INSTRUMEN VALIDASI MODUL KIMIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL MATERI REDOKS DAN

ELEKTROKIMIA

Judul : Pengembangan Modul Kimia Berbasis Kearifan Lokal (Perawatan logam

pusaka di Museum Ranggawarsita) Materi Redoks dan Elektrokimia untuk
Meningkatkan Literasi Kimia Siswa Kelas XII SMAN 16 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia

Materi : Redoks dan Elektrokimia

Sasaran : Siswa SMA kelas XII semester 1

Bapak/Ibu yang terhormat,

Saya memohon bantuan Bapak/Ibu untuk mengisi angket ini. Angket ini ditujukan untuk
mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang “Bahan ajar berupa modul kimia berbasis kearifan
lokal pada perawatan logam pusaka di Museum Ranggawarsita”. Penilaian, saran dan koreksi
dari Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas modul
ini. Atas perhatian dan kesediaanya untuk mengisi angket ini, saya ucapkan terima kasih.

A. Petunjuk pengisian
1. Mohon memberikan tanda check (v) pada kolom yang paling sesuai dengan penilaian
Bapak/Ibu (pedoman penilaian terlampir).
2. Mohon menuliskan saran pada kolom dibawah.

No. Komponen 1 2 3 4 5
A. KELAYAKAN ISI
1. Kesesuaian dengan KI, KD
2. Kesesuaian dengan kebutuhan peserta didik
3. Keakuratan materi
4. Kemutakhiran materi
5. Manfaat untuk penambahan wawasan
pengetahuan
B. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN
1. Pendukung penyajian
2. Penyajian pembelajaran
C. KEARIFAN LOKAL
1. Prinsip kearifan lokal
 2. Komponen kearifan lokal
D PENYAJIAN MODUL
Penyajian Modul
E KELAYAKAN KEGRAFIKAN
a. Ukuran buku
b. Desain kulit buku
b1. Tata letak kulit buku
b2. Tipografi cover buku
b3. Ilustrasi kulit buku
c. Desain isi buku
c1. Tata letak isi buku
c2. Tipografi isi buku
F. Kualitas tampilan

Kesalahan Saran untuk perbaikan

(Diadopsi dari BSNP, 2014)

Kriteria :

No. Pencapaian Skor Kategori Keterangan

1. 39 – 45 Sangat layak dapat digunakan tanpa revisi.
2. 32 – 30 Cukup layak dapat digunakan namun perlu direvisi kecil.
3. 23 – 20 Kurang layak tidak digunakan karena perlu revisi besar.
4. 0 – 22 Tidak layak tidak boleh digunakan.

Kesimpulan:

Mohon memberikan tanda (v) sesuai kesimpulan Bapak/Ibu.

Modul ini :

a. Layak digunakan tanpa revisi

b. Cukup layak digunakan dengan revisi kecil
c. Kurang layak digunakan karena perlu revisi besar
d. Tidak layak digunakan

Semarang, …........

Validator

(. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
 PEDOMAN PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI

MODUL BERBASIS KEARIFAN LOKAL

A. KELAYAKAN ISI

No. Komponen Aspek Skor Deskripsi

1. Kesesuaian a. Materi mencakup semua 5 Mencakup seluruh aspek
dengan KI, KD yang terkandung dalam 4 Mencakup 3 aspek
KI, KD 3 Mencakup 2 aspek
b. Mencerminkan jabaran 2 Mencakup 1 aspek
yang mendukung 1 Tidak mencakup seluruh aspek
pencapaian KI, KD
c. Materi yang disajikan
mulai dari pengenalan
konsep, definisi,
prosedur, contoh, latihan
sesuai dengan yang
diamanatkan oleh KI, KD
d. Menekankan pada
pengalaman langsung
sesuai dengan landasan
filosofis kurikulum 2013
2. Kesesuaian a. Sesuai karakteristik 5 Mencakup seluruh aspek
dengan peserta didik 4 Mencakup 3 aspek
kebutuhan b. Sesuai gaya belajar 3 Mencakup 2 aspek
peserta didik peserta didik 2 Mencakup 1 aspek
c. Sesuai dengan budaya 1 Tidak mencakup seluruh aspek
dimana peserta didik
tinggal
d. Membantu peserta didik
dalam mempelajari
materi larutan asam basa
3. Keakuratan a. Konsep dan definisi yang 5 Mencakup seluruh aspek
materi disajikan tidak 4 Mencakup 4 aspek
menimbulkan banyak 3 Mencakup 3 aspek
tafsir dan sesuai dengan 2 Mencakup 2 aspek
 konsep dan definisi yang 1 Mencakup 1 aspek
berlaku dalam bidang
kimia
b. Fakta dan data yang
disajikan sesuai dengan
kenyataan dan efisien
untuk meningkatkan
pemahaman peserta
didik
c. Contoh dan kasus yang
disajikan sesuai dengan
kenyataan dan efisien
untuk meningkatkan
pemahaman peserta
didik
d. Gambar, diagram, dan
ilustrasi sesuai dengan
keyataan dan efisien
untuk meningkatkan
pemahaman peserta
didik
e. Notasi, simbol, dan rumus
kimia disajikan secara
benar menurut kelaziman
dalam bidang kimia
4. Kemutakhiran a. Materi yang disajikan 5 Mencakup seluruh aspek
materi sesuai dengan 4 Mencakup 4 aspek
perkembangan keilmuan 3 Mencakup 3 aspek
kimia 2 Mencakup 2 aspek
b. Contoh dan kasus aktual 1 Mencakup 1 aspek
c. Gambar, diagram, dan
ilustrasi diutamakan yang
aktual
d. Contoh dan kasus yang
disajikan sesuai dengan
situasi serta kondisi di
 Indonesia
e. Daftar pustaka yang
dipilih minimal 4 (berasal
dari sumber yang
mutakhir)
5. Manfaat untuk a. Uraian, latihan, dan 5 Mencakup seluruh aspek
menambah contoh kasus mendorong 4 Mencakup 3 aspek
wawasan peserta didik untuk 3 Mencakup 2 aspek
pengetahuan mengerjakannya lebih 2 Mencakup 1 aspek
jauh dan menumbuhkan 1 Tidak mencakup seluruh aspek
kratifitas
b. Uraian, latihan disajikan
mendorong peserta didik
mengetahui materi lebih
jauh.
c. Meningkatkan motivasi
belajar peserta didik
d. Meningkatkan
kompetensi sains peserta
didik.

B. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN

No. Komponen Aspek Skor Deskripsi

1. Pendukung a. Terdapat daftar pustaka 5 Mencakup seluruh aspek
penyajian b. Terdapat rangkuman 4 Mencakup 3 aspek
c. Memuat informasi 3 Mencakup 2 aspek
tentang peran modul 2 Mencakup 1 aspek
dalam pembelajaran 1 Tidak mencakup seluruh aspek
d. Terdapat indikator
pembelajaran
2. Penyajian a. Penyajian materi bersifat 5 Mencakup seluruh aspek
pembelajaran mengajak dialog peserta 4 Mencakup 3 aspek
didik (interaktif) dan 3 Mencakup 2 aspek
partisipatif 2 Mencakup 1 aspek
b. Konsistensi sistematika 1 Tidak mencakup seluruh aspek
sajian dalam sub bab,
penggunaan istilah,
simbol dan rumus
c. Istilah yang digunakan
sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia dan atau
istilah teknis yang telah
baku digunakan dalam
ilmu kimia
d. Bahasa yang digunakan
membangkitkan rasa
senang ketika
membacanya dan
mendorong mereka untuk
mempelajari modul
tersebut secara tuntas
 C. KEARIFAN LOKAL

No. Komponen Aspek Skor Deskripsi

1. Komponen a. Ada keterkaitan antara 5 Mencakup seluruh aspek
Kearifan lokal budaya dan sains yang 4 Mencakup 3 aspek
dijadikan objek penelitian
3 Mencakup 2 aspek
b. Pengetahuan kearifan lokal
yang akan dipelajari 2 Mencakup 1 aspek

merupakan pembelajaran 1 Tidak mencakup seluruh aspek

sains yang bermakna dan
berguna dalam kehidupan
sehari-hari
c. Pengetahuan kearifan lokal
memiliki tempat dalam
konteks pendidikan sains.
d. Terdapat perintah untuk
mengkaitkan kearifan lokal
dengan materi kimia
2. Prinsip a. Terdapat pemanfaatan 5 Mencakup seluruh aspek
kearifan lokal sumberdaya alam secara
4 Mencakup 3 aspek
berkelanjutan
b. Terdapat pemanfaatan 3 Mencakup 2 aspek
sumber daya alam dengan 2 Mencakup 1 aspek
prinsip ekoefisiensi
c. Memuat informasi kearifan 1 Tidak mencakup seluruh aspek

lokal yang dikaitan dengan

materi sains
d. Memuat kearifan lokal yang
diangkat (perawatan logam
pusaka di Museum
Ranggawarsita
 D. PENYAJIAN MODUL

No. Komponen Aspek Skor Deskripsi

1. Penyajian modul a. Sistematika penyajian 5 Mencakup seluruh aspek
dalam setiap kegiatan 4 Mencakup 4 aspek
belajar taat asas (memiliki 3 Mencakup 3 aspek
pendahuluan, isi, dan 2 Mencakup 2 aspek
penutup). 1 Mencakup 1 aspek
b. Penyajian konsep disajikan
secara runtut mulai dari
yang mudah ke sukar, dari
yang konkret ke abstrak,
dari sederhana ke yang
kompleks, dari yang
dikenal sampai yang belum
dikenal.
c. Terdapat contoh soal yang
dapat membantu
menguatkan pemahaman
konsep yang ada dalam
materi.
d. Terdapat soal latihan pada
setiap akhir kegiatan
belajar
e. Terdapat kunci jawaban
soal latihan

E. KELAYAKAN KEGRAFIKAN

No. Komponen Aspek Skor Deskripsi

1. Ukuran buku Mengikuti standar ISO, Ukuran 5 Mencakup seluruh aspek
buku A5 (148 mm x 210 mm) 4 Mencakup 3 aspek
dan B5 (176 mm x 250 mm) 3 Mencakup 2 aspek
Toleransi perbedaan ukuran 2 Mencakup 1 aspek
antara 0 – 20 mm. 1 Tidak mencakup seluruh
a. 0 – 5 mm aspek
 b. 5 – 10 mm
c. 10 – 15 mm
d. 15 – 20 mm
Desain kulit a. Desain cover muka, 5 Mencakup seluruh aspek
buku punggung dan belakang 4 Mencakup 3 aspek
b1. Tata letak merupakan suatu kesatuan 3 Mencakup 2 aspek
kulit buku yang utuh. 2 Mencakup 1 aspek
b. Adanya kesamaan irama 1 Tidak mencakup semua
dalam penampilan unsur aspek
tata letak pada kulit buku
secara keseluruhan (muka,
punggung, dan belakang)
sehingga dapat ditampilkan
secara harmonis.
c. Adanya keseimbangan
antara ukuran tata letak
(judul, pengarang, ilustrasi,
logo, dll.) dengan ukuran
buku serta memiliki
keseiramaan dengan tata
letak isi.
d. Memperhatikan tampilan
warna secara keseluruhan
yang dapat memberikan
nuansa tertentu yang sesuai
materi isi buku.
b2. Tipografi a. Judul buku harus dapat 5 Mencakup seluruh aspek
cover buku memberikan informasi 4 Mencakup 3 aspek
secara komunikatif tentang 3 Mencakup 2 aspek
materi isi buku berdasarkan 2 Mencakup 1 aspek
bidang studi tertentu. 1 Tidak mencakup seluruh
b. Warna judul buku aspek
ditampilkan lebih menonjol
daripada warna latar
belakangnya.
 c. Tidak terlalu banyak
menggunakan kombinasi
jenis huruf yang dapat
mengganggu tampilan unsur
kata.
d. Tidak menggunakan huruf
hias/dekorasi yang dapat
mengurangi tingkat
keterbacaan dan kejelasan
informasi yang disampaikan.
b3. Ilustrasi a. Ilustrasi dapat 5 Mencakup seluruh aspek
kulit buku menggambarkan isi/materi 4 Mencakup 3 aspek
ajar 3 Mencakup 2 aspek
b. Secara visual dapat 2 Mencakup 1 aspek
diungkapkan melalui 1 Tidak mencakup seluruh
ilustrasi yang ditampilkan aspek
berdasarkan materi ajarnya.
c. Bentuk dan ukuran sesuai
realita objek
d. Warna sesuai realita objek.
a. Desain isi a. Penempatan unsur tata letak 5 Mencakup seluruh aspek
buku (judul, subjudul, ilustrasi) 4 Mencakup 3 aspek
c1. Tata pada setiap awal bab 3 Mencakup 2 aspek
letak isi konsisten. 2 Mencakup 1 aspek
buku b. Pemisahan antar paragraf 1 Tidak mencakup seluruh
jelas atau diberi jarak atau aspek
spasi.
c. Mengikuti pola, tata letak
yang telah ditetapkan untuk
setiap bab baru.
d. Angka halaman urut dan
penempatannya sesuai
dengan pola tata letak.
c2. a. Spasi antar baris susunan 5 Mencakup seluruh aspek
Tipografi isi teks normal. 4 Mencakup 3 aspek
 buku b. Spasi antar huruf normal 3 Mencakup 2 aspek
(tidak terlalu rapat atau 2 Mencakup 1 aspek
renggang). 1 Tidak mencakup seluruh
c. Hierarki judul ditampilkan aspek
secara proporsional, dan
tidak menggunakan
perbedaan ukuran yang
terlalu mencolok.
d. Besar huruf sesuai dengan
peruntukannya.
3. Kualitas a. Desain menarik 5 Mencakup seluruh aspek
tampilan b. Tampilan judul konsisten 4 Mencakup 4 aspek
c. Tata letak memudahkan 3 Mencakup 3 aspek
pembaca dalam memahami 2 Mencakup 2 aspek
materi 1 Mencakup 1 aspek
d. Ilustrasi yang digunakan
sesuai dengan materi yang
disajikan
e. Kejelasan tulisan dan
gambar