direito das meninas/jovens/mulheres:
 Todo cidadão tem o direito à educação com base no texto da Constituição Brasileira;
 Direito à educação apoiado no Estatuto da Criança e do Adolescente;
 Direito à educação apoiado na Declaração dos Direitos Humanos;
 Universalização de direitos;
 Educação como ponte para o aprimoramento de ideias;
 Reflexões críticas a respeito de situações em que se observa obstáculo ao livre acesso à educação;
 Vinculação entre educação e paz social.

Item b:
Caminhos para condução das respostas a respeito das relações de poder entre homens e mulheres:
 Violência física e psicológica contra a mulher, incluindo a Lei Maria da Penha, no caso específico do Brasil;

 Tolerância/intolerância a vestimentas, trajes, comportamentos socialmente estereotipados;
 Aspectos socioculturais que impõem à mulher uma condição de submissão na sociedade, tais como:
mutilação, impossibilidade de manifestar seus desejos e posicionamentos em algumas culturas, entre
outros;
 Igualdade/desigualdade de gênero, por exemplo, no mercado de trabalho, em relação à desigualdade
salarial;
 Ideais de Liberdade, Igualdade e Fraternidade: referência a esses ideais como possibilidade de equilibrar
as relações de poder entre homens e mulheres.