I.E.P.

SANTA MARIA DE BELÉN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Reducción al Primer Cuadrante”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Área: MATEMÁTICA Unidad:5 Grado y sección: QUINTO
Docente: FABIOLA ALVAREZ GIL Duración: 6 horas pedagógicas Fecha: 12-14 de agosto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CONOCIMIENTO

RESUELVE Comunica su comprensión Representa en forma simbólica las
PROBLEMAS DE sobre las relaciones ecuaciones lineales y cuadráticas
algebraicas Resuelve un sudoku
REGULARIDAD, ECUACIONES I y II
cuadrático
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Relaciona situaciones problemáticas
Traduce cantidades a Resuelve la guía
con las medidas de desviación
RESUELVE expresiones numéricas práctica de MEDIDAS DE
estándar
PROBLEMAS DE ejercicios de su DESVIACIÓN
Usa estrategias de Emplea diversas estrategias para
CANTIDAD cuaderno de ESTÁNDAR
procedimiento de estimación y resolver problemas de medidas de
trabajo
calculo deviación estándar
RESUELVE Modela objetos con formas Resuelve ejercicios
Reduce razones trigonométricas al
geométricas y sus en la pizarra
PROBLEMAS DE primer cuadrante REDUCCIÓN AL
transformaciones
FORMA, PRIMER
Usa estrategias y Emplea diversas estrategias para Desarrolla un
MOVIMIENTO Y CUADRANTE II
procedimientos para resolver problemas sobre reducción crucigrama sobre el
LOCALIZACIÓN tema
orientarse en el espacio al primer cuadrante

III ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DIÁLOGO Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
INTERCULTURAL INTERCULTURAL perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

IV ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LASESIÓN DE APRENDIZAJE:

LUNES

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

INICIO Motivación
(25 min) Con ayuda del docente los estudiantes dan corrección a la tarea anterior resolviéndola en la pizarra
Comunicación
Recuperación de saberes previos
Lluvia de ideas
El docente propicia un diálogo en torno a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el resultado de la siguiente
operación?
Libro de Álgebra
Conflicto cognitivo
El docente propicia un diálogo en torno al ejercicio planteado
DESARROLLO Observación, Acompañamiento Y Retroalimentación Libro de Álgebra
(60 min) Se presenta el tema: ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO II
Los estudiantes observan su libro pág 38-39 Comunicación
Se determina con ayuda del docente el contenido del tema
El estudiante con ayuda del docente resuelve: Pizarra y
ACTIVIDAD N °12 de su libro pág 38-39 Plumones

Cuaderno
CIERRE Metacognición
(15 min) Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué aplicación tiene lo Cuaderno
que aprendí?, ¿Qué debo mejorar?
TAREA: pág. 29 del cuaderno de trabajo

MARTES

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“FORMANDO EN VALORES Y VIRTUDES”
I.E.P. SANTA MARIA DE BELÉN

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

INICIO Motivación
(25 min) El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Con ayuda del docente los estudiantes dan corrección a la tarea anterior resolviéndola en la pizarra.
Comunicación
Los estudiantes repasan el formulario de medidas de tendencia central
Lluvia de
Recuperación de saberes previos
ideas
El docente da a conocer a los estudiantes la situación problemática de su libro de Aritmética.
Conflicto cognitivo
Libro de Área
El docente propicia un diálogo en torno a dicha información para hallar una solución al problema
planteado.

DESARROLLO Observación, Acompañamiento Y Retroalimentación Libro

(60 min) Se presenta el tema: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL II Comunicación
Los estudiantes observan su libro
Se determina con ayuda del docente el contenido de la sesión Pizarra y
El estudiante con ayuda del docente resuelve: Plumones
ACTIVIDAD N °22 de su libro Cuaderno

CIERRE Metacognición
(15 min) Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué aplicación tiene lo que Cuaderno
aprendí?, ¿Qué debo mejorar?
TAREA: pág. 25-26 del cuaderno de trabajo
MIÉRCOLES

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS

INICIO Motivación
(25 min) El docente da la bienvenida a los estudiantes. Comunicación
Con ayuda del docente los estudiantes terminan de desarrollar los ejercicios en la pizarra del tema anterior Lluvia de
Recuperación de saberes previos ideas
El docente da a conocer a los estudiantes la situación problemática de la pág 32 de su libro de Área.
Conflicto cognitivo Libro de Área
El docente propicia un diálogo en torno a dicha información para hallar una solución al problema planteado.
DESARROLLO Observación, Acompañamiento Y Retroalimentación Libro
(60 min) Se presenta el tema: REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE II Comunicación
Los estudiantes observan su libro pág 31,35
Se determina con ayuda del docente el contenido de la sesión Pizarra y
Las estudiantes resuelven un crucigrama del tema desarrollado Plumones
El estudiante con ayuda del docente resuelve: Cuaderno
ACTIVIDAD N °9de su libro pág 31
CIERRE Metacognición
(15 min) Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué aplicación tiene lo que Cuaderno
aprendí?, ¿Qué debo mejorar?
TAREA: pág. 31 del cuaderno de trabajo

IV .EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión sobre las
REGULARIDAD, relaciones algebraicas
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Usa estrategias de procedimiento de
estimación y calculo
Modela objetos con formas geométricas y
RESUELVE PROBLEMAS DE
sus transformaciones
FORMA, MOVIMIENTO Y
Usa estrategias y procedimientos
LOCALIZACIÓN
para orientarse en el espacio
Representa en forma simbólica las
RÚBRICA DE
ecuaciones lineales y cuadráticas
EVALUACIÓN
Relaciona situaciones problemáticas con las
medidas de desviación estándar
Emplea diversas estrategias para resolver RÚBRICA DE EVALUACIÓN
problemas de medidas de deviación
estándar
Reduce razones trigonométricas al primer
cuadrante
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Emplea diversas estrategias para resolver
problemas sobre reducción al primer cuadrante

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Lic. Juana Huaco Zúñiga
DOCENTE DEL AREA DIRECTOR (A)

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“FORMANDO EN VALORES Y VIRTUDES”
I.E.P. SANTA MARIA DE BELÉN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“Ecuaciones Cuadráticas II”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Área: MATEMÁTICA Unidad:5 Grado y sección: TERCERO

Docente: FABIOLA ALVAREZ GIL Duración: 4 horas pedagógicas Fecha: 13-14 de agosto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CONOCIMIENTO

Traduce condiciones y Establece modelos referidos a
RESUELVE datos a expresiones ecuaciones de segundo grado Resuelve con
PROBLEMAS DE algebraicas rapidez y
ECUACIONES
REGULARIDAD, Usa estrategias y Emplea diversas estrategias para eficacia un
CUADRÁTICAS II
EQUIVALENCIA Y procedimientos para resolver ecuaciones de segundo domino
CAMBIO encontrar reglas grado matemático
generales.
Traduce cantidades a Relaciona situaciones problemáticas Grafica en su
expresiones numéricas con las medidas de tendencia central cuaderno la MEDIDAS DE
RESUELVE PROBLEMAS
recopilación TENDENCIAN
DE CANTIDAD Usa estrategias de Emplea diversas estrategias para
de los datos CENTRAL
procedimiento de estimación resolver problemas de tendencia
obtenidos
y calculo central

III ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DIÁLOGO Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
INTERCULTURAL INTERCULTURAL perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

IV ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LASESIÓN DE APRENDIZAJE:

MIÉRCOLES
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

INICIO
(35 min) Motivación
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Comunicación
Con ayuda del docente los estudiantes dan corrección a la tarea anterior resolviéndola en la pizarra.
Lluvia de
Recuperación de saberes previos
ideas
El docente da a conocer a los estudiantes las reglas de la siguiente actividad. Para ello se dirigen al patio en
grupos de 4 o 5 según se determine en clase. Deben de llevar su block y material de escritorio así como
Libro de Área
cinta
Conflicto cognitivo
El docente propicia un diálogo en torno a la resolución del dominó matemático
DESARROLLO Observación, Acompañamiento Y Retroalimentación Libro de Área
(60 min) Se presenta el tema: ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO II
Los estudiantes observan su libro pág 38-39 Comunicación
Se determina con ayuda del docente el contenido del tema
El estudiante con ayuda del docente resuelve: Pizarra y
ACTIVIDAD N °12 de su libro pág 38-39 Plumones
Cuaderno
CIERRE Metacognición
(5 min) Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué aplicación tiene lo que Cuaderno
aprendí?, ¿Qué debo mejorar?
TAREA: pág. 13-14 del cuaderno de trabajo

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“FORMANDO EN VALORES Y VIRTUDES”
I.E.P. SANTA MARIA DE BELÉN
MARTES

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

INICIO Motivación
(25 min) El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Con ayuda del docente los estudiantes dan corrección a la tarea anterior resolviéndola en la pizarra.
Comunicación
Recuperación de saberes previos
Lluvia de ideas
El docente da a conocer a los estudiantes la situación problemática de la pág de su libro
Conflicto cognitivo
Libro de Área
El docente propicia un diálogo en torno a dicha información para hallar una solución al problema
planteado.

DESARROLLO Observación, Acompañamiento Y Retroalimentación Libro

(60 min) Se presenta el tema: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Comunicación
Los estudiantes observan su libro pág 21-24
Se determina con ayuda del docente el contenido de la sesión Pizarra y
El estudiante con ayuda del docente resuelve: Plumones
ACTIVIDAD N °6 de su libro pág 23-24 Cuaderno
CIERRE Metacognición
(15 min) Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué aplicación tiene lo Cuaderno
que aprendí?, ¿Qué debo mejorar?
TAREA: pág. 25-26 del cuaderno de trabajo

IV .EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce condiciones y datos a
expresiones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales.
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Usa estrategias de procedimiento de
estimación y calculo
Establece modelos referidos a
ecuaciones de segundo grado
RÚBRICA DE
Emplea diversas estrategias para EVALUACIÓN
resolver ecuaciones de segundo
grado
Relaciona situaciones problemáticas
con las medidas de tendencia central
PRUEBA ESCRITA
Emplea diversas estrategias para
resolver problemas de tendencia
central

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………………………………………….............. Lic. Juana Huaco Zúñiga
DOCENTE DEL AREA DIRECTOR (A)

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“FORMANDO EN VALORES Y VIRTUDES”