RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK SAINTIKA PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika

Komp. Keahlian : AK, ADP, APH, PM

Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel

Kelas/Semester : X/ I (Ganjil)

Tahun Ajaran :2019 - 2020

Waktu : 4 x 45 Menit

Pertemuan Ke- : 9 dan 10

A. Kompetensi Inti

K-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,

berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,

dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

K-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang

kajian matematika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang

terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif

dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

 sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar IPK

3.2 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
1 variabel, pertidaksamaan linier satu
4.2 Menyajikan penyelesaian
masalah berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linier satu
variabel
2
3.2.1 menunjukkan sifat-sifat persamaan
linier satu variabel, sifat-sifat
pertidaksamaan linier satu variabel
serta persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak
3.2.2 menerapkan langkah-langkah
penyelesaian persamaan linier satu
variabel serta persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.3 menganalisis himpunan
penyelesaian dari persamaan linier
satu variabel, pertidaksamaan linier
satu variabel serta persamaan dan
pertidaksaamaan nilai mutlak
4.2.1 melakukan pengoperasian himpunan
penyelesaian dari persamaan linier
satu variabel, pertidaksamaan linier
satu variabel serta persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.2 menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
linier satu variabel, pertidaksamaan
linier satu variabel serta persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak.

C. Tujuan Pembelajaan

1. Melalui LKPD peserta didik mampu menunjukkan bentuk umum dari persamaan dan

pertidaksamaan linier satu variabel dengan tepat

 2. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menerapkan langkah-langkah

himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dengan

terampil

3. Melalui latihan soal peserta didik mampu menganalisis himpunan penyelesaian dari

persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

D. Materi Pembelajaan

Konsep dari persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

 Bentuk umum

 Sifat-sifat

 Langkah-langkah penyelesaian

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan = sientific

Model = Discovery Learning

Metode = ceramah, tanya jawab, pemb. Terbimbing dan diskusi

F. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

Media = LKPD

Alat = spidol, papan tulis, penghapus.

Sumber = Buku siswa kelas X SMK/MAK penerbit Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Aloksi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal
 Guru memberikan salam, menyiapkan kelas sebelum pelajaran
dimulai dan mengecek kehadiran peserta didik.
“assalamualaikum anak-anak dan selamat pagi. Ketua kelas
10 menit
siapkan dan pimpin teman-temannya untuk berdo’a. dan
mengabsen siswa
 Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari:
 Guru memberikan Apersepsi: sifat-sifat operasi aljabar
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengaitkan dengan
pembuatan software sederhana dan mengukur jarak bumi dengan
bulan atau benda angkasa dengan benda angkasa lainnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaan pada hari ini
Kegiatan Inti
 Menyajikan
 Guru meminta siswa agar dapat duduk sesuai dengan
kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
 Guru memyampaiakan tata tertib dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan LKPD kepada masing-masing peserta
didik
 Guru meminta peserta didik dalam kelompok mengamati
sifat-sifat bilangan berpangkat kegiatan 1 yang ada pada
LKPD
 Guru meminta peserta didik dalam kelompok mengamati
sifat-sifat bilangan berpangkat kegiatan 2 yang ada pada
LKPD
 Guru mengawasi setiap kelompok dengan berkeliling serta
membantu siswa apabila mengalami kesulitan
 Mengamati
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mencermati Persamaan linier dan
pertidaksamaan linier satu variabel
 Peserta didik berdiskusi kegiatan 1, dan 2 dan merumuskan
pertanyaan-pertanyaan. 160 menit
 Mengumpulkan Informasi
 Guru menyarankan peseta didik dalam kelompok untuk
membaca buku sumber atau buku sumber lainnya yang
relafan untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan tekait
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel
 Peseta didik membaca sumber yang relavan dan merumuskan
pertanyaan-pertanyaan kegiatan 1dan 2.
 Peserta didik mendiskusikan hasil penggalian informasi dan
menuliskan jawaban pertanyaan pada LKPD
 Mengolah Data
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan dan mengolah
informasi yang didapat
 Peserta didik didalam kelompok berdiskusi, menyepakati dan
menuliskan jawaban pertanyaan dalam lembar LKPD
 Peserta didik bekelompok berlatih menerapkan langkah-
langkah penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel.
 Mengomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok peserta
didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang didapat
 Guru mengatur kelompok pembahas dan kelompok yang
 menanggapi
 Guru mempersilahkan kelompok pembahas
mempresentasikan hasil diskusi berkaitan materi persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel pada kegiatan dan 2
 Guru mempersilahkan kelompok yang menanggapi untuk
menyampaikan tanggapannya
 Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan 1
dan 2
Penutup
 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
10 menit
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian

Pengetahuan :

 Tes Tertulis

 Penugasan

Keterampilan:

 Penilaian Unjuk Kerja

 Observasi

Sikap :

 Observasi

Karakter :

 observasi

2. Instrumen Penilaian

Indikator
Kompetensi Bentuk
pencapaian materi Indikator soal Butir soal
dasar tes
kompetensi
3.1Menerapk 3.2.1 menunjukkan Konsep 1. Diberikan bentuk Tertulis 1. Diantara
an sifat-sifat dari linier, tuntukkan persamaan
persamaa persamaan persamaa yang merupakan berikut tentukan
n dan linier satu n dan bentuk manakah yang
pertidaksa variabel, sifat- pertidaks persamaan linier merupakan
maan sifat amaan satu variabel persamaan linier
nilai pertidaksamaa linier satu 2. Diberikan bentuk satu variabel !
mutlak n linier satu variabel linier, tuntukkan a. x + 2 = 5
bentuk variabel serta  Bentuk yang merupakan b. kl = 15
linier satu persamaan umum bentuk c. t2 + 2 = 8
variabel dan  Sifat- pertidaksamaan d. xw – 16 = 5
pertidaksamaa sifat linier satu 2. Perhatikan
n nilai mutlak  Langka variabel pertidaksamaan
3.2.2 menerapkan h- 3. Diberikan berikut dan
langkah- langka persamaan dan tentukan yang
langkah h pertidaksamaan manakah yang
penyelesaian penyele linier satu merupakan
persamaan saian variabel, tentukan pertidaksamaan
linier satu himpunan linier satu
variabel, penyelesaiannya variabel!
pertidaksamaa 4. Diberikan a. 14 > 3 – x
n linier satu masalah b. 2n + 3n2 <
variabel serta konseptual, 23
persamaan dantentukan c. 2c = 3
dan penyelesaian 3. Tentukan nilai
pertidaksamaa daengan variabel berikut
n nilai mutlak menggunakan ini!
3.2.3 menganalisis persamaan dan a. 4(x + 1) –
himpunan pertidaksamaan 2x = 12
penyelesaian linier satu b. 3x + 4 ≤
dari variabel. 2𝑥 + 5
persamaan 4. Sebuah pabrik
linier satu yang
variabel, memproduksi
pertidaksamaa pensil
n linier satu membutuhkan
variabel serta biaya Rp. 3.500
persamaan untuk
dan memproduksi
pertidaksaama setiap unit
an nilai pensil dan biaya
mutlak operasional
sebesar Rp.
100.000. jika
akan dijual
sebesar
Rp.5.000 per
unit, tentukan
banyak pensil
yang harus
diproduksi agar
memperoleh
untung paling
sedikit Rp.
 380.000

Kunci jawaban soal:

1. A dan c

2. A

3. a. 4(x + 1) – 2x = 12

4x + 4 – 2x = 12

2x + 4 – 4 = 12 – 4

2x = 8

2x/2 = 8/2

X=4

b 3x + 4 ≤ 2𝑥 + 5

3x – 2x ≤ 5 − 4

X≤1

4. misalkan jumlah pensil yang diproduksi = y

maka total biaya produksi = 3500 x y + 100.000

= 3500y + 100.000

Penjualan 5.000 x y = 5.000y

Untung = penjualan – total biaya produksi

380.000 = 5.000y – (3.500y + 100.000)

380.000 = 5.000y – 3.500y – 100.000

380.000 + 100.000 = 5.000y – 3.500y

480.000 = 1.500y

Y = 480.000/1.500

Y = 320
Pensekoran

IPK No Soal Skor Penilaian nilai

1 15
3.1.1
2 15
Nilai perolehan KD pengetahuan :
3.1.2 3 30
rerata dari nilai IPK 100
3.1.3 4 40
Jumlah 100

Mengetahui Pekanbaru, 28 Juli 2018

Kepala SMK Saintika Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

Hairunas, S.Pd Nurbaiti

Guru Pamong

Lydia Afritalia, S.Pd, M.Si