1

SILABUS MATA PELAJARAN

1. Identitas

Nama Sekolah : SMAN 48 JAKARTA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XII/I (Ganjil)

Nama Guru : Badrul Munir

2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Inggris, siswa diharapkan memiliki

pengetahuan yang luas, sikap yang baik dan beretika, serta keterampilan dalam berkomunikasi

dengan menggunakan Bahasa Inggris secara benar.

3. Standar Kompetensi : Dalam mata pelajaran ini, diharapkan siswa dapat melakukan percakapan sehari-hari dalam Bahasa

Inggris.
 2

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 48 JAKARTA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Mendengarkan 1.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1 Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna kata (PG dan 2 x 45 English
makna dalam percakapan disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr  Mengidentifikasi Uraian) Competenc
transaksional 2 x 45 ies
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional hubungan antar
(to get things Tugas
transaksional demokratis, pada tugas secara individu. pembicara for Grade
done) dan rasa ingin tahu, Quiz
dan (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi X Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur High
(bersosialisas kebangsaan, makna tindak
resmi dan bertekad, yang digunakan School
i) resmi dan cinta tanah air, tutur
berlanjut dalam enerjik). dalam (SMA/MA)
berlanjut menghargai mengusulkan
konteks percakapan
 Pengambil Tape
kehidupan (sustained) prestasi,
resiko (suka yang didengar  Merespon tindak
sehari-hari secara bersahabat, tutur Kamus
tantangan, secara
akurat, lancar cinta damai, berpasangan. mengusulkan Kaset/CD
dan gemar mampu
memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca,
respon yang makna tindak Player
dalam peduli  Orientasi ke tutur memohon
konteks lingkungan, masa depan diberikan OHP/LCD
kehidupan peduli sosial, (punya terhadap tindak  Merespon tindak Foto/
sehari-hari tanggung perspektif tutur yang tutur memohon Poster
dan jawab untuk masa didengar  Mengidentifikasi Gambar
melibatkan depan) makna tindak
tindak tutur: Koran
tutur membahas
mengusulkan berbehasa
kemungkinan
, memohon, Inggris
atau kemampuan
mengeluh, untuk melakukan Majalah
membahas sesuatu Internet
kemungkinan
 Merespon tindak
atau untuk
tutur membahas
melakukan
kemungkinan
sesuatu, dan
atau kemampuan
memerintah
untuk melakukan
 3

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
sesuatu
 Mengidentifikasi
makna tindak
tutur memerintah
 Merespon tindak
tutur memerintah
 Mengidentifikasi
kontek situasi
1.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak (PG dan 1 x 45 English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr tutur mengakui Uraian) Competenc
transaksional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional kesalahan
(to get things Quiz
demokratis, pada tugas secara klasikal  Merespon tindak for Grade
done) dan rasa ingin tahu, Tugas
(bermotivasi,  Mendiskusikan tutur mengakui X Senior
interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur kesalahan High
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, yang digunakan  Mengidentifikasi School
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). dalam (SMA/MA)
berlanjut menghargai makna tindak
 Pengambil percakapan tutur berjanji Tape
(sustained) prestasi, yang didengar
secara bersahabat, resiko (suka  Merespon tindak Kamus
tantangan, secara
akurat, lancar cinta damai, berpasangan. tutur berjanji Kaset/CD
dan gemar mampu
berterima membaca, memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Tape/CD
respon yang makna tindak Player
dalam peduli  Orientasi ke tutur
konteks lingkungan, masa depan diberikan OHP/LCD
terhadap tindak menyalahkan/me
kehidupan peduli sosial, (punya Foto/
tutur yang nuduh
sehari-hari tanggung perspektif Poster
dan jawab untuk masa didengar  Merespon tindak
Gambar
melibatkan depan) tutur
tindak tutur: menyalahkan/ Koran
mengakui menuduh berbehasa
Inggris
kesalahan,  Mengidentifikasi
berjanji, makna tindak Majalah
menyalahkan tutur Internet
, menuduh, mengungkapkan
mengungkap keingintahuan
kan dan hasrat
keingintahua
 4

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
n dan hasrat,  Merespon tindak
dan tutur
menyatakan mengungkapkan
berbagai keingintahuan
sikap dan hasrat
 Mengidentifikasi
makna tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
 Merespon tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
2 Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x 45 English
teks fungsional teks disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Competenc
pendek dan fungsional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi X Senior
narrative, resmi yang semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks School
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
 Pengambil bentuk bahasa pendek yang Tape
kehidupan secara prestasi, didengar
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan Kamus
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks
memimpin) didengar secara fungsional Tape/CD
dalam membaca,
berkelompok. pendek yang Player
konteks peduli  Orientasi ke
kehidupan lingkungan, masa depan didengar. OHP/LCD
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
 5

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 2 x 45 Developing
makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan sebuah teks main idea dari Quiz 1 x 45 English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). narrative/explan teks explanation Competenc
yang Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi ation/discussion yang didengar
menggunaka demokratis, pada tugas secara klasikal.  Mengidentifikasi for Grade
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi, tokoh dari cerita X Senior
bahasa lisan semangat  Mendiskusikan
tekun/tabah, isi teks yang yang didengar High
secara kebangsaan, bertekad, School
akurat, lancar cinta tanah air, didengar secara  Mengidentifikasi
enerjik). berpasangan. (SMA/MA)
dan menghargai kejadian dalam
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape
dalam bersahabat, resiko (suka bentuk bahasa didengar Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan  Mengidentifikasi Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berdasarkan urutan suatu
memimpin) Tape/CD
sehari-hari membaca, teks yang peristiwa dalam Player
dalam teks peduli  Orientasi ke didengar secara teks narasi
berbentuk: lingkungan, masa depan berkelompok. OHP/LCD
 Mengidentifikasi
narrative, peduli sosial, (punya Foto/
keuntungan dari
explanation, tanggung perspektif Poster
suatu kejadian
dan jawab untuk masa Gambar
discussion depan)  Mengidentifikasi
proses suatu Koran
kejadian yang berbehasa
didengar dari teks Inggris
explanation Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tugas 3 x 45 Developing
3 Mengungkapkan kan makna gratitude toleransi, (keteguhan secara tindak tutur Performans English
makna dalam dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengusulkan Competenc
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi  Menggunakan ies
percakapan transaksional demokratis, pada tugas tindak tutur for Grade
transaksional (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, memohon X Senior
dan done) dan semangat tekun/tabah, High
interpersonal kebangsaan,  Menggunakan
interpersonal bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, tindak tutur
resmi dan enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai mengeluh
berlanjut dalam
berlanjut prestasi,  Pengambil  Menggunakan
Tape
 6

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
konteks (sustained) bersahabat, resiko (suka tindak tutur Kamus
kehidupan secara cinta damai, tantangan, membahas Kaset/CD
sehari-hari akurat, lancar gemar mampu kemungkinan
dan membaca, memimpin) atau kemampuan Tape/CD
berterima peduli untuk melakukan Player
 Orientasi ke
dalam lingkungan, sesuatu OHP/LCD
masa depan
konteks peduli sosial, (punya  Menggunakan Foto/
kehidupan tanggung perspektif tindak tutur Poster
sehari-hari jawab untuk masa memerintah Gambar
dan depan)
melibatkan Koran
tindak tutur: berbehasa
mengusulkan Inggris
, memohon, Majalah
mengeluh, Internet
membahas
kemungkinan
atau untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
3.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berrmain peran  Menggunakan Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengakui Competenc
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi  Secara kesalahan ies
transaksional demokratis, pada tugas berpasangan  Menggunakan for Grade
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan tindak tutur X Senior
done) dan semangat tekun/tabah, tourist hunting berjanji High
interpersonal kebangsaan, bertekad, dan merekam School
(bersosialisas cinta tanah air,  Menggunakan
enerjik). percakapan (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai tindak tutur
 Pengambil mereka menyalahkan / Tape
berlanjut prestasi, terutama dalam
(sustained) bersahabat, resiko (suka menuduh Kamus
tantangan, tindak tutur
secara cinta damai,
mampu mengungkapka  Menggunakan Kaset/CD
akurat, lancar gemar n keinginan dan tindak tutur
memimpin) Tape/CD
dan membaca, hasrat serta mengungkapkan Player
berterima peduli  Orientasi ke menyatakan keingintahuan
dalam lingkungan, masa depan dan hasrat OHP/LCD
berbagai sikap
konteks peduli sosial, Foto/
 7

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
kehidupan tanggung (punya  Menggunakan Poster
sehari-hari jawab perspektif tindak tutur Gambar
dan untuk masa menyatakan
melibatkan depan) Koran
berbagai sikap
tindak tutur: berbehasa
mengakui Inggris
kesalahan, Majalah
berjanji, Internet
menyalahkan
, menuduh,
mengungkap
kan
keingintahua
n dan hasrat ,
dan
menyatakan
berbagai
sikap
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam kan makna monolog toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x45 English
teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Competenc
pendek dan fungsional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi X Senior
narrative, resmi dengan semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks School
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
 Pengambil bentuk bahasa pendek yang Tape
kehidupan secara prestasi, didengar
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan Kamus
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks
memimpin) didengar secara fungsional Tape/CD
dalam membaca,
berkelompok. pendek yang Player
konteks peduli  Orientasi ke
kehidupan lingkungan, masa depan didengar. OHP/LCD
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
 8

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
depan) Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan berkelompok kalimat simple Performans 4 x 45 English
dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi penjelasan menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas tentang proses penjelasan for Grade
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, terjadinya tentang proses X Senior
n ragam semangat tekun/tabah, sesuatu  Melakukan High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad,  Secara monolog School
secara cinta tanah air, enerjik). berkelompok berbentuk (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai melakukan narrative
dan prestasi,  Pengambil Tape
resiko (suka debat  Melakukan
berterima bersahabat, Kamus
dalam cinta damai, tantangan, monolog Kaset/CD
konteks gemar mampu berbentuk
memimpin) discussion Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Menggunakan
dalam teks lingkungan, masa depan kalimat argumen OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
 Melakukan debat
narrative, tanggung perspektif Poster
explanation, jawab untuk masa Gambar
dan depan)
discussion Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Tugas 2 x 45 Developing
5 Memahami makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan banner, poster, wacana ragam Quiz 2 x 45 English
makna teks teks text disiplin, kerja hati, optimis). pamphlet tulis yang Competenc
fungsional Tes tertulis 2 x 45 ies
fungsional keras, mandiri,  Berorientasi secara individu dibahas
pendek dan pendek demokratis, pada tugas  Mendiskusikan  Mengidentifikasi for Grade
teks tulis esei resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang topik dari teks X Senior
 9

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
berbentuk resmi yang semangat tekun/tabah, dibaca secara yang dibaca High
narrative, menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan.  Mengidentifikasi School
explanation dan n ragam cinta tanah air, enerjik).  Mendiskusikan informasi tertentu (SMA/MA)
discussion bahasa tulis menghargai  Pengambil ciri-ciri dari teks Tape
dalam konteks secara prestasi, resiko (suka gramatika yang fungsional
kehidupan akurat, lancar bersahabat, Kamus
tantangan, digunakan pendek
sehari-hari dan dan cinta damai, Kaset/CD
mampu dalam teks yang
untuk berterima gemar memimpin) dibaca secara Tape/CD
mengakses ilmu dalam membaca, berkelompok. Player
pengetahuan konteks peduli  Orientasi ke
masa depan OHP/LCD
kehidupan lingkungan,
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
dan untuk tanggung perspektif Poster
mengakses jawab untuk masa Gambar
ilmu depan)
Koran
pengetahuan berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata Quiz 2 x 45 English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat X Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
secara menghargai  Mengidentifikasi
 Pengambil teks, secara komplikasi dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat present Tape/CD
konteks membaca, kejadian dalam
tense dalam Player
kehidupan peduli  Orientasi ke teks yang dibaca
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat OHP/LCD
komplek yang  Mengidentifikasi
dan untuk peduli sosial, (punya Foto/
menyatakan proses sebuah
mengakses tanggung perspektif
 10

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
ilmu jawab untuk masa proses peristiwa Poster
pengetahuan depan) terjadinya  Mengidentifikasi Gambar
dalam teks sesuatu dan argument yang
berbentuk: kalimat yang Koran
pro dan kontra berbehasa
narrative, menyatakan dalam teks
explanation, kontra. Inggris
dan  Mengidentifikasi Majalah
discussion langkahlangkah
Internet
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menulis gagasan Tugas 4 x 45 Developing
6 Mengungkapkan kan makna funcntional toleransi, (keteguhan sebuah banner, utama Unjuk kerja English
dalam teks text and disiplin, kerja hati, optimis). poster, Competenc
makna dalam  Menggunakan
teks tulis fungsional monologue keras, mandiri,  Berorientasi pamphlet tata bahasa, ies
monolog yang pendek demokratis, pada tugas secara kosa kata, tanda for Grade
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, baca, ejaan, dan X Senior
resmi dengan semangat tekun/tabah, berkelompok
narrative, tata tulis dengan High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, dan School
akurat
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). mempublikasi (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai  Pengambil  Mengelaborasi
secara akurat, kannya di Tape
secara prestasi, resiko (suka gagasan utama
lancar dan
akurat, lancar bersahabat, tantangan, Mading  Membuat draft, Kamus
berterima dalam
konteks dan cinta damai, mampu  sekolah merevisi, Kaset/CD
kehidupan berterima gemar memimpin) menyunting Tape/CD
dalam membaca,  Orientasi ke
sehari-hari  Menghasilkan Player
konteks peduli masa depan banner, poster, OHP/LCD
kehidupan lingkungan, (punya atau pamphlet
sehari-hari peduli sosial, perspektif Foto/
tanggung untuk masa Poster
jawab depan) Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
 11

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing a text  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan if Developing
kan makna toleransi, (keteguhan teks narrative, clause dalam English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). explanation dan menyampaikan Competenc
retorika da- keras, mandiri,  Berorientasi discussion sebuah berita ies
lam teks mo- demokratis, pada tugas  Menggunakan for Grade
nolog dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, adverbial clause X Senior
mengguna- semangat tekun/tabah, dalam membuat High
kan ragam kebangsaan, bertekad, sebuah School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). explanation (SMA/MA)
secara aku- menghargai
rat, lancar prestasi,  Pengambil  Menghasilkan Tape
dan berteri- bersahabat, resiko (suka teks berbentuk Kamus
ma dalam cinta damai, tantangan, explanation Kaset/CD
konteks kehi- gemar mampu  Menghasilkan
memimpin) Tape/CD
dupan sehari- membaca, teks berbentuk Player
hari dalam peduli  Orientasi ke narrative
teks berben- lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menghasilkan
tuk: narrative, peduli sosial, (punya Foto/
teks berbentuk
explanation, tanggung perspektif Poster
discussion
dan discus- jawab untuk masa Gambar
sion depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
 12

Mengetahui, , Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Inggris

……………………………………. …………………………………………