Anda di halaman 1dari 15

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Q.S. al-
ajaran agama yang dianutnya. bahwa Allah akan meninggikan derajat orang bahwa Allah akan meninggikan derajat orang Mujādilah /58:
yang beriman dan berilmu. yang beriman dan berilmu. 11, Q.S. ar-
KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut  Menunjukkan perilaku semangat menuntut Rahmān /55: 33
perilaku jujur, disiplin, santun, ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah serta hadis
percaya diri, peduli, dan /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan hadis /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan hadis tentang semangat
bertanggung jawab dalam terkait. terkait. menuntut ilmu.
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1. Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11,  Menyebutkan arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
pengetahuan faktual, Q.S. ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang
konseptual, prosedural, dan tentang menuntut ilmu menuntut ilmu.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
teknis dan spesifik sederhana Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang
berdasarkan rasa ingin tahunya menuntut ilmu.
tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam
teknologi, seni, budaya dengan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
wawasan kemanusiaan, Mujādalah/58:11.
kebangsaan, dan kenegaraan  Menjelaskan hukum bacaan mad dalam Q.S.
terkait fenomena dan kejadian ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujā
tampak mata. dalah/58:11.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-  Menunjukan bacaan Q.S. ar-Rahmān/55:33
menalar, mengolah, dan Rahmān /55: 33 dengan tartil. dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan tartil.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menyaji secara kreatif, 4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58:  Mendemontrasikan hafalan Q.S. ar-
produktif, kritis, mandiri, 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11
kolaboratif, dan komunikatif, 4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut dengan lancar.
dalam ranah konkret dan ranah ilmu dengan pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11,  Menampilkan contoh perilaku semangat
abstrak sesuai dengan yang Q.S. ar-Rahmān /55: 33. menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. ar-
dipelajari di sekolah dan Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11,
sumber lain yang sama dalam serta hadis terkait
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Q.S. an-Nisá/4:
ajaran agama yang dianutnya. bahwa Allah mencintai orang-orang yang bahwa Allah mencintai orang-orang yang 146, Q.S. al-
ikhlas, sabar, dan pemaaf. ikhlas, sabar, dan pemaaf. Baqarah/2: 153,
KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan dan Q.S. Áli
perilaku jujur, disiplin, santun, pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. Imrān/3: 134 dan
percaya diri, peduli, dan an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Hadis terkait
bertanggung jawab dalam Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. tentang ikhlas,
berinteraksi secara efektif sabar, dan
sesuai dengan perkembangan pemaaf.
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan
pengetahuan faktual, Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-
konseptual, prosedural, dan hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf. Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan
teknis dan spesifik sederhana tanwin dalam Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
berdasarkan rasa ingin tahunya Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
tentang ilmu pengetahuan,  Menyebutkan arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
teknologi, seni, budaya dengan Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134
wawasan kemanusiaan, serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
kebangsaan, dan kenegaraan  Menjelaskan makna makna Q.S. an-
terkait fenomena dan kejadian Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
tampak mata. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang ikhlas,
sabar, dan pemaaf.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nisá/4:146,
menalar, mengolah, dan Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
menyaji secara kreatif, dengan tartil. Imrán/3:134 dengan tartil.
produktif, kritis, mandiri, 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S.  Mendemontrasikan hafalan Q.S. an-
kolaboratif, dan komunikatif, al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
dalam ranah konkret dan ranah dengan lancar. Ali-Imrán/3:134 dengan lancar
abstrak sesuai dengan yang 4.2.3Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
dipelajari di sekolah dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-
sumber lain yang sama dalam al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
sudut pandang teori. Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
 Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-
Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
KI1: Menghargai dan menghayati 1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui,  Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui,  Al-Asma‘u al-
ajaran agama yang dianutnya. Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Husna: al-’Alim,
Melihat. Melihat. al-Khabir, as-
KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun,  Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, Sami’, dan al-
perilaku jujur, disiplin, santun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi teliti, dan kerja keras sebagai implementasi Bashir.
percaya diri, peduli, dan makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
bertanggung jawab dalam Bashir. Bashir.
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-  Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait
pengetahuan faktual, ’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. dengan iman kepada Allah swt.
konseptual, prosedural, dan  Menyebutkan pengertian al-Asma‘u al-Husna
metakognitif pada tingkat (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan makna al-Asma‘u al-Husna (al-
berdasarkan rasa ingin tahunya ’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya dengan Allah swt.
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang  Melaksanakan perintah Allah swt atas dasar
menalar, mengolah, dan mencerminkan orang yang meneladani al- iman kepada Allah swt.
menyaji secara kreatif, Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-  Mencontohkan perilaku yang mencerminkan
produktif, kritis, mandiri, Sami’, dan al-Bashir. keteladanan dari sifat al-Asma‘u al-Husna (al-
kolaboratif, dan komunikatif, ’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.  Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.  Iman kepada
ajaran agama yang dianutnya. Malaikat Allah
KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai Swt.
perilaku jujur, disiplin, santun, cerminan makna iman kepada malaikat. cerminan makna iman kepada malaikat.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat  Menyebutkan pengertian iman kepada
pengetahuan faktual, berdasarkan dalil naqli. malaikat-malaikat Allah.
konseptual, prosedural, dan  Menyebutkan dalil naqli dan 'aqli tentang iman
metakognitif pada tingkat kepada Malaikat.
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan tugas-tugas malaikat.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menerangkan keterkaitan tugas malaikat
tentang ilmu pengetahuan, dengan perbuatan.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya dengan  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
wawasan kemanusiaan, malaikat.
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan contoh perilaku yang  Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada
menalar, mengolah, dan mencerminkan iman kepada malaikat Allah malaikat.
menyaji secara kreatif, Swt.  Melaksanakan perintah Allah atas dasar iman
produktif, kritis, mandiri, kepada malaikat.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah  Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah  Jujur, amanah,
ajaran agama yang dianutnya. adalah perintah agama. adalah perintah agama. istiqamah sesuai
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan  Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan dengan Q.S. al-
perilaku jujur, disiplin, santun, istiqamah dalam kehidupan sehari-hari. istiqamah dalam kehidupan sehari-hari. Baqarah/2:42,
percaya diri, peduli, dan Q.S. al-Anfal /8:
bertanggung jawab dalam 27, Q.S. al-Ahqaf
berinteraksi secara efektif /46: 13 dan Hadis
sesuai dengan perkembangan terkait.
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan  Menyebutkan pengertian jujur, sesuai dengan
pengetahuan faktual, istiqamah. Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan makna jujur sesuai dengan Q.S.
metakognitif pada tingkat al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
teknis dan spesifik sederhana  Menyebutkan pengertian amanah sebagai
berdasarkan rasa ingin tahunya implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
tentang ilmu pengetahuan, yang terkait.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya dengan  Menjelaskan makna amanah sebagai
wawasan kemanusiaan, implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
kebangsaan, dan kenegaraan yang terkait.
terkait fenomena dan kejadian  Menyebutkan pengertian istiqamah sebagai
tampak mata. implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
 Menjelaskan makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan  Menunjukkan contoh perilaku amanah sebagai
menalar, mengolah, dan istiqamah. implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
menyaji secara kreatif, yang terkait.
produktif, kritis, mandiri,  Menampilkan contoh perilaku amanah sebagai
kolaboratif, dan komunikatif, implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
dalam ranah konkret dan ranah yang terkait.
abstrak sesuai dengan yang  Menunjukkan contoh jujur sebagai
dipelajari di sekolah dan implementasi dari pemahaman Q.S. al-
sumber lain yang sama dalam Baqarah/ 2:42 dan hadis yang terkait.
sudut pandang teori.  Menampilkan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/ 2:42 dan hadis yang terkait.
 Menunjukkan contoh perilaku istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
 Menampilkan contoh perilaku istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada  Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada  Empati, terhadap
ajaran agama yang dianutnya. orang tua dan guru, dan berempati terhadap orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama, hormat
sesama adalah perintah agama. sesama adalah perintah agama. dan patuh kepada
KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada  Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kedua orang tua
perilaku jujur, disiplin, santun, orang tua dan guru, dan berempati terhadap kepada orang tua dan guru, dan berempati dan guru.
percaya diri, peduli, dan sesama dalam kehidupan sehari-hari. terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada  Menyebutkan arti tentang perilaku empati
pengetahuan faktual, kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap terhadap sesama sebagai implementasi dari
konseptual, prosedural, dan sesama. Q.S. an-Nisã'/4:8.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna perilaku empati terhadap
teknis dan spesifik sederhana sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-
berdasarkan rasa ingin tahunya Nisã'/4:8.
tentang ilmu pengetahuan,  Menyebutkan arti tentang perilaku hormat dan
teknologi, seni, budaya dengan patuh kepada orang tua dan guru sesuai dengan
wawasan kemanusiaan, Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
kebangsaan, dan kenegaraan  Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada
terkait fenomena dan kejadian orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
tampak mata. Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada  Menunjukkan contoh perilaku empati terhadap
menalar, mengolah, dan kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-
menyaji secara kreatif, sesama. Nisã'/4:8.
produktif, kritis, mandiri,  Menampilkan perilaku empati terhadap sesama
kolaboratif, dan komunikatif, sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
dalam ranah konkret dan ranah  Menunjukkan contoh perilaku hormat dan
abstrak sesuai dengan yang patuh kepada orang tua dan guru sebagai
dipelajari di sekolah dan implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
sumber lain yang sama dalam hadis yang terkait.
sudut pandang teori.  Menampilkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan  Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan  Ketentuan
ajaran agama yang dianutnya. hadas besar berdasarkan syariat Islam. hadas besar berdasarkan syariat Islam. bersuci dari
KI2: Menghargai dan menghayati 2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai  Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai hadas kecil dan
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
perilaku jujur, disiplin, santun, wujud ketentuan bersuci dari hadas besar wujud ketentuan bersuci dari hadas besar hadas besar.
percaya diri, peduli, dan berdasarkan ketentuan syari’at Islam. berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar  Menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil
pengetahuan faktual, berdasarkan ketentuan syari’at Islam. dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
konseptual, prosedural, dan  Melaksanakan tata cara bersuci dari hadas
metakognitif pada tingkat kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
teknis dan spesifik sederhana Islam.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil
tentang ilmu pengetahuan, dan hadas besar.
teknologi, seni, budaya dengan  Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil
wawasan kemanusiaan, dan hadas besar.
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.  Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil
menalar, mengolah, dan dan hadas besar.
menyaji secara kreatif,  Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan
produktif, kritis, mandiri, hadas besar dalam kehidupan seharihari.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Salat berjamaah
ajaran agama yang dianutnya. implementasi pemahaman rukun Islam. implementasi pemahaman rukun Islam.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai  Menunjukkan perilaku demokratis sebagai
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat berjamaah. implementasi pelaksanaan salat berjamaah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.  Menjelaskan pengertian salat wajib berjamaah
pengetahuan faktual, dan dasar hukumnya.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan syarat sah salat berjamaah.
metakognitif pada tingkat  Menyebutkan hukum salat masbuk.
teknis dan spesifik sederhana  Menyebutkan halangan salat berjamaah.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menyebutkan keutamaan salat berjamaah.
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.  Menunjukkan tata cara salat wajib berjamaah.
menalar, mengolah, dan  Mendemontrasikan tata cara salat wajib
menyaji secara kreatif, berjamaah.
produktif, kritis, mandiri,  Melaksanakan salat wajib berjamaah sebagai
kolaboratif, dan komunikatif, implementasi dari pemahaman rukun Islam.
dalam ranah konkret dan ranah  Menunjukkan tata cara salat berjamaah.
abstrak sesuai dengan yang  Mempraktikkan salat berjamaah dalam
dipelajari di sekolah dan kehidupan sehari-hari.
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi  Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi  Ketentuan Salat
ajaran agama yang dianutnya. pemahaman ketaatan beribadah. pemahaman ketaatan beribadah. Jum’at
KI2: Menghargai dan menghayati 2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama  Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
perilaku jujur, disiplin, santun, dan lingkungan sebagai implementasi dan lingkungan sebagai implementasi
percaya diri, peduli, dan pelaksanaan salat Jum’at. pelaksanaan salat Jum’at.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.  Menjelaskan pengertian salat Jumat.
pengetahuan faktual,  Menjelaskan hukum dasar salat Jumat
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat.
metakognitif pada tingkat  Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait
teknis dan spesifik sederhana dengan salat Jumat
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menerangkan beberapa halangan
tentang ilmu pengetahuan, melaksanakan salat Jumat.
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.  Menunjukkan tata cara salat Jumat.
menalar, mengolah, dan  Melaksanakan salat Jumat sebagai
menyaji secara kreatif, implementasi dari pemahaman surah al-
produktif, kritis, mandiri, Jumu’ah /62: 9.
kolaboratif, dan komunikatif,  Menunjukkan contoh pelaksanaan salat Jumat
dalam ranah konkret dan ranah  Mempraktikkan salat Jumat
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian  Menunaikan salat jamak qasar ketika  Ketentuan Salat
ajaran agama yang dianutnya. jauh (musafir) sebagai implementasi bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi jamak qasar.
pemahaman ketaatan beribadah. pemahaman ketaatan beribadah.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI2: Menghargai dan menghayati 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat jamak qasar. implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.  Menjelaskan pengertian salat jama' qasar.
pengetahuan faktual,  Menerangkan syarat-syarat salat jama' qasar.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan macam-macam salat yang bisa
metakognitif pada tingkat dijamak dan atau di qasar.
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.  Menunjukkan tata cara salat jama' qasar.
menalar, mengolah, dan  Melaksanakan salat jamak qasar sebagai
menyaji secara kreatif, implementasi dari pemahaman ketaatan
produktif, kritis, mandiri, beribadah.
kolaboratif, dan komunikatif,  Menunjukkan contoh tata cara salat jama' dan
dalam ranah konkret dan ranah qasar.
abstrak sesuai dengan yang  Mempraktikkan salat jamak dan qasar
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Sejarah perjuangan
ajaran agama yang dianutnya. periode Makkah dalam menegakkan risalah periode Makkah dalam menegakkan risalah Nabi Muhammad
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Allah Swt. Allah Swt. Saw. periode
KI2: Menghargai dan menghayati 2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. Makkah
perilaku jujur, disiplin, santun, periode Makkah. periode Makkah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menceritakan sejarah masa remaja kelahiran
pengetahuan faktual, Muhammad saw. periode Makkah. Nabi Muhammad saw.
konseptual, prosedural, dan  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi
metakognitif pada tingkat Muhammad saw. periode Mekah.
teknis dan spesifik sederhana  Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi
berdasarkan rasa ingin tahunya Muhammad saw. periode Mekah.
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi
teknologi, seni, budaya dengan Muhammad saw. periode Mekah.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
kebangsaan, dan kenegaraan  Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di
terkait fenomena dan kejadian Mekah.
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
menalar, mengolah, dan Nabi Muhammad saw. periode Makkah. perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
menyaji secara kreatif, Mekah.
produktif, kritis, mandiri,  Mendemontrasikan contoh perilaku
kolaboratif, dan komunikatif, meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
dalam ranah konkret dan ranah periode Mekah.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad Saw.  Sejarah
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
ajaran agama yang dianutnya. Periode Madinah dalam menegakkan risalah Periode Madinah dalam menegakkan risalah perjuangan Nabi
Allah Swt. Allah Swt. Muhammad saw.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.12 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah
perilaku jujur, disiplin, santun, periode Madinah. periode Madinah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
pengetahuan faktual, Muhammad saw. periode Madinah. perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode
konseptual, prosedural, dan Madinah.
metakognitif pada tingkat  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi
teknis dan spesifik sederhana Muhammad Saw. periode Madinah.
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan  Menunjukkan strategi perjuangan yang
menalar, mengolah, dan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
menyaji secara kreatif, Madinah.
produktif, kritis, mandiri,  Menjelaskan strategi perjuangan yang
kolaboratif, dan komunikatif, dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
dalam ranah konkret dan ranah Madinah.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati 1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-  Menghayati perjuangan dan kepribadian al-  Sikap terpuji
ajaran agama yang dianutnya. Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus al-Khulafa al-
perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam Rasyidun
menegakkan risalah Allah Swt. menegakkan risalah Allah Swt.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.13 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-  Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-
perilaku jujur, disiplin, santun, Rasyidun. Rasyidun.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian  Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki oleh
pengetahuan faktual, al-Khulafa al-Rasyidun. al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan sikap terpuji yang dimiliki oleh
metakognitif pada tingkat al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
teknis dan spesifik sederhana  Menunjukkan contoh sikap terpuji al-
berdasarkan rasa ingin tahunya Khulafaur Ar-Rasyidμn.
tentang ilmu pengetahuan,  Menampilkan contoh sikap terpuji al-
teknologi, seni, budaya dengan Khulafaur Ar-Rasyidμn.
wawasan kemanusiaan,  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
kebangsaan, dan kenegaraan sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
terkait fenomena dan kejadian  Menampilkan contoh perilaku meneladani
tampak mata. sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan  Menyajikan strategi perjuangan dan
menalar, mengolah, dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun. kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.