MATERIA: TALLER DE ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA

Docente: Dra. Julieta Novau.

Carrera: Abogacía (Sede Posadas).
Curso: 1° año (primer cuatrimestre).
Año: 2019

EVALUACIÓN INTEGRADORA. Segunda parte.

*Fecha de entrega del trabajo impreso: jueves 13 de junio de 2019.

Consignas:

1. A partir del tema general sobre genocidios europeos, discursividades y enfoques

jurídicos-legales explicados por el invitado a cátedra Abog. José Luis Montoto
Guerreiro en la clase del 6/6/2019: elegir para investigar sólo uno de los temas
específicos desarrollados en la conferencia (Juicios de Nuremberg o Genocidios
en Ruanda).

2. Realizar una búsqueda bibliográfica teórico-crítica (en Google Académico)

sobre el tema específico seleccionado y cotejar al menos dos fuentes diversas al
respecto, atendiendo al establecimiento de similitudes y diferencias entre las
argumentaciones presentes en cada texto fuente elegido y en relación al contexto
de enunciación en cada caso.

3. A partir de los puntos anteriores: redactar un breve ensayo académico (dos

carillas) que exhiba una reflexión crítica fundamentada sobre el tema específico
seleccionado, teniendo como guía formal para la elaboración del ensayo el
capítulo de Zunino y Muraca indicado en bibliografía obligatoria.

Tiempo asignado: una semana (proceso de elaboración).

Tipo de actividad: trabajo de carácter procesual-paulatino mixto (áulico y domiciliario).
Modalidad: grupal (seis integrantes como máximo).
Temas correlacionados: “La interacción social a través del lenguaje verbal”, “El texto
como acción contextualizada del lenguaje” y “La escritura del texto como proceso de
producción de conocimientos” (Unidades 1, 2 y 3 del programa de la materia vigente).
TP: Presentación escrita de un breve ensayo académico.
Objetivos:
-Buscar, seleccionar y cotejar fuentes.
-Sintetizar y jerarquizar la información.
-Identificar tipos de discursos académicos y sus características textuales.
-Redactar un ensayo académico.
-Diseñar la estructura textual en relación a la progresión temática (jerarquización y
complementación de la información), siguiendo el modelo discursivo de ensayo
académico.
-Elaborar por escrito explicaciones y argumentos lógico-racionales, utilizando
estrategias de coherencia, cohesión y lenguaje pertinente.

Criterios de evaluación:
-Autonomía y responsabilidad.
-Trabajo en equipo.
-Producción paulatina del trabajo en cada clase.
-Presentación de la actividad en tiempo y forma indicada.
-Lectura, interpretación y redacción (coherencia y cohesión, consistencia teórica y
precisión conceptual, claridad explicativa, profundidad crítica-argumentativa,
creatividad, etc.).
-Adecuación del desarrollo temático y formal del trabajo a las consignas indicadas.
-Sintaxis, léxico y puntuación.
-Prolijidad.
-Aplicación de técnicas de aprendizaje y estudio.
-Adecuación de la presentación escrita del trabajo a las Normas APA.

Evaluación: con calificación numérica (0 al 10).

Bibliografía Obligatoria:
Normas APA. “Citas y referencias bibliográficas. Guía basada en las normas APA -sexta
edición-” (pp.5-34). UCP. Resolución 303/16

Zunino, C. y Muraca, M. (2012). “El ensayo académico”, en: Natale, L. (coord.). En

carrera: lectura y escritura de textos académicos y profesionales, Los Polvorines:
UNGS. (pp. 61-78).

Bibliografía complementaria:
Ramírez Gelves, S. (2013). Cómo redactar un papel. La escritura de artículos
científicos. Buenos Aires: Centro de publicaciones educativas y material didáctico.
Selección:
“Cap. 1. El texto escrito” (pp. 17-53).