RECOMENDACIONES

 El profesor debe de tener en cuenta la forma "Crear una biblioteca infantil

como vocaliza los fonemas, ya que el niño que crezca con el paso de los
escribirá como ha escuchado previamente
cada palabra.
años. Los libros son una parte DESARROLLO DE
 Se debe conocer la mayúscula y importante de la biografía de LA LECTO
simultáneamente la minúscula. uno mismo"
 Resulta tan importante corregir la ortografía ESCRITURA
como saber hacerlo, es decir, que si se le
señala al niño con exageración y en rojo
puede llegar a ser frustante y desalentador
lo cual no le permite reconocer el error.
 En una institución educativa se debe
promover el trabajo multidisciplinario para
el adecuado desarrollo del niño, es por ello
que si el docente visualiza a un niño con
dificultades para realizar una correcta lecto-
escritura, se debe derivar al psicólogo de
dicha institución.

“El aprendizaje de la Lecto

Escritura: un arte desde el
punto de vista comunicativo y
lúdico”.

Ela bo ra do po r: Da v i d Ca ma qu e
Lla lla ca c hi / J a net h H ua ra y a H ua ra y a /
Su sa na M a ma ni G o n z a le s/ M ica ela Pa lo
Ah u ma da / Ye sica Pa r il lo A q uiz e/ M a ría
Quispe Layme/ Johanna Torres Huamani.

IMPORTANCIA DE LA
LECTO-ESCRITURA
La lectura y la escritura no son solo
aprendizajes mecánicos si no más bien son
aprendizajes fundamentales para la vida, que
va más allá de la transferencia cognitiva y
afectiva; ya que permiten que el niño
desarrolle niveles cada vez más elevados del
pensamiento, comunicación e interacción
positiva con los demás y el medio que los
rodea.
Es por ello que se considera de suma
importancia dar a conocer lo necesaria que es
la lecto- escritura para mejorar el aprendizaje
en los niños.
¿CÓMO ENSEÑAR
LEER Y ESCRIBIR?
Se debe empezar con la enseñanza sistemática de
la lecto – escritura teniendo en cuenta que el niño
haya alcanzado los siguientes niveles de
maduración:
 Psicomotricidad
 Función simbólica
 Afectividad
Teniendo siempre en cuenta que el ritmo de
maduración es diferente en todos los niños,
además, se debe fomentar lo que el niño piense,
es decir, comprendan, busquen significados,
utilicen sus destrezas cognitivas y sean mejores
estudiantes de por vida.
¿SE ENSEÑA A LEER Y ESCRIBIR EN
PREESCOLAR?
Claro que sí, desde el momento en que ellos
realizan textos y lecturas utilizando sus
competencias y conocimientos previos que
tienen acerca de estos aspectos y poniendo en
práctica todas sus habilidades del pensamiento.
A MÉTODO DE LECTO ESCRITURA
GLOBALIZADA
El método de lecto-escritura consiste
percepciones asociando la imagen con la
palabra. El proceso del método global consta de
cuatro etapas :
 La primera etapa es la de comprensión en la
cual se fomenta que los alumnos puedan
reconocer nuevas palabras por el contexto,
esto se puede realizar a través de diferentes
dinámicas y juegos.
 La segunda etapa es la de imitación la cual
consiste en copiar frases u oraciones que ya
pueden leer, completar frases con palabras
conocidas o escribir palabras conocidas que
dictará el docente.
 La tercera etapa es la de elaboración, la cual
consiste en reconocer palabras por contener
sílabas idénticas, tener igual sonido inicial
y reconocer palabras por tener conocidas
sílabas y vocales con función de sílabas.
 La cuarta etapa es la de producción, la cual
busca que los alumnos al leer puedan
explicar lo leído, puedan responder
preguntas sobre la lectura y cumplan lo que
la lectura dice, que pueda redactar
pequeños textos.
Las principales ventajas que nos da este método
es el eliminar la escritura mecánica,
correlacionar la lectura y escritura con temas
centrales de interés común y que los alumnos
empiecen a escribir palabras completas y no
solo slabas.