SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI

SEKOLAH

Oleh: ERLIZA KHAIRIYAH

Erlizakhairiyahh1@gmail.com

Abstract

Sudah menjadi rahasia umum bahwa pendidikan di Indonesia tidak semua merata maju
dan berkembang baik disemua daerah, khususnya pada daerah terbelakang dan pelosok. Tidak
meratanya semua kapasitas dan kualitas, sarana dan prasana untuk setiap sekolah yang ada di
Indonesia. Hal ini menjadi dampak bagi siswa untuk dapat berprestasi dan mengambangkan
kemampuannya. Perlunya supervisi pendidikan yang sangat penting untuk dapat meningkatkan
kualitas pendidikan khususnya kepada pengajar atau guru agar dapat meningkatan kreatifitas
dan prestasi siswa. Pada saat sekarang ini perlunya pengetahuan yang lebih modren khususnya
pada teknologi komunikasi, namun tidak hanya itu saja pengembangan pengetahuan di
masyarakat, budaya serta ilmu eksak lainnya juga penting bagi kualitas pendidikan yang
semakin maju. Dengan menggunakan teknik-teknik supervisi diharapkan pendidikan akan
mencapai titik yang lebih baik lagi. Semua hal tersebut dilakukan untuk menempatkan pendidik
atau guru yang professional dan pendidikan yang lebih baik.

Kata kunci: supervis pendidikan, pendidikan yang berkualitas.

PEMBAHASAN perkataan bahasa Inggris “ Supervision”

artinya pengawasan di
Supervisi pendidikan
bidang pendidikan. Orang yang melakukan
Supervisi pendidikan adalah pembinaan supervisi disebut supervisor.
yang berupa bimbingan atau tuntunan ke
Menurut Good Carter ”Supervisi adalah
arah perbaikan situasi pendidikan pada
usaha dari petugas-petugas sekolah dalam
umumnya dan peningkatan mutu mengajar
memimpin guru-guru dan petugas lainnya,
dan belajar dan belajar pada khususnya.
dalam memperbaiki pengajaran, termasuk
Secara Etimologi, supervisi diambil dalam
menstimulir, menyeleksi pertumbuhan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa.
jabatan dan perkembangan guru-guru dan Dengan demikian dapat dilihat tujuan
merevisi tujuan-tujuan pendidikan, bahan- supervisi ini untuk dapat meningkatkan
bahan pengajaran, dan metode mengajar dan kualitas guru dan siswa agar lebih baik.
evaluasi pengajaran. God Carter melihatnya
Dapat disimpulkan bahwa tujuan
sebagai usaha memimpin guru-guru dalam
diadakannya supervisi adalah untuk
jabatan mengajar”.
mengembangkan situasi belajar mengajar
Beberapa objek dari supervisi, yang lebih baik dengan cara membantu
diantaranya: guru-guru dalam meningkatkan kinerjanya
dalam rangka pembentukan pribadi anak
a. Supervisi Akademik, yaitu
secara maksimal.
mengamati pada akademik siswa
dalam melakukan proses Pelaksanaan supervisi dalam
pembelajaran. meningkatkan kualitas pendidikan di
b. Supervisi Administrasi, yaitu melihat sekolah yang dilakukan oleh individu
aspek-aspek administrasi agar maupun kelompok, diantaranya:
mendukung kegiatan belajar siswa
a. Kunjungan kelas
untuk kelancarannya.
c. Supervisi Lembaga, yaitu melihat Kunjungan ke kelas dapat dilakukan
aspek-aspek supervisor pada sentral oleh kepala sekolah maupun supervisor. Hal
lembaga madrasah, dengan ini bertujuan untuk melihat bagaimana cara
meningkatkan kualitas kinerja dan guru mengajar di dalam kelas. Dengan
nama baik madrasah tersebut. begitu, dapat melihat bagaimana kesulitan
dan keluhan apa yang ada pada guru dan
siswa pada saat proses pembelajaran.
Tujuan Supervisi pendidikan
b. Percakapan pribadi
Menurut Piet A. Sahertian dalam
bukunya menjelaskan bahwa tujuan Percakapan pribadi ini dilakukan oleh
supervisi ialah memberikan layanan dan supervior atau kepala sekoah dengan guru
bantuan untuk meningkatkan kualitas yang mengajar. Berbincang bagaimana
mengajar guru dikelas yang pada gilirannya poses pembelajaran apakah berjalan dengan
lancar atau malah sebaliknya. Hal ini juga pelatihan atau penataran lebih lanjut.
dapat mengatahui fasilitas apa saja yang Pemanfaatan hasil umpan balik supervisi
kurang pada kegiatan belajar mengajar. akademik menyangkut dua kegiatan
penting,yaitu berkenaan dengan pembinaan
c. Penyeleksi Berbagai Sumber Materi
dan pemantapan instrumen supervisi.
Untuk Mengajar
f. Pertemuan orientasi
Menyeleksi sumber materi merupakan
hal yang harus dilakukan baik dari pihak Pertemuan orientasi adalah pertemuan
supervisor maupun guru. Tujuannya Supaya kepala sekolah dengan guru yang bertujuan
apa yang akan disampaikan didalam kelas menghantar guru tersebut memasuki suasana
sesuai dengan yang ada dalam kurikulum kerja yang baru. Pada pertemuan orientasi,
sehingga tidak menyimpang. kepala sekolah memberikan penjelasan
mengenai hal-hal penting yang perlu
d. Mengadakan rapat
dilakukan dalam rangka meningkatkan
Dengan diadakannya rapat, supervior kualitas profesionalisme guru dalam
atau kepala sekolah dapat memberikan melaksanakan tugas pengajaran.
informasi mengenai pelaksanaan
KESIMPULAN
pembelajaran untuk dapat lebih baik lagi.
Rapat berlangsung harus dengan direncakan Dapat disimpulkan bahwa supervisi
matang-matang, agar para guru lainnya pendidikan ini sangat penting dalam
dapat bertukar informasi untuk mengetahui meningkatkan kualitas pendidika yang lebih
apa yang diketahui dan tidak diketahui guru baik. Dengan melihat bagaimana aspek di
lainnya dalam mengajar. masyarakat, kebudayaan dan teknologi yang
ada disekitar sekolah ataupun madrasah. Hal
e. Tindak Lanjut Supervisi Akademik
ini bertujuan untuk menciptakan kualitas
Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti pendidik dan siswa agar mencapai prestasi
agar memberikan dampak yang nyata untuk serta mengembangkan bakat. Pelaksanaan
meningkatkan profesionalisme guru. Tindak supervisi pendidikan yang dapat dilakukan
lanjut tersebut berupa penguatan dan individu dan kelompok diantaranya,
penghargaan; teguran yang bersifat Kunjungan kelas, Percakapan pribadi,
mendidik; dan kesempatan untuk mengikuti Penyeleksi Berbagai Sumber Materi Untuk
Mengajar, Mengadakan rapat, Tindak Lanjut menjadi profesional dan siswanya dapat
Supervisi Akademik, Pertemuan orientasi. menjadi berprestasi sesuai apa yang
Jika hal-hal tersebut dapat dilakukan dan diinginkan untuk lebih baik.
berjalan dengan baik pasti kualitas pendidik

DAFTAR PUSTAKA

Sabandi,A.(2013).Suvervisi pendidikan Unttuk Pengembangan Frofesionalitas Guru

Berkelanjutan.Pedagogi, Jurnal Ilmu Pendidikan, XIII(2), 1-9, Retrived From
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pendagogi/article/view/4275.

http://www.sarjanaku.com/2011/05/supervisi-pendidikan.html

http://repository.radenintan.ac.id/75/7/BAB_II.pdf