KONSEP

PERKEMBANGAN
MANUSIA
mabs1112, unit 1.2, t1s1
mohd. shahezam m. sunar
ilkkmsas, ipoh.
objektif pembelajaran

▪ pada akhir topik ini, pelatih akan dapat;

1. menerangkan thp2 perkembangan
manusia
2. menerangkan perkembangan pra-natal
3. menjelaskan teori2 perkembangan
manusia
4. menghayati perkembangan manusia dari
dalam kandungan hingga ke usia tua
Konsep Asas

Pertumbuhan dan Perkembangan?

▪ kombinasi proses kualitatif dan kuantitatif
🡪 perubahan fizikal dan proses fungsi
mental (dari pra-kelahiran hingga
kematian)
▪ suatu corak pergerakan/perubahan bermula
dr conception dan sepanjang kehidupan.
Konsep Asas

▪ petumbuhan dan perkembangan 🡪

suatu proses yg saling berinteraksi
▪ pertumbuhan 🡪 dinilai menerusi
perubahan fizikal (objektif)
▪ perkembangan 🡪 perubahan
tingkahlaku/proses mental (subjektif)
Konsep Asas; Kesimpulan

▪ perkembangan –
▪ bersifat kualitatif dan berterusan.
▪ proses tidak jelas, sukar
dilihat/diukur 🡪 melibatkan
perubahan dari aspek fungsi.
▪ terdpt perubahan dari aspek fungsi;
eg. bila kanak2 mampu bercakap.
🡪 proses perkembangan berlaku.
Konsep Asas; Kesimpulan
▪ perkembangan – dipengaruhi oleh faktor
baka dan persekitaran
🡪 personaliti terbentuk.
▪ perkembangan merangkumi 3 domain
penting –
▪ fizikal (bentuk badan, kesihatan fizikal dll)
▪ kognitif (intelektual, problem solving, imaginasi dll)
▪ sosial/emosi (identiti, moraliti, ekspresi, regulasi
emosi dll)
A) PERKEMBANGAN
PRENATAL.
1. Persenyawaan (Fertilization);
▪ sperma + ovum = zigot; sel2 zigot
mula membahagi secara aktif.
▪ 3 peringkat penting;
▪ peringkat germa/zigot (0 – 2/52)
▪ peringkat embrio (2 – 8/52)
▪ peringkat fetus (8/52 – lahir)
proses persenyawaan
 FERTILIZATION

Perkembangan prenatal bermula bila

ovum dan sperma bergabung (i.e;
fertilization) 🡪 hasilkan zigot.
 PEMBAHAGIAN SEL
BERMULA
Selepas persenyawaan berlaku, sel-sel mula
berduplikasi, mengambil masa lebih kurang
30 jam utk selesai pembahagian sel yang
pertama.
 IMPLANTATION

▪ Hari ke 7 – 9, ‘blastocyst’ melekat pd dinding

uterin.
▪ ‘Yolk sac’ terbentuk, menghasilkan sel-sel
darah sehinggalah hati, limfa dan ‘bone
marrow’ matang.
 BLASTOCYST
▪ Pembahagian sel berterusan dan semakin cepat 🡪
membentuk ‘blastocyst’ (lebih kurang 4 - 5 hari slps
‘conception’).
▪ 60 – 70 sel membentuk ‘blastocyst’.
▪ ‘Embryonic disk’ (bahagian dalam) akan
membentuk organisma baru dan lapisan luar akan
membentuk karung pelindung.
 EMBRIO: 5 MINGGU EMBRIO: 8 MINGGU

▪ Peringkat embrio – 2 ke 8 minggu waktu

mengandung.
▪ Pembentuk struktur organ mula berlaku dgn
cepat.
 EMBRIO: 6 MINGGU

▪ Meskipun seblm seseorang ibu itu tahu ianya

mengandung;
▪ Jantung mula mengepam darah
▪ Otot-otot, tulang belakang mula dibentuk
▪ Tangan, jari, lengan dan kaki mula
membentuk
 EMBRIO: 7 MINGGU

▪ Minggu ke 7 – hati dan limfa mula

membentuk sel darah merah.
▪ Sensitif pada sentuhan, bergerak dengan
bebas dlm karung amniotik.
 8 MINGGU 9 MINGGU 10 MINGGU

▪ Pada akhir tempoh embrionik, struktur

eksternal semakin jelas
▪ Rajah – pembentukan mata.
 FETUS – 3
BULAN

▪ Tempoh fetus – merupakan tempoh terpanjang.

▪ Bermula dari minggu ke 8 hingga ke hari di lahirkan
bayi tersebut.
▪ Bulan ke 3 🡪 organ, otot, sistem saraf sudah
terbentuk, bergabung dan berhubung antara satu
sama
▪ Fetus sudah mampu menendang, buka mulut, hisap
jari.
▪ Kulit fetus – nipis dan ‘transparent’.
 11-14 weeks

FETUS – 4 BULAN
▪ Ketika 4 bulan – ‘vernix’ terbentuk dan meliputi
keseluruhan badan
▪ ‘Lanugo’ – rerambut halus juga meliputi badan bayi,
membantu ‘vernix’ melekat pd tubuh
▪ ‘Quickening’ – pergerakan pertama yg boleh dirasai
ibu.
 FETUS – 5 BULAN
▪ 5 bulan – sensitif pada cahaya. Berat dan saiz
meningkat.
▪ Pergerakan bayi jelas dpt dirasai oleh ibu, atau
sesiapa yg meletakkan tangan di abdomen
▪ ‘Easily stimulated and irritated’, tetapi belum cukup
matang utk hidup di luar
FETUS –
6 BULAN
 FETUS –
7 BULAN

▪ Ketika 7 bulan – berat fetus terus meningkat.

▪ Otak terus menerus berkembang dgn kadar yg
cepat
▪ Mula bertindak balas dgn bunyi dari luar rahim –
suara bapa, ibu dsbnya.
 FETUS – 8 BULAN
▪ Ruang dlm rahim semakin berkurangan. Lapisan
lemak makin menebal – kawalan suhu badan.
▪ Paru-paru masih belum matang.
 FINALLY!! Anda pun dilahirkan..

▪ Bayi yang dilahirkan dinilai dgn APGAR

Score.
▪ Bayi seharusnya berat dlm kadar 3.4kg,
50.8cm panjang.
 BAYI – 3 MINGGU

▪ Bayi akan menghabiskan masa dlm

sebulan pertama dgn tidur, berjaga
beberapa jam untuk menyusu dan
tidur
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi

▪ bayi dalam kandungan

amat sensitif pd
persekitaran mrk.
🡪 gangguan emosi,
pemakanan, dadah,
penyakit boleh
mengganggu
perkembangan bayi.
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
1. Emosi;
▪ tekanan perasaan, ketakutan, depresi 🡪
rangsang degupan jantung, pernafasan
dan edaran hormon.
▪ eg; ibu yg ketakutan 🡪 hormon kortison 🡪
edaran darah 🡪 bayi dlm kandungan
▪ adrenalin dihasilkan 🡪 bekalan darah yg
banyak kpd organ vital 🡪 bekalan darah
mengurang ke bayi
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
2. Zat Pemakanan;
▪ perlu lebih kalori, 20% lbh dr biasa
(2000kalori/sehari)
▪ protein dan riboflavin – 45%
▪ Vit C dan Kalsium – 100%
▪ kurang zat 🡪 keguguran, bayi
pramatang, bayi malnutrisi (eg;
Kwashiorkor)
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
3. Ubatan;
▪ Narcotic – eg; Morphine, Heroin 🡪
ganggu sistem pernafasan bayi
▪ Barbiturate – gangguan
pembelajaran ketika kanak-kanak,
kemurungan semasa pembesaran.
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
4. Alkohol;
▪ anak akan mengalami
‘Fetal-Alcohol Syndrome’,
bercirikan –
▪ terencat akal (mental retarded)
▪ perkembangan otot terbantut
▪ kecacatan jantung
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
5. Rokok;
▪ risiko keguguran besar,
terutama 3/12 pertama (first
trimester)
▪ karbon ‘melekat’ pd
hemoglobin, menggantikan O2
kpd bayi
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)

6. Cahaya Ultra Ungu (UV Rays)

▪ dedahan pd pancaran cahaya x-ray yg
berlebihan 🡪 beri kesan pada bayi dan
sistem bayi, pembentukan tumor dan
leukemia.
perkhh!!
B) KELAHIRAN BAYI

▪ kelahiran biasa – ketika 9/12.

▪ kaedah kelahiran – pembedahan (eg;
LSCS), forcep, vakum, FTSVD.
▪ pada hari kelahiran bayi, berat badan
berkurangan 🡪 kehilangan cecair.
▪ 2 ciri bayi baru lahir; ‘lanugo’ dan ‘vernix
caseosa’ utk lindungi bayi dr jangkitan.
Rajah; ‘lanugo’ pada
bayi baru lahir
Rajah; ‘vernix caseosa’
▪ konflik ketika kelahiran;
▪ kemudahan dan peralatan – tenaga
pakar, teknologi.
▪ trauma – akibat kekurangan O2,
cedera fizikal dan jangkitan
▪ penyakit pada ibu – eg; Sifilis – akan
menyebabkan kecacatan otak dan
fizikal.
C) PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK
▪ kebolehan makan/minum, bercakap 🡪
merupakan kebolehan asas kanak2.
▪ berjalan – 9 ke 15 bulan
▪ makan makanan pejal – 5 bulan ke atas
▪ menyambung perkataan menjadi
sukukata – 20 ke 24 bulan
▪ mampu bermain; perkembangan fizikal
(otot dan tulang) telah terbentuk
Tempoh Waktu Kritikal

▪ fasa perkembangan kanak-kanak 🡪

kritikal kerana pembelajaran akan
berlaku 🡪 impak dan kesan yg optima.
▪ kurang kasih syg/belaian 🡪 ‘Social
Deprivation’
🡪 memberi kesan pd fizikal dan mental.
D) PERINGKAT REMAJA

▪ remaja – 12 ke 18 tahun;
‘thunderstorm period’
▪ berlaku pelbagai
perubahan – fizikal,
seksual, kognitif,
personaliti.
▪ peringkat ‘crucial’ utk
menentukan halatuju
masa depan masing2.
Perubahan2 Peringkat
Remaja
1. Perubahan Fizikal;
▪ lelaki – pembesaran otot, dada/bahu
melebar
▪ perempuan – pembesaran punggung /
dada / peha, hormon meningkat
2. Perubahan Seksual;
▪ tanda2 aqil baligh.
▪ lelaki – misai, jambang, suara.
perempuan – haid, buah dada
Perubahan2 Peringkat
Remaja (samb.)
3. Perubahan Kognitif;
▪ mampu berfikiran kompleks, abstrak 🡪
mampu memanipulasi konsep2 spt perilaku
seksual, pengguguran, AIDS dsbnya.
4. Perubahan Sosial dan Personaliti;
▪ mula membina personaliti, identiti diri
▪ pergaulan lbh kepada rakan sebaya
Masalah Psikologikal
Remaja
1. Konflik Remaja – Ibubapa
▪ ‘gap’ terbentuk akibat perbezaan umur
▪ perasaan yg berbeza dgn ibubapa
🡪 konflik dr aspek nilai, sikap dan t/laku
2. Konflik Kasih Sayang
▪ kasih syg secukupnya 🡪 kesan yg +ve, jika
berlebihan 🡪 kesan –ve.
▪ ‘alienation’; remaja akan cari kasih syg
alternatif yg lain
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)
3. Konflik Kebebasan;
▪ rasa terkongkong,
terbatas 🡪 pengaruh
luar dedahkan perkara
baru 🡪 lebih
menyeronokan.
▪ terbatas dgn kawalan
ibubapa 🡪 ingin bebas
buat keputusan,
bertingkahlaku.
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)

4. Konflik Rakan Sebaya;

▪ terpengaruh dgn rakan sebaya,
pertentangan nilai rakan sebaya – ibubapa
🡪 hubungan dgn ibubapa renggang.
▪ akur dgn kelompok rakan sebaya 🡪
pengiktirafan.
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)

5. Konflik Emosi dan Tingkahlaku;

▪ emosi lebih sensitif 🡪 perubahan hormon
▪ lebih bert/jwb 🡪 ingin diterima msyarakat
🡪 nilai dan sistem etika sebagai panduan.
E) PERINGKAT DEWASA

▪ lingkung umur 18 ke 50 tahun

▪ perubahan2;
▪ mencari teman/pasangan hidup
▪ t/jwb sivik kpd
keluarga/masayarakat
▪ membesarkan anak2 dan memberi
didikan
▪ ‘role model’ kepada lapisan
generasi baru
F) PERINGKAT TUA

▪ berumur 60
tahun ke atas
▪ juga dikenali
sebagai ‘warga
tua’, ‘warga
emas’
Tahap Usia Lanjut

▪ ahli psikologi mendefinisikan tahap usia

lanjut kpd beberapa aspek;

a) Aspek Penuaan Sosial;

▪ penyesuaian cara bert/laku dgn tahap umur
dan kemampuan fizikal ketika itu.
b) Aspek Penuaan Biologikal;
▪ otot badan, sistem saraf dan keupayaan
badan makin berkurangan.
Tahap Usia Lanjut (samb.)

c) Aspek Penuaan Kognitif;

▪ degeneratif, kemerosotan kemampuan
analisa informasi, suka mempelajari
perkara baru
d) Aspek Penuaan Afektif;
▪ penurunan keupayaan utk
menyesuaikan diri dgn persekitaran baru
TEORI TEORI
PERKEMBANGAN
MANUSIA
Teori Perkembangan
Manusia
▪ manusia – berkembang mengikut
peredaran masa, berperingkat2.
▪ mengikut teori, kanak2 melalui tahap
perkembangan yg berbeza2
🡪 tidak boleh maju ke peringkat
seterusnya sehingga peringkat sedia
ada dpt dikuasai/ditempohi.
A) TEORI PERKEMBANGAN
KOGNITIF PIAGET
▪ Jean Piaget (1896 –
1980); terkenal dgn teori
perkembangan
kognitif/intelek.
▪ Piaget menyatakan kanak2
belajar menerusi interaksi
dgn persekitaran
▪ pemikiran kanak2 – terbentu
melalui proses asimilasi dan
akomodasi
▪ Proses Asimilasi;
▪ pengetahuan baru diterima, diproses dan
dimasukan ke dlm skema pemikiran
▪ berkait rapat dgn pengetahuan dan
pengalaman lampau/lepas.
▪ ‘up-grade’/’up-date’
▪ Proses Akomodasi;
▪ proses perubahan dan modifikasi skema
pemikiran yang sedia ada kerana pengetahuan
yang baru tidak selari dgn skema pemikiran
sebelum ini.
▪ ‘re-new’
▪ kedua-dua proses berfungsi
bersama/selari
▪ kesimpulan;
▪ asimilasi menggunakan skema
pemikiran yang sudah diketahui /
sedia ada
▪ akomodasi merupakan cara baru
utk berbuat sesuatu.
Piaget; Perkembangan
Kognitif
1. Tahap Deria Motor (0 – 2thn)
▪ pembelajaran bergantung kpd pengalamn
sensor motor spt;
▪ menghisap
▪ menggenggam
▪ mendengar dsbnya.
▪ kanak2 mengenali sesuatu/seseorang
menerusi deria yg ada pd mereka.
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)
2. Tahap Pra-Operasi (2-7thn)
▪ kuasai bahasa utk berkomunikasi
▪ bahasa masih bersifat egosentrik
🡪 mewakili objek dan pengalaman
▪ eg; ingin bermain dgn telefon 🡪
ingin bereksperimen dgn bahasa 🡪
komunikasi.
▪ mampu utk buat klasifikasi objek
yg mudah, ttp belum menguasai
’konsep pengekalan’
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)
3. Tahap Operasi Konkrit
(7-12thn)
▪ mula memahami ‘konsep
pengekalan’
▪ tidak lagik beregosentrik,
mula terima pendpt org lain
▪ mula faham berkenaan
konsep dan idea, ttp terhad
kpd objek yg dilihat shj.
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)

4. Tahap Operasi Formal (12thn ke atas)

▪ mampu berfikir secara abstrak dan
kompleks 🡪 tersurat dan tersirat.
▪ dpt merancang, menganalisa dan
membentuk teori.
B) TEORI PSIKOSOSIAL
ERIK ERIKSON
▪ Erik Erikson (1902 – 1994) merupakan
pengasas fahaman psikososial.
▪ beliau huraikan 8 prinsip perkembangan
psikososial dlm setiap manusia
▪ setiap peringkat terdpt konflik emosi 🡪
boleh membawa kpd masalah
penyesuaian psikologikal
▪ setiap peringkat saling berkait, bawa
implikasi tertentu.
Peringkat Perkembangan
Erikson
1. Kepercayaan vs Ketidakpercayaan
(Basic Trust vs Mistrust; 0-18bln)
▪ bayi mempunyai keperluanyg perlu
dipenuhi (eg; lapar, rehat, kasih syg,
perhatian)
▪ jika tidak dipenuhi – bayi akan membina
rasa ketidakpercayaan, selalu rasa
bimbang, ‘insecure’.
▪ maka dgn itu, perlu ada hubungan baik dan
mesra 🡪 supaya ada rasa percaya,
‘security’.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
2. Autonomi vs Rasa Malu/Ragu
(Autonomy vs Shame/Doubt; 18bln-3thn)
▪ rasa ‘memiliki kuasa’ dan berkemampuan
utk lakukan sesuatu sendiri, ‘self-control’
▪ ibubapa perlu sentiasa beri perhatian,
memuji 🡪 dpt bina ‘self-esteem’, atasi rasa
malu
▪ sentiasa dikritik 🡪 penakut, pemalu, tiada
keyakinan, ragu-ragu
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
3. Inisiatif vs Rasa Bersalah
(Initiative vs Guilt; 3-5thn)
▪ meneroka persekitaran, rajin bertanya,
kreatif berinteraksi 🡪 perkembangan
kognitif dan bahasa
▪ ibubapa perlu rangsang anak2 cuba idea
yang baru
▪ ibubapa sering marah/melarang tanpa
sebab 🡪 kanak2 rasa bersalah, takut utk
mencuba
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
4. Ketekunan vs Rendah Diri
(Industry vs Inferiority; 6-12thn)
▪ peringkat aplikasi 🡪 segala kemahiran
fizikal/sosial yg dipelajari (eg; membaca,
menulis, mengira, bergaul etc)
▪ ibubapa perlu galakkan supaya tekun
menimba pengalaman 🡪 beri peluang
▪ tiada galakkan 🡪 rendah diri.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
5. Identiti vs Kecelaruan Identiti
(Identity vs Role Confusion; 12-20thn)
▪ usia transisi dan perkembangan identiti diri 🡪
identiti terbentuk hasil interaksi persekitaran
▪ peringkat proses kematangan seksual
▪ konflik dgn ibubapa 🡪 krisis kekeliruan
identiti timbul.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
6. Keintiman vs Pengasingan
(Intimacy vs Isolation; 18-25thn)
▪ pd peringkat ini, individu mula timbul
keinginan utk menjalinkan perhubungan
dgn individu lain 🡪 aplikasi kemahiran
berkomunikasi dan interaksi sosial.
▪ kecenderungan mengasingkan diri 🡪
konflik timbul, ‘withdraws’, ‘superficial
relationships’, prejudis, sunyi.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
7. Generativiti vs Keraguan Kendiri
(Generativity vs Stagnation; 28-65thn)
▪ sekiranya individu mampu melepasi
peringkat2 sebelumnya 🡪 kreativiti,
‘self-satisfaction’, produktif dan membantu
org lain.
▪ kegagalan akan menyebabkan
‘self-indulgence’, individualistik,
‘self-centered’.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
8. Integriti vs Putus Asa
(Integrity vs Despair; 65-akhir hayat)
▪ peringkat muhasabah diri - bercirikan rasa
puas hati dgn kejayaan, ‘feelings of
acceptance’, ‘importance’, ‘self-worth’
tentang nilai kehidupan sendiri
▪ konflik timbul sekiranya individu gagal 🡪
rasa hampa dgn hidup, ‘meaninglessness’,
rasa kehilangan.
C) TEORI PSIKOANALISIS
SIGMUND FRUED
▪ Sigmund Freud adalah pengasas bagi
psikoanalitik/psikoseksual
▪ manusia menurut Freud, mempunyai 2
naluri asas 🡪 ‘Life Instinct dan ‘Death
Instinct’
▪ naluri ‘sexual’; lapar, dahaga, berkahwin
▪ naluri ‘aggression’; kematian
▪ perkembangan personaliti dibahagikan kpd
3 bahagian 🡪 id, ego, superego.
❖ Id – Pleasure Principle
• bahagian personaliti bwh sedar,
didorong oleh nafsu (instinctual drives
and impulses)
• ‘seeks immediate release from tension
or pleasure’, membawa tindakan buruk

❖ Ego – Reality Principle

• membuat penilaian dan pemikiran,
mengawal keinginan ‘Id’ secara realistik
• perantara Id dan Superego.
❖ Super-Ego –
Ideal Principle
• bahagian
personaliti yg
‘bermoral’
🡪 berkembang
menerusi
pendidikan, moral
dan agama
• menilai pemikiran,
tindakan.
Peringkat2 Perkembangan
Freud
▪ juga dikenali sebagai peringkat2
perkembangan psikoseksual.
▪ amat penting kerana id, ego dan
superego berkembang dlm peringkat2 ini.
▪ ‘fixation’ atau perkembangan yg ‘terencat’
adalah hasil dari kegagalan individu
menempuh peringkat2 tertentu.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
1. Peringkat Oral (Oral Stage; lahir–1½
thn)
▪ peringkat ‘dependency stage’
▪ bayi perolehi ‘kelegaan’ drp tekanan
biologikal dan psikologikal menerusi mulut /
bibir 🡪 menggigit, menghisap, menelan
▪ personaliti akan berkembang dr
pengalaman peringkat oral ini.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
2. Peringkat Anal (Anal Stage; 1½ -
3thn)
▪ kanak2 akan memberi sepenuh perhatian
pd kawalan kumuhan apabila dilatih.
▪ membentuk ‘self-control’ diri masing2.
▪ ‘toilet training’ 🡪 keberkesanan akan
memberi efek, asas dlm pembinaan
personaliti.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
3. Peringkat Falik (Phallic Stage; 3-6thn)
▪ kanak2 akan mula menyayangi ibu/bapa
berlawanan jantina – pembentukan ‘identity
& sexuality’
▪ 2 jenis kompleks mungkin berlaku;
a) ‘Oedipus Complex’ – kanak2 lelaki syg pd ibu,
‘emotional attachment’ kpd ibu
b) ‘Electra Complex’ – kanak2 perempuan syg pd
bapa, ‘hopes to take the place of mother’
▪ kanak2 akan belajar meniru gaya ibubapa
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
4. Peringkat Pendaman (Latency Stage;
6-12thn)
▪ ‘a quiet period’, kerana keperluan seks yg
tidak aktif (sexual drive is dormant)
▪ peringkat aplikasi kemahiran, pengawalan
emosi, asas sosialisasi
▪ mengalihkan perhatian dan keperluan pd
rakan sebaya, mula menguasai nilai moral.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
5. Peringkat Genital (Genital Stage;
12thn ke dewasa)
▪ pengalaman aqil baligh, minat dlm aktiviti
seksualiti – ‘maturation stage’
▪ penyelesaian sosial tinggi, tumpu perhatian
pd aktiviti berkumpulan.
▪ memikirkan ttg masa dpn, perkahwinan
dsbnya.
TQ!