Lampiran 1

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : SMA Inshafuddin
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pokok/Pembe- Waktu
lajaran
1. 3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan  Menentukan isi pokok, 3.1.1 menentu-kan a. sikap 4 JP Suherli, dkk. Buku
teks laporan hasil hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan, struktur laporan hasil (spritual Guru Bahasa
observasi yang dan ciri kebahasaan dalam observasi. dan sosial) Indonesia Kelas X
dipresentasikan  pernyataan teks laporan hasil 3.1.2 menentu-kan ciri Revisi Tahun 2017.
dengan lisan dan umum; observasi. b. pengeta- Jakarta: Pusat
kebahasaan laporan
tulis.  hal yang huan Kurikulum dan
hasil observasi.
dilaporkan; Perbukuan,
2. 4.1 Menginterpretasi  deskripsi bagian;  Menafsirkan teks laporan 3.1.3 menentu-kan isi 1. tes Balitbang,
isi teks laporan  deskripsi hasil observasi laporan hasil observasi. tertulis Kemendikbud.
hasil observasi manfaat; dan berdasarkan struktur, ciri 4.1.1 menaf-sirkan
c. Kosasih, Engkos.
berdasarkan  maksud isi teks kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
interpretasi baik laporan hasil observasi. keterampi- 2017. Cerdas
(tersirat dan berdasarkan isi. lan Berbahasa Indonesia
secara lisan tersurat).  Mempresentasikan dan 4.1.2 menaf-sirkan
maupun tulis. Untuk SMA/MA
menanggapi teks laporan laporan hasil observasi 1. uraian Kelas X. Jakarta:
hasil observasi berdasarkan struktur. 2. praktik Erlangga.
4.1.3 menaf-sirkan
laporan hasil observasi 1. http://referensisiswa.
berdasarkan ciri blogspot.com/2017/0
kebahasaan. 1/teks-laporan-hasil-
4.1.4 menyimpulkan observasi-
manfaat teks laporan pengertian.html?m=1

3. 3.2 Menganalisis isi Isi pokok teks  Mengidentifikasi 3.2.1 menentukan isi, a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
dan aspek laporan hasil isi,struktur, dan ciri teks laporan hasil (spritual 2017. Buku Siswa
kebahasaan dari observasi: kebahasaan. observasi. dan sosial) Bahasa Indonesia
minimal dua teks  isi, ciri kebahasaan dalam 3.2.2 menentukan Kelas X
 pernyataan teks laporan hasil struktur teks laporan
b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
laporan hasil umum; huan Jakarta: Pusat
observasi. hasil observasi.
observasi  deskripsi bagian;  Menyusun kembali teks Kurikulum dan
laporan hasil observasi Perbukuan,
4. 4.2 Mengonstruksi teks  deskripsi yang dibaca dengan 3.2.3 menentukan ciri 1. tes Balitbang,
laporan hasil manfaat; dan memerhatikan isi, struktur, kebahasaan teks laporan tertulis Kemendikbud.
observasidengan  kebahasaan dan ciri kebahasaan. hasil observasi.
memerhatikan isi  Mempresentasikan, c. Suherli, dkk. Buku
(kalimat definisi, 4.2.1 merancang
dan aspek menanggapi,dan merevisi keterampi- Guru Bahasa
kata sifat). kembali laporan hasil
kebahasaan. teks laporan hasil observasi lan Indonesia Kelas X
observasi yang dibaca Revisi Tahun 2017.
yang telah disusun. dengan memerhatikan 1. produk Jakarta: Pusat
isi, struktur, dan ciri Kurikulum dan
kebahasaan. 2. praktik
Perbukuan,
4.2.2
Balitbang,
menulis kembali laporan Kemendikbud.
hasil observasi yang
dibaca dengan c. Kosasih, E.
memerhatikan isi, 2014. Jenis-Jenis
struktur, dan ciri Teks dalam Mata
kebahasaan. Pelajaran Bahasa
4.2.3 Menampilkan teks Indoneisa
laporan yang sudah SMA/MA/SMK.
ditulis Bandung: Yrama
4.2.4 mengoreksi teks Widya
laporan yang sudah
ditulis.
5. 3.3 Menganalisis Isi teks eksposisi:  Menggali struktur, isi 3.3.1 menentukan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
struktur, isi  pernyataan tesis; (permasalahan, struktur teks eksposisi (spritual 2017. Buku Siswa
(permasalahan,  argumen; argumentasi, pengetahuan, 3.3.2 menentukan isi dan sosial) Bahasa Indonesia
argumentasi,  pernyataan dan rekomendasi) dan teks eksposisi Kelas X
pengetahuan, dan kebahasaan dalam teks b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
ulang; dan 3.3.3 menilai huan
rekomendasi),  kebahasaan. eksposisi yang didengar kebahasaan teks Jakarta: Pusat
kebahasaan teks Komentar terhadap: dan atau dibaca. eksposisi 1. tes Kurikulum dan
eksposisi yang  Menyusun teks eksposisi 4.3.1 merancang teks tertulis Perbukuan,
didengar dan atau  Kekurangan dan dengan memerhatikan Balitbang,
eksposisi dengan c.
dibaca kelebihan dilihat struktur, isi, permasalahan, Kemendikbud.
memerhatikan struktur, keterampi-
6. 4.3 Mengembangkan dari isi argumentasi, pengetahuan, isi, permasalahan, lan
isi (permasalahan, (kejelasan tesis rekomendasi, dan Suherli, dkk. Buku
argumentasi,
argumen, dan kekuatan kebahasaan. Guru Bahasa
pengetahuan. 1. produk
pengetahuan, dan argumenuntuk  Mempresentasikan,me- 4.3.2 menulis teks
Indonesia Kelas X
rekomendasi) teks ngomentari, dan merevisi 2. praktik Revisi Tahun 2017.
eksposisi dengan
 eksposisi secara mendukung teks eksposisi yang telah memerhatikan struktur, Jakarta: Pusat
lisan dan / tulis. tesis). disusun. isi, permasalahan, Kurikulum dan
argumentasi, Perbukuan,
pengetahuan. Balitbang,
4.1.3 menampilkan teks Kemendikbud.
eksposisi yang telah
ditulis Kosasih, E.
4.1.4 mendiskusikan 2014. Jenis-Jenis
teks eksposisi yang telah Teks dalam Mata
ditulis Pelajaran Bahasa
4.1.4 mengoreksi teks Indoneisa
SMA/MA/SMK.
eksposisi yang telah
Bandung: Yrama
ditulis
Widya Teks
negosiasi dalam
bentuk dialog

7. 3.4 Menganalisis Struktur teks  Menggali struktur dan 3.4.1 menemukan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan dalam pernyataan tesis dalam (spritual 2017. Buku Siswa
kebahasaan teks teks eksposisi yang dibaca. struktur teks eksposisi dan sosial) Bahasa Indonesia
eksposisi.  pernyataan tesis  Menyusun kembali teks 3.4.2 menemukan Kelas X
8. 4.4 Mengonstruksikan (pendapat b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
eksposisi dengan argumen dalam struktur
teks eksposisi tentang suatu huan Jakarta: Pusat
memerhatikan isi teks eksposisi
dengan permasalahan); (permasalahan, argumen, 1. tes Kurikulum dan
3.4.3 menemukan
memerhatikan isi  argumen (data, pengetahuan, dan tertulis Perbukuan,
fakta, pernyataan ulang dalam
(permasalahan, rekomendasi), struktur, dan Balitbang,
danpendapat struktur teks eksposisi c.
argumen, kebahasaan. Kemendikbud.
untuk 3.4.4 menilai aspeks keterampi-
pengetahuan, dan  Mempresentasikan,
rekomendasi), menguatkan kebahasaan teks lan Suherli, dkk. Buku
menanggapi,dan merevisi
struktur dan tesis); dan eksposisi Guru Bahasa
teks eksposisi yang telah 1. Produk
kebahasaan.  pernyataan disusun. 4.4.1 merancang teks Indonesia Kelas X
ulang.* eksposisi dengan 2. praktik Revisi Tahun 2017.
Kebahasaan: memerhatikan struktur, Jakarta: Pusat
isi, dan kebahasaan. Kurikulum dan
 kalimat nominal 4.4.2 menulis teks Perbukuan,
dan eksposisi dengan Balitbang,
 kalimat verbal memerhatikan struktur, Kemendikbud.
(aktif transitif isi, dan kebahasaan.
 dan aktif
intransitif) Kosasih, E.
Pola penalaran: 2014. Jenis-Jenis
Teks dalam Mata
 deduksi dan Pelajaran Bahasa
 induksi Indoneisa
SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama
Widya

9. 3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek 3.5.1 menyimpulkan isi a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
anekdot dari aspek makna tersirat dalam teks teks anekdot (spritual 2017. Buku Peserta
makna tersirat.  peristiwa/sosok anekdot 3.5.2 menemukan aspek dan sosial) didik Bahasa
yang berkaitan  Menyusun kembali teks makna tersirat dalam Indonesia Kelas X
dengan teks anekdot b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
anekdot dengan
10. 4.5 Mengonstruksi kepentingan 4.5.1 merancang huan Jakarta: Pusat
memerhatikan makna
makna tersirat publik, tersirat dalam teks anekdot kembali teks anekdot Kurikulum dan
1. tes
dalam sebuah teks Unsur anekdot: yang dibaca dengan memerhatikan Perbukuan,
tertulis
anekdot.
 peritiwa/tokoh  Mempresentasikan, makna tersirat Balitbang,
mengomentari,dan 4.5.2 menulis kembali c. Kemendikbud.
yang perlu keterampi-
merevisi teks anekdot yang teks anekdot dengan
dikritisi, lan Suherli, dkk. Buku
telah disusun. memerhatikan makna
sindiran, humor, Pendidik Bahasa
tersirat
dan penyebab 1. produk Indonesia Kelas X
4.5.3 menampilkan teks
kelucuan. Revisi Tahun 2017.
anekdot yang sudah 2. praktik
dirancang Jakarta: Pusat
4.5.4 menanggapi teks Kurikulum dan
anekdot yang sudah Perbukuan,
dirancang Balitbang,
4.5.5 mengoreksi teks Kemendikbud.
anekdot yang sudah Kosasih, E.
dirancang 2014. Jenis-Jenis
Teks dalam Mata
Pelajaran Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/SMK.
 Bandung: Yrama
Widya
11. 3.6 Menganalisis  Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur 3.6.1 mengidentifikasi a. sikap 8 JP . Suherli, dkk.
struktur dan  Peristiwa/sosok (bagian-bagian teks) struktur teks anekdot (spritual 2017. Buku Siswa
kebahasaan teks yang berkaitan anekdot dan kebahasaan . 3.6.2 dan sosial) Bahasa Indonesia
anekdot. dengan  Menyusun kembali teks mengidentifikasikebahas Kelas X
12. 4.6 Menciptakan aan teks anekdot b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
kepentingan anekdot dengan
kembali teks 4.6.1 merancang huan Jakarta: Pusat
publik. memerhatikan struktur dan
anekdot dengan  Sindiran. kebahasaan. kembali teks anekdot 1. tes Kurikulum dan
memerhatikan  Unsur humor.  Mempresentasikan, dengan memerhatikan tertulis Perbukuan,
struktur, dan  Kata dan Frasa menanggapi,dan merevisi struktur dan kebahasaan Balitbang,
kebahasaan. idiomatis teks anekdot yang telah 4.6.2 menulis kembali c. Kemendikbud.
disusun. teks anekdot dengan keterampi-
memerhatikan struktur lan 2. Suherli, dkk. Buku
dan kebahasaan Guru Bahasa
1. produk Indonesia Kelas X
4.6.3 menampilkan teks
anekdot yang sudah Revisi Tahun 2017.
2. praktik
disusun Jakarta: Pusat
4.6.4 mengkritik teks Kurikulum dan
anekdot yang sudah Perbukuan,
disusun Balitbang,
4.6.5 mengoreksi teks Kemendikbud.
anekdot yang sudah Kosasih, E.
disusun 2014. Jenis-Jenis
Teks dalam Mata
Pelajaran Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama
Widya.
13. 3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik  Mendata pokok-pokok isi, 3.7.1 menjabarkan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
nilai-nilai dan isi hikayat. karakteristik, dan nilai-nilai pokok-pokok isi hikayat (spritual 2017. Buku Siswa
yang terkandung  Isi hikayat. dalam hikayat. 3.7.2 menjabarkan dan sosial) Bahasa Indonesia
dalam cerita rakyat  Nilai-nilai dalam  Menyusun teks eksposisi karakteristik hikayat Kelas X
(hikayat) baik lisan hikayat (moral, berdasarkan pokok-pokok 3.7.3 menjabarkan nilai- Revisi Tahun 2017.
maupun tulis. nilai hikayat Jakarta: Pusat
14. 4.7 Menceritakan sosial, agama, isi, dan nilai-nilai dalam 4.7.1 merancang teks b. pengeta- Kurikulum dan
kembali isi cerita budaya, dan hikayat. eksposisi berdasarkan huan Perbukuan,
rakyat (hikayat) penddikan)  Mempresentasikan, pokok- pokok-pokok isi, Balitbang,
yang didengar dan menanggapi,dan dan nilai-nilai dalam 1. tes Kemendikbud.
dibaca. merevisi,teks eksposisi hikayat. tertulis
yang telah disusun 4.7.2 menulis teks c. Suherli, dkk. Buku
eksposisi berdasarkan keterampi- Guru Bahasa
pokok- pokok-pokok isi, lan Indonesia Kelas X
dan nilai-nilai dalam Revisi Tahun 2017.
hikayat. 1. produk Jakarta: Pusat
4.7.3 menampilkan teks Kurikulum dan
2. praktik
eksposisi yang telah Perbukuan,
dirancang Balitbang,
4.7.4 mengkritik teks Kemendikbud.
eksposisi yang telah
dirancang Kosasih, E.
4.7.5 mengoreksi teks 2014. Jenis-Jenis
eksposisi yang telah Teks dalam Mata
dirancang Pelajaran Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama
Widya.

15. 3.8 Membandingkan  Nilai-nilai dalam  Menjelaskan persamaan 3.8.1 menunjukkan a. sikap 4 JP . Suherli, dkk.
nilai-nilai dan cerpen dan dan perbedaan isi dannilai- persamaan isi dan nilai- (spritual 2017. Buku Siswa
kebahasaan cerita hikayat. nilai dalam cerpen dan nilai dalam cerpen dan dan sosial) Bahasa Indonesia
rakyat dan cerpen.  Gaya bahasa. cerita rakyat. cerita rakyat. Kelas X
b. pengeta-
 Kata arkais  Menyusun kembali isi 3.8.2 menunjukkan Revisi Tahun 2017.
perbedaan isi dan nilai- huan Jakarta: Pusat
(kuno). cerita rakyat ke dalam
bentuk cerpen dengan nilai dalam cerpen dan 1. tes Kurikulum dan
16. 4.8 Mengembangkan memerhatikan isi dan nilai- cerita rakyat. tertulis Perbukuan,
cerita rakyat nilai. 4.8.1 mereproduksi isi Balitbang,
(hikayat) ke dalam  Mempresesntasikan, cerita rakyat ke dalam c. Kemendikbud.
bentuk cerpen menanggapi, dan merevisi bentuk cerpen dengan keterampi-
memerhatikan isi dan lan 2. Suherli, dkk. Buku
dengan teks cerpen yang disusun.
nilai-nilai. Guru Bahasa
Indonesia Kelas X
 memerhatikan isi 4.8.2. menampilkan teks 1. produk Revisi Tahun 2017.
dan nilai-nilai. cerpen yang sudah Jakarta: Pusat
direproduksi 2. praktik Kurikulum dan
4.8.3. mengkritik teks Perbukuan,
cerpen yang sudah Balitbang,
direproduksi Kemendikbud.
4.8.4. mengoreksi teks
cerpen yang sudah Kosasih, E.
direproduksi 2014. Jenis-Jenis
Teks dalam Mata
Pelajaran Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama
Widya.
17. 3.9 Menyebutkan  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca 3.9.1 menemukan butir- a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
butir-butir penting Buku butir penting dari buku (spritual 2017. Buku Siswa
dari dua buku yang dibaca dan sosial) Bahasa Indonesia
nonfiksi (buku  Melaporkan isi buku yang 3.9.2 menyebutkan Kelas X
pengayaan) dan dibaca dalam bentuk butir-butir penting dari b. pengeta- Revisi Tahun 2017.
satu novel yang ikhtisar. buku yang dibaca huan Jakarta: Pusat
dibacakan nilai-  Mempresentasikan, 4.9.1 menulis kembali 1. tes Kurikulum dan
nilai dan mengomentari, dan isi buku yang dibaca tertulis Perbukuan,
kebahasaan cerita merevisi ikhtisar yang dalam bentuk ikhtisar Balitbang,
rakyat dan cerpen. dilaporkan. 4.9.2 menampilkan c. Kemendikbud.
18. 4.9 Menyusun ikhtisar ikhtisar yang dilaporkan keterampi-
dari dua buku 4.9.3 mengkritik lan Suherli, dkk. Buku
nonfiksi (buku ikhtisar yang dilaporkan Guru Bahasa
1. produk Indonesia Kelas X
pengayaan) dan 4.9.4 mengoreksi
ringkasan dari satu ikhtisar yang dilaporkan Revisi Tahun 2017.
2. praktik
novel yang dibaca. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
Perbukuan,
Balitbang,
Kemendikbud.
c. Kosasih, E.
2014. Jenis-Jenis
 Teks dalam Mata
Pelajaran Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama
Widya

Mengetahui Banda Aceh, 1 November 2018

Kepala SMA Inshafuddin Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Nurnismah Ida Yani. M, S.Pd.

NIP 196002091988032002 NIP -
Nama Sekolah : SMA Inshafuddin
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pokok/Pembe-lajaran Waktu
1. 3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, 3.10.1 mengidentifikasi a. sikap 4 JP Suherli, dkk.
pengajuan, bagaimana cara masalah dalam (spritual dan 2017. Buku Siswa
penawaran dan  permasalahan; menyampaikan bernegosiasi sosial) Bahasa Indonesia
persetujuan dalam  pengajuan; pengajuan, 3.10.2 menentukan cara Kelas X Revisi Tahun
teks negosiasi  penawaran; penawaran, dan menyampaikan b. 2017. Jakarta: Pusat
lisan maupun  persetujuan/ pengajuan dalam pengetahuan Kurikulum dan
pencapaian
tertulis. kesepakatan yang persetujuan dalam bernegosiasi. 1. tes tertulis Perbukuan, Balitbang,
2. 4.10 Menyampaikan tercapai. bernegosiasi. 3.10.3 menentukan cara Kemendikbud.
pengajuan,  Mengungkapkan pencapaian persetujuan c. keterampi-
penawaran, dalam bernegosiasi. lan 2. Suherli, dkk. Buku
cara pengajuan,
persetujuan dan penawaran, dan 4.10.1 menyampaikan GuruBahasa Indonesia
1. praktik Kelas X Revisi Tahun
penutup dalam pencapaian cara pengajuan dalam
teks negosiasi persetujuan dalam bernegosiasi. 2017. Jakarta: Pusat
secara lisan atau bernegosiasi. 4.10.2 menyampaikan Kurikulum dan
tulis.  Memberikan cara penawaran dalam
tanggapan hasil kerja bernegosiasi.
 teman atau kelompok 4.10.3 menyampaikan Perbukuan, Balitbang,
lain secara lisan cara pencapaian Kemendikbud.
(kekurangan dan persetujuan dalam
kelebihan dilihat dari bernegosiasi.
kejelasan isi, 4.10.4 Mengomentari
kelengkapan data, hasil kerja teman atau
EYD, dan kelompok lain secara
penggunaan lisan
kalimat).
3. 3.11 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukan 3.11.1. mengidentifikasi a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
struktur (orientasi, negosiasi: struktur: orientasi struktur teks negosiasi (spritual dan 2017. Buku Siswa
pengajuan, dan permasalahan 3.11.2 menganalisis ciri sosial) Bahasa Indonesia
penawaran,  orientasi dan (pengajuan, kebahasaan dalam teks Kelas X Revisi Tahun
persetujuan,  permasalahan(pe penawaran, dan negosiasi b. 2017. Jakarta: Pusat
penutup) dan ngajuan, persetujuan), 4.11.1 merancang teks pengetahuan Kurikulum dan
kebahasaan teks penawaran, dan  Menentukan ciri negosiasi dengan 1. tes tertulis Perbukuan, Balitbang,
negosiasi. persetujuan). kebahasaan memerhatikan struktur Kemendikbud.
(pasangan tuturan teks dan aspek c. keterampi-
4. 4.11 Mengkonstruksikan dan kesantunan) kebahasaan. lan
Kebahasaan 4.11.2 menulis teks
teks negosiasi dalam teks negosiasi. Suherli, dkk. Buku
1. produk
dengan  pasangan tuturan  Menyusun teks negosiasi dengan Guru Bahasa Indonesia
memerhatikan isi, dalam teks negosiasi dengan memerhatikan struktur 2. praktik Kelas X Revisi Tahun
struktur (orientasi, negosisi dan memerhatikan teks dan aspek 2017. Jakarta: Pusat
pengajuan,  bahasa yang struktur teks dan kebahasaan. Kurikulum dan
penawaran, santun. aspek kebahasaan. 4.11.3 menampilkan teks Perbukuan, Balitbang,
persetujuan,  Mempresentasikan, negosiasi yang telah Kemendikbud.
penutup) dan mengomentari, dan dirancang.
kebahasaan. merevisiteks 4.11.4 mengkritik teks
negosiasi yang telah negosiasi yang telah
disusun. dirancang.
4.11.5 mengoreksi teks
negosiasi yang telah
dirancang.
5. 3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasi 3.12.1 menentukan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
permasalahan/ isu,  esensi debat; permasalahan, sudut permasalahan dari (spritual dan 2017. Buku Siswa
sudut pandang dan pandang, argumen, simulasi debat yang sosial) Bahasa Indonesia
argumen beberapa
 pihak dan simpulan  mosi pemeran, sikap, menimbulkan pro dan b. Kelas X Revisi Tahun
dari debat untuk (permasalahan pemilihan topik dan kontra pengetahuan 2017. Jakarta: Pusat
menemukan esensi yang simpulan dari 3.12.2 menentukan Kurikulum dan
dari debat. didebatkan); simulasi debat yang 1. tes tertulis
argumen untuk Perbukuan, Balitbang,
6. 4.12 Mengonstruksi  argumen untuk menimbulkan pro dan menguatkan pendapat c. keterampi- Kemendikbud.
permasalahan/isu, menguatkan kontra yang sesuai dengan sudut lan
sudut pandang dan pendapat sesuai diperankan oleh pandang yang diambil
argumen beberapa dengan sudut peserta didik. 1. praktik
3.12.3 memberikan Suherli, dkk. Buku
pihak, dan simpulan pandang yang  Melaksanakan debat.
tanggapam terhadap Guru Bahasa Indonesia
dari debat secara diambil; dan  Mengevaluasi
argumen yang Kelas X Revisi Tahun
lisan untuk  tanggapan pelaksanaan debat.
menunjukkan disampaikan 2017. Jakarta: Pusat
(mendukung dan
esensi dari debat. 4.12.1 mengontruksikan Kurikulum dan
menolak
pendapat disertai permasalahan debat Perbukuan, Balitbang,
argumen). 4.12.2 mengonstruksikan Kemendikbud.
argumen debat
3.12.3 menarik simpulan
dari debat untuk
menunjukkan esensi
debat

7. 3.13 Menganalisis isi Isi debat:  Mengidentifikasi isi 3.13.2 menentukan isi a. sikap 4 JP Suherli, dkk.
debat  mosi/ topik debat (permasalahan/ debat (spritual dan 2017. Buku Siswa
(permasalahan/ isu, permasalahan isu, sudut pandang 3.13.2 mengomentari sosial) Bahasa Indonesia
sudut pandang dan yang dan argumen kelebihan pelaku debat Kelas X Revisi Tahun
argumen beberapa diperdebatkan; beberapa pihak, dan b. 2017. Jakarta: Pusat
3.13.3 mengomentari pengetahuan
pihak, dan  pernyataan sikap simpulan). Kurikulum dan
simpulan). (mendukung atau  Memberikan kekurangan pelaku debat Perbukuan, Balitbang,
1. tes tertulis
menolak); tanggapan (kelebihan 4.13.1 mempraktekkan Kemendikbud.
 argumenasi dan kekurangan) debat c. keterampi-
8. 4.13 Mengembangkan terhadap pihak-pihak 4.13.2 menilai hasil lan
untuk
permasalahan/isu pelaku debat. pelaksanaan debat
mendukung 1. praktik Suherli, dkk. Buku
dari berbagai sudut
sikap.  Melaksanakan debat. Guru Bahasa Indonesia
pandang yang
Pihak-pihak  Mengevaluasi Kelas X Revisi Tahun
dilengkapi argumen
pelaksana debat: pelaksanaan debat. 2017. Jakarta: Pusat
dalam berdebat.
  pihak yang Kurikulum dan
mengajukan Perbukuan, Balitbang,
mosi/topik Kemendikbud.
permasalahan
yang diperdebat-
kan;
 tim afirmatif
(yang setuju
dengan mosi);
 tim oposisi yang
tidak setuju
dengan mosi);
 pemimpin/ wasit
debat (yang
menjaga tata
tertib)’
 Penonton/ juri.

9. 3.14 Menilai hal yang  Pola penyajian  Mengidentifikasi 3.14.1 menemukan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
dapat diteladani cerita ulang peristiwa (antara peristiwa berupa (spritual dan 2017. Buku Siswa
dari teks biografi (biografi). lain: perjalanan perjalanan pendidikan sosial) Bahasa Indonesia
10. 4.14 Mengungkapkan  Hal-hal yang pendidikan, karier, dalam biografi tokoh. Kelas X Revisi Tahun
kembali hal-hal perjuangan) dalam 3.14.2 menemukan b.
patut diteladani 2017. Jakarta: Pusat
yang dapat biografi tokoh. peristiwa berupa pengetahuan
dari tokoh dalam Kurikulum dan
diteladani dari biografi.  Menyampaikan perjalanan karier dalam 1. tes tertulis Perbukuan, Balitbang,
tokoh yang terdapat kembali hal-hal yang biografi tokoh.
c. keterampi- Kemendikbud.
dalam teks biografi dapat diteladani dari 3.14.3 menemukan
yang dibaca secara peristiwa yang peristiwa berupa lan
tertulis. tertuang dalam perjuangan dalam
1. praktik Suherli, dkk. Buku
dalam teks biografi biografi tokoh.
 Memberikan 4.14.1 menceritakan hal- Guru Bahasa Indonesia
komentar secara hal yang dapat diteladani Kelas X Revisi Tahun
lisan atau tulis dari peristiwa dalam teks 2017. Jakarta: Pusat
terhadap hasil kerja biografi. Kurikulum dan
teman atau kelompok 4.14.2 menanggapi hasil Perbukuan, Balitbang,
lain. kerja kelompok lain. Kemendikbud.
11. 3.15 Menganalisis Unsur-unsur  Mendata pokok- 3.15.1 mendaftarkan a. sikap 4 JP Suherli, dkk.
aspek makna dan biografi: pokok isi biografi pokok-pokok isi biografi (spritual dan 2017. Buku Siswa
kebahasaan dalam  orientasi: danciri kebahasaan 3.15.2 mendaftarkan ciri sosial) Bahasa Indonesia
teks biografi. (identitas singkat dalam teks biografi. kebahasaan dalam teks Kelas X Revisi Tahun
b.
tokoh);  Menulis teks biografi biografi 2017. Jakarta: Pusat
pengetahuan
 rangkaian tokoh dengan 4.15.1 kebahasaan dalam Kurikulum dan
peristiwa dan memerhatikan isi teks biografi 1. tes tertulis Perbukuan, Balitbang,
masalah yang (antara lain: 4.15.1 merancang teks Kemendikbud.
12. 4.15 Menyusun teks
dialami; dan perjalanan biografi dengan c. keterampi-
biografi tokoh Suherli, dkk. Buku
 Reorientasi : pendidikan, karier, memerhatikan isi. lan
4.15.2 menulis teks Guru Bahasa Indonesia
perjuangan) 1. praktik Kelas X Revisi Tahun
Kebahasaan biografi:  Memberikan biografi dengan
2017. Jakarta: Pusat
 pronominal; tanggapan secara memerhatikan isi.
Kurikulum dan
 pengacu dan lisan terhadap isi 4.15.3 mengomentari isi
teks biografi yang Perbukuan, Balitbang,
yang diacu; dan teks (biografi) yang
ditulis teman Kemendikbud.
 konjungsi. ditulis teman

13. 3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, 3.16.1 menentukan a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
suasana, tema, tema, dan makna suasana puisi (spritual dan 2017. Buku Siswa
dan makna (semua jenis puisi) dalam puisi yang 3.16.2 menentukan tema sosial) Bahasa Indonesia
beberapa puisi didengar dan atau puisi. Kelas X Revisi Tahun
 isi; b.
yang terkandung dibaca. 3.16.3 menentukan 2017. Jakarta: Pusat
 tema; pengetahuan
dalam antologi  Memusikalisasikan makna puisi Kurikulum dan
puisi yang  makna; Perbukuan, Balitbang,
dan menanggapi 1. tes tertulis
diperdengarkan  amanat; dan Kemendikbud.
salah satu puisi dari
atau dibaca.  suasana.
14. 4.16 Mendemonstrasik antologi puisi atau 4.16.1 mengubah puisi ke c. keterampi- Suherli, dkk. Buku
an (membacakan kumpulan puisi dalam bentuk lan Guru Bahasa Indonesia
atau dengan musikalisasi puisi Kelas X Revisi Tahun
memusikalisasika memerhatikan vokal, 1. produk 2017. Jakarta: Pusat
n) satu puisi dari ekspresi, dan intonasi 4.16.2 menampilkan 2. praktik Kurikulum dan
antologi puisi atau (tekanan dinamik musikalisasi puisi Perbukuan, Balitbang,
kumpulan puisi dan tekanan tempo). Kemendikbud.
dengan 4.16.3 menilai vokal,
memerhatikan ekspresi, dan intonasi saat
vokal, ekspresi, mendemonstrasikan puisi
dan intonasi
(tekanan dinamik
dan tekanan
tempo)
15. 3.17 Menganalisis Unsur-unsur  Mendata kata-kata 3.17.1 menemukan unsur- a. sikap 8 JP Suherli, dkk.
unsur pembangun pembangun puisi yang menunjukkan unsur pembangun puisi (spritual dan 2017. Buku Siswa
puisi.  diksi; diksi, imaji, diksi, 3.17.2 mendaftarkan sosial) Bahasa Indonesia
 imaji; kata konkret, gaya kata-kata yang Kelas X Revisi Tahun
bahasa, rima/irama, b. 2017. Jakarta: Pusat
 kata konkret; menunjukkan unsur-
tipografi, pengetahuan Kurikulum dan
unsur pembangun puisi
 gaya bahasa; tema/makna (sense); Perbukuan, Balitbang,
16. 4.17 Menulis puisi 1. tes tertulis
 rima/irama; rasa (feeling), nada 4.17.1 mengarang puisi Kemendikbud.
dengan
memerhatikan  tipografi; (tone), dan dengan memerhatikan c. keterampi-
 tema/makna amanat/tujuan/maksu unsur-unsur pembangun lan
unsur
d (itention). dalam puisi. Suherli, dkk. Buku
pembangunnya. (sense);
puisi. 4.17.2 menampilkan puisi 1. produk
 rasa (feeling); Guru Bahasa Indonesia
 Menulis puisi dengan yang sudah dikarang. 2. praktik Kelas X Revisi Tahun
 nada (tone);dan memerhatikan diksi, 4.17.3 mengomentari
2017. Jakarta: Pusat
 amanat/tujuan/m imaji, diksi, kata puisi yang sudah
ditampilkan Kurikulum dan
aksud (itention). konkret, gaya
4.17.4 mengoreksi puisi Perbukuan, Balitbang,
bahasa, rima/irama,
tipografi, yang sudah dikarang Kemendikbud.
tema/makna (sense);
rasa (feeling), nada
(tone), dan
amanat/tujuan/maksu
d (itention).
  Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi puisi yang
telah ditulis
17. 3.18 Menganalisis isi Resensi buku. Membuat Resensi Buku 3.18.1 menentukan a. sikap 4 JP Suherli, dkk.
dari minimal satu yang Dibaca kelebihan buku yang (spritual dan 2017. Buku Siswa
buku fiksi dan dibaca sosial) Bahasa Indonesia
satu buku nonfiksi  Menganalisis 3.18.2 menetukan Kelas X Revisi Tahun
yang sudah kelebihan dan kekurangan buku yang b.
pengetahuan 2017. Jakarta: Pusat
dibaca. kekurangan buku dibaca Kurikulum dan
18. 4.18 Mereplikasi isi yang dibaca 4.18.1 merancang resensi 1. tes tertulis Perbukuan, Balitbang,
buku ilmiah yang  Menyusun resensi buku nonfiksi dengan
buku nonfiksi yang c. keterampi- Kemendikbud.
dibaca dalam memerhatikan unsur-
bentuk resensi. dibaca.dengan unsur resensi. lan Suherli, dkk. Buku
memerhatikan unsur- 4.18.2 menulis resensi Guru Bahasa Indonesia
unsur resensi 1. produk
buku nonfiksi dengan Kelas X Revisi Tahun
 Mempresentasikan memerhatikan unsur- 2. praktik 2017. Jakarta: Pusat
dan unsur resensi. Kurikulum dan
menanggapiresensi 4.18.3 menampilkan
Perbukuan, Balitbang,
yang ditulis resensi yang ditulis
4.18.4 mengkritik resensi Kemendikbud.
yang ditulis

Mengetahui Banda Aceh, 1 November 2018

Kepala SMA Inshafuddin Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Nurnismah Ida Yani. M, S.Pd.

NIP 196002091988032002 NIP -