RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA PLUS ASSALAAM

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2 : “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD 3.8
Membandingkan nilai-
nilai dan kebahasaan
cerita rakyat dan cerpen
3.8.1 Menentukan nilai-nilai yang terdapat
dalam cerita rakyat dan atau cerpen
3.8.2 Menentukan gaya bahasa yang terdapat
dalam cerpen dan atau cerita rakyat

KD 4.8 4.8.1 Mengubah cerita rakyat ke dalam bentuk

Mengembangkan cerita cerpen
rakyat (hikayat) ke
dalam bentuk cerpen 4.8.2 mempresentasikan hasil pengubahan
cerita rakyat ke dalam cerita rakyat
dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogi genre, saintifik dengan

model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat membandingkan nilai-nilai
dan ciri kebahasaan cerita rakyat dan atau cerpen. Dengan model pembelajaran Project
based learning peserta didik dapat mengubah cerita rakyat kedalam cerita pendek
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran dan
bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.
 D. Materi Pembelajaran
1. Teks Hikayat

2. Teks Cerita Pendek

3. Nilai-nilai cerpen dan hikayat

4. Gaya bahasa

5. Kata arkais

E. Metode / Model
1. Pendekatan : Pedagogi Genre, Saintifik, CILL
2. Model : Discovery dan Project
3. Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, penugasan

F. Media / Alat, dan Bahan

1. Laptop
2. Media Elektronik ( internet )

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X
Tahun 2016

2. https://www.youtube.com/watch?v=a47yWrsytpI

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

PERTEMUAN KE -1
PENDAHULUAN 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 5 menit
anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran cerita
2 s.d 4
rakyat (hikayat) dan cerpen
Pemantapan
Karakter dengan Komunikasi
rasa ingin tahu, Mengeksplore Peserta didik untuk kembali
sungguh- mengingat materi pada pertemuan
sungguh dan sebelumnya
berani 3. Peserta didik merespon pertanyaan guru yang
menyampaikan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
komentar dalam Communication/berpikir kritis
diskusi Mengeksplore Peserta didik untuk menghubungkan meteri
pada pertemuan sebelumnya dan materi yang akan
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
PERTEMUAN KE -1
dipelajari

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipela-

jari, langkah pembelajaran dan penilaian khususnya tentang
pembelajaran cerita rakyat dan cerpen

INTI DISCOVERY 70 menit

1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Peserta didik membaca cerita rakyat dan cerpen
berpikir kritis/kreatif/ communication
Berpikir Peserta didik berdiskusi pengolahan, pemeriksaan
kritis/kreati dan menarik kesimpulan informasi dari teks cerita
f/komunika rakyat dan video cerita rakyat dalam kelompok
tif
2. Problem Statement (identifikasi masalah)
Peserta
Peserta didik dibimbing guru berdiskusi Mengidentifikasi
didik masalah yang akan dibahas dalam cerita rakyat (hikayat), yaitu:
berdiskusi, a. Peserta didik Mengidentifikasi nilai-nilai cerita rakyat
(hikayat)
pengolahan
b. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai cerpen
,
c. Peserta didik mengidentifikasi gaya bahasa dalam cerita
pemeriksaa rakyat
n dan d. Peserta didik mengidentifikasi gaya bahasa dalam cerpen
menarik 3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
mengumpulkan data / informasi sebanyak mungkin
dari cerita rakyat tentang :
a. Nilai-nilai cerita rakyat dan cerpen yang dibaca
b. Gaya bahasa cerita rakyat dan cerpen yang
dibaca
1 sd 4 Aktivitas literasi 2 dan 3 kreatif/kolaboratif/communication
membaca dan menganalisis Peserta didik berdiskusi mengumpulkan informasi dari
teks cerita rakyat dalam teks cerita rakyat dalam kelompok
pembelajaran. 4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan data
1 s.d 7 Pemantapan Karakter yang diadapat dari cerita rakyat (hikayat) dan
cerpen, berupa :
secara sungguh-sunguh dan
a. Mendaftar nilai-nilai dan gaya bahasa yang
berani , bertanggung jawab,
terdapat dalam cerita rakyat dan atau cerpen
saling menghargai, bekerja
5. Verification (Pemeriksaan Data)
sama, memberikan komentar
diskusi
Peserta didik memeriksa dalam bentuk diskusi hasil
pengumpulan dan pengolahan informasi tentang:
a. Menunjukan bukti kutipan tentang nilai-nilai
cerita rakyat (hikayat)
b. Menunjukan bukti kutipan tentang nilai-nilai
cerpen
c. Menunjukan bukti kutipan tentang gaya bahasa
cerita rakyat (hikayat)
d. Menunjukan bukti kutipan tentang gaya bahasa
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
PERTEMUAN KE -1
cerpen
4 s.d 7
berpikir kritis/kreatif/kolaboratif/communication
Peserta didik berdiskusi pengolahan, pemeriksaan
dan menarik kesimpulan informasi dari teks cerita
rakyat dalam kelompok

6. Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskus, yaitui menyimpulkan materi
pembelajaran:
a. Membandingkan nilai-nilai dan gaya bahasa yang
Aktivitas terdapat dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai
dan gaya bahasa dalam cerpen
literasi
b. Menarik kesimpulan tentang nilai-nilai dan gaya
membaca dan bahasa yang terdapat dalam cerita rakyat dan
menganalisis atau cerpen
hahasa 7. Mempresentasikan Hasil Pembelajaran
presentasi Mempresentasikan
a. nilai-nilai cerita rakyat (hikayat) yang dibaca
b. Nilai-nilai cerpen yang dibaca
c. Gaya bahasa cerita rakyat
d. Gaya bahasa cerpen
PENUTUP Kegiatan guru bersama paeserta didik, yaitu: 15 menit
a. Membuat rangkuman
b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah Aktivitas literasi
Pemantapan karakter secara dilaksanakan; dan membuat
sungguh-sungguh dan berani c. Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil ringkasan/kesimpulan
bertanggung jawab, saling pembelajaran dan kegiatan guru, yaitu: yang merupakan
a). melakukan penilaian kegiatan literasi setelah
menghargai, dan bekerjasama.
b).merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk membaca
pembelajaran remedial, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan
hasil belejar peserta didik dan
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu menginterpretasi
cerita rakyat (hikayat) dan menceritakan kembali
cerita rakyat (hikayat) sebagai lanjutan pertemuan
sebelaumnya
d)Menyampaikan tugas untuk berlatih
menginterpretasi isi cerita rakyat dan menceritakan
kembali cerita rakyat pada pertemuan berikutnya

berpikir kritis/kreatif/kolaboratif/communication
Peserta didik berdiskusi menarik kesimpulan hasil
pembelajaran tentang dari cerita rakyat, melakukan
refleksi, dan memberi umpan balik dalam kelompok
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
PERTEMUAN KE -1
PERTEMUAN KE - 2
1.PENDAHULUAN 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 5 menit
anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang
2 s.d 4
nilai-nilai, dan kebahasaan cerita rakyat (hikayat) dan
Pemantapan
cerpen.
Karakter dengan
Komunikasi
rasa ingin tahu,
Mengeksplore Peserta didik untuk kembali mengingat
sungguh-
materi pada pertemuan sebelumnya
sungguh dan 3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang
berani keterkaitan pembelajaran sebelumnya berupa nilai-nilai dan gaya
menyampaikan bahasa cerita rakyat (hikayat) dan cerpen dengan pembelajaran yang
komentar dalam akan dilaksanakan dalam bentuk mengubah cerita rakyat kedalam
bentuk cerita pendek
diskusi
Communication/berpikir kritis
Mengeksplore Peserta didik untuk menghubungkan meteri
pada pertemuan sebelumnya dan materi yang akan
dipelajari

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan

dipelajari dan dikuasai khususnya tentang langkah-langkah
mengubah cerita rakyat kedalam cerita pendek
INTI 1. Peserta didik menentukan projek yang akan dikerjakan 70 menit
2. Peserta didik menyusun perencanaan projek yang akan
dikerjakan
Pemantapan
Kegiatan mandiri peserta didik menyusun
Karakter dengan
perencanaan projek
rasa ingin tahu,
mandiri,
sungguh- 3. Peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan
sungguh dan Kegiatan mandiri peserta didik menyusun jadwal
berani pelaksanaan kegiatan
menyampaikan
komentar
4. Menyusun teks cerita rakyat ke dalam cerpen dengan
memerhatikan tema, alur, latar, tokoh/penokohan dan
gaya bahasa
Kegiatan bersungguh-sungguh dan penuh rasa
ingin tahu peserta didik dalam mengubah teks
cerita rakyat kedalam cerpen

5. Mempresentasikan hasil pengubahan cerita rakyat ke

dalam cerita pendek yang telah disusun.

Kegiatan berani menyampaikan komentar

 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
PERTEMUAN KE -1
PENUTUP Kegiatan pendidik bersama peserta didik, yaitu: 15 menit
a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan dan Aktivitas
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil literasi
pembelajaran membuat
Kegiatan pendidik yaitu: ringkasan/ke
a. Melakukan penilaian simpulan
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk yang
pembelajaran remedy, program pengayaan, layanan merupakan
konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas keg literasi
individumaupun kelompok sesuai hasil belajar peserta setelah
didikdan membaca
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

berpikir kritis/kreatif/kolaboratif/communication
Peserta didik berdiskusi menarik kesimpulan hasil
pembelajaran tentang dari cerita rakyat, melakukan
refleksi, dan memberi umpan balik dalam kelompok

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian Bentuk Penilian Instrumen Penilaian
Observasi, sikap Lembar pengamatan Juarnal (terlampir)
religius dan sikap
sosial
Tertulis Praktik tertulis dalam bentuk mengubah cerita Rubrik (terlampir)
rakyat kedalam bentuk cerpen

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis/Teknik Bentuk Tes Bentuk Penilaian Instrumen
Tertulis Uraian Tertulis terlampir
 3. Keterampilan
Teknik / Bentuk Penilaian
1. Praktik
2. Fortopolio (instrumen terlampir)

Mengetahui, Bandung, April 2017

Kepala SMA Plus Assalaam Guru Mata Pelajaran,

Ayi Heriwiyadi R., S.Pd. Ayi Heriwiyadi R., S.Pd.