RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SLB-B Karya Ibu Palembang

Mata Pelajaran : IPA (Biologi)
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Materi Pokok : Hereditas
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, mengan Menunjukkan, keterampilan,

alisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Menganalisis hereditas 3.7.1 Menjelaskan pengertian hereditas.
pada manusia 3.7.2 Menjelaskan istilah-istilah dalam
persilangan
3.7.3 Menjelaskan pengertian persilangan
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
monohibrid dan dihibrid.
3.7.4 Menjelaskan tahap-tahap persilangan
monohibrid dan dihibrid.
3.7.5 Menghitung kemungkinan pemunculan
jenis kelamin.
3.7.6 Menjelaskan pengertian dari golongan
darah
3.7.7 Menjelaskan macam-macam golongan
darah.
3.7.8 Menjelaskan pola pewarisan golongan
darah.
3.7.9 Menjelaskan pengertian dari penyakit
menurun.
3.7.10 Menjelaskan jenis-jenis penyakit
menurun.
3.7.11 Menjelaskan pola pewarisan berbagai
penyakit menurun.
4.7 Menyajikan data 4.7.1 Menjelaskan tipe-tipe pola sidik jari
hereditas pada manusia.
manusia lingkungan 4.7.2. Menuliskan nama keluarga inti
sekitarnya. 4.7.3. Menyusun silsilah keluarga inti

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hereditas melalui media
booklet.
2. Peserta didik dapat menjelaskan istilah-istilah dalam persilangan melalui
media booklet.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian persilangan monohibrid dan
dihibrid melalui media booklet.
4. Peserta didik dapat menjelaskan tahapan persilangan monohibrid.
5. Peserta didik dapat menghitung kemungkinan pemunculan jenis kelamin
melalui media booklet.
6. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari golongan darah melalui
media booklet.
7. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam golongan darah melalui
media booklet.
8. Peserta didik dapat menjelaskan pola pewarisan golongan darah melalui
media booklet.
9. Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan pengertian dari penyakit
menurun melalui media booklet.
10. Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis penyakit menurun melalui
media booklet.
11. Peserta didik mampu menjelaskan pola pewarisan berbagai penyakit
menurun.
12. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian silsilah keluarga melalui
media booklet.
13. Peserta didik mampu menuliskan nama keluarga inti melalui media
booklet.
14. Peserta didik mampu menjelaskan tipr-tipe pola sidik jari manusia.
15. Peserta didik dapat menyusun silsilah keluarga inti melalui media booklet
melalui media booklet.
16. Peserta didik mampu menyajikan data pola pewarisan jenis kelamin
berdasarkan silsilah keluarga.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Hereditas
a. Materi Fakta

Gambar 1. Letak gen pada Gambar 2. Macam kromosom Berdasarkan

Kromosom Letak sentromernya
(Sumber: Google, 2019) (Sumber: Google, 2019)

Gambar 3. Struktur Kromosom

(Sumber: Google, 2019)

Gambar 1. Klasifikasi Pola Sidik Jari Menurut Dr. Harold Cummins

(Sumber: Misbach, 2010: 68).
b. Materi Prinsip
Table 1. Jenis golongan darah pada manusia
Golongan Darah Alel Genotif
A |A |A|A dan |A |O
B |B |B|B dan |B |O
AB |A,|B |A |B
O |O |O |O

c. Materi Konsep
1. Pengertian Hereditas
Hereditas disebut ilmu pewarisan sifat dari induk kepada
keturunannya. Cabang biologi yang khusus mempelajari tentang
hereditas adalah genetika. Pewarisan sifat adalah ciri-ciri atau sifat-
sifat makhluk hidup yang diturunkan dari generasi ke generasi atau
diturunkan dari induk kepada anaknya.
a. Istilah-istilah di Hereditas
Berikut beberapa istilah yang terkait dalam pewarisan sifat.
Istilah-istilah tersebut sebagai berikut:
P adalah singkatan dari kata parental, yang berarti induk.
F adalah singkatan dari kata Filial, yang berarti keturunan. F1
berarti keturunan pertama, F2 berarti keturunan kedua, dan
seterusnya.
Fenotipe adalah karakter (sifat) yang dapat kita amati (bentuk,
ukuran, warna, golongan darah, dan sebagainya).
Genotipe adalah susunan genetik suatu individu (tidak dapat
diamati).
Simbol untuk suatu gen (istilah pengganti untuk “faktor
keturunan”) dikemukakan dengan sebuah huruf yang biasanya
merupakan huruf pertama dari suatu sifat. Misalnya R = gen yang
menyebabkan warna merah (rubra), sedangkan r = gen yang
menyebabkan warna putih (alba). Dalam hal ini merah dominan
terhadap putih. Oleh karena itu, diberi simbol dengan huruf besar.
 Gen yang resesif diberi simbol dengan huruf kecil. Genotipe suatu
individu diberi simbol dengan huruf dobel, karena individu itu
umumnya diploid. Misalnya: RR = genotipe untuk tanaman
berbunga merah, sedangkan rr = genotipe untuk tanaman
berbunga putih.
Homozigotik adalah sifat suatu individu yang genotipenya
terdiri atas gen-gen yang sama dari tiap jenis gen (misalnya RR,
rr, AA, AABB, aabb, dan sebagainya).
Heterozigotik sifat suatu individu yang genotipenya terdiri atas
gen-gen yang berlainan dari tiap jenis gen (misalnya Rr, Aa,
AaBb, dan sebagainya).
Alel adalah anggota dari sepasang gen, misalnya: R = gen
untuk warna bunga merah dan r = gen untuk warna bunga putih, T
= gen untuk tanaman tinggi dan t = gen untuk tanaman rendah. R
dan r satu sama lain merupakan alel, tetapi R dan t bukan alel.

2. Persilangan Monohibrid
Persilangan antara dua individu dengan satu sifat beda disebut
persilangan monohibrid. Dominasi dapat terjadi secara penuh atau
tidak penuh (kodominan). Masing-masing dominasi ini menghasilkan
bentuk keturunan pertama (F1) yang berbeda. Persilangan monohibrid
akan menghasilkan individu F1 yang seragam, apabila salah satu induk
mempunyai sifat dominan penuh dan induk yang lain bersifat resesif.
Berikut Persilangan antara kacang ercis berbunga merah dominan
dengan kacang ercis berwarna putih resesif dapat dibuat bagan sebagai
berikut:
3. Persilangan Dihibrib
Persilangan antara dua individu dengan dua sifat beda disebut juga
persilangan dihibrid. Pada persilangan tersebut Mendel menyilangkan
tanaman ercis dengan biji yang mempunyai dua sifat beda, yaitu
bentuk dan warna biji. Untuk memperjelas pemahamanmu tentang
persilangan dihibrid, perhatikan bagan persilangan antara kapri (ercis)
biji bulat warna kuning dengan kapri biji keriput warna hijau yang
menghasilkan F1 berupa kapri berbiji bulat warna kuning.
 Perbandingan genotipe F2 = BBKK : BBKk : BkKK : BbKk :
BBkk : Bbkk : bbKK:bbKk:bbkk= 1 : 2 : 2 : 4 : 1 : 2 : 1 : 2 : 1
Perbandingan fenotipe F2 = bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning
: keriput hijau = 9 : 3 : 3 :1.

4. Pengertian golongan darah

Golongan darah adalah ilmu pengklasifikasian darah dari suatu
kelompok berdasarkan ada atau tidak zat antigen warisan pada
permukaan membran sel darah merah. Hal ini disebabkan karena
adanya perbedaan jenis karbohidrat dan proteinpada permukaan
membran sel darah merah. Dua jenis penggolongan darah yang paling
penting adalah ABO dan rhesus (faktor RH).
5. Pengertian silsilah keluarga
Silsilah keluarga merupakan rangkai keturunan seseorang, yang
mencakup susunan keluarga dari atas ke bawah dan ke samping,
dengan menuliskan nama keluarga. Didalam keluarga inti terdiri dari
Ayah Ibu dan anak-anaknya yang terdiri dari kakak maupun adiknya.

6. Pengertian penyakit menurun

Penyakit menurun adalah penyakit kelainan genetik yang
diwariskan dari orang tua kepada anaknya. Penyakit menurun dibagi
menjadi penyakit menurun autosom dan genosom. Penyakit menurun
autosom adalah penyakit menurun yang diwariskan oleh kromosom
autosom dan tidak tergantung jenis kelamin. Sedangkan penyakit
menurun genosom kelainan yang diwariskan oleh kromosom genosom
dan terpengaruh oleh jenis kelamin.

7. Pola Sidik Jari

Pola sidik jari merupakan pola garis yang ditemukan pada

permukaan ujung jari tangan. Ada 3 tipe pola sidik jari, yaitu sebagai

berikut:

1. Tipe arches, yaitu pola sidik jari dengan ciri-ciri tanpa adanya

titik delta /triradii.

2. Tipe loops, yaitu pola sidik jari dengan ditandai kehadiran sebuah

titik delta/triradii.

3. Tipe Whorls, yaitu pola sidik jari dengan ditandai dengan

kehadiranya dua buah titik delta/triradii

8. Manfaat Ilmu Pewarisan Sifat
Dalam kehidupan modern seperti sekarang ini, teknologi banyak
dimanfaatkan agar kehidupan sehari-hari menjadi lebih mudah dan
nyaman. Ilmu pewarisan sifat atau dalam biologi dinamakan Genetika,
dimanfaatkan khususnya dalam usaha untuk mengembangbiakkan
hewan atau tumbuhan yang memiliki sifat-sifat unggul.
Sifat unggul hewan atau tumbuhan bisa diperoleh dengan jalan
persilangan diantara hewan atau tumbuhan yang ingin kita dapatkan
bibit unggulnya. Misalnya di bidang pertanian, para ilmuwan berhasil
menyilangkan berbagai jenis padi sehingga akhirnya ditemukan bibit
padi yang memiliki sifat unggul berdaya hasil tinggi, umur pendek,
dan rasanya enak. Ditemukan pula bibit kelapa hibrida dan jagung
hibrida yang berdaya hasil tinggi. Di bidang peternakan, melalui
persilangan dapat ditemukan bibit hewan ternak seperti ayam, sapi, dan
kuda. Di bidang kedokteran, dapat ditemukan cara untuk mencegah
agar keturunan seseorang tidak memiliki penyakit atau cacat bawaan.
Teknik yang biasa dipakai untuk menghasilkan hal-hal seperti di
atas adalah rekayasa genetika. Rekayasa genetika adalah suatu teknik
untuk mengubah gen makhluk hidup agar makhluk hidup tersebut
memiliki sifat unggul. Dengan rekayasa genetika bisa juga untuk
menghilangkan sifat jelek pada induk sehingga tidak diturunkan
kepada keturunannya.

d. Materi Hukum
1. Hukum Mendel I
Pada saat pembentukan gamet terjadi pemisahan gen-gen yang
sealel, sehingga setiap gamet hanya menerima sebuah gen saja.
Prinsip ini dirumuskan sebagai Hukum Mendel I (Hukum
Pemisahan Gen yang Sealel) yang menyatakan bahwa “Selama
meiosis, terjadi pemisahan pasangan gen secara bebas sehingga
setiap gamet memperoleh satu gen dari alelnya.”
 2. Hukum Mendel II
Hukum mendel menyatakan bahwa bila dua individu
mempunyai dua pasang atau lebih sifat, maka diturunkanya
sepasang sifat secara bebas, tidak bergantung pada pasangan sifat
yang lain. Prinsip ini dirumuskan sebagai Hukum Mendel II (yang
menyatakan bahwa “Setiap gen didalam gamet akan bergabung
atau berasortasi secara bebas pada saat pembentukan individu
baru”.

9. Materi pembelajaran remedial

a. Peserta didik mengerjakan soal tugas sesuai lembar kerja peserta
didik.

10. Materi pembelajaran pengayaan

b. Mempelajari pola sidik jari dalam silsilah keluarga yang terdapat
pada materi pengayaan didalam media Booklet
e. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Saintifik
2. Metode : Diskusi
3. Model : Group Investivigation (GI) dan picture and picture
Pertemuan No IPK Model
I 3.7.1 Group Investivigation (GI)
3.7.2
3.7.3
3.7.4
3.7.5
3.7.6
3.7.7
 Pertemuan No IPK Model
II 3.7.8 picture and picture
3.7.9
3.7.10
4.7.1
4.7.2
4.7.3

f. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja kelompok
b. Media booklet
2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis, dan LCD

g. Sumber Belajar
1. Campbell, Neil A., Jane B. Reece, dan Lawrence G.Mitchell. 2016.
Biology Edisi Kedelapan Jilid I. Benjamin Cummings : California
2. Nurhayati, Nunung., Azmi, Syaiful dan Suryati, Teti. 2014. Biologi.
Yrama Widya: Bandung
3. Misbach, H. I. (2010). Dahsyatnya Sidik Jari Menguak Bakat dan Potensi
Untuk Merancang Masa Depan Melalui Fingerprint Analisis. Jakarta: Visi
Media.

h. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (1 x 30 Menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, berdoa’ 3 Menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik;
3. Apersepsi: guru memperlihatkan gambar 2
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu
orang anak yang berbeda ras dan mengajak
peserta didik untuk menunjukkan perbedaan
apa yang dapat diamati.
4. Motivasi: guru memberikan pernyataan untuk
memotivasi peserta didik.
“Setelah proses pembelajaran hari ini
diharapkan anak-anak akan mengerti apa
yang dimaksud dengan hereditas atau
pewarisan sifat, istilah-istilah dalam
persilangan, persilangan monohibrid dan
dihibrid, pengertian golongan darah,
macam-macam golongan darah, dan pola
pewarisan golongan darah”.
Kegiatan Fase 1. (Pengelompokan) 2 Menit
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi 2
kelompok belajar secara heterogen. Masing-
masing kelompok terdiri dari 5 orang.

Fase 2. Perencanaan(mengamati)
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/
outline dan topik masing-masing kelompok 3 Menit
(kelompok 1: membahas tentang
hereditas pada manusia, kelompok 2:
membahas tentang golongan darah). Booklet

Fase 3. Penyelidikan (menanya)

3. Guru memanggil perwakilan dari masing-
2 Menit
masing kelompok dan membagi bahan
diskusi untuk masing-masing kelompok

Fase 4. Pengorganisasian (mengumpulkan

data,menyelidiki atau mengasosiasikan)
4. Guru membimbing kelompok diskusi untuk 5 menit
mengerjakan materi diskusinya masing-
masing.

Fase 5. Presentasi (mengkomunikasikan)

5. Guru memberikan penjelasan waktu kepada 10 menit
ketua kelompok untuk mempresentasikan
hasil kelompok mereka.
booklet
Fase 6. Evaluasi (menanya)
6. Guru memberi penjelasan singkat seputar
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu
materi yang sudah didiskusikan peserta didik 5 menit
dan membimbing peserta didik untuk
menyimpulkan materi. Guru memberi
pertanyaan kepada peserta didik terkait
materi yang didiskusikan.

Penutup 1. Guru mengumpulkan perkerjaan peserta 5 Menit

didik.
2. Guru menyampaikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
mengarahkan peserta didik. Guru memberi
salam dan menutup pembelajaran.

Pertemuan 2 (1 x 30 Menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, berdoa’ 5 Menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik;
3. Apersepsi: guru memperlihatkan gambar
seorang anak dan orang tua yang menderita
albino? guru bertanya kepada peserta didik,
“mengapa anak tersebut dapat mengalami
albino juga seperti orang tuanya?”

a. Penyampaian kompetensi
4. Motivasi: guru memberikan pernyataan
untuk memotivasi peserta didik.
“Setelah proses pembelajaran hari ini
diharapkan peserta didik akan mengetahui
apa yang dimaksud dengan penyakit
menurun, jenis penyakit menurun, pola
pewarisan berbagai penyakit menurun,
tipe-tipe pola sidik jari, menuliskan nama
keluarga inti, dan menyusun silsilah
keluarga inti ”
Kegiatan b. Presentasi Materi
1. Guru menyajikan materi penyakit menurun
Inti
dan pola sidik jari secara singkat sebagai
pengantar.
2. Guru menampilkan gambar jenis penyakit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu
menurun dalam silsilah keluarga .
3. Guru menampilkan gambar tipe-tipe pola
sidik jari.
4. Peserta didik mencari informasi yang terkait 20 Menit
dengan penyakit yang dapat diturunkan oleh
booklet
orang tua (keluarga).
5. Peserta didik mencari informasi yang terkait
dengan tipe-tipe pola sidik jari yang ada
disepuluh jari tangan peserta didik.

c. Penyajian Gambar
6. Guru mengajak peserta didik memahami
materi dengan sebuah gambar-gambar yang
terdapat dalam media booklet.
7. Guru telah menyiapkan beberapa gambar
penyakit menurun, tipe-tipe pola sidik jari
manusia, dan bagan silsilah keluarga inti,
pada media booklet, setiap peserta didik
dalam satu meja mendapatkan gambar booklet
tersebut dan diminta untuk mendiskusikanya
bersama teman sebangku.

d. Penjajakan
8. Guru memberikan selembar kertas yang
berisi beberapa gambar penyakit menurun,
dan macam-macam pola sidik jari untuk
disusun kemudian menempelkan gambarnya
dan gambar tersebut diisi serta diberikan
penjelasan.
9. Setelah selesai diskusi beberapa perwakilan
peserta didik diminta untuk presentasi
didepan kelas.

d. Penyajian Kompetensi
10. Guru memberikan penjelasan mengenai
gambar-gambar yang disajikan peserta didik.
11. Guru mengajak peserta didik bahwasanya
dengan gambar-gambar tersebut dapat
mempermudah proses pembelajaran dalam
mengetahui jenis penyakit menurun,
mengetahui tipe-tipe pola sidik jari,
kemudian peserta didik mampu belajar
menyusun silsilah keluarga inti.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Media
Waktu

Penutup 1. Guru memberi refleksi (evaluasi) secara lisan 5 Menit

serta reward bagi jawaban yang benar.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membuat silsilah keluarga.
4. Guru menyampaikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
mengarahkan peserta didik. Guru memberi
salam dan menutup pembelajaran.

i. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/ Essay
2. Bentuk Penilaian
Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
2) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.
Mengetahui, Palembang, Mei 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tita Supitaria, S.Pd.,M.Si Aan Tri Pratama

NIP. 196802271994122001 NIM. 1512220001
Lampiran 1 :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Hereditas
Kelas/Semester : XII /2
Hari/Tanggal :

Tanggungja
Kepedulian
Kerjasama
Kejujuran
Disiplin
Jumlah

wab
No. Nama Nilai
Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
 Jumlah Skor X 100
24

Lampiran 2 :
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Peserta didik : …………….……… orang.
Menyampaik Mempertahankan Jumlah
Menanggapi
an pendapat argumentasi score
No Nama Nilai
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung
referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung
referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi