Facultad de Filosofía y Letras Ingrid Stephanie Riojas Muñoz

Colegio de Pedagogía Grupo 1101

Investigación Pedagógica Actividad No 4

Cuestionario Sobre el Texto Influjo de la teoría en el proceso de investigación de

Guillermo González Rivera

 ¿Por qué es importante la dimensión conceptual en la teoría?

La dimensión teórica o conceptual es constitutiva de la producción de conocimientos científicos ya que
permite al investigador tener un referente distinto al sentido común para contrastar sus percepciones y
registros de los procesos que examina.
La necesidad de la teoría y de su consistencia conceptual en la producción de conocimientos científicos para
poder ver la realidad con una visión que esté por encima del sentido común y para poder analizar e interpretar
los referentes empíricos
 ¿Cual es la diferencia entre una actividad periodística y una academica?
Dado que la investigación involucra, además de información confiable, procesos de decisión sobre lo que se
va a informar, sobre cómo se procesa, se analiza y se interpreta, es posible distinguir entre información e
investigación, entre actividad periodística y actividad académica
 ¿Según Kuhn, qué es un paradigma?
las prácticas de investigación de una comunidad, y los fundamentos de estas prácticas son los logros
alcanzados por las generaciones anteriores de investigadores de una determinada tradición científica. Estos
logros (a los que llama también paradigmas) aportan principios teóricos, modelos, leyes, definiciones de
problemas, métodos y aplicaciones (Kuhn, 2012: 71).
 ¿Qué encuentra un estudiante al ingresar a una comunidad científica?
En dicha comunidad se encontrará con investigadores que aprendieron los fundamentos de su campo con los
mismos modelos, hombres de ciencia cuya investigación se fundamenta en paradigmas compartidos y que
están comprometidos con las mismas reglas y normas de práctica científica
Los resultados de los logros obtenidos por generaciones anteriores fueron transmitidos por los tratados
clásicos de la ciencia
 ¿Que es una generalizacion teórico-simbólica?
Al utilizar estos términos y enunciados el estudiante también aprende cuáles son sus referentes y en qué casos
se pueden predicar sin contradicciones. Con ellos también aprende qué entidades constituyen el universo, sus
características principales y sus modos de comportamiento
 ¿Cuáles son las características de la organización en una comunidad?
Así pues, la teoría aportada por la tradición, los compromisos asumidos por los miembros de la comunidad,
la formación recibida por los nuevos investigadores y en particular la de los ejemplares que le permiten
percibir semejanzas en las situaciones problemáticas, delimitan y condicionan la selección de problemas de
investigación. A la vez, las exigencias de los problemas y la teoría determinan cuáles son la metodología y
los instrumentos adecuados
Según Kuhn ¿Por qué las ciencias sociales no han alcanzado su madurez?
no han llegado a la aceptación de un paradigma único, compartido por todos los miembros de la comunidad,
y que oriente sus actividades de investigación. En las ciencias sociales no se ha llegado al consenso sobre cuál
es la teoría fundamental del área de conocimiento
 ¿Qué sugiere Kuhn sobre el manejo de la hipótesis y como lo justifica?
También señala que debiera indicarse si la interpretación de las hipótesis incide sobre las formulaciones de la
teoría; ya que las conclusiones de la investigación podrían mostrar no sólo la relación de los resultados con
las hipótesis, sino también examinar si los resultados impulsan a proponer nuevas hipótesis y muestran nuevas
implicaciones de la investigación
Estrictamente hablando, en estas interpretaciones no se da la comprobación empírica de una hipótesis.
 ¿Cuál es el problema en la unificación teorica en las ciencias sociales y como influye esto en la formulación
de nuevos temas de investigacion?

 ¿Qué es el marco teorico?

El marco teórico constituye un corpus de conceptos estructurados en diferentes niveles de abstracción:
paradigmas, teorías generales, teorías específicas (Sautu las denomina sustantivas, igual que Merton). Este
corpus orienta la forma de aprehender la realidad, su estructura y su funcionamiento.
 ¿Qué es la teoría general?
está constituida por un conjunto de enunciados lógicamente interrelacionados que se utilizan para explicar
procesos y fenómenos; implica una visión de la sociedad, de su estructura y funcionamiento, del lugar que las
personas ocupan en ella, de las interrelaciones que se dan entre sus miembros y de la relaciones entre éstos y
el todo social
 ¿Que es la teoría especifica?
que está conformada por proposiciones teóricas más concretas acerca de los aspectos de la realidad social que
se pretende investigar. A partir de ella, se definirán los objetivos específicos de investigación y otros elementos
del diseño de la investigación empírica
 ¿Cuáles son los tres criterios para la construcción de los objetivos según Sautu?
Sautu enuncia tres criterios para la construcción de los objetivos: en primer lugar, éstos deben estar enfocados
al esclarecimiento de aspectos relevantes de la realidad social; en segundo lugar, en consonancia con lo
anterior, deben contribuir al aumento del conocimiento de un área específica, es decir, deben realizar una
contribución al crecimiento de la teoría, a la formulación de nuevos conceptos, a la postulación de nuevas
explicaciones, a la redefinición de proceso… en tercer lugar, debe tratarse de objetivos alcanzables.
 ¿Cuál es la finalidad del planteamiento de los objetos en la investigación?
Los objetivos deben servir de orientación para formular las preguntas de investigación adecuadas para explorar
y explicitar los aspectos de la realidad social cuestionados por el problema de investigación (Sautu, Boniolo,
Dalle y Elbert
 ¿Cuál es el papel de la metodología en la investigación en relación a la construcción real de conocimiento?
La metodología enfrenta dos grandes desafíos: el primero, transformar el tema y la teoría en objetivos y
preguntas de investigación, y, el segundo, traducir estas preguntas de investigación en procedimientos para la
producción de evidencia empírica. En el uso cotidiano, la noción de metodología aparece vinculada con la de
métodos, pero no son lo mismo. Mientras que la metodología trata de la lógica interna de la investigación, los
métodos constituyen la serie de pasos que el investigador sigue en la producción del conocimiento empírico,
ya que los métodos también tienen como meta la producción de conocimiento y no sólo su verificación
 ¿Qué buscan los paradigmas al competir entre si, como influye esto en el desarrollo del marco teórico y el
desarrollo de la metodología en cada investigación ?
En las ciencias sociales conviven diversos paradigmas que compiten en el modo de comprender sus disciplinas
y problemas. Estos paradigmas tienen diversos supuestos ontológicos, epistemológicos, axiológicos y
metodológicos que dan cuenta del andamiaje que sustentará la investigación
 ¿Qué defiende cada uno de los dos enfoques principales de desarrollo de la investigación educativa?
Enfoques predominantes respecto de las ciencias sociales: el naturalista o el interpretativo. Mientras que en la
mayoría de los textos sobre investigación educativa se defiende la doctrina de que las ciencias sociales deben
ajustarse al método de las ciencias naturales (empírico-deductivo), el punto de vista alternativo, interpretativo,
sostiene que la acción social no puede estudiarse con dicho método por ser ésta intencional. Esta última
posición establece una división radical entre las ciencias naturales y las ciencias sociales.
En contraste con los enfoques de las ciencias naturales, los enfoques interpretativos de la investigación social
sostienen que su tarea principal no consiste en elaborar teorías que puedan probarse de forma experimental,
sino en construir descripciones interpretativas que recojan la inteligibilidad y la coherencia de la acción social
revelando el significado que tiene para quien la lleva a cabo
 ¿Cuale es la relación paractica- interpretación en la uinvestigacion de problemas educativos en relación al
desarrollo previo de la teoria?
Los problemas educativos, por ser problemas prácticos, no se rigen por las reglas y normas de la investigación
teórica, sino que surgen cuando las prácticas utilizadas en las actividades educativas resultan de algún modo
inadecuadas con respecto al logro de sus objetivos, cuando los resultados no se ajustan a las expectativas que
se tienen de dichas prácticas
Un problema educativo al hacer evidente la ineficiencia de una práctica muestra también la insuficiencia de la
teoría, una vez aclarado que la ineficiencia no depende de otros factores.
 ¿Cual es la valoracio que hace Carr sobre los objetivos de la ciencia en relación a la acumulación y la
búsqueda de la verda?
El progreso científico no es un proceso acumulativo en el que se recoge cuidadosamente un cuerpo de
conocimientos verdaderos, sino que la ciencia evoluciona a causa de las “situaciones problemáticas” que
plantea su compromiso con un marco teórico antecedente. Al desarrollar el “programa de investigación” que
sugiere este marco teórico y enfrentar los problemas que van apareciendo, la ciencia es capaz de progresar.
 ¿Cómo defiende Carr la importancia de contemplar las especificidades propias del campo educativo al
investigar sobre este?
La investigación educativa puede aceptar en sus procesos de investigación muchos de estos principios, pero
no puede renunciar a sus propias especificidades. Para Carr, no es válido abandonar el juicio práctico educativo
por utilizar esquemas conceptuales extraños ni deformar la experiencia educativa práctica mediante la
imposición de teorías ajenas que tratan de definir cuáles son los problemas y categorías relevantes en educación
Así pues, desde la perspectiva de Carr, las investigaciones educativas dirigidas a la resolución de problemas
educativos no pueden reducirse a explicitar las interpretaciones de los docentes sobre sus prácticas, sino que
también deben orientarse a evaluarlas críticamente y a proponer soluciones alternativas (Carr, 2002: 111). Carr
propondrá sucesivamente la teoría de la praxis de Aristóteles y la teoría crítica de Habermas como los
fundamentos desde donde se pueden construir y proponer dichas soluciones alternativas.

Fuentes consultadas:
Guillermo, G. Metodología de la investigación educativa : Aproximaciones para comprender sus estrategias.:
Cuestionario Sobre el Texto Influjo de la teoría en el proceso de investigación . 2019.Pp.19-43.
 Facultad de Filosofía y Letras Ingrid Stephanie Riojas Muñoz
Colegio de Pedagogía Grupo 1101
Investigación Pedagógica Actividad No 4

Cuestionario Sobre el Texto Influjo de la teoría en el proceso de investigación de

Guillermo González Rivera

 ¿Por qué es importante la dimensión conceptual en la teoría?

 ¿Cuál es la diferencia entre una actividad periodística y una académica?
 ¿Según Kuhn, qué es un paradigma?
 ¿Qué encuentra un estudiante al ingresar a una comunidad científica?
 ¿Qué es una generalización teórico-simbólica?
 ¿Cuáles son las características de la organización en una comunidad?
 ¿Qué sugiere Kuhn sobre el manejo de la hipótesis y como lo justifica?
 ¿Cuál es el problema en la unificación teórica en las ciencias sociales y como influye esto en la formulación
de nuevos temas de investigación?
 ¿Qué es el marco teórico?
 ¿Qué es la teoría general?
 ¿Qué es la teoría especifica?
 ¿Cuáles son los tres criterios para la construcción de los objetivos según Sautu?
 ¿Cuál es la finalidad del planteamiento de los objetos en la investigación?
 ¿Cuál es el papel de la metodología en la investigación en relación a la construcción real de conocimiento?
 ¿Qué buscan los paradigmas al competir entre si, como influye esto en el desarrollo del marco teórico y el
desarrollo de la metodología en cada investigación?
 ¿Qué defiende cada uno de los dos enfoques principales de desarrollo de la investigación educativa?
 ¿Cuale es la relación práctica- interpretación en la uinvestigacion de problemas educativos en relación al
desarrollo previo de la teoría?
 ¿Cuál es la valoración que hace Carr sobre los objetivos de la ciencia en relación a la acumulación y la
búsqueda de la verdad?
 ¿Cómo defiende Carr la importancia de contemplar las especificidades propias del campo educativo al
investigar sobre este?

Fuentes consultadas:
Guillermo, G. Metodología de la investigación educativa : Aproximaciones para comprender sus estrategias.:
Cuestionario Sobre el Texto Influjo de la teoría en el proceso de investigación . 2019.Pp.19-43.