SKP PKG PK

PERHITUNGAN MINIMAL ANGKA KREDIT PERTAHUN
GOLONGAN Tanpa Tugas tambahan yang mengurangi Jam Wajib
ANGKA KREDIT WAJIB UNTUK KENAIKAN PANGKAT
Rincian AK yg dibutuhkan
AK yang
Gol AK Kumulatif Penun- AKPKB
dibutuhkan
Utama jang Pengemb
(AKP) ang Diri PI / KI JML
ke IIIa 100
IIIa Ke IIIb 150 50 42 5 3 0 3
IIIb Ke IIIc 200 50 38 5 3 4 7
IIIc Ke IIId 300 100 81 10 3 6 9
IIId Ke IVa 400 100 78 10 4 8 12
IVa Ke IV b 550 150 119 15 4 12 16
IVb Ke IV c 700 150 119 15 4 12 16
IVc Ke IV d 850 150 116 15 5 14 19
IVd Ke IV e 1050 200 155 20 5 20 25
Rumus Penghitungan AK
Rumus Penghitungan PKG Untuk Guru Kelas / Bidang Studi NK = NPKG/56 x 100
a) amat baik (91-100) diberikan angka kredit sebesar 125%;
b) baik (76 - 90) diberikan angka kredit sebesar 100%;
c) cukup (61-75) diberikan angka kredit sebesar 75%;
d) sedang (51-60) diberikan angka kredit sebesar 50%; dan
e) kurang (≥ 50) diberikan angka kredit sebesar 25%.
AK PERTAHUN MAKSIMUM GOLONGAN INI TANPA TUGAS TAMBAHAN ADALAH SBB

AK yang Angka Angka
AKP AKPKB JM JWM NPK
Dibutuhkan Pembagi Kredit
150 15 16 24 24 125% 4 37.188
Jadi AK Kredit Guru Gol. ini SUB PEMBELAJARAN+PEMBIMBINGAN pertahun a 37.188

Sedangkan AKPKB utk Gol ini yang dibutuhkan dalam setahun adalah 16 dibagi 4= 4
Sedangkan AKP (Penunjang) utk Gol. ini yang dibutuhkan dalam setahun adalah 15 : 4 = 3.75
Jadi Angka Kredit Komulatif ( AKK) pertahun dari gol. ini minimal harus didapat 44.94
Silahkan lihat Contoh SKP dan Penghitungann pada sheet berikutnya!
WARNING:
PADA PENGISIAN PENILAIAN UNTUK TENAGA FUNGSIONAL, BAIK GURU,
KEPSEK MAUPUN PENGAWAS UNSUR KEPEMIMPINAN DIKOSONGKAN
(TIDAK USAH DIISI) LIHAT PERKA BKN HAL 98 PENJELASAN 4.a.6
Created
kangidus
BACK
TO
MENU
UTAMA
PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
Jangka Waktu Penilaian

Januari s/d Desember 2015
Nama Pegawai : 0
NIP : 0
Pangkat Golongan Ruang :
Jabatan : 0
Unit Kerja : SDN …………………
BADAN KEPEGAWAIAN DAERAH

TAHUN 2015
BACK
TO
MENU
UTAMA
IDENTITAS PTK
a. Nama :
NIP :
Nomor Seri Karpeg :
NUPTK :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir :,
Pangkat/Jabatan/golongan :
TMT Golongan
TMT Sebagai Guru :
Jabatan
Masa Kerja : tahun bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Pendidikan terakhir/Spesialisasi :/
Program Keahlian yang diampu :
Jenis Kelamin :
Periode Penilaian :0
Tahun :0
b. Nama Instansi/Sekolah : 0
Alamat : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
c. Nama Penilai :0
NIP. :0
d. Nama Kepala Sekolah :0

NIP. :0
d. Tanggal Penilaian : 30 Desember 1899

Tempat, Tanggal Penilaian :0
A. DATA INSTANSI
Nama Sekolah Nama Penilai

Alamat NIP Penilain
Telp / Fax Nama Kepala Sekolah
Kelurahan NIP KS
Kecamatan Tanggal Penilaian
Kabupaten/Kota Tempat, Tanggal Penilaian
Provinsi Tahun
Periode Penilaian
B. DATA GURU
NO NAMA JKL TEMPAT TGL LAHIR TMT GURU MK THN MK BLN PEND SPESIALISASI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
PROGRAM NIP KARPEG GOL RUANG TMT GOL TMT SEK NUPTK NRG
11 12 13 14 15 16 17 18
JABATAN
Gol/Ruang Pangkat
19
- -
I/a Juru Muda
I/b Juru Muda Tingkat I
I/c Juru
I/d Juru Tingkat I
II/a Pengatur Muda
II/b Pengatur Muda Tingkat I
II/c Pengatur
II/d Pengatur Tingkat I
III/a Penata Muda
III/b Penata Muda Tingkat I
III/c Penata
III/d Penata Tingkat I
DATA SASARAN KERJA PEGAWAI
1 YANG DINILAI
a. Nama :0
b. NIP :0
c. Pangkat/Gol.Ruang :
d. Jabatan :0
e. Unit Kerja : SDN …………………
2 PEJABAT PENILAI
a. Nama :
b. NIP :
d. Jabatan :
e. Unit Kerja :
3 ATASAN PEJABAT PENILAI
a. Nama :
b. NIP :
d. Jabatan :
e. Unit Kerja :
BACK
TO
MENU
UTAMA
FORMULIR SASARAN KERJA
NO I. PEJABAT PENILAI
1 Nama 0
2 NIP. 0
3 Pangkat/Gol.Ruang 0
4 Jabatan 0
5 Unit Kerja 0
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN
A UNSUR UTAMA
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran,
1 menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Menyusun kurikulum pada satuan
2 pendidikannya
3 Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Menjadi pengawas penilaian dan
evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Membimbing siswa dalam
4 kegiatan ekstrakurikuler
5 Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah /madrasah.
6 Melaksanakan pengembangan diri. Mengikuti Diklat Fungsional lamanya antara 30 s.d. 80 jam
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru dengan 5 (lima) topik bahasan, yaitu : (1) menyusun RPP; (2)
pengembangan Silabus; (3) pembahasan PTK; (4) penyusunan jurnal pembelajaran;
7 (5) pengembangan materi ajar (0.15 AK/topik kegiatan)
B UNSUR PENUNJANG
8 Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai Pengurus
9 Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai Anggota
10 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil belajar tingkat Sekolah
11 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil belajar tingkat Nasional
JUMLAH
Pejabat Penilai,
0
NIP.0
MULIR SASARAN KERJA
GAWAI NEGERI SIPIL
NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
1 Nama 0
2 NIP. 0
3 Pangkat/Gol.Ruang
4 Jabatan 0 B
5 Unit Kerja SDN ………………… A
TARGET C
AK K
KUANT/OUTPUT KUAL/MUTU WAKTU BIAYA
T
O
37.188 37.188 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan M
E
0.744 0.744 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 1 Bulan N
U
0.744 0.744 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 2 Bulan UT
A
1.859 1.859 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan M
A
1.859 1.859 1 Laporan Penilaian Kinerja 100 12 Bulan
1.000 1.000 1 Surat tugas Sertifikat Laporan 100 3 Hari
Surat Keterangan dan

0.15 0.750 5 100 12 Bulan
Laporan Kegiatan
1.000 1.000 1 SK Pengurus; Kartu Anggota 100 12 Bulan
0.750 0.750 1 Kartu Anggota 100 12 Bulan
0.080 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 7 Hari
0.080 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 3 Hari
46.054
Tasikmalaya, 2 Januari 2015

Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai
0
NIP.0
PENILAIAN CAPAIAN SASAR
PEGAWAI NEGERI SIP
Jangka Waktu Penilaian
Januari s/d Desember 2015
TARGET
NO I. KEGIATAN TUGAS TAMBAHAN AK
Kuant/ Output
1 2 3 4
A UNSUR UTAMA
1 Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil Laporan
37.188 1 Penilaian
pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian Kinerja
2 Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Menyusun Laporan
0.744 1 Penilaian
kurikulum pada satuan pendidikannya Kinerja
3 Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Menjadi pengawas Laporan
0.744 1 Penilaian
penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar. Kinerja
4 Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah / madrasah. Membimbing siswa Laporan
1.859 1 Penilaian
dalam kegiatan ekstrakurikuler Kinerja
5 Laporan
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah /madrasah. 1.859 1 Penilaian
Kinerja
6 Melaksanakan pengembangan diri. Mengikuti Diklat Fungsional lamanya antara 30 s.d. 80 Surat tugas
1.000 1 Sertifikat
jam Laporan
7 Surat
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru dengan 5 (lima) topik bahasan, yaitu : (1) menyusun RPP; Keterangan
(2) pengembangan Silabus; (3) pembahasan PTK; (4) penyusunan jurnal pembelajaran; 0.750 5 dan_x000D_
(5) pengembangan materi ajar (0.15 AK/topik kegiatan) Laporan
Kegiatan
B UNSUR PENUNJANG
8 Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai Pengurus 1.000 1 SK Pengurus;
Kartu Anggota
9 Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai Anggota 0.750 1 Kartu Anggota
10 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru. Sebagai pengawas ujian penilaian dan
1 Surat tugas
evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat Sekolah 0.080 Kegiatan
11 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru. Sebagai pengawas ujian penilaian dan
1 Surat tugas
evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat Nasional 0.080 Kegiatan
JUMLAH 46.054
II. TUGAS TAMBAHAN DAN KREATIVITAS :
1 (tugas tambahan)
Menjadi Bendahara Dana BOS
2 (kreatifitas)
(kreatifitas)
Nilai Capaian SKP

AIAN SASARAN KERJA
NEGERI SIPIL
TARGET REALISASI NILAI

PENGHI- CAPAIAN
Kual/ AK Kual/
Waktu Biaya Kuant/ Output Waktu Biaya TUNGAN
Mutu Mutu SKP
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
100 12 Bulan - 31.875 1 Laporan Penilaian Kinerja 86 12 Bulan 262 87.24
100 12 Bulan - 1.549 1 Laporan Penilaian Kinerja 83.33 12 Bulan 259 86.44
BAC
100 12 Bulan - 1.549 1 Laporan Penilaian Kinerja 83.33 12 Bulan 259 86.44 K
TO
1 Surat tugas Sertifikat
100 3 Hari - 1.000 100 3 Hari 276 92.00 MEN
Laporan
U
UTA
5 Surat Keterangan dan_x000D_
100 12 Bulan - 0.668 89 12 Bulan 265 88.33 MA
Laporan Kegiatan
100 12 Bulan - 1.000 1 SK Pengurus; Kartu Anggota 100 12 Bulan 276 92.00
100 12 Bulan - 0.750 1 Kartu Anggota 100 12 Bulan 276 92.00
100 7 Hari - 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 7 Hari 276 92.00
100 3 Hari - 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 3 Hari 276 92.00
39.741
90.01
n SKP
(Baik)
Tasikmalaya, 31 Desember 2015

Pejabat Penilai,
0
NIP.0
BAC
K
TO
MEN
U
UTA
MA
BUKU CATATAN PENILAIAN PERILAKU PNS
Nama : 0
NIP : 0
Nama/NIP dan Paraf

No Tanggal Uraian Pejabat Penilai
1 2 3 4
1 Januari s/d Penilaian SKP sampai dengan akhir Desember 2015 =

Desember 2015
90.01 sedangkan penilaian perilaku kerjanya adalah
sebagai berikut :
Orientasi Pelayanan = 77 (Baik)
Integritas = 76 (Baik) 0
Komitmen = 78 (Baik)
Disiplin = 76 (Baik)
Kerjasama = 78 (Baik) 0
Kepemimpinan = (Buruk) NIP.0
Jumlah = 383.891
Nilai Rata-rata = 76.78 (Baik)

BACK
TO
MENU
UTAMA
4.
UNSUR YANG DINILAI Jumlah
6. TANGGAPAN
a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) ATAS KEBER
90.01 x 60% 54.01
1. Orientasi Pelayanan 77 (Baik)
2. Integritas 76 (Baik)
3. Komitmen 78 (Baik)
4. Disiplin 76 (Baik)
b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama 78 (Baik)

6. Kepemimpinan 0.00 (Buruk)
7. Jumlah 383.89
8. Nilai rata – rata 76.78 (Baik) 7. KEPUTUSAN
9. Nilai Perilaku Kerja 76.78 x 40% 30.71 PENILAI ATA
84.72
NILAI PRESTASI KERJA
(Baik)
5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI

SIPIL YANG DINILAI (APABILA ADA)
Tanggal, ………………….
8. REKOMENDASI
UPT DINAS PEN
WILAYAH BAR
1. YANG DIN
a.
9. DIBUAT TANGGAL, 2 JANUARI 2016 b.

PEJABAT PENILAI, c.
d.
0 e.
N I P. 0 2. PEJABAT P
a.
10 DITERIMA TANGGAL, 6 JANUARI 2016
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI, b.
c.
0 d.
N I P. 0 e.
11. DITERIMA TANGGAL, 8 JANUARI 2016 3. ATASAN P
ATASAN PEJABAT PENILAI, a.
b.
0 c.
N I P. 0 d.
e.
ANGGAPAN PEJABAT PENILAI
TAS KEBERATAN
EPUTUSAN ATASAN PEJABAT

ENILAI ATAS KEBERATAN
BACK
TO
MENU
UTAMA
PENILAIAN PRESTASI KERJA

DINAS PENDIDIKAN JANGKA WAKTU PENILAIAN

LAYAH BARAT BULAN : Januari s/d Desember 2015
YANG DINILAI
Nama 0
N I P. 0
Pangkat, Golongan ruang, TMT
Jabatan/Pekerjaan 0
Unit Organisasi SDN …………………
PEJABAT PENILAI
Nama 0
N I P. 0
Pangkat, Golongan ruang, TMT 0
Jabatan/Pekerjaan 0
Unit Organisasi 0
ATASAN PEJABAT PENILAI
Nama 0
N I P. 0
Pangkat, Golongan ruang, TMT 0
Jabatan/Pekerjaan 0
Unit Organisasi 0
NO NAMA OP.1 OP.2 OP.3 OP.4 OP.5 OP.6 OP.7 OP.8 IT.1 IT.2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nilai MINIMAL 7 6 6 6 6 6 6 6 8 8
10 7 6 6 6 6 6 6 6 8 8
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
IT.3 IT.4 IT.5 IT.6 IT.7 IT.8 IT.9 IT.10 KO.1 KO.2 KO.3 KO.4 KO.5 KO.6 KO.7 DI.1
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
8 8 8 7 7 7 8 7 7 6 6 5 5 5 4 4
8 8 8 7 7 7 8 7 7 6 6 5 5 5 4 4
DI.2 DI.3 DI.4 DI.5 KR.1 KR.2 KR.3 KR.4 KR.5 KR.6
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
4 4 3 4 5 5 5 4 4 5
4 4 3 4 5 5 5 4 4 5
0
PENILAIAN PERILAKU KERJA
SKOR
ASPEK INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas
Orientasi tambahan bertingkah laku sopan dan ramah
Pelayanan 7
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat
2.
Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas
tambahan ramah dalam berkomunikasi terhadap 6
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat

6
tambahan berpenampilan rapi dan sopan
tambahan melaksanakan pembelajaran sesuai 6
dengan kebutuhan peserta didik
tambahan memberikan kesempatan kepada
6
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran
tambahan memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan 6
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal
7.
Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas
tambahan mau membagi pengalamannya dengan
kolega,termasuk mengundang mereka untuk 6
mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan
tambahan menyediakan layanan informasi terkait
6
dengan perkembangan prestasi dan potensi
peserta didik kepada orang tua
TOTAL SKOR 49
SKOR MAKSIMUM 77
SEBUTAN Baik
SKOR
ASPEK INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Integritas tambahan berperilaku baik dalam menjalankan 8
profesinya sesuai dengan kode etik sebagai guru
tambahan memanfaatkan waktu luang secara 8
produktif
tambahan memberikan kontribusi positif terhadap 8
peningkatan prestasi belajar peserta didik
tambahan memberikan kontribusi positif terhadap 8
pengembangan sekolah
tambahan bangga terhadap profesinya. 8

tambahan konsisten antara perkataan dan 7
perbuatan
tambahan bersungguh-sungguh dalam 7
melaksanakan tugas jabatannya
tambahan bersedia menanggung segala resiko 7
dari pekerjaan yang dilakukannya
8
tambahan bersedia memperbaiki kesalahan
tambahan memberikan teladan dalam bersikap, 7
berperilaku, dan bertutur kata
TOTAL SKOR 76
SKOR MAKSIMUM 76
SEBUTAN Baik
SKOR
ASPEK INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7
Komitmen tambahan, kepala sekolah melaksanakan prinsip- 7
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
tambahan menjunjung tinggi persatuan dan 6
kesatuan NKRI
tambahan menunjukkan apresiasi terhadap 6
keberagaman budaya, suku, ras, dan agama
tambahan mengutamakan kepentingan tugas
jabatan di atas kepentingan pribadi dan/atau 5
golongan
tambahan bekerja keras untuk meningkatkan 5
prestasi belajar peserta didik
tambahan bekerja keras tanpa diminta untuk 5
kemajuan satuan pendidikan
tambahan melakukan tugas jabatannya dan
menerima tanggungjawab lebih dari yang 4
seharusnya diemban
TOTAL SKOR 38
SKOR MAKSIMUM 78
SEBUTAN Baik
SKOR
ASPEK INDIKATOR
ASPEK INDIKATOR
1 2 3 4 5
tambahan melaksanakan tugas jabatan
Disiplin (menyusun, perencanaan pembelajaran, menilai, 4
dan membuat laporan) tepat waktu

tambahan melaksanakan proses pembelajaran 4
tepat waktu sesuai dengan beban kerjanya.

tambahan meminta izin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak dapat memenuhi proses 4
pembelajaran tepat waktu sesuai dengan beban
kerjanya

tambahan menyelesaikan tugas lain di luar 3
pelaksanaan pembelajaran tepat waktu
tambahan memiliki rasa kebermilikan dan
memelihara sarana dan prasarana sekolah untuk 4
kepentingan pelaksanaan tugas
TOTAL SKOR 19
SKOR MAKSIMUM 76
SEBUTAN Baik
SKOR
ASPEK INDIKATOR
1 2 3 4 5 6
Kerjasama tambahan mengembangkan kerjasama dan 5
membina kebersamaan dengan teman sejawat
tambahan menghormati dan menghargai teman 5
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing-masing.
tambahan mendiskusikan data dan informasi 5
tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
didik baik dalam pertemuan formal maupun tidak
4. Guru,
formalkepala
kepadasekolah, dan guru
teman sejawat yangkepentingan
untuk diberi tugas
tambahan berkomunikasi
peserta didik. dengan masyarakat 4
sekitar untuk kemajuan sekolah, dan
berperanserta secara aktif dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
tambahan bersedia menerima masukan dari 4
peserta didik, orang tua, teman sejawat untuk
kemajuan prestasi belajar peserta didik dan
6. Guru, kepala sekolah,
perkembangan sekolahdan guru yang diberi tugas
tambahan menerima dan melaksanakan
keputusan yang telah disepakati terkait dengan 5
bidang tugas jabatan
TOTAL SKOR 28
SKOR MAKSIMUM 78
SEBUTAN Baik
1
8
8
4
4
4
4
5
NO NAMA K1.1 K1.2 K1.3 K1.4 K1.5 K1.6 K2.1 K2.2 K2.3 K2.4 K2.5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NILAI MINIMAL 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2
10 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2
20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
K2.6 K3.1 K3.2 K3.3 K3.4 K4.1 K4.2 K4.3 K4.4 K4.5 K4.6 K4.7 K4.8 K4.9 K4.10 K4.11
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1
1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1
1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1
1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
K14.4 K14.5 K14.6
78 79 80
1 1 1
1 1 1
2 2 2
PENILAIAN KOMPETENSI GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama : 0
NUPTK : 0
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 1
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 1
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 1
diolok- olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran

yang mendidik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 1
yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 2
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 2
berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

Skor

0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang:

a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor

0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 2
tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran

yang bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan
peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta 1
didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 1
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain 1
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik 1
terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar,

dan/atau audio- visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik 1
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor

0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 1
masing- masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 1
peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu,
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum 1
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing-masing peserta didik. 1
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing. 2
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor

0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
didik untuk menjawab dengan ide dan 2
pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan

mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 1
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antar pesertadidik. 1
5 Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman 1
peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta 2
didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 2
RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman 1
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk 1
keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 1
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
No. Indikator
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etika bagi semua warga Indonesia. 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). 2
3 Guru saling menghormati dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing. 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama). 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 2
aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 1
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 1
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 1
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, 1
sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non-pembelajaran dengan tepat waktu 1
sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya. 2
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama 2
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor

0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal. 2
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan 1
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 1
dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor

0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat,dan dapat 1
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 2
bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang 2
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran. 2
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi 2
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri. 1
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 1
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB. 1
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : 0
NIP/Nomor Seri Karpeg : 0 /0
Pangkat /Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal : 30 December 1899
NUPTK / NRG : 0
Nama sekolah dan alamat : 0
0
Tanggal mulai bekerja : 30 December 1899
di sekolah ini
Periode penilaian : 0
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : 0 Nama Penilai : 0
Tanda tangan : ____________________ Tanda tangan : ____________________
Tanggal : 30 Desember 1899

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : 0
NIP : 0.00
Tempat/Tanggal Lahir : ,
TMT Sebagai Guru : 30 December 1899
Masa Kerja : 0 tahun 0 bulan
Jenis Kelamin : 0
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Program Keahlian yang diampu : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Periode Penilaian Formatif Ö Tahun

Sumatif -
0 0
Kemajuan -
NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan Kurikulum
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4
0
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
0 0 0
NIP : 0 NIP : 0 NIP : 0
LAMPIRAN 1C
ARAN
Tahun
0
NILAI*)
3
4
4
3
3
3
3
4
3
3
48
ala Sekolah
0
LAMPIRAN 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : 0
NIP : 0.00
Tempat/Tanggal Lahir : ,
TMT Sebagai Guru : 30 December 1899
Masa Kerja : 0 tahun 0 bulan
Jenis Kelamin : 0
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Program Keahlian yang diampu : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 48
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 86
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebbut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = #N/A
4
0
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
00 0
NIP : 0 NIP : 0 NIP : 0
0 Kurang 25%
51 Sedang 50%
61 Cukup 75%
76 Baik 100%
91 Amat Baik 125%
ISIKAN DATA
Gol 0 #N/A gol AKK PD PI/KI AKPKB
Jam Mengajar 24 1 III/a 50 3 4 7
III/b 50 3 4 7
III/c 100 3 6 9
III/d 100 4 8 12
IV/a 150 4 12 16
IV/b 150 4 12 16
IV/c 150 5 14 19
IV/d 200 5 20 25
JM 24
AKP BAGI 4
5 38 9.5
5 38 9.5
10 81 20.25
10 78 19.5
15 119 29.75
15 119 29.75
15 116 29
20 155 38.75

SKP PKG PK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKP PKG PK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERHITUNGAN MINIMAL ANGKA KREDIT PERTAHUN

GOLONGAN Tanpa Tugas tambahan yang mengurangi Jam Wajib

ANGKA KREDIT WAJIB UNTUK KENAIKAN PANGKAT

AK PERTAHUN MAKSIMUM GOLONGAN INI TANPA TUGAS TAMBAHAN ADALAH SBB

Jadi AK Kredit Guru Gol. ini SUB PEMBELAJARAN+PEMBIMBINGAN pertahun a 37.188

Silahkan lihat Contoh SKP dan Penghitungann pada sheet berikutnya!

Jangka Waktu Penilaian

BADAN KEPEGAWAIAN DAERAH

d. Nama Kepala Sekolah :0

d. Tanggal Penilaian : 30 Desember 1899

Nama Sekolah Nama Penilai

NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN

8 Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai Pengurus

9 Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai Anggota

1.000 1.000 1 Surat tugas Sertifikat Laporan 100 3 Hari

Surat Keterangan dan

1.000 1.000 1 SK Pengurus; Kartu Anggota 100 12 Bulan

0.750 0.750 1 Kartu Anggota 100 12 Bulan

0.080 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 7 Hari

0.080 0.080 1 Surat tugas Kegiatan 100 3 Hari

Tasikmalaya, 2 Januari 2015

Nilai Capaian SKP

TARGET REALISASI NILAI

100 12 Bulan - 31.875 1 Laporan Penilaian Kinerja 86 12 Bulan 262 87.24

100 1 Bulan - 0.595 1 Laporan Penilaian Kinerja 80 1 Bulan 256 85.33

100 2 Bulan - 0.595 1 Laporan Penilaian Kinerja 80 2 Bulan 256 85.33

Tasikmalaya, 31 Desember 2015

Nama/NIP dan Paraf

1 Januari s/d Penilaian SKP sampai dengan akhir Desember 2015 =

Orientasi Pelayanan = 77 (Baik)

Nilai Rata-rata = 76.78 (Baik)

1. Orientasi Pelayanan 77 (Baik)

b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama 78 (Baik)

5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI

9. DIBUAT TANGGAL, 2 JANUARI 2016 b.

EPUTUSAN ATASAN PEJABAT

PENILAIAN PRESTASI KERJA

DINAS PENDIDIKAN JANGKA WAKTU PENILAIAN

3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas

6. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas

PENILAIAN PERILAKU KERJA

PENILAIAN PERILAKU KERJA

2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas

3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas

4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas

PENILAIAN PERILAKU KERJA

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 67

Nilai untuk kompetensi 1

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran