Patrimonio turístico nacional

Unidad 1. Características del patrimonio nacional

Planeación didáctica del docente

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Semestre: 4 Bloque:1

Unidad 2. Tipos de Patrimonio

Competencias:

• General: Analiza el patrimonio turístico nacional a partir de la revisión de su tipología, preservación y

salvaguardia para proponer actividades socialmente responsables a determinado segmento de mercado de
empresas del sector.

• Específicas: Analiza los tipos de patrimonio turístico mediante la revisión de la clasificación emitida por
los órganos reguladores para describir, de acuerdo a sus características, en qué región geográfica se ubican
y qué actividades turísticas se pueden realizar.

Propósitos:

 Identificar las funciones de los órganos reguladores

 Identificar las características del patrimonio nacional
 Reflexionar en torno al papel del prestador de servicios turísticos ante la preservación del patrimonio nacional.
 Describir cómo se convierte en turístico el patrimonio

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Patrimonio turístico nacional
Unidad 1. Características del patrimonio nacional
Planeación didáctica del docente

TEMAS Y MATERIAL
NOMBRE Y NUMERO DE CRITERIOS
SUBTEMAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE APOYO
ACTIVIDAD, PROPÓSITO DE FECHA DE
(CONTENID DE DE Y/O
E INDICACIONES DE LA EVALUACIÓ ENTREGA
O ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
ACTIVIDAD N
NUCLEAR) DIDÁCTICOS
Tipos de Actividad 1. Tipos de El docente: El estudiante: Contenido 1. El 10 de
patrimonio patrimonio nacional. nuclear de la estudiante Agosto del
2019
nacional Destacará la Reflexionará materia realizará la
Propósito: información sobre lo visto Patrimonio investigaci
En esta primera más relevante en el Turístico ón que se
actividad, identificarás de la actividad contenido Nacional solicita.
los tipos de patrimonio del estudiante nuclear de la
existentes en la nación asignatura https://datos.g 2. Deberá de
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sociales ón al reflexionará o-turistico-por- clara y
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Evaluará los 3. Elarchivo
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definiciones de cada tipo
nacional co.aspx n contenido
patrimonio nacional que
y
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3. Analiza sus es. 80%
caracteristicas tatur.sectur.gob
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2
Patrimonio turístico nacional
Unidad 1. Características del patrimonio nacional
Planeación didáctica del docente

fecha, material, estilo distintos 0Magicos/Puebl 4. Con Arial

arquitectónico y función. patrimonios osMagicosIni.as tipo 12,
4. Posteriormente, nacionales. px justificado,
describe qué tipo de interlineado
patrimonio se encuentra Describe el de 1.5
en ciertos sitios tipo de 10%
turísticos en México, a patrimonio
partir de las indicaciones que se 5. No olvides
del (de la) docente. encuentra en incluir tus
5. Integra tu información algunos referencias
con la nomenclatura lugares bibliográfic
APTN_U2_A1_XXYZ y turísticos, as
sube tu actividad.. cuidando su utilizando
ortografía y el sistema
redacción APA. 10%

Describe
por lo
menos
dos
Patrimonio
s turísticos
de la zona
1, 2 y 3

3
Patrimonio turístico nacional
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Planeación didáctica del docente

La Actividad 2. La El docente: El estudiante: Contenido 1. El 16 de

distinción distinción marca la nuclear de la estudiante Agosto del
2019
marca la diferencia Guía las Leerá los materia realizará la
diferencia actividades de temas que se Patrimonio investigació
Propósito aprendizaje de indican en la Turístico n que se
Una vez que has revisa las los columna de Nacional solicita.
características de los tipos estudiantes temas y unidad 2
de patrimonio, en esta destacando la subtemas. 2. Deber
segunda unidad, analizarás información á de
el uso del patrimonio más relevante Ubica un http://pronatura-
expresar de
natural, cultural y mixto. de la actividad patrimonio forma clara
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Proporcionand cercano a su y concisa.
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Actividades: o localidad content/uploads/
realimentación especificando 3. El
2016/08/Compen
1. Ubica un patrimonio al estudiante. cual es el uso archivo
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nacional cercano a tu Evaluará los turístico que
Par-Nal-Islas- contar con
localidad. Visualiza, cuál es conocimientos se le da.
Marietas.pdf portada,
el uso turístico que de él se aprendidos
hace. Investiga los Introducción
por el https://www.c
2. De acuerdo a sus usos, contenido y
estudiante. emda.org.mx/ conclusione
características y tipo, actividades y
el cabo-pulmo/ s. 80%
investiga usos, actividades
y aprovechamiento que son aprovechamie
nto del 4. Con
permitidos, de acuerdo a
patrimonio que Arial tipo
los artículos 35 y 36 de la
ejemplifico que 12,
Ley Federal de Monumento
está cercano a justificado,
y Zonas Arqueológicas.
su localidad de interlineado
3. Con tu investigación,
acuerdo a los de 1.5 10%
describe si el

4
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aprovechamiento que se artículos en el 5. No

hace de él es el adecuado desarrollo de olvides
o no. Justifica tu respuesta. la actividad, incluir tus
4. Posteriormente revisa especificando referencias
las características del, o los y justificando bibliográfica
patrimonios que el docente si el s utilizando
te indicará, “Cabo Pulmo, aprovechamie el sistema
Islas Mastretas” y nto que se APA. 10%
compáralos respecto al que hace del sitio
ubicaste tomando en turístico
cuenta: considerado
Tipo de patrimonio como
Estado de conservación patrimonio
Usos y aprovechamiento nacional es el
turístico adecuado.
Servicios que lo rodean
Al finalizar, ingresa al aula, Revisa las
da clic en Crear secuencia características
para adjuntar tu archivo de Cabo
con la nomenclatura: Pulmo y las
APTN_U2_A2_XXYZ y a Islas
manera de reflexión, en el Mastretas
espacio de Mensaje dando
comparte: respuesta a
¿Cuáles son las los puntos
principales diferencias solicitados en
del estado actual de los el numeral 4.
patrimonios que

5
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revisaste para esta Ofrece una

actividad? Reflexión
sobre la
siguiente
pregunta
problematizad
ora:
¿Cuáles son
las
principales
diferencias
del estado
actual de los
patrimonios
que revisaste
para esta
actividad?
Impactos FORO DE REFLEXIÓN Plantear El estudiante: Contenido El alumno 21 de agosto
negativos claramente el nuclear de realizará su del 2019
del turista y Propósito. En este propósito de la Reflexionará la materia aportación
cómo espacio reflexionarás con discusión sobre lo visto Patrimonio de acuerdo a
potencializa tus compañeros(as) en el contenido Turístico las preguntas
r los respecto a los impactos Iniciar la nuclear. Nacional. detonadoras.
positivos negativos del turista y discusión
respecto cómo potencializar los introduciendo Contestará las Proporcionar
patrimonio positivos respecto de manera preguntas á
turístico patrimonio turístico general la planteadas por retroalimenta
nacional nacional. temática central el docente. ción a 2 de
y animando al las

6
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Actividad: estudiante a Identificará los aportaciones

El (la) docente efectuará participar 
 criterios de que sus
un planteamiento o protección de compañeros
problema en torno al eje Moderar la los patrimonios. hagan.
de discusión discusión
correspondiente a esta manteniendo un Leerá y Se dirigirá
unidad y deberás diálogo en clima comentará dos con respeto
interactuar y socializar de respeto y de las a sus
con tus compañeros (as) apertura. participaciones compañeros.
de acuerdo a las Promover la de sus
instrucciones de tu reflexión de los compañeros. Cuidara la
docente. aspectos ortografía y
Reflexiona y responde: tratados. Contribuirá con redacción.
nuevas ideas.
¿Qué sucede cuando la
Cerrar la Revisará la
capacidad de carga es
discusión con Atenderá las rúbrica de
sobrepasada por el
número de turistas que una conclusión. recomendacion evaluación
es que el para que
acuden algún Patrimonio
Destacará la docente le identifique la
Turístico Nacional o de la
información realice. totalidad de
Humanidad?
más relevante elementos
de la actividad En todo que serán
¿Deben protocolizar los momento se
del estudiante valorados en
usos y maneras de dirigirá a sus su trabajo.
controlar y mitigar el compañeros
deterioro del sitio turístico Proporcionará con respeto.
por ser visitado por retroalimentació Desarrollo de
personas interesadas en n al estudiante. la actividad
conocer dicho lugar? 80%

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¿Todo el patrimonio Evaluará los Conclusión

(cultural, natural, conocimientos 10%
tangible, intangible) debe aprendidos por
ser explotado por medio el estudiante. Aportación a
de proyectos turísticos, y dos trabajos
qué criterios de sus
considerarías que se compañeros
deben de tomar en 10%
cuenta de acuerdo a las
reglamentaciones y
convecciones que se han
realizado para proteger
y/o catalogar sitios
considerados como
patrimonio de la nación o
mundial?

Finalmente lee las

aportaciones de tus
compañeros(as) y
retroalimenta a dos de
tus compañeros para
enriquecer sus
trabajos.

Evidencia Evidencia de El docente El estudiante Contenido El estudiante 24 de agosto

de aprendizaje. Todo cabe nuclear de la realizará la del 2019
aprendizaje en un jarrito… Unidad 2. investigación

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Destacará la Leerá los que se le

Propósito: En esta información temas de la http://www.icb solicita.
actividad integradora, más relevante Unidad 2 c.gob.mx/patri
deberás ubicar los tipos de la actividad monio_cultural. Deberá de
de patrimonio por zonas del estudiante. Reflexionará html expresar de
geográfica y sobre los forma clara y
posteriormente describir Proporcionará temas vistos en https://progra concisa.
las actividades turísticas retroalimentaci la unidad 2. madestinosmex
que se pueden llevar ón ico.com/que- 1. El
acabo en cada uno. Elaborará su ver/maravillas- archivo
Evaluará los actividad. naturales/mara debe de
Actividad: conocimientos villas-naturales- contar con
1. Investiga sobre los 3 aprendidos. Atenderá las en-sinaloa.html portada,
patrimonios turísticos recomendacion Introducción
nacionales que te es que el https://www.g contenido y
docente le ob.mx/semarna conclusione
establecerá el docente.
realice. t/articulos/rese s. 80%
Cuidara su rva-de-la-
El Pinacate y Gran Desierto
de Altar redacción y biosfera-el- 2. Con
ortografía. pinacate-y- Arial tipo
Santuario Playa Ceuta gran-desierto- 12,
Subirá su de-altar- justificado,
Edificio: Centro Social, actividad con la 161908 interlineado
Cívico y Cultural Riviera de nomenclatura de 1.5 10%
Ensenada correcta.
No olvides
2. De acuerdo a su uso y incluir tus
aprovechamiento referencias
turístico, propón al bibliográficas
menos tres actividades utilizando el

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turísticas para cada tipo sistema

de patrimonio. APA. 10%
3. Ubica cada uno por
zona geográfica y a partir
de ello, integra una ruta
turística.
4. Revisa los
lineamientos y solicitudes
de entrega, indicadas por
el docente en el Foro de
planeación didáctica
5. Al finalizar, sube tu
actividad con la
nomenclatura
APTN_U2_EA_XXYZ.
6. Espera tu
retroalimentación y
atiene las solicitudes.
2. Integra tu información
con lo siguiente:
• Portada
• Contenido
Conclusiones.
• Referencias
bibliográficas.

5. Guardar tu actividad con

la nomenclatura

10
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APTN_U1_EA_XXYZ y
súbela al aula.

Espera la
retroalimentación de tu
docente y atente sus
indicaciones.

Fuentes de Referencia:
Básicas
• CIPPCN (2008). Directrices para la aplicación de la Convención del Patrimonio Mundial. París: UNESCO
• ICOMOS (2008) Gestión del patrimonio mundial natural. París: UNESCO
Electrónicas
• Boullón, R. (2006). Espacio turístico y desarrollo sustentable Aportes y Transferencias, Vol. 10, Núm. 2, sin
mes, pp. 17-24. Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/276/27610203.pdf
• UNESCO (2008). Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimonio cultural. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001781/178133s.pdf

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