Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SD Negeri KUMALA MAKASSAR


Kelas / Semester : 2/I
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)


K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKN
Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.

Indikator
3.1.1 Menyebutkan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
3.1.2 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
4.1.1 Memasangkan gambar simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
4.1.2 Menyusun puzzle lambang negara Garuda Pancasila.
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.

Indikator
3.1.1 Menentukan yang termasuk ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks percakapan.
4.1.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
percakapan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan simbol
dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Melalui penjelasan tentang contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Melalui pengamatan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila pada, siswa
dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Setelah diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa
dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Simbol dan bunyi sila Pancasila
2. Kalimat ungkapan

E. PENDEKATAN , MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan : Scientific
Model : Make a Match (Pembelajaran Kooperatif)
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Pembelajaran dimulai dengan salam dan menanyakan kabar. 10 menit
Pendahuluan 2. Pembelajaran dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
(Motivasi)
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Nasional
”Garuda Pancasila” secara bersama-sama. (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tema dan subtema pembelajaran yang
akan diajarkan. Tema yang digunakan adalah Hidup Rukun
dan subtema yang digunakan adalah Hidup Rukun di Rumah.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dan aktivitas yang akan dilakukan pada kegiatan
pembelajaran. (Memberi Acuan)
8. Guru mengingatkan siswa tentang pembelajaran sebelumnya
dan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan
disampaikan.
Kegiatan 1. Guru membagikan buku siswa dan bahan ajar kepada siswa. 50
Inti menit
2. Siswa menyimak teks Pancasila pada Buku Siswa yang
dibacakan guru. (Literasi)
3. Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang
terdapat simbol-simbol pada Pancasila.
4. Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-simbol
Pancasila.
5. Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan kelima.
6. Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti
terdapat pada buku siswa.
7. Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada
Pancasila.
8. Guru mengamati kemampuan siswa dalam memasangkan
simbol dengan sila-sila pada Pancasila.
9. Siswa bermain mencari pasangan untuk meningkatkan
pemahaman tentang simbol dan bunyi sila Pancasila.
Langkah-langkahnya adalah :
a. Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisikan simbol sila
Pancasila sekaligus kartu yang berisikan bunyi sila
Pancasila.
b. Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu secara acak.
c. Siswa yang sudah mendapatkan kartu memikirkan
pasangan dari kartu yang didapatkannya.
d. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang sekiranya
cocok dengan kartu yang dimilikinya. (Collaborative)
e. Siswa menunjukkan kartu yang didapatkan dihadapan
siswa lain. Jika siswa tidak bisa mencocokan kartu yang
tepat atau tidak menemukan kartu yang cocok sebelum
batas waktu yang ditetapkan, maka siswa bersangkutan
akan mendapatkan hukuman berdasarkan kesepakatan
bersama.
f. Setelah menyelesaikan satu babak, kartu dikocok lagi
agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari
sebelumnya.
10. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi siswa dalam
melakukan permainan mencari pasangan dengan
memberikan lencana bintang pada pasangan yang paling
cepat dan tepat menemukan pasangan.
11. Siswa mengamati gambar-gambar keluarga yang beribadah
sesuai dengan agamanya masing-masing. (Critical
Thinking)
12. Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang sesuai
dengan gambar-gambar yang ditunjukkan.
13. Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan kegiatan beribadah di dalam keluarga.
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi : 10 menit
Penutup a. Materi apa saja yang telah dipahami?
b. Materi apa saja yang belum dipahami?
c. Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih
lanjut?
d. Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Guru menyampaikan penguatan atas materi yang telah
disampaikan .
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur dan percaya
diri.
4. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat
siswa dalam belajar.
6. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan
belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa bersama.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Daftar cek
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Isian
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Tes Praktik
Bentuk Instrumen : Daftar cek

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


1. Sumber :
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 Revisi 2017
(Buku Tematik Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

2. Alat dan Media :


a. Alat :
b. Media : Gambar Pancasila, Gambar simbol-simbol sila pada Pancasila, ungkapan dan
arti ungapan.

Makassar, 20 Agustus 2019


Guru pamong Peserta UKIN Daljab 2019

IKA ANDIRANI NASRAH, S.Pd


Nip:19860827 200901 2 004

Mengetahui
Kepala SD Negeri Kumala

Drs.SIRAJUDDIN
Nip:19590717 188203 1 021