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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”.

SUBDIRECCION REGIONAL DE IXTAPAN DE LA SAL


ZONA ESCOLAR No S 117
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA AGROPECUARIA No 0022
“BELISARIO DOMINGUEZ”
C.C.T.: 15EST0071D

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ciclo escolar 2019 – 2020

Generales
Nombre de la escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA AGROPECUARIA No 0022

Turno: Discontinuo
Nombre del profesor: María Guadalupe Ceballos Alva
Grados y grupos: 1° “A”
Asignatura: Matemáticas I

Propósitos del nivel

Propósitos para la educación secundaria


1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números enteros, fraccionarios y decimales positivos
y negativos.
2. Perfeccionar las técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y cálculo de porcentajes.
3. Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado.
4. Modelar situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa; y definir patrones mediante expresiones algebraicas.
5. Razonar deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares, y del círculo. Asimismo, a partir del
análisis 162 de casos particulares, generalizar los procedimientos para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y justificar
las fórmulas para calcularlos.
6. Expresar e interpretar medidas con distintos tipos de unidad, y utilizar herramientas como el teorema de Pitágoras, la semejanza y las razones
trigonométricas, para estimar y calcular longitudes.
7. Elegir la forma de organización y representación —tabular, algebraica o gráfica— más adecuada para comunicar información matemática.
8. Conocer las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo aplicarlas en el análisis de datos y la resolución de problemas.

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9. Calcular la probabilidad clásica y frecuencial de eventos simples y mutuamente excluyentes en experimentos aleatorios.

Enfoque didáctico de la asignatura


Resolución de problemas

ORGANIZADOR CURRICULAR DE SEGUNDO NIVEL (Temas o Prácticas


ORGANIZADOR CURRICULAR DE PRIMER NIVEL (Eje temático o
sociales del lenguaje o Habilidades o Componentes pedagógico-didácticos):
Ámbitos o Ambientes o Dimensiones): Número, álgebra y variación
Número

Convierte Fracciones a decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la
Aprendizaje(s) esperado(s)
notación decimal. Ordena fraccione y números decimales.
Periodo de realización: Del ___26_ de __agosto___ al _30____ de __agosto de 2019_ Numero de Sesiones (periodos lectivos): cinco

Sesión Tiempo Actividades


M. Dar la bienvenida a los alumnos.
10
M. se presenta y menciona de manera breve que la asignatura a trabajar es una de las más fáciles y dinámicas.
1
M. Solicita a los alumnos que participen en la Técnica Las casas la cual consiste en:
35
Las casas

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Sesión Tiempo Actividades


Se divide el grupo grande en grupos pequeños enumerándolos de 1 a 5 (en función del número de personas que lo compongan). Se les
pide que dibujen una casa, en un papel (por grupo) utilizando colores, y se les solicita que distribuyan la información que se les va a
pedir en las siguientes partes:
En la puerta principal: los nombres de los componentes del grupo que se ha formado.
En el techo: expectativas que el grupo tiene puestas en el curso, taller, etc. que acaban de comenzar.
En las paredes: impresiones del grupo sobre la percepción que tienen los demás grupos.
Finalmente, cada grupo debe presentar su trabajo y cuando se digan los nombres de cada componente (al señalar la puerta de la casa)
cada persona deberá presentarse diciendo su nombre y la información que desee aportar sobre sí misma.

5 M. A. Se realizan comentarios sobre las expectativas que tienen sobre la asignatura. Y se pide que exista colaboración.
M. A. saludo.
5
M. pase de lista
M. menciona los materiales de trabajo para l asignatura:
Libreta de 150 hojas cosida forrada de color verde
Lapiceros (negro, azul, verde)
Lápiz
Colores
2 40 Estuche geométrico
Tijeras
Resistol
Hojas de color.
M. entregar material fotocopiado de entrevista inicial.

M revisar la entrevista inicial y pedir que algunos alumnos la compartan al grupo.


5
Solicitar a los alumnos llevar su libreta para iniciar con su caratula.
M. Pase de lista
3 5
M. A. Recordar la actividad de la sesión anterior

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Sesión Tiempo Actividades


M. Indicar a los alumnos como elaborar una caratula de la asignatura.
A. elaboración de su caratula.
40
M. entrega de forma de evaluación.

5 M. Revisar cuadernos y recordar la escala de evaluación.


M. Pase de lista.
5
M. A. Recordar las actividades realizadas el día anterior
4 M. Mencionar a los alumnos, la necesidad de tener acuerdos de convivencia dentro del salón.
40
M. A. Elaboración de los acuerdos de convivencia dentro del aula.
5 M. A. Firmar los acuerdos, en los que todos nos comprometemos a respetar.
M. Pase de lista.
5
M. A. Recordar las actividades realizadas el día anterior
M. Entregar a los alumnos una dosificación de temas, mencionándoles de manera general que es lo que se verá en cada uno de los
5 temas.
40
M. Entregar a los alumnos material para determinar los canales de percepción.

5 M. A. Analizar los resultados de los alumnos, que será tomados en cuenta para futuras sesiones.

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Recursos:
Espacio: Aula de clases

Estrategia de evaluación
Instrumentos de evaluación y aspecto a
Técnica y tipo de evaluación Ponderación/Porcentaje
evaluar
Para la evaluación diagnostica, se hará por
medio de la observación. Lista de cotejo para el trabajo en equipo. 50%

Para la evaluación sumativa, se evaluará por Escala de actitudes individual 50%


análisis de desempeño.

Para la autoevaluación será por técnica de


observación

Observaciones y ajustes
razonables
Actividades relacionadas
UTIIZAR PAUSAS ACTIVAS
con el PEMC

ELABORÓ REVIZÓ

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_______________________________________ _________________________________________

PROFRA. MARÍA GUADALUPE CEBALLOS ALVA PROFR. JUMBERTO JUAN SALVADOR GARCÍA

SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.

_______________________________________________

PROFR.

DIRECTOR ESCOLAR

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DETERMINACIÓN DE LOS CANALES DE PERCEPCIÓN


GRADO:_____ GRUPO:_____
FECHA:_________/__________/_________________
ALUMN@:_______________________________________________________________________________
_______
INSTRUCCIONES: MARCA CON UNA (X) DENTRO DEL CIRCULO TU RESPUESTA.
CUESTIONAMIENTO VISUAL AUDITIVO KINÉSTESICO
Comprendo y entiendo Cuando escribe o Escuchar l a profesor. Cuando trabajamos
mejor las explicaciones proyecta con
del maestro cuando: en el
pizarrón.

materiales.
Cuándo estoy en clase: Te distrae las Te distraen los ruidos. Te distrae el

explicaciones muy movimiento.


largas.
Cuándo te dan Te cuesta recordar Recuerdas con facilidad Te pones en
instrucciones: instrucciones orales, las palabras exactas de movimiento antes de
pero no hay problema si lo que te que
te las dan por dijeron.
escrito.

acaben de hablar.
Cuando tienes que Memorizas lo que ves y Memorizas mejor si Memorizas mejor si te
aprender algo de recuerdas la imagen. repites constantemente estas moviendo o
memoria: y haciendo
recuerdas algo.
paso a
paso.

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En clase lo que más me Te den material escrito, Se organicen debates y Se organicen


gusta es que: con imágenes o haya actividades en las que
haya
que
mover
se.
esquemas. dialogo.

Marca la frase con la Tus cuadernos y libretas Prefieres los chistes que Tiendes a acercarte
que te identifiques más están bien organizados los mucho a cuando
te molestan los hablas
tachones con
y
borrones.

comics. alguien.
¿Qué te gusta más? Ver Oír música. Jugar con tus amigos.
televisión.

TOTAL

CANAL PREDOMINANTE: ________________________________________

Profra. María Guadalupe Ceballos Alva

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