(Materiku86.Blogspot - Com) Silabus Kelas 4 K13 Rev2018 Tema 1 5

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SD NEGERI PAYA PEULAWI
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan ▪ Berdiskusi untuk
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari menjawab pertanyaan
pendukung yang diperoleh teks tulis tentang isi dari paragraf
dari teks lisan, tulis, atau satu.
visual. ▪ Setelah semua
kelompok selesai
4.1 Menata informasi yang mengomunikasikan hasil
didapat dari teks diskusi, guru
berdasarkan memberikan penguatan
keterhubungan antar tentang strategi dalam
gagasan ke dalam menemukan isi cerita
kerangka tulis. yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan
utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran,
dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mengidentifikasi ▪ Berdiskusi tentang
sosial, ekonomi, budaya, keberagaman yang ada di Keragaman Budaya
etnis dan agama di provinsi Sekitar Indonesia
setempat sebagai identitas ▪ Mendapatkan beragam
bangsa Indonesia. informasi tentang
keragaman budaya
4.2 Menceritakan keragaman Indonesia dari teks
sosial, ekonomi, budaya, bacaan yang akan
etnis dan agama di provinsi dipelajari. Siswa
setempat sebagai identitas kemudian diajak untuk
bangsa Indonesia. mengamati gambar
keragaman budaya yang
ada di buku dan
membaca teksnya
dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan cara ▪ Beberapa siswa diminta
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi membunyikan alat musik
indera pendengaran. tersebut di depan
kelas.Minta
4.6 Menyajikan laporan hasil satu/beberapa siswa
pengamatan dan/atau untuk menjelaskan
percobaan tentang sifatsifat tentang cara alat musik
bunyi. tersebut dibunyikan.
(dipukul, ditiup,
digoyang, dipetik,
digesek, dsb.)
▪ Melakukan kegiatan
eksplorasi
menggunakan benda-
1
benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
▪ Menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka
dalam menciptakan
ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengidentifikasi ▪ Guru memberikan
menjalankan ajaran agama keberagaman yang ada kesempatan kepada
yang dianutnya disekitar siswa untuk bertanya
dan memberikan
1.4 Menerima berbagai bentuk pendapat. Guru
keberagaman suku, memotivasi siswa untuk
bangsa, sosial, dan budaya menguatkan nilainilai
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Memiliki perilaku jujur, ▪ Guru menanyakan
disiplin, tanggung jawab, contoh-contoh sikap
santun, peduli, dan percaya persatuan dan kesatuan
diri dalam berinteraksi dalam kehidupan sehari-
dengan keluarga, teman, hari.
dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai

bentuk keberagaman suku,
persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam

berbagai bentuk
keberagaman suku,
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah ▪ Pada sesi kali ini, siswa
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) akan belajar tari daerah.
Tari yang dipelajari
4.3 Meragakan dasar-dasar adalah Bungong
gerak tari daerah Jeumpa atau tarian
daerah lainnya.
▪ Mendiskusikan dasar-
dasar gerakan tarian.
▪ Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
2
menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan ▪ Diingatkan kembali
pokok dan gagasan pokok dan gagasan utama tentang gagasan pokok
pendukung yang diperoleh dari setiap paragraf dan gagasan pendukung
dari teks lisan, tulis, atau yang telah dipelajari
visual. pada pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan ▪ Membaca kembali teks
keterhubungan berjudul “Sigap
antargagasan yang didapat Membantu Sesama”
dari teks lisan, tulis, atau yang terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
4.1 Menata informasi yang ▪ Menemukan gagasan
didapat dari teks pokok dan gagasan
berdasarkan pendukung pada teks
keterhubungan antar tersebut dan
gagasan ke dalam menuliskannya dalam
kerangka tulis. peta pikiran yang
tersedia.
4.2 Menyajikan hasil penataan
informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Hasil percobaan tentang Percobaan yang
dan keterkaitannya dengan sifat-sifat bunyi merambat berbeda tentang
indera pendengaran. sifatbunyi merambat.
Berdiskusi membuat
4.6 Menyajikan laporan hasil pertanyaan tentang
pengamatan dan/atau sifat bunyi merambat.
percobaan tentang sifat-
sifat bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan ▪ Membaca teks Tari
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari Kipas Pakarena yang
pendukung yang diperoleh teks ada di buku siswa.
dari teks lisan, tulis, atau Siswa membaca teks
visual. tersebut dengan
membaca senyap.
4.1 Menata informasi yang ▪ Mengidentifikasi
didapat dari teks gagasan pokok dan
berdasarkan gagasan pendukung
keterhubungan antar dari teks.
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
PPKn
1. Menerima dan Mendemostrasikan Membaca teks dan
menjalankan ajaran agama pentingnya persatuandan melakukan simulasi
yang dianutnya kesatuan tentang makna
persatuan dan
1.4 Menerima berbagai bentuk kesatuan pada buku
keberagaman suku, siswa.
3
bangsa, sosial, dan budaya Menyimpulkan bahwa
di Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan memberi
manfaat
2. Memiliki perilaku jujur, Bersatu membuat
disiplin, tanggung jawab, sebuah keluarga,
santun, peduli, dan percaya masyarakat, dan
diri dalam berinteraksi bangsa menjadi kuat.
dengan keluarga, teman, Bersatu dan bekerja
dan guru sama dapat
memudahkan dan
2.4 Menerima berbagai bentuk mempercepat
keberagaman suku, pekerjaan.
bangsa, sosial, dan budaya Mengidentifikasi sikap-
di Indonesia yang terikat sikap yang
persatuan dan kesatuan menunjukkan
persatuan dan
3.4 Memahami berbagai kesatuan.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Mendiskusikan dan
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan
gerakan dasar tari
4.3 Meragakan dasar-dasar Bungong Jeumpa
gerak tari daerah. setelah mengamati
gambar, membaca
penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
Menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian
banyak tarian yang ada
di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur
dan menghargai
keberagaman tersebut.
Ketika kita saling
menghargai dalam
keanekaragaman
sosial dan budaya,
maka akan tercipta
kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
sosial, ekonomi, budaya, yang terdapat di sekitar bahwa warga yang
etnis dan agama di provinsi baik adalah warga
4
setempat sebagai identitas yang mampu
bangsa Indonesia. memahami dan
menghargai
4.2 Menceritakan keragaman keragaman serta
sosial, ekonomi, budaya, perbedaan yang ada di
etnis dan agama di provinsi sekitar mereka, baik
setempat sebagai identitas keragaman sosial,
bangsa Indonesia. ekonomi, budaya,
etnis, dan agama.
Siswa membaca teks
tentang Suku Minang
dalam hati (membaca
senyap).
Mencari informasi lebih
lanjut tentang
keragaman sosial dan
budaya yang terdapat
di lingkungan provinsi
mereka masing-
masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
menjalankan ajaran agama yang terdapat di wilayah bahwa warga yang
yang dianutnya sekitar baik adalah warga
yang mampu
1.4 Menerima berbagai bentuk memahami dan
keberagaman suku, menghargai
bangsa, sosial, dan budaya keragaman serta
di Indonesia yang terikat perbedaan yang ada di
persatuan dan kesatuan sekitar mereka, baik
keragaman sosial,
2. Memiliki perilaku jujur, ekonomi, budaya,
disiplin, tanggung jawab, etnis, dan agama
santun, peduli, dan percaya Membaca informasi di
diri dalam berinteraksi buku siswa.
dengan keluarga, teman, Membaca kembali teks
dan guru tentang Suku Minang.

keberagaman suku,


berbagai bentuk
keberagaman suku,
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan dan
pokok dan gagasan menuliskan gagasan
5
pendukung yang diperoleh Menemukan gagasan pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pokok dan gagasan pendukung untuk
visual. pendukung dari teks setiap paragraf pada
4.1 Menata informasi yang diagram yang terdapat
didapat dari teks dalam buku siswa
berdasarkan Menuliskan kesimpulan
keterhubungan antar tentang perbedaan
gagasan ke dalam gagasan pokok dan
kerangka tulis. gagasan pendukung di
buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks tulis pokok dan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran. sebelumnya tentang
sifat rambat bunyi.
4.6 Menyajikan laporan hasil Melakukan percobaan
pengamatan percobaan sederhana untuk
tentang sifat-sifat bunyi. membuktikan tentang
asal sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga pendengar.
Melakukan percobaan
sederhana untuk
membuktikan tentang
sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
sosial, ekonomi, budaya, kerjasama dan saling tentang sikap toleransi
etnis dan agama di provinsi menghargai dalam dan kerja sama antar
setempat sebagai identitas keberagaman pemeluk agama yang
bangsa Indonesia. berbeda.
Mendiskusikan sikap
4.2 Menceritakan keragaman yang bisa ditauladani
sosial, ekonomi, budaya, dari isi cerita tersebut
etnis dan agama di provinsi Memberikan
setempat sebagai identitas penguatan tentang
bangsa Indonesia. pentingnya
mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja
sama antar teman
yang berbeda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
6
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
menjalankan ajaran agama kerjasama tentang Tong Sampah
yang dianutnya. Gotong Royong.
Mengidentifikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman,
keberagaman suku, kerjasama dan
bangsa, sosial, dan budaya manfaatnya. Siswa
di Indonesia yang terikat menuliskan hasilnya
persatuan dan kesatuan pada diagram yang
2. Memiliki perilaku jujur, ada di buku siswa.
disiplin, tanggung jawab, Mengidentifikasi
santun, peduli, dan percaya keberagaman dan
diri dalam berinteraksi kerjasama yang ada di
dengan keluarga, teman, lingkungannya. Siswa
dan guru juga menuliskannya di
buku siswa. Produk ini
2.4 Menerima berbagai bentuk akan dinilai dengan
keberagaman suku, penilai 1. Guru
bangsa, sosial, dan budaya menjelaskan rubrik
di Indonesia yang terikat yang diharapkan.
persatuan dan kesatuan. Siswa bisa menuliskan
dalam bentuk grafik
3.4 Memahami berbagai yang disiapkan.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Mengamati formasi
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian
Bungong Jeumpa yang
4.3 Meragakan dasar-dasar ada di buku siswa.
gerak tari daerah. Ketika sudah lancar,
siswa mempraktikkan
formasi dengan
dengan iringan musik
dan hitungan dari guru.
Jika sudah sangat
lancar hanya diiringi
dengan musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap teks

pokok dan gagasan pokok dan berjudul “Tong Sampah
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis Gotong Royong” yang
dari teks lisan, tulis, atau terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan Menemukan gagasan
keterhubungan pokok dan gagasan
7
antargagasan yang didapat pendukung pada teks
dari teks lisan, tulis, atau tersebut dan
visual. menuliskannya dalam
peta pikiran yang
4.1 Menata informasi yang tersedia.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan

informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan Diingatkan kembali
indera pendengaran. sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi
pengamatan dan/atau dari sumber bunyi
percobaan tentang sifat- hingga sampai ke
sifat bunyi. indera pendengar.
Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Kerjasamadalam Mendiskusikan
menjalankan ajaran agama keberagaman pentingnya
yang dianutnya. kerjasamadalam
keberagaman
keberagaman suku,
2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru

keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
8
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Membaca teks yang

keterhubungan pokok dan ada di buku siswa.
antargagasan yang didapat pendukung dari teks Guru meminta setiap
dari teks lisan, tulis, atau siswa untuk
visual. menemukan gagasan
pokok dan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pendukung. Siswa
informasi sesuai dengan membaca setiap
keterhubungan antar paragraf dengan hati-
gagasan ke dalam tulisan. hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Berdiskusi tentang
gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya
Siswa memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
Setelah cukup
menguasai gerakan,
siswa diajak berlatih
secara berkelompok
dengan iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan perayaan hari Guru memberikan
sosial, ekonomi, budaya, besar agama penguatan terhadap
etnis dan agama di provinsi nilai-nilai yang
setempat sebagai identitas berkaitan dengan sikap
bangsa Indonesia. peduli dan menghargai
keragaman budaya.
4.2 Menceritakan keragaman Setelah berlatih
sosial, ekonomi, budaya, menari, siswa diajak
etnis dan agama di provinsi untuk merenungkan
setempat sebagai identitas bahwa Tuhan
bangsa Indonesia. menciptakan budaya
yang berbeda agar kita
saling mengenal dan
saling menghargai. Kita
mempunyai tanggung
jawab untuk menjaga
dan menciptakan
keselarasan di tengah-
tengah perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman Menceritakan secara
menjalankan ajaran agama bekerja sama tertulis pengalaman
yang dianutnya. mereka bekerja sama
1.4 Menerima berbagai bentuk dengan teman-teman
keberagaman suku, yang berbeda agama.
9
dengan keluarga, teman,
dan guru
keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan Meringkas teks “Perbedaan ▪ Membuat ringkasan dari
pokok dan gagasan Bukanlah cerita Perbedaan
pendukung yang diperoleh Penghalang” BukanlahPenghalang.
dari teks lisan, tulis, atau ▪ Membaca cerita
visual ‘Perbedaan Bukanlah
4.1 Menata informasi yang Penghalang’.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung dari tentang tentang
antargagasan yang didapat teks lisan. seorang ibu pembuat
dari teks lisan, tulis, atau dodol, makanan
visual. tradisional Betawi,
4.2 Menyajikan hasil penataan yang dilisankan oleh
informasi sesuai dengan guru.
keterhubungan Menemukan gagasan
antargagasan ke dalam pokok dan gagasan
tulisan. pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan. Diingatkan kembali
indera pendengaran sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil sifat rambat bunyi.
pengamatan dan/atau Melakukan percobaan
percobaan tentang sifat- yang sama dengan
sifat bunyi. menggunakan bahan-
bahan yang berbeda,
10
yaitu kayu, logam, dan
kapas.
Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan pengalaman Diingatkan kembali
sosial, ekonomi, budaya, diribekerjasama dalam tentang pembelajaran
etnis dan agama di provinsi keberagaman. sebelumya tentang
setempat sebagai identitas Keragaman Budaya
bangsa Indonesia. Indonesia, seperti alat
4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan
sosial, ekonomi, budaya, tradisional. Salah satu
etnis dan agama di provinsi jenis keragaman yang
setempat sebagai identitas memperkaya
bangsa Indonesia. kebudayaan bangsa
Indonesia adalah
makanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Diminta menuliskan
menjalankan ajaran agama kerjasamadalam pengalamannya
yang dianutnya. keberagaman. bekerjsama dalam
1.4 Menerima berbagai bentuk perbedaan.
keberagaman suku, Hal-hal yang ditulis:
bangsa, sosial, dan budaya 1. Jenis kerjasama.
di Indonesia yang terikat 2. Perbedaan yang
persatuan dan kesatuan ada.
2. Memiliki perilaku jujur, 3. Manfaat dari
disiplin, tanggung jawab, kerjasama dalam
santun, peduli, dan percaya perbedaan.
diri dalam berinteraksi 4. Nilai-nilai baik yang
dengan keluarga, teman, bisa kamu ambil.
dan guru
keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Kembali berlatih tarian
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). Tari Bungong Jeumpa
dengan kelompoknya.
4.3 Meragakan dasar-dasar Berlatih dengan
gerak tari daerah. gerakan dasar dan
formasi yang benar.
Berlatih dengan iringan
musik tanpa aba-aba
hitungan.
11
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung dari tentang tentang
antargagasan yang didapat teks lisan. permainan tradisional
dari teks lisan, tulis, atau lainnya yaitu Fahombo
visual. Batu atau lompat batu
4.2 Menyajikan hasil penataan dari kepulauan Nias.
informasi sesuai dengan Menemukan gagasan
keterhubungan antar pokok dan gagasan
tulisan. pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan. Membaca informasi
dan keterkaitannya dengan tentang bunyi
indera pendengaran. memantul dan
menyerap yang
4.6 Menyajikan laporan hasil biasanya terjadi di area
pengamatan dan/atau lapangan yang luas.
percobaan tentang sifat- Bunyi pantul juga
sifat bunyi. terdapat pada
beberapa jenis alat
musik seperti gendang
dan angklung.
Melakukan percobaan
sederhana
membunyikan beragam
benda yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol, ember,
gelas atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman Memperhatikan
menjalankan ajaran agama diribekerjasama dalam keberagaman yang
yang dianutnya. keberagaman. ada, misalkan cara
1.4 Menerima berbagai bentuk berpendapat, sifat dan
keberagaman suku, lainlain.
bangsa, sosial, dan budaya Diusahakan dalam satu
di Indonesia yang terikat kelompok tampak
persatuan dan kesatuan keberagamannya. Kali
2. Memiliki perilaku jujur, ini guru akan
disiplin, tanggung jawab, mengamati bagaimana
santun, peduli, dan percaya siswa bekerjasama
diri dalam berinteraksi dengan teman-teman
dengan keluarga, teman, yang berbeda.
dan guru Siswa diberikan
2.4 Menerima berbagai bentuk masalah mengenai Ibu
keberagaman suku, Mimip penjaga kantin.
bangsa, sosial, dan budaya Siswa membacanya di
di Indonesia yang terikat buku siswa.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
12
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mendengarkan dengan
keterhubungan pokok danpendukung dari seksama. Guru
antargagasan yang didapat teks. membacakan satu-
dari teks lisan, tulis, atau persatu paragraf.
visual. Menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung setiap
keterhubungan paragraf yang
antargagasan ke dalam didengarnya.
tulisan. Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada grafik
yang disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman Mempresentasikan Melakukan
sosial, ekonomi, budaya, keragaman sosial dan wawancara kepada
etnis, dan agama di budaya. masyarakat sekitar
provinsi setempat sebagai Melengkapi hasil
identitas bangsa wawancara mereka
Indonesia. dengan berbagai
sumber bacaan,
4.2 Menceritakan keragaman seperti buku
sosial, ekonomi, budaya, perpustakaan, surat
etnis dan agama di kabar, atau berbagai
provinsi setempat sebagai sumber dari internet.
identitas bangsa Menuliskan informasi
Indonesia. yang mereka peroleh
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan sikap kerja Menyampaikan bahwa
menjalankan ajaran agama sama. Tuhan Yang Maha Esa
yang dianutnya. menganugerahi kita
1.4 Menerima berbagai bentuk keragaman, mulai dari
keberagaman suku, keragaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya agama, sosial dan
di Indonesia yang terikat budaya, hingga
persatuan dan kesatuan makanan tradisional.
2. Memiliki perilaku jujur, Keragaman tersebut
disiplin, tanggung jawab, perlu kita hargai dan
santun, peduli, dan percaya syukuri.
13
dengan keluarga, teman, Menunjukkan sikap
dan guru yang santun dan peduli
2.4 Menerima berbagai bentuk kepada orang yang
keberagaman suku, memiliki latar belakang
bangsa, sosial, dan budaya yang berbeda dengan
di Indonesia yang terikat kita adalah merupakan
persatuan dan kesatuan. hal terpuji.
Menjawab pertanyaan
3.4 Memahami berbagai yang terdapat dalam
bentuk keberagaman suku, buku siswa.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan Meringkas teks lisan ▪ Membaca cerita yang
gagasan pokok dan Wedang Jahe. berjudul “Wedang
gagasan pendukung yang Jahe”.
diperoleh dari teks lisan, Membuat catatan
tulis, atau visual. tentang gagasan pokok
dan gagasan
4.1 Menata informasi yang pendukung dari cerita
didapat dari teks tersebut.
berdasarkan Menuliskan gagasan
keterhubungan antar pokok dan gagasan
gagasan ke dalam pendukung beserta
kerangka tulis. ringkasan pada
diagram yang terdapat
di dalam buku siswa
Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
ISMIATI,S.Pd NURHAYATI,S.Pd
NIP.19631231 1983092024 NIP. 19660512 198610 2002
14
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Nama Sekolah : SD Negeri Paya Peulawi

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung dari yang ada di buku
antargagasan yang teks visual siswa.
didapat dari teks lisan, Menuliskan gagasan
tulis, atau visual. pokok dari gambar
yang telah diamatinya.
4.2 Menyajikan hasil Siswa akan menukar
penataan informasi sesuai jawabannya kepada
dengan keterhubungan teman sebelahnya.
antar gagasan ke dalam
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Mengamati terangnya
sumber energi, perubahan cuaca di pagi/siang
bentuk energi, dan hari dari kaca jendela
sumber energi alternatif kelas.
(angin, air, matahari, Diingatkan kembali
panas bumi, bahan bakar tentang manfaat
organik, dan nuklir) dalam panas matahari yaitu
kehidupan sehari-hari. menguapkan zat cair
4.5 Menyajikan laporan hasil yang terdapat di Bumi.
pengamatan dan Melakukan percobaan
penelusuran informasi untuk membuktikan
tentang berbagai penguapan zat cair
perubahan bentuk energi. oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber tentang jenis-jenis
pemanfaatan sumber daya alam secara bijak sumber daya alam.
daya alam untuk Menjawab pertanyaan
kesejahteraan masyarakat berdasarkan teks, dan
dari tingkat kota/ menuliskannya di
kabupatensampai tingkat buku.
provinsi. Menggambarkan
penggunaan salah
4.1 Menyajikan hasil satu sumber daya
identifikasi karakteristik alam yang patut
ruang dan pemanfaatan dicontoh. Gambar
sumber daya alam untuk mereka harus memuat
kesejahteraan masyara- kegiatan ekonomi
kat dari tingkat yang menggunakan
kota/kabupaten sampai salah satu sumber
tingkat provinsi. daya alam dan usaha
menjaga
keberadaannya.
15
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya Mengamati data
menjalankan ajaran menghemat air bersih tentang “Penggunaan
agama yang dianutnya. air bersih”.
2. Memiliki perilaku jujur, Siswa mengamati
disiplin, tanggung jawab, gambar yang ada di
santun, peduli, dan buku siswa.
percaya diri dalam Menuliskan
berinteraksi dengan perbedaan hak dan
keluarga, teman, dan kewajiban.
guru. Hal-hal yang perlu ditulis
1.2 Menerima hak dan oleh siswa adalah:
kewajiban sebagai 1. Arti hak
amanah warga 2. Arti kewajiban
masyarakat dalam
3. Contoh hak dan
kehidupan sehari-hari.
kewajiban
2.2 Menerima hak dan
4. Pentingnya
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam mendapatkan hak
kehidupan sehari-hari. 5. Pentingnya
3.2 Memahami hak dan melaksanakan
kewajiban sebagai warga kewajiban
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagu “Menanam Mengamati notasi
dan tinggi rendah nada. Jagung” angka lagu “Menanam
Jagung". Guru
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan notasi
lambat, sedang dan cepat lagu tersebut dan
melalui lagu. siswa mendengarkan.
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
Menjelaskan konsep
tinggi rendah nada.
Mempraktikkan urutan
nada dan siswa
menirukan bersama-
sama.
Menyanyikan notasi
bersama-sama
dengan ketukan dari
guru.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
16
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menemukan gagasan
keterhubungan pokok dan pendukungdari pokok dan pendukungdari
antargagasan yang teks visual teks visual
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Sebagai kegiatan
sumber energi, perubahan pembuka, Guru
bentuk energi, dan memasuki ruang kelas
sumber energi alternatif membawa sebuah
(angin, air, matahari, kincir kertas/plastik.
panas bumi, bahan bakar Membuat kincir
organik, dan nuklir) dalam berdasarkan instruksi
kehidupan sehari-hari. di buku.
4.5 Menyajikan laporan hasil Mendiskusikan
pengamatan dan perbedaan kecepatan
penelusuran informasi putaran baling-baling
tentang berbagai pada kedua jenis
perubahan bentuk energi. kincir tersebut. Siswa
juga diharapkan
menemukan
perbedaan-
perbedaan lainnya.
Mengobservasi dan
mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat
berputar kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Menceritakan
menjalankan ajaran menghemat listrik pengalamannya
agama yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
2. Memiliki perilaku jujur, menyimpulkan apakah
disiplin, tanggung jawab, sudah melaksanakan
santun, peduli, dan hak dan kewajibannya
percaya diri dalam secara seimbang.
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
17
masyarakat dalam
3.2 Memahami hak dan
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung yang ada di buku
antargagasan yang dari teks visual siswa.
didapat dari teks lisan, menuliskan gagasan
tulis, atau visual. pokok dari gambar
4.2 Menyajikan hasil yang telah diamatinya.
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan dan Mengamati gambar
karakteristik ruang dan mempresentasikan sumber yang terdapat dalam
pemanfaatan sumber daya alam buku siswa.
daya alam untuk Mendiskusikan
kesejahteraan masyarakat tentang sumber energi
dari tingkat yang digunakan untuk
kota/kabupaten sampai mengeringkan ikan.
tingkat provinsi. Menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan teks.
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Diinformasikan bahwa
dan tinggi rendah nada. Menanam Jagung mereka akan
menyanyikan lagu
4.2 Menampilkan tempo Menanam Jagung
lambat, sedang, dan cepat secara berkelompok
melalui lagu. yang terdiri atas 5
sampai 6 orang.
Diminta
memperhatikan
penjelasan dari guru.
Setiap kelompok akan
tampil secara
bergiliran.
Melakukan
penampilan secara
bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
18
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn Mengamati gambar
menjalankan ajaran ya menjalankan hak dan dan teks yang
agama yang dianutnya. kewajiban terdapat di dalam
2. Memiliki perilaku jujur, buku siswa
disiplin, tanggung jawab, Mengamati gambar
santun, peduli, dan dan membaca teks,
percaya diri dalam siswa menjawab
berinteraksi dengan pertanyaan dan
keluarga, teman, dan melaksanakan
guru. instruksi yang
1.2 Menerima hak dan terdapat dalam buku
kewajiban sebagai siswa.
amanah warga Membuat gambar
masyarakat dalam sesuai instruksi.
kehidupan sehari-hari. Menukarkan gambar
2.2 Menerima hak dan yang mereka buat
kewajiban sebagai warga dengan teman yang
masyarakat dalam duduk di sebelah.
kehidupan sehari-hari. Siswa meminta
3.2 Memahami hak dan teman lain
kewajiban sebagai warga menceritakan
masyarakat dalam
tentang isi gambar
yang dibuatnya.
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

gagasan pokok dan pokok dari teks visual minyak bumi.
gagasan pendukung yang Menjawab pertanyaan
diperoleh dari teks lisan, yang terdapat dalam
tulis, atau visual. buku siswa.
Mendiskusikan
4.1 Menata informasi yang jawaban secara
didapat dari teks berkelompok.
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat kipas Membuat kipas kertas
petunjuk penggunaan dua berdasarkan teks
alat yang sama dan petunjuk tulis dan
berbeda. petunjuk
4.4 Menyajikan teks petunjuk gambar/visual yang
penggunaan alat dalam tersedia.
bentuk teks tulis dan Saling
visual menggunakan membandingkan kipas
buatan mereka untuk
19
kosakata baku dan mengidentifikasi
kalimat efektif. perbedaannya.
Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Mengamati gambar
sumber energi, perubahan beragam aktifitas, dan
bentuk energi, dan mengidentifikasi
sumber energi alternatif sumber energi dan
(angin, air, matahari, perubahan bentuk
panas bumi, bahan bakar energi yang terjadi.
organik, dan nuklir) dalam Melakukan percobaan
kehidupan sehari-hari. berdasarkan teks
4.5 Menyajikan laporan hasil petunjuk yang
pengamatan dan tersedia.
penelusuran informasi Menganalisis kondisi
tentang berbagai yang terjadi dan
perubahan bentuk energi. mengidentifikasi
penyebabnya.
Membaca senyap teks
tentang beberapa
jenis tanaman obat
sebagai bagian dari
sumber daya alam
yang dimiliki bangsa
Indonesia.
Menemukan informasi
tentang beberapa
jenis sumber daya
alam, manfaat, dan
tempat
pemasarannya.
Menuliskan informasi
dalam tabel yang
tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya Diingatkan kembali
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber materi tentang
pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak. berbagai sumber
daya alam untuk energi pada
kesejahteraan masyarakat pembelajaran
dari tingkat kota/ sebelumnya.
kabupatensampai tingkat Menuliskan beragam
provinsi. benda elektronik di
4.1 Menyajikan hasil rumah yang
identifikasi karakteristik menggunakan energi
ruang dan pemanfaatan listrik dan seberapa
sumber daya alam untuk sering menggunakan
kesejahteraan masyarakat benda-benda
dari tingkat kota/ tersebut.
kabupaten sampai tingkat Membaca teks singkat
provinsi. yang berisi himbauan
untuk melakukan
hemat energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
20
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Membaca teks
menjalankan ajaran menghemat kertas. menghemat kertas
agama yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab, Menuliskan sebanyak-
santun, peduli, dan banyaknya manfaat
percaya diri dalam dari kertas. Siswa
berinteraksi dengan menuliskan pada tabel
keluarga, teman, dan yang disiapkan.
guru. Menyampaikan
1.2 Menerima hak dan pentingnya kertas
kewajiban sebagai dalam kehidupan
amanah warga sehari-hari.
masyarakat dalam Guru menguatkan
kehidupan sehari-hari. bahwa kertas dibuat
2.2 Menerima hak dan dari pohon. Ketika kita
kewajiban sebagai warga boros kertas sama
masyarakat dalam artinya dengan
kehidupan sehari-hari. memicu semakin
cepat penebangan
masyarakat dalam pohon. Guru juga
kehidupan sehari-hari. menyampaikan
4.2 Bekerjasama dampak-dampak dari
melaksanakan hak dan penebangan pohon.
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagi “Menanam Berlatih lagu
dan tinggi rendah nada. Jagung”. “Memanam Jagung”.
Guru mencontohkan
4.2 Menampilkan tempo lagu “Menanam
lambat, sedang dan cepat Jagung” dengan
melalui lagu. iringan ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan
dengan ekspresi yang
tepat.
Menyanyikan syair
lagu dengan bersama-
sama satu kelas
dengan tempo
sedang. Guru
memberikan aba-aba
ketukan dengan
tempo aba-aba
sedang.
Berlatih dalam
kelompoknya syair
lagu ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
21
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk Mengamati gambar
petunjuk penggunaan dua cara aman menggunakan seorang anak yang
alat yang sama dan listrik. bermain layangan di
berbeda. dekat tiang dan kabel
listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Menganalisis kegiatan
penggunaan alat dalam tersebut, kemudian
bentuk teks tulis dan menuliskan
visual menggunakan pendapatnya tentang
kosakata baku dan perilaku tersebut serta
kalimat efektif. dampak negatif yang
dapat terjadi.
Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan pengamatan Mengamati gambar
sumber energi, perubahan perubahan bentuk energi rumah dengan setiap
bentuk energi, dan listrik. bagian ruangannya.
sumber energi alternatif Mengidentifikasi
(angin, air, matahari, beragam benda
panas bumi, bahan bakar elektronik yang biasa
organik, dan nuklir) dalam terdapat dalam setiap
kehidupan sehari-hari. ruangan dan bahaya
4.5 Menyajikan laporan hasil yang dapat
pengamatan dan ditimbulkan dari
penelusuran informasi benda tersebut.
tentang berbagai Menganalisis cara
perubahan bentuk energi. aman menggunakan
benda-benda
elektronik tersebut.
Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Mengamati poster
menjalankan ajaran hemat energi. hemat air yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
Berdasarkan poster
tersebut, siswa
disiplin, tanggung jawab, menjawab pertanyaan
santun, peduli, dan yang ada di buku
percaya diri dalam siswa.
berinteraksi dengan Menyampaikan hasil
keluarga, teman, dan pekerjaannya kepada
guru. temanya.
1.2 Menerima hak dan Mendiskusikan
gambar, kalimat dan
kewajiban sebagai penyajian.
amanah warga
masyarakat dalam
22
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat poster hemat Membuat poster
petunjuk penggunaan dua energi. menggunakan kalimat
alat yang sama dan petunjuk dengan tema
berbeda. hemat energi.
4.4 Menyajikan teks petunjuk Menunjukkan contoh-
menggunakan alat dalam contoh lain tentang
bentuk teks tulisan dan poster petunjuk
visual menggunakan kosa menghemat energi.
kata baku dan kalimat Menggambar dan
efektif. menuliskan petunjuk
yang akan
dimasukkan ke dalam
poster. Siswa
membuat poster
sesuai kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan Memperhatikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya gambar yang terdapat
pemanfaatan sumber alam. dalam buku siswa.
daya alam untuk Membuat pertanyaan
kesejahteraan masyarakat tentang pemanfaatan
dari tingkat batu bara yang terlihat
kota/kabupaten sampai pada gambar di buku
tingkat provinsi. siswa.
4.1 Menyajikan hasil Menuliskan hasil
identifikasi karakteristik diskusi.
ruang dan pemanfaatan Mendiskusikan
sumber daya alam untuk jawaban secara
kesejahteraan masyarakat berkelompok.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan Setelah
dan tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
memberikan contoh,
4.2 Menampilkan tempo siswa mencoba
lambat, sedang, dan cepat menyanyikan not
melalui lagu angka yang terdapat
pada lagu Anak
Indonesia.
Siswa diminta
memperhatikan tinggi
23
rendah nada ketika
guru menyanyikan.
Siswa dipandu guru
menyanyikan not-not
angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan
menjalankan ajaran kewajiban.
agama yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Sebelum melakukan
gagasan pokok dan pokok dan kampanye, siswa
gagasan pendukung yang gagasanpendukung dari melihat kembali
diperoleh dari teks lisan, rancangan poster
teks visual.
tulis, atau visual. yang telah mereka
4.1 Menata informasi yang buat sebelumnya.
didapat dari teks Siswa diminta
berdasarkan menyelesaikan poster
keterhubungan antar tersebut sesuai
gagasan ke dalam kriteria yang telah
kerangka tulis. ditentukan.
Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
tersebut dalam
kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
24
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang-layang Membuat layang-
petunjuk penggunaan dua layang berdasarkan
alat yang sama dan teks petunjuk yang
berbeda. terdapat di buku.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Siswa dapat
penggunaan alat dalam menerbangkan
bentuk teks tulis dan layang-layang
visual menggunakan buatan mereka di
kosakata baku dan waktu luang, dan
kalimat efektif. mendiskusikan
sumber energi yang
membuat layang-
layang bisa terbang
di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Siswa diingatkan
sumber energi, perubahan kembali tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternative terbarukan dan tidak
(angin, air, matahari, terbarukan.
panas bumi, bahan bakar Membaca teks
organik, dan nuklir) dalam singkat untuk
kehidupan sehari-hari. mengingat kembali
4.5 Menyajikan laporan hasil materi tentang
pengamatan dan energi yang telah
penelusuran informasi dipelajari.
tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi Membaca senyap
karakteristik ruang dan sumber energyalternatif. teks tentang energi
pemanfaatan sumber alternatif.
daya alam untuk Menuliskan jenis-
kesejahteraan masyarakat jenis energi
dari tingkat kota/ alternatif, ciri- ciri
kabupatensampai tingkat dan keberadaannya
provinsi. saat ini berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil teks, kedalam
identifikasi karakteristik bentuk peta pikiran
ruang dan pemanfaatan yang tersedia.
sumber daya alam untuk Membaca senyap
kesejahteraan masyarakat teks tentang
dari tingkat kota/ tanaman jarak yang
kabupaten sampai tingkat dapat digunakan
provinsi. sebagi energi
alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan Membaca teks
menjalankan ajaran hemat energimasyarakat tentang Ayo, Hemat
agama yang dianutnya. sekitar. Energi
2. Memiliki perilaku jujur, Membaca teks
disiplin, tanggung jawab, dengan membaca
santun, peduli, dan dalam hati.
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
25
keluarga, teman, dan Menuliskan hal-hal
guru. yang bisa dilakukan
1.2 Menerima hak dan untuk menghemat
kewajiban sebagai energi. Siswa
amanah warga menulisnya pada
masyarakat dalam grafik yang ada di
kehidupan sehari-hari. buku siswa.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku Menyanyikan syair
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia. lagu Aku Anak
Indonesia dengan
4.2 Menampilkan tempo tinggi rendah nada
lambat, sedang dan cepat yang sesuai.
melalui lagu. Guru mencontohkan
dahulu menyanyikan
lagu “Aku Anak
Indonesia”.
Awalnya guru
memberikan aba-aba
secara klasikal dan
semua siswa
bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk Menuliskan teks
petunjuk penggunaan dua petunjuk dari
alat yang sama dan percobaan yang telah
berbeda mereka lakukan
4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Membaca teks berisi
sumber energi, perubahan informasi tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternatif alternative dari
(angin, air, matahari, kentang yang mampu
panas bumi, bahan bakar menghasilkan arus
organik, dan nuklir) dalam listrik bertegangan
kehidupan sehari-hari. rendah.
26
4.5 Menyajikan laporan hasil Melakukan percobaan
pengamatan dan berdsarkan teks dan
penelusuran informasi gambar yang terdapat
tentang berbagai di buku.
perubahan bentuk energi. Mendiskusikan dan
menganalisis hasil
percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
Menuliskan hasil
percobaan dalam
tabel yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat
menjalankan ajaran energi energi
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat
petunjuk penggunaan dua energi energi
alat yang sama dan
berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
27
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi dan Mengamati berbagai
karakteristik ruang dan mengomunikasikan makanan yang terbuat
pemanfaatan sumber pemanfaatan sumber daya dari singkong.
daya alam untuk alam wilayah setempat. Mendiskusikan
kesejahteraan masyarakat pertanyaan tersebut
dari tingkat dengan teman.
kota/kabupaten sampai Menuliskan hasil
tingkat provinsi. diskusi mereka pada
4.1 Menyajikan hasil buku siswa.
identifikasi karakteristik Mencari tahu lebih
ruang dan pemanfaatan lanjut tentang
sumber daya alam untuk singkong.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku Untuk kegiatan
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia pelajaran seni, guru
memperkenalkan
4.2 Menampilkan tempo kepada siswa lagu
lambat, sedang, dan cepat Kring Kring ada
melalui lagu. Sepeda.
Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
Memperhatikan cara
guru menyanyikan
lagu tersebut.
Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye Siswa dipandu guru
menjalankan ajaran cinta lingkungan untuk melakukan
agama yang dianutnya. kampanye kepada
2. Memiliki perilaku jujur, warga sekolah.
disiplin, tanggung jawab, Sebelum melakukan
santun, peduli, dan kampanye, siswa
percaya diri dalam melihat kembali
berinteraksi dengan rancangan poster
keluarga, teman, dan yang telah mereka
guru. buat sebelumnya.
1.2 Menerima hak dan Berlatih melakukan
kewajiban sebagai kampanye
amanah warga menggunakan poster
masyarakat dalam tersebut dalam
kehidupan sehari-hari. kelompok.
masyarakat dalam
28
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Membuat poster Membuat poster
gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.

NIP.19631231 1983092024 NIP. 19660512 198610 2002
29
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan
daftar pertanyaan serumpun padi kepada
siswa.
4.3 Melaporkan hasil o Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa yang kalian ketahui
efektif dalam bentuk teks tentang tanaman ini?
tulis Siswa diminta untuk
memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi
dalam keseharian.
o Siswa diminta untuk
membuat pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan
pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan tentang jawaban dari
pelestarian sumber daya lingkungan permasalahan yang
alam di lingkungannya telah mereka
diskusikan, yaitu solusi
4.8 Melakukan kegiatan untuk menjaga
upaya pelestarian sumber keberadaan tanaman
daya alam bersama orang- padi.
orang di lingkungannya o Pertanyaan yang
dibuat adalah tentang
bagaimana
melestarikan tanaman
yang dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga
keseimbangan agar
tanaman tersebut tidak
habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan bentang alam tiga kondisi geografis
pemanfaatan sumber daya Indonesia yang ada di buku,
alam untuk kesejahteraan yaitu: dataran tinggi,
masyarakat dari tingkat dataran rendah, dan
kota/ kabupaten sampai pantai.
tingkat provinsi Mendiskusikan
pertanyaan dan hasil
30
4.1 Menyajikan hasil pengamatan bersama
identifikasi karakteristik satu/beberapa orang
ruang dan pemanfaatan teman.
sumber daya alam untuk ● Membaca informasi
kesejahteraan masyarakat tentang karakteristik
dari tingkat kota/kabupaten tiga bentang alam
sampai tingkat provinsi Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan dataran
tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks
menjalankan ajaran terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
agama yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur, Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan proses nasi ada di
percaya diri dalam meja makan kita.
berinteraksi dengan Betapa petani bekerja
keluarga, teman, dan keras untuk menanam
guru. sampai memanen
1.2 Menerima hak dan padi.
kewajiban sebagai Mengamati gambar
amanah warga yang ada di buku
masyarakat dalam siswa (menebang
kehidupan sehari-hari. pohon, merawat
tanaman, dan
merusak tanaman)
masyarakat dalam
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
identifikasi karakte-ristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk

rupa teknik temple dari bahan alam membuat kolase.
4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati
montase, aplikasi, dan kolase yang ada di
mozaik buku siswa. Jika
memungkinkan guru
bisa membuat kolase
sendiri.
Membuat kolase.
Siswa bisa
menggambar sendiri
gambar yang
31
diinginkan atau guru
bisa membagikan
sketsa gambar kupu-
kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai
wawancara menggunakan sumber daya alam
daftar pertanyaan hayati.
4.3 Melaporkan hasil • Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa fungsi dari setiap
efektif dalam bentuk teks bagian tumbuhan?
tulis - Bagian manakah dari
tumbuhan yang
berfungsi untuk
mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks
upaya keseimbangan dan tentang manfaat setiap
pelestarian sumber daya bagian tumbuhan yang
alam di lingkungannya terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks singkat
pelestarian sumber daya dan menjawab
alam bersama orang-orang pertanyaan terkait
di lingkungannya materi tentang upaya
manusia untuk
menjaga kelestarian
lingkungan.
• Praktek menanam satu
jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat Guru menguatkan
menjalankan ajaran tanaman manfaat tanaman
agama yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman
2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan
disiplin, tanggung jawab, oksigen. Tanaman
santun, peduli, dan juga membuat
percaya diri dalam lingkungan menjadi
berinteraksi dengan teduh. Kita semua
keluarga, teman, dan wajib menjaga dan
guru. memeliharanya.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
32
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengelompokkan Membaca teks tentang
seorang tokoh melalui pertanyaan berdasarkan cerita Lani dan
wawancara menggunakan pertanyaan yang baik adiknya. Siswa
daftar pertanyaan membaca teks dengan
4.3 Melaporkan hasil membaca dalam hati.
wawancara menggunakan Setelah membaca,
kosakata baku dan kalimat siswa mengerjakan
efektif dalam bentuk teks soal-soal berdasarkan
tulisan pertanyaan secara
individu.
Melakukan presentasi
di depan kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam
masyarakat dari tingkat alam buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman padi
4.1 Menyajikan hasil dan teh.
identifikasi karakteristik • Menuliskan perbedaan
ruang dan pemanfaatan antara tempat hidup
sumber daya alam untuk tanaman padi dan teh.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari bahan • Memajang karya seni
rupa teknik tempel alam kolase yang telah
Membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil
montase, aplikasi, dan karya mereka kepada
mozaik teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Mengamati hasil karya
teman-teman mereka
dan memberikan
komentar sebagai
bentuk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
33
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi
menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman yang
agama yang dianutnya. mereka tanam
2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa saja
santun, peduli, dan yang sudah mereka
percaya diri dalam lakukan dengan baik
berinteraksi dengan selama merawat
keluarga, teman, dan tanaman tersebut
guru. beserta penjelasan.
1.2 Menerima hak dan • Menuliskan apa yang
kewajiban sebagai dipelajari terkait
amanah warga dengan hak dan
masyarakat dalam kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari. kegiatan menanam
2.2 Menerima hak dan dan merawat
kewajiban sebagai warga tumbuhan.
masyarakat dalam • Menuliskan akibat dari
kehidupan sehari-hari. melalaikan kewajiban
3.2 Memahami hak dan dalam merawat
kewajiban sebagai warga tanaman yang kita
masyarakat dalam tanam.
kehidupan sehari-hari • Mempresentasikan
4.2 Bekerja sama refleksi mereka dalam
melaksanakan hak dan kelompok.
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

seorang tokoh melalui wawancara mencermati
wawancara menggunakan keterampilan dan sikap
daftar pertanyaan yang baik dalam
4.3 Melaporkan hasil melakukan wawancara.
wawancara menggunakan • Berlatih melakukan
kosakata baku dan kalimat wawancara.
efektif dalam bentuk teks
tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
seorang tokoh melalui wawancara tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban
yang telah mereka
4.3 Melaporkan hasil buat.
wawancara menggunakan • Menjawab pertanyaan
kosakata baku dan kalimat bacaan tentang burung
efektif dalam bentuk teks Cendrawasih
tulis • Membuat daftar
pertanyaan tentang
hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
34
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat
upaya keseimbangan dan poster ajakan untuk
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian
alam di lingkungannya satu jenis hewan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pilihan yang ada di
pelestarian sumber daya daerah setempat.
alam bersama orang-orang • Disarankan untuk
di lingkungannya memilih jenis hewan
yang dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia Cendrawasih dengan
pemanfaatan sumber daya teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan pertanyaan
masyarakat dari tingkat mengenai beragam hal
kota/ kabupaten sampai yang ingin mereka
tingkat provinsi ketahui tentang burung
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Memberikan
ruang dan pemanfaatan pertanyaan yang telah
sumber daya alam untuk dibuat kepada teman
kesejahteraan masyarakat sebangku untuk
dari tingkat kota/kabupaten dijawab. Mereka
sampai tingkat provinsi kemudian saling
mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak Membaca cerita
menjalankan ajaran terhadap hewan “Dayu dan Si Mungil”
agama yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab, Setelah selesai
santun, peduli, dan membaca, guru
percaya diri dalam bertanya “bagaimana
berinteraksi dengan menurut kalian,
keluarga, teman, dan apakah Dayu sayang
guru. terhadap hewan
1.2 Menerima hak dan peliharaannya? “
kewajiban sebagai Siswa menjawab
amanah warga dengan angkat
masyarakat dalam tangan.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
35
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik Berkreasi membuat
rupa teknik tempel dari bahan alam mozaik dari biji-bijian.
4.4 Membuat karya kolase, Membagikan sketsa
montase, aplikasi, dan burung, atau siswa
mozaik yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
atau siswa diminta
membawa alat dan
bahan tersebut di
pertemuan
sebelumnya.
Setelah selesai, hasil
pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan
pajang atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Pentingnya peran
seorang tokoh melalui hewan sebagai sumber
wawancara menggunakan daya alam hayati.
daftar pertanyaan Membaca senyap teks
4.3 Melaporkan hasil singkat tentang
wawancara menggunakan seorang anak yang
kosakata baku dan kalimat menolong seekor
efektif dalam bentuk teks burung yang terluka.
tulis Mengidentifikasi setiap
bagian dari tubuh
burung, kemudian
menuliskannya bagian-
bagian tersebut
beserta fungsinya di
tabel yang tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi Mengamati bagian
anatara bentuk dan fungsi tubuh laba-laba dan
bagian tubuh hewan dan kumbang.
tumbuhan Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan hasil perbedaan dari laba-
pengamatan tentang laba dan kumbang
bentuk dan fungsi bagian beserta fungsinya
tubuh hewan dan dalam pelestarian
tumbuhan lingkungan.
Membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian
hewan.
Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
36
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan Guru membahas
menjalankan ajaran berdasarkan gambar satu persatu.
agama yang dianutnya. pertanyaan yang baik Guru membahas
2. Memiliki perilaku jujur, dampak dari tindakan
disiplin, tanggung jawab, itu bagi lingkungan
santun, peduli, dan dan masyarakat. Guru
percaya diri dalam menyampaikan bahwa
berinteraksi dengan Dengan alasan
keluarga, teman, dan apapun perburuan
guru. hewan liar tidak
1.2 Menerima hak dan dibenarkan.
kewajiban sebagai Hewanhewan yang
amanah warga diburu akan menjadi
masyarakat dalam punah.
kehidupan sehari-hari. Pada pertemuan
sebelumnya, siswa
2.2 Menerima hak dan telah membuat
kewajiban sebagai warga pertanyaan tentang
masyarakat dalam hewan yang
kehidupan sehari-hari dipilihnya. Guru
3.2 Memahami hak dan meminta siswa untuk
kewajiban sebagai warga mengeluarkan
masyarakat dalam pertanyaan-
kehidupan sehari-hari pertanyaan tersebut.
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari Membaca teks
seorang tokoh melalui sikap tidak “Harimau masuk
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Kampung Warga
daftar pertanyaan Cemas”.
4.3 Melaporkan hasil Menceritakan kembali
wawancara menggunakan cerita yang dibacanya.
kosakata baku dan kalimat
tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya Lingkungan hewan (ayam, bebek,
alam untuk kesejahteraan kucing, dan ikan) yang
masyarakat dari tingkat terdapat dalam buku
kota/kabupaten sampai siswa.
tingkat provinsi Menuliskan kesimpulan
4.1 Menyajikan hasil tentang karakteristik
identifikasi karakteristik tempat tinggal hewan
ruang dan pemanfaatan ayam, bebek, kucing,
sumber daya alam untuk dan ikan.
37
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya Memajang karya seni
rupa teknik tempel mozaik mozaik yang telah
membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
4.4 Membuat karya kolase,
teman satu kelompok
montase, aplikasi, dan
secara bergiliran.
mozaik
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak Sebelum mengetahui
menjalankan ajaran dankewajiban tentang hak dan
agama yang dianutnya. kewajiban terhadap
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap
santun, peduli, dan orang perlu menjaga
percaya diri dalam keseimbangan dan
berinteraksi dengan kelestarian hewan-
keluarga, teman, dan hewan tersebut untuk
guru. kelangsungan
1.2 Menerima hak dan kehidupan di muka
kewajiban sebagai bumi.
amanah warga Diminta menuliskan
masyarakat dalam apa saja yang mereka
kehidupan sehari-hari. ketahui terkait dengan
hewan langka.
kewajiban sebagai warga Mempresentasikan
masyarakat dalam hasil yang telah
kehidupan sehari-hari. mereka tulis dalam
kelompok.

masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama

masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Membaca informasi
seorang tokoh melalui tentang wawancara di
wawancara menggunakan buku siswa.
daftar pertanyaan. Mencermati format
menulis laporan hasil
wawancara.
4.3 Melaporkan hasil
Mengamati setiap
wawancara menggunakan
bagian pada format
laporan wawancara
tulis.
38
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Melakukan wawancara
seorang tokoh melalui dengan nara sumber
wawancara menggunakan menggunakan daftar
daftar pertanyaan pertanyaan yang telah
4.3 Melaporkan hasil dibuat selama dua
wawancara menggunakan minggu pembelajaran.
kosakata baku dan kalimat Mengolah hasil
efektif dalam bentuk teks wawancara dan
tulis menyajikannya dalam
bentuk laporan,
dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya dalam
bentuk laporan yang
lengkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi Menulis cerita tentang
upaya keseimbangan dan lingkungan “Peduli Lingkungan” di
pelestarian sumber daya lembar kertas lain yang
alam di lingkungannya telah disiapkan guru.
4.8 Melakukan kegiatan • Mengamati kondisi
upaya pelestarian sumber hewan dan tanaman
daya alam bersama orang- tersebut dan
orang di lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

karakteristik ruang dan lingkungan mandiri terhadap
pemanfaatan sumber daya kondisi lingkungan
alam untuk kesejahteraan sekolah mereka.
masyarakat dari tingkat Menganalisis
kota/kabupaten sampai penyebab dari kondisi
tingkat provinsi lingkungan sekolah
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Melakukan refleksi
ruang dan pemanfaatan terhadap kondisi
sumber daya alam untuk lingkungan sekolah
kesejahteraan masyarakat merek dengan
dari tingkat kota/kabupaten menjawab pertanyaan
sampai tingkat provinsi yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
39
1. Menerima dan Mendiskusikan cara Membaca teks Pergi
menjalankan ajaran menjaga lingkungan ke Pasar yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Memotivasi siswa
disiplin, tanggung jawab, untuk mencoba
santun, peduli, dan kegiatan-kegiatan
percaya diri dalam menjaga lingkungan
berinteraksi dengan yang ditulisnya. Guru
keluarga, teman, dan menyampaikan bahwa
guru. kegiatan bisa
1.2 Menerima hak dan dilakukan dari hal
kewajiban sebagai yang paling
amanah warga sederhana seperti
masyarakat dalam membuang sampah
kehidupan sehari-hari. pada tempatnya.
2.2 Menerima hak dan Di akhir sesi, guru
kewajiban sebagai warga menyampaikan
masyarakat dalam kepada siswa untuk
kehidupan sehari-hari. peduli dan
3.2 Memahami hak dan bertanggung jawab
kewajiban sebagai warga terhadap kebesihan
masyarakat dalam lingkungan. Hal
kehidupan sehari-hari sederhana seperti
4.2 Bekerjasama membuang sampah
melaksanakan hak dan pada tempatnya,
kewajiban sebagai warga mengambil sampah di
masyarakat dalam tempat umum bisa
kehidupan sehari-hari dilakukan demi
kebersihan
lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan montase Di sesi ini, siswa akan
rupa teknik temple berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah
montase, aplikasi, dan atau koran bekas.
mozaik Guru membawa
montase yang dibuat
sendiri atau yang
gambar yang ada di
buku siswa.
Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Memperhatikan
seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat
daftar pertanyaan efektif saat menulis
4.3 Melaporkan hasil laporan.
wawancara menggunakan Memeriksa rancangan
kosakata baku dan kalimat tulisan laporan hasil
efektif dalam bentuk teks wawancara dengan
tulis memperhatikan:
- Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
40
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan
koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong Membaca teks singkat
upaya keseimbangan dan dan tanaman di buku, tentang
pelestarian sumber daya yang bermanfaat pemanfaatan lahan
alam di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya Membaca dengan teliti
pelestarian sumber daya teks berisi informasi
alam bersama orang-orang tentang beberapa jenis
di lingkungannya tanaman
rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang
dapat dimanfaatkan
menjadi obat atau
minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah Guru menguatkan
menjalankan ajaran lingkungan bahwa ketika manusia
agama yang dianutnya. bersikap tidak bijak
2. Memiliki perilaku jujur, kepada lingkungan,
disiplin, tanggung jawab, maka lingkungan akan
santun, peduli, dan rusak. Kerusakan
percaya diri dalam lingkungan akan
berinteraksi dengan membawa dampak
keluarga, teman, dan buruk bagi kita
guru. semua. Guru terus
memotivasi siswa
1.2 Menerima hak dan untuk meningkatkan
kewajiban sebagai amanah kepedulian dan
warga masyarakat dalam tanggung jawab
kehidupan sehari-hari terhadap lingkungan.
2.2 Menerima hak dan Membuat laporan
kewajiban sebagai warga tentang kesadaran
masyarakat dalam masyarakat di
kehidupan sehari-hari. lingkungannya dalam
3.2 Memahami hak dan menjaga lingkungan.
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

seorang tokoh melalui informasi, siswa bisa
wawancara menggunakan wawancarai ketua RT
daftar pertanyaan atau warga di
4.3 Melaporkan hasil lingkunganmu. Siswa
wawancara menggunakan juga bisa melakukan
kosakata baku dan kalimat pengamatan.
efektif dalam bentuk teks o Siswa diminta
tulisan mengeluarkan laporan
41
yang sudah dibuat
pada pertemuan
sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas
ciri-ciri laporan yang
baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan Menuliskan hal yang
karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian dapat dilakukan untuk
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam menjaga
alam untuk kesejahteraan keseimbangan dan
masyarakat dari tingkat kelestarian lingkungan.
kota/kabupaten sampai Menuliskan ciri-ciri
tingkat provinsi warga yang memiliki
4.1 Menyajikan hasil sikap tidak mencintai
identifikasi karakteristik lingkungan.
ruang dan pemanfaatan Menuliskan ciri-ciri
sumber daya alam untuk warga yang mencintai
kesejahteraan masyarakat lingkungan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi karya seni Diminta memajang
rupa teknik tempel montase karya seni montase
yang telah mereka buat
4.4 Membuat karya kolase, sebelumnya di meja
montase, aplikasi, dan masing- masing.
mozaik Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
Mengamati hasil karya
teman-temannya dan
memberikan komentar
sebagai bentuk
apresiasi.
Menuliskan apresiasi
mereka pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap
meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk Siswa
menjalankan ajaran mencintaiLingkungan mengomunikasikan
agama yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam
santun, peduli, dan diagram frayer, yaitu:
percaya diri dalam • Contoh sikap
berinteraksi dengan mencintai
keluarga, teman, dan lingkungan.
guru.
42
1.2 Menerima hak dan • Bukan contoh sikap
kewajiban sebagai mencintai
amanah warga lingkungan.
masyarakat dalam • Ciri-ciri perilaku
kehidupan sehari-hari. yang mencintai
2.2 Menerima hak dan lingkungan.
kewajiban sebagai warga • Kesimpulan.
masyarakat dalam Siswa dapat
kehidupan sehari-hari. menanyakan
3.2 Memahami hak dan berbagai pertanyaan
kewajiban sebagai warga kepada teman yang
masyarakat dalam bercerita untuk
kehidupan sehari-hari menjawab rasa ingin
4.2 Bekerja sama tahu mereka
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil
seorang tokoh melalui wawancara
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil

tulis

NIP.19631231 1983092024 NIP. 19660512 198610 2002
43
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh Menyimpulkan nilai-
upaya keseimbangan dan dari kegiatan nilai yang perlu dimiliki
pelestarian sumber daya untukmenjaga kelestarian sehubungan dengan
alam di lingkungannya. sumber daya alam pelestarian alam dan
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam pekerjaan disekitardengan
meningkatkan kehidupan menggunakan diagram
masyarakat dibidang venn
pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatucerita Menilai
pribadi tentang isi buku danmendeskripsikan
sastra (cerita, dongeng, dan tokoh dari suatucerita
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara

lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri
dan dibaca yang didukung
oleh alasan.
44
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan makna Pada pertemuan kali
ajaran agama yang sila pertama Pancasila ini, siswa akan
dianutnya. mendiskusikan makna
2. Memiliki perilaku jujur, dari sila pertama
disiplin, tanggung jawab, Pancasila.
santun, peduli, dan percaya Membahas maksud
diri dalam berinteraksi dari setiap makna sila
dengan keluarga, teman, dan pertama.
Siswa diberi
guru.
kesempatan untuk
1.1 Menerima dengan rasa memberikan contoh
syukur hubungan simbol lain yang dalam
dengan makna sila-sila kehidupan sehari-hari.
Pancasila sebagai satu Siswa kembali lagi
kesatuan dalam kehidupan mengamati gambar-
gambar yang ada di
sehari-hari. buku siswa.
2.1 Menerima hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai Guru menyampaikan
bentuk tiga dimensi. kreasi bahwa untuk menjadi
4.1 Menggambar dan seorang arsitek
membentuk tiga dimensi. haruslah kreatif.
Rancangan
bangunannya harus
unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan
karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan sumber pelestarian sumber
pelestarian sumber daya daya alam daya alam
alam di lingkungannya.
45
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh.
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menghubungkan sikap Di awal pembelajaran,
ajaran agama yang tokoh dengan silapertama guru mengingatkan
dianutnya. Pancasila kembali nilai-nilai yang
2. Memiliki perilaku jujur, sesuai dengan sila
disiplin, tanggung jawab, pertama Pancasila.
santun, peduli, dan percaya Salah satunya adalah
diri dalam berinteraksi jujur.
dengan keluarga, teman, dan Membaca teks yaitu
guru. “pemimpin Idola,
1.1 Menerima dengan rasa Pemimpin yang Jujur”
syukur hubungan simbol yang ada di buku
dengan makna sila-sila siswa. Siswa membaca
Pancasila sebagai satu teks tersebut dengan
kesatuan dalam kehidupan membaca dalam hati.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat Guru membacakan
pribadi tentang isi buku tentang sikap tokoh cerita seorang tukang
sastra (cerita, dongeng, dan taman.
sebagainya).
46
4.5 Mengomunikasikan secara Siswa diminta
lisan dan tulisan pendapat mencoba
pribadi tentang isi buku menyelesaikan
sastra yang dipilih sendiri masalah tersebut
dan dibaca yang didukung dengan menggunakan
oleh alasan. keterampilan
mengerjakan soal
cerita yang sudah
dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi Menggali informasi
ekonomi dalam tentang kegiatan ekonomi tentang berbagai
meningkatkan kehidupan dan berbagai pekerjaan kegiatan ekonomi dan
masyarakat di bidang yang terkait pekerjaan yang terkait
pekerjaan, sosial dan budaya dengan kegiatan
di lingkungan sekitar sampai ekonomi tersebut di
provinsi. sekitar mereka dan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi yang
kegiatan ekonomi dalam terkait dengan
meningkatkan kehidupan. pekerjaan tersebut.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan Setelah itu,
membentuk tiga dimensi. berdasarkan sketsa,
siswa membuat
gambar pada selembar
kertas.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
ajaran agama yang danmengaitkan dengan dalam cerita
dianutnya. nilai-nilai Pancasila danmengaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila
dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa
syukur hubungan simbol
47
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan tradisional pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya serta dampaknya bagi modern dan tradisional
alam di lingkungannya. sumber daya alam serta dampaknya bagi
4.8 Melakukan kegiatan upaya sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-
ekonomi dalam dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
meningkatkan kehidupan ekonomi suatu kegiatan ekonomi
masyarakat di bidang
provinsi.
provinsi.
Bahasa Indonesia
48
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh Siswa diminta untuk
pribadi tentang isi buku membaca teks tentang
sastra (cerita, dongeng, dan ‘Pak Welly, Kepala
sebagainya). Sekolah’ dalam hati.

oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila kedua Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang Pancasila kedua Pancasila
dianutnya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
49
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan daya alam sebagai pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya upayapelestarian sumber daya alam
alam di lingkungannya. sebagai upayapelestarian
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh
sebagainya).
pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh
alasan.
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Pendapat tentang sikap Memberikan pendapat
ajaran agama yang tokoh tentang sikap tokoh
dianutnya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
50
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
pribadi tentang isi buku kelas
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
meningkatkan kehidupan berbagai pekerjaan terkait
provinsi.
provinsi.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang yang tidak sesuai yang sesuai dan
dianutnya. dengannilai-nilai yang tidak sesuai dengan
2. Memiliki perilaku jujur, Pancasila nilai-nilai Pancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
51
simbol dengan makna
silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan seharihari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
pribadi tentang isi buku cerita
sebagainya).

oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
sebagainya).
pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh
alas an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampeman terkait
pelestarian sumber daya faatan sumber daya alam pengontrolandalampemanf
alam di lingkungannya. aatan sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
meningkatkan kehidupan budaya budaya
provinsi.
52
masyarakat dibidang
provinsi.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang ketigaPancasila ketigaPancasila
dianutnya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
di lingkungannya.
53
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokohdengan sila Menghubungkan sikap
ajaran agama yang tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
dianutnya. Pancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
pribadi tentang isi buku tentangsikap tokoh
sebagainya).

54
oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar
tiga dimensi
4.1 Menggambar dan

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam dan berbagai pekerjaan ekonomidan berbagai
meningkatkan kehidupan pekerjaan
provinsi.
provinsi.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dikaitkan dengan nilai- tokoh dalamcerita
dianutnya. nilaiPancasila dikaitkan dengan nilai-
2. Memiliki perilaku jujur, nilaiPancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
simbol dengan makna
55
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral Menilai pesan moral
pribadi tentang isi buku yangterdapat dalam cerita yangterdapat dalam cerita
sebagainya).
oleh alasan.

NIP.19631231 1983092024 NIP. 19660512 198610 2002
56
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

Tema5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan masyarakat sekitar
daerah setempat.
identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam
serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

baru yang didapat dari teks denganBahasa
teks nonfiksi sendiri
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisa dengan bahasa
sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran empatPancasila ke empatPancasila
2.4 Memiliki perilaku jujur,
57
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
umat beragama di
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo

lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari denganBahasa sendiri
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
tulisan dengan bahasa
sendiri
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan cakram warna
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
58
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai- Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran nilai Pancasila tokoh dengannilai-nilai
agama yang dianutnya. Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi
baru yang didapat dari tokoh“Balaputradewa” tentang
teks nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang
Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
daerah setempat
59
masa kini di
lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan pahlawan
yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan
bahasa sendiri.
60
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan dan cermin
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
daerah setempat. menggunakan peta pikiran
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang inin diketahuilebih
teks nonfiksi lanjut) setelah membaca
4.8 Menyampaikan hasil teks
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran danmenghubungkan
agama yang dianutnya. dengan sila ke 5
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
61
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan pembesar)
keterkaitannya dengan danMenggunakannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Pancasila Pattimura dengansila
1 Menerima dan Pancasila
menjalankan ajaran
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
62
guru.
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi dari teks Menemukan informasi dari
sudah diketahui dengan teks
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam tentang pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
daerah setempat
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
63
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari informasi
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan
cahaya dan cekung,cermin cembung dengan cermin
keterkaitannya dengan dan cermin datar cekung,cermin cembung
indera penglihatan dan cermin datar
percobaan yang
cahaya
IPS
64
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanansebagai kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada peninggalan sikap peninggalan sikap
kehidupan masyarakat kepahlawananraja-Raja di kepahlawananraja-Raja di
masa kini di lingkungan masa Hindu, Budha dan masa Hindu, Budha dan
daerah setempat. Islamserta pengaruhnya. Islamserta pengaruhnya.
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang ini diketahui
teks nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
menjalankan ajaran yang terkait dengannilai-
agama yang dianutnya. nilai pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
65
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan pemanfaatannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran kepahlawanandan nilai-nilai sikap kepahlawanandan
agama yang dianutnya. Pancasila nilai-nilai Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
66
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan sebelumnyadengan yang sebelumnyadengan yang
yang baru diketahui dari ditemukan ditemukan
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
daerah setempat
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka
agama yang dianutnya dengan nilai-nilai Pancasila n dengan nilai-nilai
Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
67
umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan tokoh seorang tokoh
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.

NIP.19631231 1983092024 NIP. 19660512 198610 2002
68

(Materiku86.Blogspot - Com) Silabus Kelas 4 K13 Rev2018 Tema 1 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(Materiku86.Blogspot - Com) Silabus Kelas 4 K13 Rev2018 Tema 1 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

4.4 Bekerja sama dalam

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

4.1 Menata informasi yang

4.4 Bekerja sama dalam

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap teks

4.2 Menyajikan hasil penataan

2. Memiliki perilaku jujur,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.2 Memetakan Menemukan gagasan Membaca teks yang

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

4.4 Bekerja sama dalam

Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Nama Sekolah : SD Negeri Paya Peulawi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

4.1 Menata informasi yang

Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Nama Sekolah : SD Negeri Paya Peulawi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk

3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

3.2 Memahami hak dan

4.2 Bekerja sama

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

4.3 Melaporkan hasil

Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Nama Sekolah : SD Negeri Paya Peulawi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.3 Menyajikan hasil identifikasi

4.5 Mengomunikasikan secara

4.5 Mengomunikasikan secara

3.1 Memahami hubungan

4.5 Mengomunikasikan secara

4.5 Mengomunikasikan secara

4.1 Menggambar dan

Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Nama Sekolah : SD Negeri Paya Peulawi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

4.2 Menampilkan tempo

PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Mengetahui, Paya Peulawi,..........................

Anda mungkin juga menyukai