S ARB 0900083 Appendix2 PDF

RPP KELAS KONTROL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMA PGII 1 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Mengetahui arti kosakata dan menerapkannya
dalam kalimat
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau
Kalimat) dalam suatu konteks dengan tepat
tentang Kehidupan Sekolah serta menerapkan
kaidah bahasa Arab
Indikator Pencapaian Kompetensi :
 Menyebutkan bunyi huruf dari kosakata yang didengar
 Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang mirip
 Mencocokan tulisan dengan ujaran yang didengar
 Menentukan benar atau salah ujaran yang didengar
 Menentukan isim isyarah dalam kalimat
 Membuat kalimat yang memiliki isim isyaroh dengan sesuai
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit (1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengarkan kosakata dan kalimat tentang kehidupan Sekolah, siswa dapat :
 Menyebutkan bunyi huruf dari kosakata yang didengar dengan benar
 Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang mirip dengan teliti
 Mencocokan tulisan dengan ujaran yang didengar dengan cermat
 Menentukan benar atau salah ujaran yang didengar dengan tepat
 Menentukan isim isyarah dalam kalimat
 Membuat kalimat yang mengandung isim isyarah dengan sesuai
Fitriadi Angga Pratama, 2014

Pengaruh Penggunaan Model Contectual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RPP KELAS KONTROL
 Karakter siswa yang diharapkan :

Religius, jujur, disiplin, rasa ingin tahu dan komunikatif
B. Materi Pembelajaran
Materi (1) Kosa kata mengenaiSekolah
 Sekolah : ‫انًذسعخ‬
 Kelas : ‫فصم‬
 Labarotorium bahasa : ‫يختجش‬
 Kantor : ‫يكتت‬
 Perpustakaan : ‫يكتجخ‬
 Halaman sekolah : ‫عبحخ‬
 Taman sekolah : ‫حذٌمخ‬
 Lapangan : ٌ‫يٍذا‬
 Ruang Guru : ٍٍ‫غشفخ انًذسع‬
 Mushola : ً‫يصه‬
 Tempat Parkir : ‫يٕلف انذساجخ‬
 Kantin : ‫يمصف‬
Materi (II) Tata Bahasa : Kata Petunjuk

‫اعى اإلشبسح‬
Jauh Dekat
‫يزكش‬ ‫رنك‬ ‫ْزا‬
‫يؤَث‬ ‫تهك‬ ِ‫ْز‬
C. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk menyampaikan materi

Siswa
RPP KELAS KONTROL
Drill : Latihan membuat kalimat yang mengandung isim isyarah

Tanya jawab : metode ini digunakan untuk interaksi dan menguji siswa
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Nilai Karakter
Pendahuluan 10 Religius, jujur dan
1. Apersepsi menit disiplin
- Guru membuka pertemuan dengan membacakan
basmallah
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru menanyakan siswa tentang materi minggu lalu
2. Motivasi
- Guru memotivasi siswa untuk semangat dalam
belajar bahasa Arab
- Guru memotivasi siswa untuk mendengarkan
dengan cermat apa yang nanti akan disampaikan
guru
3. Pemaparan Tujuan
- Guru memaparkan tujuan pembelajaran hari ini
dengan komunikatif
Kegiatan Inti 60 Rasa ingin tahu ,
TM menit komunikatif dan
1. Ekplorasi semangat
 Siswa menggali dan mengembangkan pengetahuan
tentang lingkungan sekolah
 Siswa Mendengarkan bunyi huruf dari kosakata
yang didengar
 Guru membacakan kosa kata tentang lingkungan

Siswa
RPP KELAS KONTROL
Sekolah dengan penuh semangat

 Siswa mendengarkan kosakata tersebut dengan
cermat, santun dan penuh rasa ingin tahu.
 Guru meminta siswa untuk membaca ulang
kosakata yang dibacakan guru terlebih dahulu
dengan berani dan percaya diri.
2. Elaborasi
 Siswa berlatih :
- Menyebutkan bunyi huruf dari kosakata yang
didengar
- Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang mirip
- Mencocokan tulisan dengan ujaran yang di dengar
 Guru menjelaskan tentang Isim Isyarah secara
cermat dan tepat.
 Guru memberikan contoh tentang penggunaan Isim
Isyarah dan siswa memperhatikan dengan rasa ingin
tahu
 Guru meminta siswa mengidentifikasikan kalimat
yang mengandung Isim Isyarah secara mandiri,
tepat dan cermat
3. Konfirmasi
 Guru menyimpulkan tentang materi Lingkungan
Sekolah dan penggunaan Isim Isyarah
 Guru member kesempatan pada siswa untuk
bertanya dengan bersahabat dan rasa ingin tahu
Kegiatan Penutup 20 Religius, percaya
TMTT menit diri dan Disiplin
- Berlatih secara individu membedakan bunyi huruf
dari kosakata yang mirip

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk

bertanya tentang materi yang masih dianggap sulit
 Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi
materi yang telah dibahas.
 Guru mengucapkan salam penutup
E. Alat / Media/ Sumber Pembelajaran

- Alat Bantu : Papan tulis, Spidol, Penghapus
- Media : Gambar
- Sumber Belajar : Arifah, zakiyah. 2012. Bahasa Arab SMA Jilid 1. Malang : Misykat
F. Penilaian
 Jenis tes : Lisan, Perbuatan (Praktik)
 Bentuk tes : Unjuk kerja,
 Instrumen Tes :
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : XI/ 2
Waktu : 1 X 45 Menit
1. Standar Kompetensi Mendengarkan
2. Kompetensi Dasar 1.l Mengidentifikasibunyiujaran (kata, frasa, atau
kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan
dan membedakan secara tepat.
3. Indikator  Menyebutkan bunyi huruf dari kosakata yang
didengar
 Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang
mirip
 Mencocokan tulisan dengan ujaran yang
didengar

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Menentukan benar atau salah ujaran yang

didengar
4. Tujuan Penilaian Siswa dapat :
- Menyebutkan bunyi huruf dari kosakata yang
didengar dengan benar
- Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang
mirip dengan teliti
- Mencocokan tulisan dengan ujaran yang
didengar dengan cermat
- Menentukan benar atau salah ujaran yang
didengar dengan tepat
5. Design Penilaian  Siswa menghafal mufradat baru dan
menyebutkannya secara lisan
 Siswa mencocokan tulisan dengan ujaran yang
dengar beserta penggunaan Isim Isyarah dalam
kalimat
 Secara kelompok siswa membuat kalimat tentang
penggunaan kosakata di lingkungan sekolah
6. Penilaian Mengucapkan mufradat baru, mengungkapkan dialog,
menentukan benar atau salah ujaran yang didengar
1. PenilaianKognitif
 Instrument penilaian
 Tingkat kesukaransoal : C1-C2
 Contoh soal
1) Apa Bahasa Arabnya : kelas, perpustakaan, taman sekolah, lapangan dan ruang guru !
2) Buatlah 5contoh kalimat yang menggunakan Isim Isyarah!
 Jawaban Soal
1) Kelas : ‫فصم‬
Perpustakaan : ‫يكتجخ‬

Siswa
RPP KELAS KONTROL
Taman sekolah : ‫حذٌمخ‬

Lapangan : ٌ‫يٍذا‬
Ruang Guru : ٍٍ‫غشفخ انًذسع‬
2) ‫ْزِ يذسعخ‬ : ini sekolah
‫ْز فصم‬ : ini kelas
‫ْزا يكتت يذٌش يذسعخ‬ : ini kantor kepala sekolah
ً‫رنك فصه‬ : itu kelas
‫تهك يذسعخ‬ : itu sekolah
Penskoran :
Setiap Jawaban tepat nilai mendapat skor 10
Total Skor 10 x 10 = 100
PenilaianAfektif
Siswa dinilai didasarkan pada prilaku yang ditunjukkan oleh siswa selama proses pembelajaran
dengan menggunakan lembar pengamatan.
SkalaSikap
No Nama TanggungJawab Kreatif KerjaSama Toleransi
RentanNilai NilaiKualitatif Kriteria

90-100 A BaikSekali
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
60-69 D Kurang

Siswa
RPP KELAS KONTROL
Bandung, 2 April 2013

Mengetahui, Mahasiswa Peneliti
Guru Mata Pelajaran
Dra.Hj.Mu’awanah Fitriadi Angga Pratama

NIM. 0900083

( RPP )
SatuanPendidikan : SMA PGII 1 Bandung

StandarKompetensi : 2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan
Sekolah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara
lisan dengan lafal yang tepat tentang Kehidupan
Sekolah

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Mengungkapkan informasi umum/ tema dari wacana

lisan
 Mengungkapkan informasi tertentu dari wacana lisan
 Mengidentifikasi informasi rinci dari wacana lisan
Setelah mendengarkan wacana tentang kehidupan Sekolah, siswa dapat :
 Mengungkapkan informasi umum/ tema dari wacana
lisan dengan benar
 Mengungkapkan informasi tertentu dari wacana lisan
dengan benar
 Mengidentifikasi informasi rinci dari wacana lisan
dengan benar

B.Materi Pembelajaran
Dialog tentang kehidupan Sekolah
‫انحٕاس‬
‫ انغالو عهٍكى‬: ‫كشٌى‬
‫ أْال ْزِ يذسعتً ٌب كشٌى‬. ‫ ٔعهٍكى انغال‬: ‫يحًٕد‬
‫ يذسعتك كجٍشح‬: ‫كشٌى‬
ٌ‫ ٔيٍذا‬, ‫ ٔيختجش‬, ‫ يذسعتً كجٍشح فٍٓب يكتجخ‬,‫ َعى‬: ‫يحًذ‬

Siswa
RPP KELAS KONTROL
‫ أي يكتت ْزا ٌبيحًٕد ؟‬: ‫كشٌى‬

‫ ْزا يكتت يذٌش انًذسعخ‬: ‫يحًذ‬
‫ يٍ يذٌش انًذسعخ ؟‬: ‫كشٌى‬
‫ األعتبر عجذ انحًٍذ‬: ‫يحًذ‬
‫ أٌٍ فصهك ؟‬: ‫كشٌى‬
ً‫ فٍّ صيالئً ٔ يذسع‬. ً‫ رنك فصه‬: ‫يحًذ‬
‫ ْم تحت يذسعتك ؟‬. ‫ انًذسعخ جًٍهخ‬: ‫كشٌى‬
ً‫ أحت يذسعت‬, ‫ َعى‬: ‫يحًذ‬
Drill : Menyimak dialog dan mengulangi dialog yang didengar
D. Langkah-Langkah KegiatanPembelajaran
Kegiatan Waktu Nilai Karakter
Pendahuluan 10 Menit Religius, Disiplin, dan Jujur
1. Apersepsi
- Guru membuka pertemuan dengan
membacakan basmallah
- Guru menanyakan siswa tentang materi
minggu lalu

Siswa
RPP KELAS KONTROL
2. Motivasi
- Guru memotivasi siswa untuk semangat
dalam belajar bahasa Arab
dengan cermat apa yang nanti akan
disampaikan guru
3. PemaparanTujuan
- Guru memaparkan tujuan pembelajaran hari
ini dengan komunikatif
Kegiatan Inti 60 menit Rasa Ingin tahu, semangat ,
TM dan komunikatif
1. Ekplorasi
 Guru menggali dan mengembangkan
pengetahuan siswa tentang lingkungan
sekolah
 Mendengar dialog tentang kehidupan sekolah
2. Elaborasi
 Siswa berlatih :
- Mengungkapkan informasi umum/ tema dari
wacana lisan
- Mengungkapkan informasi tertentu dari wacana

lisan
- Mengidentifikasi informasi rinci dari wacana lisan
3. Konfirmasi
 Guru menyimpulkan tentang materi dialog lisan
yang telah dipelajari
Kegiatan Penutup 20 Menit Religius , disiplin
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya tentang materi yang masih dianggap sulit

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi

materi yang telah dibahas.
 Guru dan siswa berdoa sebelum pulang
 Siswa mengucapkan salam penutup sebelum
pulang

- Media : Gambar
- Sumber Belajar: Arifah, zakiyah. 2012. Bahasa Arab SMA Jilid 1. Malang : Misykat
F. Penilaian
 Bentuk tes : Unjuk kerja
 Instrumen Tes :
1. Penilaian Kognitif
 Tingkat kesukaran soal : C1-C2
 Contoh soal :
‫انحٕاس‬
‫ انغالو عهٍكى‬: ‫كشٌى‬  ‫ يذسعتك كجٍشح‬: ‫كشٌى‬ 
‫ أْال ْزِ يذسعتً ٌب‬. ‫ ٔعهٍكى انغال‬: ‫يحًٕد‬  , ‫ يذسعتً كجٍشح فٍٓب يكتجخ‬,‫ َعى‬: ‫يحًذ‬ 
‫كشٌى‬ ٌ‫ ٔيٍذا‬, ‫ٔيختجش‬

Siswa
RPP KELAS KONTROL
‫ أي يكتت ْزا ٌبيحًٕد ؟‬: ‫كشٌى‬  ‫ أٌٍ فصهك ؟‬: ‫كشٌى‬ 

‫ ْزا يكتت يذٌش انًذسعخ‬: ‫يحًذ‬  ً‫ فٍّ صيالئً ٔ يذسع‬. ً‫ رنك فصه‬: ‫يحًذ‬ 
‫ يٍ يذٌش انًذسعخ ؟‬: ‫كشٌى‬  ‫ ْم تحت يذسعتك ؟‬. ‫ انًذسعخ جًٍهخ‬: ‫كشٌى‬ 
‫ األعتبر عجذ انحًٍذ‬: ‫يحًذ‬  ً‫يذسعت‬ ‫أحت‬ , ‫َعى‬ : ‫يحًذ‬ 
Latihan !
Kalimat di bawah ini berisi pemahaman dari dialog di atas. Katakan “benar “ atau “salah “
sesuai isi dialog. ( ‫( صحٍح أٔ خط‬
1. ‫يذسعخ يحًٕد صغٍشح‬
2. ٌ‫فً انًذسعخ يٍذا‬
3. ‫يذٌش انًذسعخ األعتبر عجذ انحًٍذ‬
4. ‫فً انفصم يذسط فمط‬
5. ّ‫يحًٕد ال ٌحت يذسعت‬
 Jawaban Soal
1. Salah
2. Benar
3. Benar
4. Salah
5. Salah
Penskoran : jawaban yang benar mendapat nilai 20
Total skor 2 x 20 = 10
2. Penilaian Afektif

Siswa
RPP KELAS KONTROL
SkalaSikap

90-100 A BaikSekali
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
60-69 D Kurang

Mengetahui:
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti

NIM. 0900083

Siswa
RPP KELAS KONTROL
( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Membaca
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk
paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah
Kompetensi Dasar :3.1 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana sesuai kontek yang mencerminkan
kecakapan berbahasa yang santun dan tepat
 Menirukan ujaran dengan tepat
 Menyebutkan ujaran dengan tepat
 Menjawab pertanyaan mengenai isi teks secara lisan
 Menyampaikan informasi sesuai konteks
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca wacana tentang kehidupan Sekolah, siswa dapat :
 Menyampaikan informasi sesuai konteks dengan percaya
diri


Siswa
RPP KELAS KONTROL
II. Materi Pembelajaran

Materi
Teks Bacaan mengenai Sekolah
‫ ٔاألعتبرح َٕس‬. ‫ ْٕ اٌَ فً يكتت‬. ‫ يذٌش انًذسثغخ األعتبر يحًذ جعفش‬. ‫ْزِ يذسعخ صنفى‬
. ‫ ْٕ فً يكتت اإلداسح‬. ‫ ٔانغٍذ ٌٌٕظ يٕظف‬. ٍٍ‫ ًْ فً غشفخ انًذسع‬. ‫انعضٌضح يذسعخ ان هغخ انعشثٍخ‬
. ‫نهًذسعخ يكتت‬
ً‫ ْٕ اٌَ ف‬. ‫ أيب انغتبر سشذي فٕٓ يذسط عهى انطجٍعخ‬. ‫نهًٍٍ انًكتجخ األعتبر ْشبو‬
. ‫ ْٕ فً انحذٌمخ‬. ‫ انغٍذ عبنى ثغتبًَ انًذسعخ‬. ‫انًختجش‬
‫ عجذ انحهٍى أخٕ صنفى‬. ‫ ًْب فً صف ٔاحذ‬. ً‫ عبئشخ صذٌمخ صنف‬. ‫صنفى طبنجخ فً انصف األٔل‬
. ‫ ٌهعت انتاليٍز فً عبحخ انًذسعخ‬. ‫ اٌَ ٔلت انشاحخ‬. ‫ ْٕ فً انصف انثبنث‬.
III. Metode Pembelajaran
Drill : Membaca wacana secara langsung
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
Kegiatan Waktu NilaiKarakter
Pendahuluan 15 Menit Religius, Disiplin dan
1. Apersepsi jujur
basmallah
2. Motivasi
belajar bahasa Arab

Siswa
RPP KELAS KONTROL

guru
3. PemaparanTujuan
dengan komunikatif
Kegiatan Inti 60 menit Percaya diri, disiplin

TM
1. Ekplorasi
 Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan
siswa tentang lingkungan sekolah
 Guru meminta siswa untuk membaca ulang wacana yang
dibacakan guru terlebih dahulu dengan percaya diri.
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi teks secara
lisan dengan percaya diri
2. Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang isi wacana yang dibaca
dengan semangat
 Siswa mengidentifikasikan kalimat yang terkandung
dalam wacana secara mandiri, tepatdancermat
3. Konfirmasi
 Guru menyimpulkan tentang wacana yang telah
dipelajari
Kegiatan Penutup 15 menit Religius, disiplin
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
tentang materi yang masih dianggap sulit
 Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi materi
yang telah dibahas.
 Menutup kegiatan dengan membaca hamdallah

Siswa
RPP KELAS KONTROL
V. Alat / Media/ Sumber Pembelajaran

- Media : Gambar
VI. Penilaian
 Bentuk tes : Unjuk kerja, Plihan Ganda(PG)
 InstrumenTes :
 Contoh soal
Bacalah teks di bawah ini
‫ ٔاألعتبرح َٕس‬. ‫ ْٕ اٌَ فً يكتت‬. ‫ يذٌش انًذسثغخ األعتبر يحًذ جعفش‬. ‫ْزِ يذسعخ صنفى‬
. ‫ ْٕ فً يكتت اإلداسح‬. ‫ ٔانغٍذ ٌٌٕظ يٕظف‬. ٍٍ‫ ًْ فً غشفخ انًذسع‬. ‫انعضٌضح يذسعخ انهغخ انعشثٍخ‬
. ‫نهًذسعخ يكتت‬
ً‫ ْٕ اٌَ ف‬. ‫ أيب انغتبر سشذي فٕٓ يذسط عهى انطجٍعخ‬. ‫نهًٍٍ انًكتجخ األعتبر ْشبو‬
. ‫ ْٕ فً انحذٌمخ‬. ‫ انغٍذ عبنى ثغتبًَ انًذسعخ‬. ‫انًختجش‬
‫ عجذ انحهٍى‬. ‫ ًْب فً صف ٔاحذ‬. ً‫ عبئشخ صذٌمخ صنف‬. ‫صنفى طبنجخ فً انصف األٔل‬
. ‫ ٌهعت انتاليٍز فً عبحخ انًذسعخ‬. ‫ اٌَ ٔلت انشاحخ‬. ‫ ْٕ فً انصف انثبنث‬. ‫أخٕ صنفى‬
‫انتذسٌت‬

Siswa
‫‪RPP KELAS KONTROL‬‬
‫أجت عٍ اَعئهخ انتبنٍخ يغتعٍُب ثبنُص انغبثك !‬

‫‪ .1‬يذسعخ يٍ ْزِ ؟‬
‫‪ .2‬يٍ األعتبر يحًذ جعفش ؟‬
‫‪ .3‬يٍ يذسط انهغخ انعشثٍخ ؟‬
‫‪ .4‬أٌٍ انًٕظف ؟‬
‫‪ْ .5‬م نهًذسعخ يكتجخ ؟‬
‫‪ْ .6‬م أيٍٍ انًكتجخ األعتبر سشذي ؟‬
‫‪ .7‬يب اعى يذسط عهى انطجٍعخ ؟‬
‫‪ .8‬أٌٍ انجغتبًَ ؟‬
‫‪ .9‬أٌٍ انتاليٍز ٔلت انشاحخ ؟‬
‫يٍ عبئشخ ؟‬ ‫‪.11‬‬
‫انتذسٌت‬
‫اختش انجٕاة انصحٍح ثٕضع دائشح حٕل انحشف انًُبعت !‬
‫‪ .1‬يذٌش انًذسعخ اعًخ‬
‫األعتبر يحًذ جعفش‬ ‫أ‪.‬‬
‫األعتبر سشذي‬ ‫ة‪.‬‬
‫ج‪ .‬انغٍذ ٌَٕظ‬

‫‪ .2‬األعتبرح َٕس انعضٌضح يذسعخ‬
‫انهغخ اإلَذٍَٔغٍخ‬ ‫أ‪.‬‬
‫انهغخ انعشثٍخ‬ ‫ة‪.‬‬
‫ج‪ .‬انهغخ اإلَجهٍضٌخ‬

‫‪ .3‬انغٍذ ٌَٕظ‬
‫‪Fitriadi Angga Pratama, 2014‬‬

‫‪Pengaruh Penggunaan Model Contectual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab‬‬
‫‪Siswa‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬
RPP KELAS KONTROL
‫يذسط‬ .‫أ‬
ًَ‫ثغتب‬ .‫ة‬
‫ يٕظف‬.‫ج‬
ً‫ األعتبر سشذي اٌَ ف‬.4
‫انًكتجخ‬ .‫أ‬
‫انًكتت‬ .‫ة‬
‫ انًختجش‬.‫ج‬
‫ فً انحذٌمخ‬.5
‫انغٍذ عبنى‬ .‫أ‬
‫انغٍذ ٌَٕظ‬ .‫ة‬
‫ انتاليٍز‬.‫ج‬
 JawabanSoal
Latihan 1 .
1. ‫يذسعخ صنفى‬
2. ‫يذٌش انًذسثغخ‬
3. ‫ٔاألعتبرح َٕس انعضٌضح‬
4. ‫ْٕ فً يكتت اإلداسح‬
5. ‫َعى‬
6. ‫ األعتبر ْشبو‬, ‫الأيٍٍ انًكتجخ‬
7. ‫أيب انغتبر سشذي‬
8. ‫ْٕ فً انحذٌمخ‬
9. ‫فً عبحخ انًذسعخ‬
10. ً‫صذٌمخ صنف‬

Siswa
RPP KELAS KONTROL
Latihan 2 .
1. ‫أ‬
2. ‫ة‬
3. ‫ج‬
4. ‫ج‬
5. ‫أ‬
Penilaian Afektif
Skala Sikap
No Nama Tanggung Kreatif Kerja Sama Toleransi
Jawab
Rentan Nilai Nilai Kualitatif Kriteria

90-100 A BaikSekali
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
60-69 D Kurang

Mengetahui:
Dra.Hj.Muawanah Fitriadi Angga Pratama

Siswa
RPP KELAS KONTROL
NIM. 0900083

( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Menyimak
Memahami kaidah bahasa Arab serta memahami
wacana tertulis berbentuk paparan tentang kelas
Kompetensi Dasar :3.2 Melafalkan atau membaca nyaring kata, kalimat
dan wacana tulis secara tepat dan benar tentang kelas
serta Mengidentifikasi struktur Idhafah untuk
menunjukan kepemilikan

 Menyampaikan informasi sesuai konteks

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Mengetahui Struktur Idhafah untuk menunjukkan

kepemilikan dengan tepat
 Membuat kalimat untuk menunjukan memakai struktur
Idhafah kepemilikan dengan tepat
Setelah membaca wacana tentang Di kelas, siswa dapat :
 Menyampaikan informasi sesuai konteks dengan percaya
diri
 Mengetahui Struktur Idhafah untuk menunjukkan
kepemilikan dengan tepat
 Membuat kalimat untuk menunjukan kepemilikan
memakai struktur Idhafah dengan tepat

B. Materi Pembelajaran
Materi (3) dan (4)
! ‫اعتًع ٔاَظش ٔأعذ‬

ٍ‫َْ َزا ْانمَهَى نِ ْْل ْعتَبر َح َغ‬
ْ ‫َْ َزا ْْلَهَى ا‬
ٍ‫الأ ْعتَبر َح َغ‬
‫َْ ِز ِِ ْان ًَحْ فَظَخ نِ ْْل ْعتَب َرح فَب ِط ًَخ‬

Siswa
‫‪RPP KELAS KONTROL‬‬
‫َْ ِز ِِ َيحْ فَظَخ ْاأل ْعتَب َرح فَب ِط ًَخ‬

‫ك ْان ِكتَبة نِ َكً ٍْهٍَِب‬
‫َرنِ َ‬
‫َرنِ َ‬
‫ك ِكتَبة َكً ٍْهٍَِب‬
‫ك ْان ًِ ْغطَ َشح نِفَشْ َحبٌ‬
‫تِ ْه َ‬
‫تِ ْه َ‬
‫ك ِي ْغطَ َشح انفَشْ َحبٌ‬
‫‪Struktur Idhafah untuk menunjukan kepemilikan‬‬
‫انمَهَى ‪ْ +‬انً َذسِّط‬ ‫انمَهَى نِ ْهً َذ ِّسط‬ ‫لَهَى انً َذسِّط‬

‫ْان ِكتَبة ‪َ +‬كب ِي ٍْهٍَِب‬ ‫ْان ِكتَبة نِ َكب ِي ٍْهٍَِب‬ ‫ِكتَبة َكب ِي ٍْ ِهٍَب‬
‫ْانمَهَى ‪ +‬أ َْ َ‬
‫ت‬ ‫ْانمَهَى نَ َ‬
‫ك‬ ‫لَهًَ َ‬
‫ك‬
‫ْان ِكتَبة ‪ +‬أَََب‬ ‫ْان ِكتَبة نًِ‬ ‫ِكتَجًِ‬
‫)‪Materi (1‬‬
‫‪Teks Bacaan mengenai Di Kelas‬‬
‫الشأ انَُّص انتَّب نًِ لِ َشا َءح َجٓ ِْشٌَّخ !‬

‫فًِ ْانفَصْ ِم‬
‫ت َٔك َشا ِعً َٔ َعجْٕ َسح ‪ .‬انكشعً ثَ ٍٍَْ ْان ِجذَاس َٔ ْان ًَ ْكتَت‪ .‬انغَّجْٕ َسح‬ ‫َْ َزا فَصْ هًِ ‪ .‬فًِ فَصْ هًِ َي َكبتِ ِ‬
‫ت انغَّجْٕ َسح س ْصََب َيخ َٔفَٕلََٓب َعبعَخ ‪.‬‬ ‫ت انغَّجْٕ َس ِح ص ُْذْٔ ق فِ ٍْ ِّ طَالَّ َعخ ‪َ .‬جب َِ َ‬ ‫َعهَى ْان ِجذ ِ‬
‫َاس َٔتَحْ َ‬
‫ق‬ ‫ق انَُّبفِ َزح صْٕ َسح ‪َ .‬عهَى ْان ًَ ْكتَ ِ‬

‫ت ص ُْذْٔ ق َٔ فًِ انص ُْذْٔ ِ‬ ‫ت ْانجَب ِ‬
‫ة َخ ِش ٌْطَخ ˛ َٔفَْٕ َ‬ ‫َجب َِ َ‬
‫طَجَب ِشٍْش‪.‬‬
‫َّط أَيب َ َو انطالَّة َٔ َٔ َسا َء‬
‫أَََب فًِ ْانفَصْ ِم َٔ ْانً َذ ِّسط فًِ ْانفَصْ ِم أٌَْض‪ٌَ .‬مِف ْانً َذس َ‬
‫ْانً َذس ِ‬
‫ِّط ِجذَاس َٔ َعجْٕ َسح‪ٌَ .‬جْ هِظ انطالَّة ِثٓذْٔ ء َٔا َْتِظَبو ‪.‬‬
‫‪Fitriadi Angga Pratama, 2014‬‬

‫‪Pengaruh Penggunaan Model Contectual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab‬‬
‫‪Siswa‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬
RPP KELAS KONTROL
Drill : Membaca wacana secara langsung
Tanya jawab : Metode ini digunakan untuk interaksi dan menguji siswa
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu NilaiKarakter
Pendahuluan 15 Menit Religius, Disiplin dan
1. Apersepsi jujur
basmallah
2. Motivasi
belajar bahasa Arab
guru
3. Pemaparan Tujuan
dengan komunikatif
Kegiatan Inti 60 menit Percaya diri, disiplin,

TM komunikatif
1. Ekplorasi
 Guru menjelaskan tentang Struktur Idhafah untuk
menunjukan kepemilikan dengan komunikatif
 Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan

Siswa
RPP KELAS KONTROL
siswa tentang lingkungan kelas

 Guru meminta siswa untuk membaca ulang wacana yang
dibacakan guru terlebih dahulu dengan percaya diri.
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi teks secara
lisan dengan percaya diri
2. Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang isi wacana yang dibaca dengan
semangat
 Siswa mengidentifikasikan kalimat Idhafah yang
terkandung dalam wacana secara mandiri, tepat dan
cermat
3. Konfirmasi
 Guru menyimpulkan tentang wacana yang telah
dipelajari
Kegiatan Penutup 15 menit Religius, disiplin
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
tentang materi yang masih dianggap sulit
 Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi materi
yang telah dibahas.
 Menutup kegiatan dengan membaca hamdallah

- Alat Bantu : Infocus/Papan tulis, Spidol, Penghapus
- Media : Gambar
F. Penilaian

Siswa
RPP KELAS KONTROL
 Bentuk tes : Unjuk kerja, Plihan Ganda(PG)

 Instrumen Tes :
 Contoh soal
1) Bacalah dan pahami makna teks di bawah ini !
! ‫الشأ انَُّص انتَّب نًِ لِ َشا َءح َجٓ ِْشٌَّخ‬

‫فًِ ْانفَصْ ِم‬
‫ انغَّجْٕ َسح‬.‫ انكشعً ثَ ٍٍَْ ْان ِجذَاس َٔ ْان ًَ ْكتَت‬. ‫ت َٔك َشا ِعً َٔ َعجْٕ َسح‬ ِ ِ‫ فًِ فَصْ هًِ َي َكبت‬. ًِ‫َْ َزا فَصْ ه‬
َ َِ ‫ َجب‬. ‫ت انغَّجْٕ َس ِح ص ُْذْٔ ق فِ ٍْ ِّ طَالَّ َعخ‬
. ‫ت انغَّجْٕ َسح س ْصََب َيخ َٔفَٕلََٓب َعبعَخ‬ ِ ‫َعهَى ْان ِجذ‬
َ ْ‫َاس َٔتَح‬
‫ق‬ ِ َ‫ َعهَى ْان ًَ ْكت‬. ‫ق انَُّبفِ َزح صْٕ َسح‬

ِ ْٔ‫ت ص ُْذْٔ ق َٔ فًِ انص ُْذ‬ ِ ‫ت ْانجَب‬
َ َْٕ‫ة َخ ِش ٌْطَخ ˛ َٔف‬ َ َِ ‫َجب‬
.‫طَجَب ِشٍْش‬
ِ ‫َّط أَيب َ َو انطالَّة َٔ َٔ َسا َء ْانً َذس‬

‫ِّط‬ َ ‫ ٌَمِف ْانً َذس‬.‫أَََب فًِ ْانفَصْ ِم َٔ ْانًذَسِّ ط فًِ ْانفَصْ ِم أٌَْض‬
. ‫ظبو‬َ ‫ ٌَجْ هِظ انطالَّة ثِٓذْٔ ء َٔا َْ ِت‬.‫ِجذَاس َٔ َعجْٕ َسح‬
2) Identifikasi dari wacana tersebut manakah yang termasuk struktur Idhafah yang
menunjukan kepemilikan !
2. Penilaian Afektif
SkalaSikap

Siswa
RPP KELAS KONTROL

90-100 A BaikSekali
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
60-69 D Kurang
Bandung, 7 Mei 2013

Mengetahui:

NIM. 0900083

Siswa

S ARB 0900083 Appendix2 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

S ARB 0900083 Appendix2 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KELAS KONTROL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA PGII 1 Bandung

Fitriadi Angga Pratama, 2014

 Karakter siswa yang diharapkan :

Materi (II) Tata Bahasa : Kata Petunjuk

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Drill : Latihan membuat kalimat yang mengandung isim isyarah

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Sekolah dengan penuh semangat

Fitriadi Angga Pratama, 2014

 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk

E. Alat / Media/ Sumber Pembelajaran

Fitriadi Angga Pratama, 2014

 Menentukan benar atau salah ujaran yang

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Taman sekolah : ‫حذٌمخ‬

RentanNilai NilaiKualitatif Kriteria

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Bandung, 2 April 2013

Dra.Hj.Mu’awanah Fitriadi Angga Pratama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMA PGII 1 Bandung

Fitriadi Angga Pratama, 2014

 Mengungkapkan informasi umum/ tema dari wacana

 Karakter siswa yang diharapkan :

Fitriadi Angga Pratama, 2014

‫ أي يكتت ْزا ٌبيحًٕد ؟‬: ‫كشٌى‬

Fitriadi Angga Pratama, 2014

- Mengungkapkan informasi tertentu dari wacana

Fitriadi Angga Pratama, 2014

 Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi

E. Alat / Media/ Sumber Pembelajaran

Fitriadi Angga Pratama, 2014

‫ أي يكتت ْزا ٌبيحًٕد ؟‬: ‫كشٌى‬  ‫ أٌٍ فصهك ؟‬: ‫كشٌى‬ 

Fitriadi Angga Pratama, 2014

RentanNilai NilaiKualitatif Kriteria

Bandung, 9 April 2013

Dra.Hj.Mu’awanah Fitriadi Angga Pratama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Satuan Pendidikan : SMA PGII 1 Bandung

 Karakter siswa yang diharapkan :

Fitriadi Angga Pratama, 2014

II. Materi Pembelajaran

Fitriadi Angga Pratama, 2014

- Guru memotivasi siswa untuk mendengarkan

Kegiatan Inti 60 menit Percaya diri, disiplin

Fitriadi Angga Pratama, 2014

V. Alat / Media/ Sumber Pembelajaran

- Alat Bantu : Papan tulis, Spidol, Penghapus

Fitriadi Angga Pratama, 2014

‫أجت عٍ اَعئهخ انتبنٍخ يغتعٍُب ثبنُص انغبثك !‬

‫األعتبر سشذي‬ ‫ة‪.‬‬

‫ج‪ .‬انغٍذ ٌَٕظ‬

‫انهغخ انعشثٍخ‬ ‫ة‪.‬‬

‫ج‪ .‬انهغخ اإلَجهٍضٌخ‬

‫‪Fitriadi Angga Pratama, 2014‬‬

‫انغٍذ ٌَٕظ‬ .‫ة‬

Fitriadi Angga Pratama, 2014

Rentan Nilai Nilai Kualitatif Kriteria

Bandung, 30 April 2013