4.1a Buku Siswa Tema 1 Kls 4 PDF

Kementerian Pendidikan dan Kebuday
Republik Indonesia
2014
K
Tema 1
Buku Siswa SDLB Kelas IV

Buku Siswa
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal
penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bermain di Lingkunganku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
xii, 162 : ilus. ; 29,7 cm. -- (Tema; 2)
Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas II
ISBN 978-602-282-167-0
1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Seri

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Kontributor Naskah: Marina Novianti, Purnomosidi, Faisal, Taufina, dan Irene Maria J. Astuti
Penelaah : Suparwoto, Vincentia Irene Meitiniarti, Wahyuningsih, Margono, Ekram

Pawiroputro, Delviati, Isah Cahyani, Tri Hartiti, Amat Komari, Agus Pujianto,
Silvinia, Erlina Wiyanarti, Mugiyo Hartono, dan Heri Tjahjono.
Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
Cetakan Ke-1, 2014

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt
ii Buku Siswa Kelas II SD/MI

Kata Pengantar
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan
proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang
diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan
menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur
dengan proses penilaian yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas II SD/MI yang pada hakekatnya
baru setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat
ekstrim. Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu
buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan berbasis
kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi
yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas II SD/MI ini ditulis sebagai jalan
tengah diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang
memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas II SD/
MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih
dengan beberapa alasan. Pertama, peserta didik Kelas II SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih
mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran
transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan
lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran multidisiliner-interdisipliner
diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari
demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis
kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang
urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik.
Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan
teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah
dengan peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara
mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik
diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya.
Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk
kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan
penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan
untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan
terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan
dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2014
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
Tema 2: Bermain di Lingkunganku iii

Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas II
1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi
dan minat siswa.
3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan
sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan
yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan
mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan
alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru,
atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap
subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan
untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan
pada Buku Panduan Guru.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo
Mengamati, Ayo Bermain Peran, Ayo Berlatih, Ayo Bercerita, Ayo Berkreasi, Ayo
Menulis, Ayo Membaca, Ayo Bernyanyi, Ayo Beraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo
Menanya, dan Belajar bersama Orang Tua.
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh
orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul
Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang
tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam
aktivitas belajar siswa.
iv Buku Siswa Kelas II SD/MI

9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,
wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.
Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus
untuk buku kelas II penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan
seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan
nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-), dan
tanda tanya (?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut
belum diajarkan kepada siswa .
10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon “Sekarang
Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang
telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan seba-
gai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan
alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
Tema 2: Bermain di Lingkunganku v

Daftar Isi
Kata Pengantar iii

Tentang Buku Siswa iv
Daftar Isi vi
Subtema 1:
Bermain di Lingkungan Rumah 2
Subtema 2:
Bermain di Rumah Teman 42
Subtema 3:
Bermain di Lingkungan Sekolah 82
Subtema 4:
Bermain di Tempat Wisata 122
Daftar Pustaka 162
vi Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tema 2
Bermain di Lingkunganku
Edi sedang sakit.

Dia tidak boleh ke luar rumah.
Teman-teman Edi datang berkunjung.
Setelah Edi sembuh, dia kembali bersekolah.
Pada saat liburan, Edi dan teman-teman
mengunjungi tempat wisata.
Perhatikan gambar di bawah ini.
Gambar anak anak bermain dilingkungan sekolah/ di rumah
Edi belajar mengenali berbagai jenis permainan.

Permainan-permainan ini dapat dilakukan
di beberapa tempat.
Coba ceritakan, di mana Edi melakukan
permainan yang digambarkan di atas.
Apakah Edi bermain sendiri?
Apa permainan kegemaranmu?
Tema 2: Bermain di
Lingkunganku
Subtema 1
Bermain di Lingkungan Rumah
Liburan telah usai.

Sekarang sekolah dimulai kembali.
Edi demam, dia harus beristirahat di rumah.
Ibu kasihan kepada Edi, karena tidak dapat bermain.
Ibu mengajarkan beberapa kegiatan yang dapat dilakukan di
dalam rumah.
Bacalah pertanyaan di bawah ini.
Jawablah pertanyaan sesuai gambar.
Gambar anak bermain Pertanyaan:

menyusun balok
Edi sedang bermain apa?
Jawaban ______________
_______________________
_______________________
Permainan di sekitar rumah.
Amati gambar dan percakapan di bawah dengan cermat.
GAMBAR Anak laki laki SAKIT ( Edi) di tempat tidur , DENGAN ditemani
kakak perempuan ( Nani) .berdiri disampingnya.
( Lihat percakapan kedua anak itu seperti dibawah ini)
Edi : Kak, bolehkah aku main di luar?

Nani: Jangan, adik belum sehat.
Edi : Tapi saya bosan, ingin main bola.
Lengkapi kalimat berikut berdasarkan isi percakapan di

atas.
1. Edi merasa bosan. Ia ingin _______________________
2. Permainan kegemaran Edi adalah ________________
3. Edi tidak dapat bermain karena ___________
A. Sakit
B. Bermain
C. Sepak bola
Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 3

Lengkapi kalimat di bawah ini.
Permainan kegemaranmu adalah __________________
Permainan kegemaran adikmu adalah _____________
Permainan kegemaran kakakmu adalah ____________
Lengkapi teks bacaan di bawah ini sesuai isi percakapan Edi dan
Nani.
Edi siswa kelas empat SDLB

Hari ini Edi tidak ke sekolah karena
________________ . Selama sakit, Edi tidak
boleh bermain bola. Dia harus ________________
di tempat tidur. Edi ________________
karena tidak bisa bermain sepak bola.
Nani kakak perempuan Edi. Nani kelas lima
SD. Walaupun tidak gemar bermain bola, Nani
______________ kepada Edi, adiknya. Nani
membawakan ___________ dan pensil berwarna untuk
Edi.
4 Buku Siswa Kelas II SD/MI

Lengkapi kalimat di bawah ini.
Namaku __________________
Jenis kelaminku____________________________
Aku bersekolah di ________________
Kegemaranku _________________________
Mengelompokkan kegiatan di rumah dengan percaya

diri.
Tuliskan kegiatan apa yang dapat dilakukan di rumah.
1. mewarnai 3 .........................................
2 ......................................... 4 .........................................
Tuliskan benda yang diperlukan untuk setiap kegiatan.

Lakukan seperti contoh.

Mewarnai
1. gambar _____
2. pensil 1. _________________
3. pensil warna 2 _________________
3. _________________
. _________________ . _________________
1. _________________ 1. _________________
2. _________________ 2. _________________
3. _________________ 3. _________________
4. _________________ 4. _________________
Salinlah teks bacaan berikut.
Bermain Rumah Balok

Ketika di rumah saya bermain bersama kakak.
Saya bermain rumah balok.
Permainan menyusun balok menjadi bentuk rumah.
Semakin tinggi semakin sulit menyusun balok.
Kami harus menyusun dengan hati-hati.
Kalau tidak hati - hati akan runtuh.
Pemenangnya adalah yang berhasil menyusun paling tinggi dan
kokoh.

Gambar rumah balok, jumlah Edi menyusun 5 balok.
baloknya 7
Edi meletakkan
2 balok di atas susunan 5
balok. Berapa
jumlah balok
seluruhnya?
Jawab : 5 + 2 = 7
Jadi, balok yang ada pada rumah balok seluruhnya ada
7 buah.
Lakukan penjumlahan berikut dengan percaya diri.
Gambar kelereng 10 Gambar kelereng 7 Gambar kelereng 17
+ =
Bilangan 10, 7 dan 17 dapat ditulis sebagai berikut.
10 + 7 = 17
Perhatikan contoh berikut.
Gambar buku 9 + Gambar buku 12 = Gambar buku 21
Bilangan 9,12 dan 21 dapat ditulis sebagai berikut.
9 + 12 = 21
Sekarang tuliskan nilai yang masih kosong pada soal berikut.

1.
Gambar pensil biru 15 Gambar pesil biru 5 Gambar pensil biru 20
+ =
15 + ____ = 20
Jumlah pensil biru____ bila ditambahkan,
15 + ___adalah 20.
2.
Gambar pensil merah
+ =
Gambar pensil Gambar pensil merah 10
6 merah 4
___+ 4 = 10
Jumlah pensil merah ___bila
ditambahkan,___+ 4 adalah 10
3. Gambar kelereng Gambar kelereng Gambar kelereng merah

merah 12 merah 6 18
+ =
___+ 6 = 18
Jumlah kelereng merah ___bila
ditambahkan, ___+ adalah 18.
4. Gambar kelereng biru Gambar kelereng Gambar kelereng biru 25

20 + biru 5 =
20 + ___ = 25
Jumlah kelereng biru ___bila ditambahkan,
5 + ___adalah 25.

Mewarnai gambar ekspresif dengan percaya diri.
Warnailah gambar tentang kegiatan bermain yang pernah
kamu lakukan di rumah. Lakukan dengan percaya diri.
Gb kegiatan bermain kasti
Apakah kalian senang mewarnai menggambar? Gambar dapat

dibuat dengan berbagai bentuk garis. Macam-macam garis
seperti berikut:
Ciptakan gambar dengan menggunakan berbagai

bentuk garis, misalnya menggambar rumah, mobil, dan lain-lain.
Belajar bersama Orang tua
Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan.

Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada saat
dan setelah bermain di lingkungan rumah.
MI
Kamu dapat menggunakan berbagai cara untuk membuat

gambar, seperti menggunakan cap, mewarnai, dan lain lain.
Gambar menggambar dengan Gambar yang diwarnai dengan

cap batang pisang, atau pensil warna.
kentang yang diukir
Buatlah gambar dengan teknik cap dalam kotak di bawah ini.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah
Ayo Membaca
Bacalah percakapan berikut.
Gambar Edi, Ibu,dan Edi bercakap cakap.
Gambar ibu Edi dan Nani bercakap

Cakap.
Edi :”ibu , bolehkah aku main di luar?”
Ibu :”Jangan kamu masih sakit”
Nani:”iya dik nanti malah tambah sakit”.
Edi:” Tapi Aku bosan”
Ibu:”Kita bermain belanja belanjaan saja.”

Amati percakapan di atas dengan cermat, lalu lengkapi kalimat di bawah.
1. Perasaan Edi adalah _________________
Perasaan Nani adalah _________________
Perasaan Ibu adalah _________________
2. Yang Edi inginkan _________________________
Yang Nani inginkan _________________________
Yang Ibu inginkan _________________________
3. Yang kamu inginkan _________________________
Yang kakakmu inginkan _________________________ Yang
adikmu inginkan _________________________ Keinginan
kalian berbeda, tapi sebagai keluarga kalian tetap
_________________________
Urutkan gambar di bawah dengan percaya diri.

Mulailah dari gambar pertama hingga terakhir dengan
menuliskan nomor urutnya dari nomor 1 sampai nomor 6.
Berapa harga
Ini jagung dan Ini
kembalian- pisangnya, Bu? uangnya, Bu
nya.

Satu tongkol Satu sisir Dik, ayo
jagung harganya pisang harganya kita beli pisang
Rp. 500, Rp. 5000 juga.
Berapa harga
pisang sesisir,
Bu?
Ceritakan pengalamanmu berbelanja dengan percaya

diri.
Pernahkah kamu pergi berbelanja?
Apakah ada anggota keluarga yang membantumu?
Ceritakan pengalamanmu saat berbelanja.
Apa yang kamu lihat, dengar, dan rasakan waktu
berbelanja.
Apa yang harus dilakukan?
Ceritakan pula siapa yang membantumu.
Lengkapi kalimat di bawah.

Kakak pernah disuruh Ibu berbelanja ke pasar.
Di sana ada
________________________________________________
Kakak disuruh membeli __________________________ Aku
ikut Kakak berbelanja. Aku membantu
________________________________________________
Saat membantu Kakak, aku
merasa______________________________________________
__
Berlatih sambil bermain jual beli dengan bertanggung jawab
Berbarislah dalam dua baris di depan papan tulis.
Siswa paling depan memegang spidol/kapur tulis.
Guru menyebutkan harga barang yang dibeli.
Siswa yang berdiri paling depan akan menuliskan
jawabannya di papan tulis.
Kemudian siswa kembali ke barisan dan berdiri paling
belakang.
Yang berdiri di depan mendapat giliran menuliskan
jawaban untuk pertanyaan berikut.
Selamat bermain!
Berolahraga dengan semangat.
Setelah bermain belanja-

belanjaan, Nani mengajak
Edi bermain lompat tali.
Perhatikan gambar di
samping.
Ceritakan gerakan apa
yang mereka lakukan.
15
Gerakan yang dilakukan Nani dan Edi saat bermain berbeda.
Dapatkah kamu menirukan gerakan yang dilalukan oleh Nani
dan Edi yang dilakukan pada gambar berikut?
Gambar gambar
Melangkah 10 langkah Mengangkat kaki kanan, kedua Mengangkat kaki kiri, kedua
Sambil menghitung tangan direntangkan sambil meng- tangan direntangkan sambil
Dengan suara nyaring hitung 8 hitungan. Menghitung 8 hitungan
Melompat dengan satu kaki Melompati rintangan

Sambil menghitung dengan suara
Nyaring 8 lompatan
Nani dan Edi melempar

Dan menangkap bola

Perhatikan contoh .
Kerjakan penjumlahan berikut.
Gambar pensil Gambar pensil 4 Gambar pensil

10 + = 14
Ditulis sbagai berikut 10 + 4 = 14
Nilai penjumlahan
Gambar pensil 4 + Gambar pensil 8

=
4 + 8 =
17
Sekarang kerjakan soal berikut.
1. Gambar sendok + =
Gambar =
15 sendok 5
15 + 5 =
2. Gambar sendok Gambar sendok 6

13
+ = =
13 + 6 =
3.
Gambar + Gambar =
sendok 12 sendok 2
12 + 2 =
4. Gambar Gambar
sendok 4 sendok 9
+ =
4 + 9 =
Mengulangi kegiatan berlomba menghitung ke depan di rumah,

juga beragam jenis gerakan dasar dengan arah berbeda (ke
depan, ke belakang, ke samping)
Berlatih menjumlah dengan persamaan di ruas kiri dan kanan
seperti pada latihan

Amati cerita di bawah dengan percaya diri.
Bacalah bersama-sama.
Menolong Ibu Berbelanja
Gambar Nani berbelanja di warung
Ibu menyuruh Nani
berbelanja ke warung.
Ibu memberikan daftar belanja dan
uang .
Edi ingin membantu Nani
menghitung uang kembalian.
Nani senang dibantu Edi.
Menurut Ibu, Nani dan Edi anak yang baik.
Ibu mengucapkan terima kasih kepada Nani dan Edi.
Diskusikan bersama temanmu.

1. Bagaimana perasaan Nani saat disuruh Ibu berbelanja
ke warung?
2. Mengapa Edi dan Nani dikatakan anak yang baik?
3. Menurutmu, apa sifat-sifat Nani dan Edi yang
ditunjukkan dalam bacaan di atas?

Ceritakan di depan kelas dengan percaya diri.
Ceritakan kembali bacaan menolong Ibu berbelanja dengan
kata-katamu sendiri.
Hitunglah.

Edi dan Nani bermain jual-beli seperti berikut.
1. Nani membeli garam seharga Rp 500.
Nani membayar dengan uang Rp 1000
Berapa kembalian yang harusnya diterima Nani?
=1000 - 500
== 500
……..
Uang kembaliannya = 500 karena bila dijumlahkan 500 +

500 = 1000.
2. Harga merica satu bungkus Rp400.
Nani membayar dengan uang Rp500.
Berapa kembalian yang diterima Nani?
= 500 – 400
= ……..

Selesaikan soal berikut
1.
500 - 100 =
2.
400 - 200 =
3. -
400 - 100 =
4.
300 - 100 =
Ibu membeli beras dan tepung terigu.

Ketika dipegang beras terasa kasar.
Tepung terasa halus.
21
Menurutmu gula pasir dan gula halus kalau dipegang
bagaimana rasanya? Tuliskan.
Bila dipegang, gula pasir terasa ___________ , gula halus terasa
___________.
Amati benda berikut.

Menurutmu, benda tersebut jika dipegang akan terasa kasar
atau halus?
Gambar Gambar kain

batang kayu batik sutra
Terasa: ...........
Terasa : ............ Terasa:............ Terasa : ............
Gambar:
Gambar: ..... Gambar: ..... Gambar:…........
Di rumah, orang tua mengajak anak mengamati dan membandingkan tekstur

(halus/kasarnya suatu benda bila dipegang) serta motif berbagai benda di
lingkungan rumah. Anak diajak berdiskusi tentang suatu benda yang memiliki
tekstur dan motif yang berbeda sama sekali, misalnya tas tangan (talinya kulit
lembut, badan tasnya karung atau anyaman daun kelapa), pintu (badan pintu
dari kayu agak kasar, kunci dan engsel dari besi halus, has nyamuk dari kawat
berlubang-lubang). Keberagaman ini diperlukan agar benda lebih bermanfaat.

Amati bacaan di bawah ini.
Ibu hendak membuat cincau. Gambar Edi, Nani dan ibu membuat
Cincau baik untuk kesehatan. cincau
Cincau terbuat dari daun

cincau yang diperas.
Nani dan Edi membantu
membuat cincau.
Bacalah teks bacaan di bawah ini.

Membuat Cincau
Ada dua macam cincau, cincau hitam dan hijau.
Kita akan membuat cincau hijau.
Bagaimana cara membuat cincau?
1. Petiklah daun cincau yang lemas dan berwarna
hijau tua lalu cuci.
2. Daun cincau diremas, airnya ditampung dalam
wadah.
3. Tambahkan air matang 2 gelas sedikit demi
sedikit sambil terus diremas.

4. Saringlah dengan kain halus, ambil airnya saja. Pindahkan ke
dalam mangkuk yang bersih.
5. Simpan di lemari es sekitar 4 jam hingga mengental dan
seperti agar-agar.
6. Potong-potong dan sajikan bersama air gula merah dan
santan.
Perhatikan urutan cara membuat cincau.
Ada berapa tahap pembuatan cincau yang ditulis di cerita
ini?
Urutkan gambar di bawah dari awal hingga akhir proses
membuat cincau.
No .... No.... No. 2
No .... No. 3 No ....
Ceritakan di depan kelas tentang cara membuat cincau dengan

kata-katamu sendiri.
Berceritalah dengan percaya diri.
Gunakan urutan gambar untuk membantumu menjelaskan.

Ayo, berdiskusi dengan bertanggung jawab.
Perhatikan ketiga gambar. Diskusikan bersama
temanmu.
Gambar ibu, anak laki laki dan anak perempuan berada di dapur. Ibu memasak. Edi
mencuci piring, Nani, memotong sayuran
1. Apa yang mereka lakukan?

Edi melakukan _________________________________
Nani melakukan __________________________________
Ibu melakukan __________________________________
2. Berikan satu contoh sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah seperti yang dilakukan Edi, Nani dan
Ibu.
Kamu melakukan ________________________________
Kakakmu melakukan _____________________________
Adikmu melakukan ______________________________
Ibu melakukan __________________________________
Bapak melakukan _______________________________
Pekerjaan yang dilakukan bersama akan terasa ringan.
___________________________
25
Membuat cincau bersama.
Bekerja samalah dengan teman.
Cucilah tanganmu sebelum bekerja.
Gunakan pelindung pakaian agar tidak kotor.
Siapkan bahan dan alat yang diperlukan.
Ayo Menulis
Salinlah kalimat di bawah ini.
Membuat cincau
Bersama teman
Membersihkan alat
Menyimpan alat
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ayo Berlatih
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Menghitung jumlah daun cincau.
_______________________________________________________________________________
____________
Gambar daun Gambar daun cincau Gambar daun

cincau 5
+ 6
= cincau 11
Belajar bersama orangtua

Buatlah minuman dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
Misalnya: es buah, es cendol
B
Belajar bbbbbbb
Mmhjkpoiu09uhb
Amati gambar Edi dan Nani di bawah dengan cermat.
Edi senang bermain bola.
Nani senang menggambar.
Apa permainan kesukaanmu?
Ceritakan permainan yang kamu mainkan
di lingkungan sekitar rumahmu.
Ceritakan tentang permainan

kesukaanmu dengan percaya diri.
Bacalah cerita di bawah dengan cermat.

Ikuti contoh guru.
Hari ini hari Minggu.

Teman-teman Edi dari kelas dua SDLB Setya Darma
bermain ke rumah Edi.
Mereka bermain mencari harta karun.
Harta karun adalah barang berharga yang disembunyikan di
tempat rahasia.
Edi membuat petunjuk mencari harta karun dan
memberikan perintah.
Teman-teman mengikuti petunjuk dan mulai bermain mencari
harta karun.
27
Nani ingin ikut dalam permainan.
Edi menjelaskan cara melakukan permainan kepada Nani. Nani
mengerti dan dapat ikut bermain.
Tuliskan kembali cerita di atas.

Tulislah kembali cerita di atas dengan huruf tegak
bersambung.

Urutkan gambar di bawah dengan cermat.
Urutkan dari awal hingga akhir sesuai bacaan di atas. Ceritakan
di depan kelas dengan kata-katamu sendiri. Gunakan urutan
gambar untuk membantumu
menjelaskan.
Gambar mohon disesuaikan sesuai karakter
No .... No .... No ....
No .... No ....

Diskusikan bersama temanmu dengan bertanggung jawab.
Edi senang mempunyai banyak teman.
Bagaimana dengan kamu?
Apakah kamu suka memiliki banyak teman?
Perhatikan teman-teman di kelas.
Tulislah ciri-ciri mereka di tabel ini
No Nama Rambut Warna kulit Bentuk tubuh Kegemaran
Teman-teman sekelasku memiliki ciri-ciri yang ________

___________________________________________________
Kegemarannya juga _____________________
Tetapi kami semua tetap hidup _____________________

Mari berolahraga.
Dalam permainan mencari harta karun, teman-teman
mengikuti perintah Edi seperti berikut.
1. Berjalan ke depan 5 langkah lalu belok ke kiri,
berjalan 4 langkah ke depan
2. Berjalan mengitari pohon dua kali
3. Berlari ke depan lalu melompat untuk mengambil
benda yang dicari di atas gantungan baju
4. Berjalan melewati rintangan berupa anak tangga
yang diletakkan di tanah
5. Berjalan ke depan 3 langkah lalu berjalan ke samping
5 langkah
6. Meloncat dari satu batu ke batu yang lain di taman
Perhatikan gambar berikut. Berilah urutan nomor yang
sesuai dengan 5 kegiatan yang disebutkan di atas.
Gambar Mohon diganti disesuaikan karakter tokoh
Bermainlah bersama kelompokmu. Buatlah
peraturan permainannya.
Setiap kelompok menentukan benda apa yang menjadi harta
karun.
Pastikan perintah yang diberikan jelas dan membantu
menemukan tempat harta karun disimpan.
Kelompok yang pertama berhasil menemukan harta karun
adalah pemenangnya.
Tuliskan aturan permainan yang harus ditaati:
1.
2.
3.
4.
Benda yang menjadi harta karun adalah ______________
Setelah selesai melakukan permainan, diskusikan.
Apakah ada kesulitan yang dihadapi kelompokmu saat
mencari harta karun? Tuliskan _______________________
___________________________________________________
Bagaimana cara yang dilakukan untuk mengatasi
kesulitan itu? Tuliskan ______________________________
___________________________________________________
Berhasilkah kelompokmu menemukan harta karun?
_________________________________________
Diskusikan dengan anak tentang perbedaan dan persamaan

yang dimiliki masing-masing anggota keluarga. Ajak anak
memikirkan kegiatan yang bisa dilakukan dengan baik bila
bersatu dalam keberagaman (misalnya memasak: ada yang
berbelanja, membersihkan bahan-bahan makanan, mengolah
masakan, dan membersihkan peralatan sehabis memasak).

Ibu baru pulang berbelanja dari pasar.
Nani dan Edi membantu Ibu mencatat dan menghitung
uang kembalian Ibu.
Sambil berhitung, mereka melihat-lihat barang
belanjaan Ibu.
Amati percakapan di bawah dengan percaya diri.
Bacalah dengan suara nyaring. (Gambar mohon diganti sesuai karakter)

Ibu, aku bantu
menghitung sisa uang
belanja, ya? Bu, mari kubantu
menyimpan
barang-barang
belanjaannya.
Terima kasih, Nani

dan Edi, kalian
memang anak-anak
yang baik. Ibu, kenapa Ibu
membeli daun
pisang? Apa
kegunaan daun
pisang?

Gambar ibu, Nani, dan Edi sedang bercakap cakap.
Gambar percakapan antara ibu anaknya laki laki dan perempuan.
Lengkapi kalimat berikut.

Ibu membawa barang-barang belanjaan. Nani
dan Edi menolong Ibu.
Nani melakukan ____________________________________ Edi
melakukan ___________________________________ Sekarang
Ibu merasa _______________________________ Jika
dikerjakan bersama-sama, pekerjaan berat menjadi
_______________________________
Bila Nani dan Edi tidak menunjukkan sikap bersatu,
maka __
Lakukan tanya jawab dengan temanmu.

1.Mengapa Nani dan Edi anak-anak yang
baik?

2. Sebutkan contoh sikap bersatu yang ditunjukkan oleh
cerita di atas.
3. Selain daun pisang dan daun kelapa, tahukah kamu
daun apa lagi yang bermanfaat?
Isilah tabel di bawah tentang manfaat daun. Pada

bagian kolom yang kosong, isilah dengan nama jenis daun, dan
tuliskan manfaatnya.
Manfaat Daun Pisang Daun Kelapa Daun ........... Daun ...........

Bungkus
1 makanan
Kita akan membuat kegiatan harian.

Bermain itu mengasyikkan, bukan?
Bolehkah bermain terus sepanjang hari?
Coba perhatikan kegiatan Edi dalam sehari di bawah ini.

Malam hari Edi beristirahat.
Sore hari Edi bermain bola bersama teman-teman. Siang
hari Edi pulang ke rumah.
Edi belajar dengan teman dan guru sampai siang.
Pagi hari Edi bersiap ke sekolah.
Edi mengulang pelajaran di rumah.
Cobalah menyusun ulang jadwal sehari Edi.

1. Pagi hari Edi bersiap ke sekolah.
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________
6. ___________________________________________
Sekarang tulislah jadwal kegiatanmu dalam sehari di

bawah.
1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________
6. ___________________________________________

Gambar jeruk 17 Gambar jeruk 5 Gambar jeruk 12
- =
17 5 12
Bilangan 17, 5 dan 12 dapat ditulis sebagai berikut.
17 - 5 = 12
Gambar apel Gambar apel 11 Gambar apel 13

24
- =
24 - 11 = 13
24 - 11 = 13
37
Sekarang kerjakan soal berikut.
1.
Gambar tomat Gambar tomat Gambar tomat 20
35 15
- =
35 - 15 =
Gambar tomat Gambar tomat Gambar tomat 22

34 12
3. - =
34 - 12 =
3. Gambar tomat Gambar tomat Gambar tomat 21

32 21
- =
32 - 21 =

4.
Gambar Gambar jeruk
jeruk 34
- =
34 - 13 = 21
Kita akan membuat karya kreasi dari daun dengan percaya

diri.
Daun-daun punya banyak manfaat.
Ada yang dapat dimakan, dijadikan ramuan obat, dan ada yang
bisa diolah menjadi tas.
Mari membuat hiasan dari anyaman daun kelapa.
Diskusikan dengan anak tentang manfaat beragam jenis daun ciptaan Tuhan.
Betapa tiap daun yang berbeda, namun samasama berguna bagi manusia. Anak
dibimbing untuk memikirkan benda-benda lain dengan manfaat yang beragam.
Jelaskan pula bahwa benda/makhluk yang berbeda akan saling menolong
dengan cara dan keunikannya masing-masing.

Berilah tanda centang ( ) pada kotak yang kamu kuasai!
1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis

dengan lafal dan intonasi yang jelas.
2. Menyalin kalimat.
3. Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan
aktivitas bermain yang dilakukan.
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan.
5. Mewarnai gambar.
6. Menggambar dengan tehnik cap memanfaatkan
beragam media di lingkungan sekitar
7. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar.

1. Tulislah cerita tentang permainan yang kamu sukai!
2. Bagaimana perasaanmu saat bermain? Mengapa?
3. Coba lengkapi pengurangan di bawah ini!
28 - 14 =...................
4. Coba lengkapi penjumlahan di bawah ini!

23 + 16 = ....................
5. Alek membeli 14 bungkus permen. Membeli lagi 15 bungkus permen.
Maka jumlah permen yang dibeli Beni ............................. buah.
+ =
6. Noni membeli 10 ikat rambut. Membeli lagi 12 bungkus ikat rambut.
maka ikat rambut yang dbeli Noni adalah...bungkus.
+ =
7. Tulislah contoh permainan yang sering kamu lakukan di rumah

8. Tulislah contoh bentuk keberagaman di kelasmu!
9. Tulislah benda alam yang bisa diolah menjadi karya seni rupa!
10. Tulislah cara membuat anyaman dari daun kelapa!
Sub tema 2
Bermain di Rumah Teman
Doni adalah teman Edi.
Doni berulang tahun ke-10.
Edi dan teman-teman diundang ke rumah Doni.
Setelah acara ulang tahun mereka bermain.

Nani tidak ikut bermain.
Gambar Edi dan teman-teman bermain tarik tambang di halaman

rumah (jumlah 4, anak perempuan 1 laki-laki 3)
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Siapakah yang sedang bermain tarik tambang?
2. Siapa yang tidak ikut bermain?
3. Siapakah yang dimaksud mereka dalam teks di atas?
________________________________________
Pembelajaran 1
Ayo Mengamati
Amati gambar di bawah ini dengan cermat.
Bagaimana kita harus bertingkah laku bila berkunjung ke rumah teman?
Gb Edi berkunjung kerumah temannya lalu mengucapkan

salam dan bersalaman,lalu memberikan hadiah berupa kado
ulang tahun
Gb Doni, Edi, Putu, Eli, Nani, Sari bermain tarik tambang.

sari jatuh dan Edi yang berusaha menolong
Ayo Membaca
Bacalah teks bacaan di bawah ini.
Baca dengan nyaring.
Ulang tahun Doni
Edi, Nani, Putu, dan Eli diundang ke acara ulang tahun Doni.
Mereka bersalaman dengan ayah dan ibu Doni.
Mereka bermain tarik tambang di halaman rumah.
Nani tidak ikut bermain tarik tambang.
Nani memberikan semangat dengan berteriak “Ayo, ayo jangan menyerah!”
Mereka sangat senang.
Ayo Bercakap-cakap
Lengkapi percakapan di bawah ini.
Lakukan percakapan berikut.
1. Beni : :”Siapa yang datang ke rumah Doni?”
Udin :
2. Beni: :”Doni merayakan acara apa?”
Udin:
3. Beni: “Doni berulang tahun ke berapa?”
Udin:______________________________
4. Beni: “Edi, Nani, Putu, dan Eli bermain apa?”
Udin:
5. Beni: “Siapa yang berteriak memberikan semangat?”

Ayo Lakukan
Apakah kamu pernah bermain tarik tambang?
Lakukan permainan tarik tambang bersama temanmu.
Ayo Berlatih
Perkalian melalui soal cerita sederhana.
Nani memiliki 3 kotak pensil warna.
Tiap-tiap kotak berisi 6 batang.
Gb 3 kotak pensil warna. Setiap kotak berisi 6 batang
Berapa batang jumlah pensil warna seluruhnya?

Gb kotak Gb Gb sama Gb
pensil warna sama

3 kotak
berisi 6
pensil
batang
warna.
Setiap
kotak
berisi 6
batang
6 + 6 + 6 = 18
_____ x ____ = ___
Hitung perkalian dalam soal cerita di bawah ini.
1. Eli memiliki 5 kotak yang berisi bola kasti.
Setiap kotak berisi 2 bola kasti.
Berapa jumlah total bola kasti yang dimiliki Eli?
Gb Gb Gb Gb Gb Gb
bola sama sama sama sama bola
2 10
buah buah
.... + .... + ..... + .... + .... = ....
___x___=___
2. Doni memiliki 4 kotak kelereng.
Setiap kotak berisi 3 kelereng.

Gb Gb Gb Gb Gb
kelereng sama sama sama kelereng
3 buah 12 buah
.... + ..... + .... + .... = ....
___x___=___
3. Edi mempunyai 2 kotak raket bulutangkis.
Setiap kotak berisi 3 raket bulutangkis.
Berapa jumlah raket bulutangkis yang dimiliki Edi?
Gb raket Gb Gb raket
bulutangkis sama bulutangkis
3 buah 6 buah
... + .... = .....
___x___=___
Mari amati pengelompokan pada benda-benda di bawah ini.
Contoh:
Gb bola tenis Gb sama Gb sama

3 buah
Doni memiliki 3 keranjang bola tenis.
Setiap keranjang berisi 3 bola tenis.

Bacalah.
3 keranjang di kali 3 bola tenis = .... bola tenis.
............. + ............. + .............. = .............
Kerjakan soal di bawah ini.
1. Ada 3 lingkaran, tiap-tiap lingkaran berisi 6 mobil-mobilan.
Berapa jumlah mobil-mobilan yang ada?
......+ .......+...... = ......
2. Ada 4 ikat balon ulang tahun.
Tiap ikat berisi 4 balon.
Berapa jumlah balon yang ada?
.... + .... + .... + ... = ....
3. Ada 8 kardus es krem.
Tiap kardus berisi 2 es krem.
Berapa jumlah es krem semuanya?
... + ... + ... + ... +.... + ... + ... + ... = ...
4. Ada 3 kardus lilin.
tiap kardus berisi 4 lilin.
Berapa jumlah lilin semuanya?
.... + .... + .... = ....
5. Ada 6 kotak gambar yoyo.
Tiap kotak berisi 3 yoyo.
Berapa jumlah yoyo semuanya?

Ayo Berkreasi
Mari kita berkreasi dengan daun nangka.
Membuat hiasan kepala dengan daun nangka.
Gb hiasan kepala yang

terbuat dari lipatan daun
nangka
Belajar bersama orang tua
Mengulangi proses perkalian dengan mengelompokkan
benda-benda yang ada di rumah.
Melaksanakan sikap sopan santun dalam kehidupan sehari-
hari.
Pembelajaran 2
Masih ingatkah cerita ulang tahun Doni?
Edi, Nani, Putu, dan Eli sangat senang di acara ulang tahun Doni.
Saat bermain tarik tambang, Nani memberikan semangat dengan berteriak “Ayo,
jangan menyerah!”
Mengenal kalimat seru
Saat bermain tarik tambang, Nani memberikan semangat dengan berteriak :”Ayo
ayo jangan menyerah!”
Kalimat di atas adalah contoh kalimat seru.
Ayo Menulis
Salinlah kembali kalimat seru di bawah ini.
1. ” Ayo, tarik, tarik, tarik!”
____________________
2. ” wah, bagus sekali!”
..........................................
3. ”Ayo, jangan menyerah!”
.......................................
Sebutkan apa yang kamu lihat pada gambar di bawah ini.
Salinlah dengan huruf tegak bersambung.
Gb Doni, Edi, Putu Beni

bermain tarik tambang
Bermain tarik tambang
____________________
Gb Axa dan Nani

bermain congklak
Bermain congklak
________________.
Ayo Mengamati
Amati gambar berikut ini.
Ini permainan apa?
Gb Doni Gb Doni, Gb Doni, Edi, Gb anak

mendribel Putu, Putu, Eli, Sari, benteng-
bola sepak bola Beni bermain bentengan
basket tarik tambang
_________ _________ _________ _________
Ayo Lakukan
Lakukan permainan tarik tambang secara bergantian.
Ayo Berlatih
Belajar mengenal perkalian dengan himpunan.

1.
Gb bola 2 Gb bola 2
Gb bola 2
buah buah
buah
3 x 2 = ___
2.
Gb bola 2 Gb bola 2 Gb bola 2 Gb bola 2

buah buah buah buah
4 x 2 = ___
3. Gb bola 3 Gb bola 3 Gb bola 3

buah buah buah
3 x 3 = ___
4.
Gb bola 2 Gb bola 2 Gb bola 2 Gb bola 2 Gb bola 2

buah buah buah buah buah
5 x 2 = ___
5.
Gb bola 4
3 x 4 = ___
Belajar Bersama Orangtua
Berdiskusi tentang benda-benda yang dapat
dikelompokkan dan dituliskan dalam bentuk
perkalian.
Bimbing dan latihlah anak dalam bersikap, bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran 3
Perhatikan gambar berikut.
Gb Edi bertanya pada bapak2 alamat sambil

menunjukkan denah jalan
Ayo Membaca
Bacalah teks di bawah ini.
Baca dengan suara nyaring.
Ulang tahun Doni
Edi, Nani, Putu, dan Eli diundang ke acara ulang tahun Doni.
Mereka bersalaman dengan ayah dan ibu Doni.
Mereka bermain tarik tambang di halaman rumah.
Nani tidak ikut bermain tarik tambang.
Nani memberikan semangat dengan berteriak “Ayo, ayo jangan menyerah!”
Mereka sangat senang.
Membaca kalimat tanya.
Bacalah kalimat tanya sesuai dengan gambar yang ada.
1.
Gb Edi menolong
1.
Sari yang terjatuh
dari sepeda
Sari, apakah ada yang sakit?
_______________________
Gb Ibu menunggui
Noni belajar di
rumah
Siapa yang menunggui Noni belajar?
_____________________________
Ayo Mengamati
Menghitung perkalian pada himpunan
Contoh:
Sari memiliki 4 bungkus permen.
Tiap-tiap bungkus berisi 2 permen.
Berapa jumlah permen semuanya?
Tulislah hasil perkaliannya dengan menghitung banyaknya benda.
Gb permen Gb permen Gb permen Gb permen

2 bh 2 bh 2 bh 2 bh
4x2=8
Kerjakan soal cerita perkalian di bawah ini.
Gambarkan pada kotak.
1. Doni memiliki 2 kotak kelereng. Setiap kotak berisi 5 kelereng.
2 x 5 = ___
2. Edi memiliki 3 kotak kok bulutangkis.
Setiap kotak berisi 4 kok bulutangkis.
3 x 4 = ___
Ayo Berkreasi
Mari berkreasi mencetak dengan pelepah pisang.
Gb cetakan pelepah pisang membentuk

bunga
Anak dibimbing untuk mencari benda-benda
dilingkungan sekitar yang dapat dikelompokkan
dalam beberapa bentuk perkalian.
Pembelajaran 4
Amati gambar di bawah ini.
Gb persiapan bermain benteng-bentengan di depan rumah
Ada 8 anak laki-laki

Ayo Membaca
Bermain Benteng-bentengan
”Bagaimana cara bermainnya?” tanya Alex kepada Edi.
Kita membentuk 2 regu, tiap regu memiliki benteng.
Tiap regu berusaha menduduki benteng lawan.
Regu penyerang berusaha menyentuh benteng lawan.
Regu bertahan berusaha menangkap regu penyerang.
Jika tertangkap maka harus ditawan.
Kawan satu regu bisa menyelamatkan yang ditawan.
Caranya dia harus menyentuh teman yang ditawan.
Pemenang adalah regu yang paling banyak anggotanya menduduki benteng lawan.
Ayo Menulis
Salinlah tulisan tegak bersambung di bawah ini.

1. Bermain benteng-bentengan
________________________
2. Regu penyerang
_________________
3. Regu bertahan
Ayo Bermain
Lakukan permainan benteng-bentengan dengan temanmu.
Ayo berlatih
2 x 6 = ___
3 x 5 = ___

2 x 7 = ___
3 x 6 = ___
Ayo Berkreasi
Kita akan belajar membuat karya lukisan lipat kertas.
Jangan lupa menutupi pakaianmu dengan pelindung pakaian sebelum mulai ke
Gb lukisan lipat kertas
Belajar Bersama Orang tua
Ajaklah saudaramu atau orang

Pembelajaran 5
Ayo Mengamati
Coba amati gambar berikut ini.
Lakukan gerakan sesuai dengan contoh gambar di bawah.
Ini gambar apa?
Gb Putu Gb Edi Gb anak

melempar menangkap memiankan bola
bola bola
Ayo Menulis
Salinlah tulisan tegak bersambung.

1. Beni belum pernah bermain.
_____________________________
2. Beni melempar bola.
____________________________
3. Eli menangkap bola .
________________________________
4. Bermain di halaman.
____________________________
5. Bermain bola kasti.
________________________________
Ayo Membaca
Bacalah teks dibawah ini.
Bermain Bola Kasti
Permainan bola kasti termasuk permainan kelompok.
Ada kelompok bermain dan kelompok berjaga.
Kelompok yang bermain akan memukul bola.
Kelompok yang berjaga akan menangkap bola.

Ayo Lakukan
Lakukanlah permainan Bola Kasti bersama temanmu.
Ayo Berlatih
2x 8 = ___
3 x 5 = ___

2 x 9 = ___
3 x 6 = ___
Ayo Mewarnai
Warnailah gambar bermain bola kasti.
Gb anak-anak bermain bola kasti
Belajar Bersama Orang tua
Ceritakan peraturan permainan
berkelompok cara memainkannya dengan
saudara atau temanmu!
Bimbinglah menentukan sikap yang
harus dimiliki agar permainan

Pembelajaran 6
Ayo Mengamati
Amati gambar di bawah ini!
Gb macam-macam alat permainan ( bola tenis. Bola sepak, bola

pingpong, ola basket, bowling, balon)
Ayo Membaca
Dalam permainan, ada bahan dan alat yang diperlukan.
Bahan dan alat terbuat dari bermacam benda.

1. Bola adalah benda padat.
2. Air adalah benda cair.
Coba amati dengan cermat.

Gb baskom Gb kotak di
berisi air dan
dalamnya
diletakkan bola
ada bola
Ayo Menulis
Salinlah sesuai dengan contoh.
Nama benda yang ada di sekitarmu, yang termasuk benda padat.

1. mobil dan motor.
________________
2. meja dan kursi.
_________________
3. bola kasti dan bola basket.
________________________
4. ketapel dan dakon.
_________________
5. bowling dan bola kasti
________________
Ayo Berkreasi
Kita akan membuat kerajinan rangkaian daun kering/herbarium.
Ada daun singkong, daun nangka, ada juga ranting patah.
gb rangkaian daun kering/ herbarium.

Ayo Berlatih
Berilah gambar pada kotaknya.
3 x 3 = ___
3 x 5 = ___
3. Doni memiliki 4 kotak bed pingpong.
Setiap kotak berisi 3 bed pingpong.
4 x 3 = ___
4. Eli memiliki 2 kardus bola besar.
Setiap kardus berisi 5 bola besar.

2 x 5 = ___
5. Eli memiliki 2 kardus bola besar.
Setiap kardus berisi 9 bola besar.
2 x 9 = ___
Belajar Bersama orang tua
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian
dalam kehidupan sehari-hari.

Sekarang Aku Bisa
Berikan tanda centang ( ) pada kotak di samping apabila aku

telah menguasai kemampuan di bawah!
1. Menulis cerita narasi sederhana tentang

aktivitas bermain di lingkungan rumah teman
2. Menulis hal-hal pokok tentang aktivitas bermain
dengan topik tertentu
3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
teman dalam keberagaman kegemaran/hobi
4. Bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan
bersama teman yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran dan sifat (karakter)
5. Membuat karya kreatif sebagai penghias
benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan rumah teman melalui kegiatan
melipat, menggunting, dan menempel (bahan
daun)
6. Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif
7. Membuat kalimat perkalian dari gabungan
beberapa himpunan yang banyak anggotanya sama
8. Melakukan variasi gerak menarik dengan tangan

seperti bermain tarik tambang
9. Melakukan berbagai gerakan manipulatif
Lembar Penilaian
1. Edi dan teman-teman bermain benteng-

bentengan.
Tulislah cara bermain benteng-bentengan dengan jelas
dan berurutan !
2.
Gb anak perempuan sakit di kamar tidur
Buatlah kalimat tanya berdasarkan gambar di atas!

1. _________________________________
2. ________________________________________
3. _________________________________________
3. Tentukan hasil perkalian berikut dengan jawaban yang tepat!
6x2= ...
2x7= ...
2x3= ...
2 x 5 = ...
4.Gambarlah benda yang ada di kelasmu yang bisa
dikelompokkan! Buatlah bentuk perkaliannya
5. Amati gambar di bawah!
Gb 15 permen, dikelompokkan menjadi 5 setiap

kelompok 3 permen
Bentuk perkaliannya adalah … x … = .…
I SD/MI
Sub tema 3
Bermain di Lingkungan Sekolah
Edi siswa di kelas IV SDLB.
Edi mempunyai banyak teman.
Ada Doni, Putu, Eli, dan Noni.
Pada jam istirahat mereka bermain bersama.
Gb anak-anak bermain kejar-kejaran di halaman sekolah
Baca dan jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Edi siswa kelas berapa?

_____________________
2. Kapan mereka bermain bersama?
___________________________
Pembelajaran 1
Ayo Mengamati
Gb anak bermain benteng-bentengan
Ayo Membaca
Bacalah percakapan di bawah ini.
Bermain di sekolah
Edi: ”Seru sekali permainan benteng-bentengan kemarin!”
Doni: ”Ada permainan lain yang lebih seru lho!”
Putu: ”Oh, iya?” ”Permainan apa namanya?”
Doni: ”Kayu Malele dari Papua.”
Sari : “ Aku tahu permainan namanya congklak. Berasal dari Jawa”.
Ayo bercakap-cakap
Lengkapi percakapan di bawah ini.
Lakukan percakapan berikut.
1. Edi: ”Apa judul bacaan di atas?”

Doni:
2. Edi: ”Kapan Edi bermain benteng-bentengan?”
Doni:
3. Edi: ”Apa nama permainan selain benteng-bentengan?”

Doni:
4. Edi: ”Darimanakah permainan congklak berasal?”
Doni:
5. Edi: ”Dimanakan mereka bermain?”
Doni:
Ayo Menulis
Salinlah seperti contoh.

1. Bermain benteng-bentengan.
________________________
2. Bermain tarik tambang.
___________________
3. Bermain kayu malele.
____________________
4. Bermain congklak.
_________________
5. Bermain bola kasti.
________________
Ayo Mengamati
Perhatikan gambar di bawah ini dengan cermat.

1.
Gb mangga 10 buah
gambar 2 kelompok mangga, setiap
kelompok berisi 5 mangga
Lingkari menjadi 2 kelompok.

10 : 2 = 5 buah mangga dalam tiap lingkaran.
2.
Gb mangga 8 buah
gambar 4 kelompok m,anggasetiap kelompok berisi 2

mangga
3.
Gb mangga 10 buah
gambar 5 kelompok mangga, setiap kelompok

berisi 2 mangga
10 : 5 = 2 mangga dalam tiap lingkaran.

Ayo Berlatih
1. 12 : 2 = ___
Gb kok bulutangkis 12 buah
Digambar menjadi 2 kelompok setiap

kelompok berisi 6 kok bulutangkis
2. 12 : 3 = ___
Gb bola pingpong 12buah

kelompok berisi 4 bola pingpong
3. 12 : 4 = ____
Gb bed pingpong 12 buah

4. 15 : 3 = ___
Gb bola besar 15 buah

kelompok berisi 5 bola besar
5. 15 : 5 = ___
Gb bola basket 15 buah

kelompok berisi 3 bola basket
Ayo Berkreasi
Buatlah gambar buku, pensil, tas dan penggaris segitiga.
Warnailah gambarmu.
Gb gambar buku, pensil, tas dan penggaris segitiga.
(belum berwarna)
Belajar bersama orangtua
Mengulangi proses pembagian

dengan mengelompokkan benda-
benda sejenis di rumah.
Pembelajaran 2
Ayo Mengamati
Amati gambar berikut dengan cermat.
Gb anak bermain kayu malele
Dona berasal dari Papua.
Dona bercerita tentang cara memainkan Kayu Malele.
Kayu Malele adalah permainan dari Papua.
Ayo Bercakap-cakap
Lengkapi percakapan berikut.
Lakukan percakapan di bawah ini.
1. Dona: ”Siapakan yang berasal dari Papua?”

Edi:_____________________________
2. Dona: ”Apa nama permainan yang berasal dari Papua?”
Edi:_______________________________
3. Dona: ”Pernahkah kamu memainkan permainan tersebut?”

Edi:_______________________________
Ayo Membaca
Bahan yang diperlukan untuk bermain Kayu Malele:
1. 1 batang kayu berukuran 20 cm.

Cara bermain Kayu Malele:
1. Taruh batang kayu yang berukuran 20 cm melintang di atas lubang.

2. Pegang erat salah satu batang kayu yang berukuran 50 cm dengan kedua
tangan.
3. Ujung satunya lagi kita letakkan di belakang kayu berukuran 20 cm.
4. Ayunkan sekuat tenaga agar kayu yang berukuran 20 cm melayang ke udara.
Ayo Menulis
Salinlah sesuai contoh.

_________________________
2. 1 batang kayu ukuran 50 cm.
Ayo Mengamati
Amati gambar berikut.

Tirukan sesuai dengan gambar.
Gb anak Gb anak Gb anak Gb 2 anak

menangka lari memegang memukul
p kayu malele
malele
Ayo lakukan
Lakukan permainan Kayu Malele bersama teman-teman.
Ayo berlatih
Mengenal pembagian dengan himpunan
Perhatikan gambar berikut.

buah buah buah buah
Kalimat pembagian untuk gambar di atas adalah

8:4=2
Tuliskan kalimat pembagian untuk soal berikut berdasar gambar.

1. ___ : ___= ___
Gb bola 4 Gb bola 4 Gb bola 4

buah buah buah
2. ___ : ___ = ___

buah buah buah
3. ___ : ___ = ___

buah buah buah
4. ___ : ___ = ___

buah buah buah buah
5. ___: ___= ___
Gb bola 5 Gb bola 5
buah buah
Belajar Bersama orangtua
Orang tua menjelaskan kepada anak

tentang permainan tradisional masa
kanak-kanaknya.
Pembelajaran 3
Ayo Mengamati
Pilih gambar yang sesuai dengan kalimat pembagian dengan cara memberi tanda
centang.
Contoh:
Ada 6 mobil-mobilan. Setiap 3 mobil-mobilan dimasukkan dalam sebuah kotak.
Gb mobil 2 Gb mobil 3
buah buah
Gb mobil 2
buah Gb mobil 3
buah
Gambar A gambar B
 v
Kalimat pembagiannya adalah 6 : 2 = 3
Gambar mana yang sesuai dengan kalimat di atas? Gambar A atau gambar B.
Tuliskan kalimat matematika pada soal di bawah ini sesuai dengan gambar.
1. Edi memiliki 20 bola pingpong. Setiap 5 bola pingpong disimpan dalam 1 kota
Gb bola Gb bola
pingpong pingpong 5
Gb bola Gb bola
pingpong pingpong 5
5 buah buah
Kalimat pembagiannya adalah=___ : ___ = ___

2. Doni membeli 14 kelereng. Setiap 7 kelereng disimpan dalam 1 plastik.
Gb Gb kelereng
7 buah
kelereng
7 buah
Kalimat pembagiannya adalah: __ : ___ = ____
3. Putu menyimpan 20 kelerengnya dalam 2 kotak. Setiap kotak berisi 10

kelereng.
Gb Gb kelereng
10 buah
kelereng
10 buah
Kalimat pembagiannya adalah: __ : ___ = ____
Ayo berlatih
Perhatikan gambar di bawah ini dengan cermat.

1.
Gb mangga 12 buah
gambar 2 kelompok mangga, setiap

kelompok berisi 6 mangga
2.
Gb mangga 14 buah
gambar 2 kelompok m,anggasetiap kelompok berisi 7

mangga

3.
Gb mangga 10 buah
gambar 5 kelompok mangga, setiap kelompok

berisi 2 mangga
10 : 5 = 2 mangga dalam tiap lingkaran.
1. 16 : 2 = ___
Gb kok bulutangkis 16 buah
2. 12 : 4 = ___
Gb bola pingpong 12buah

3. 12 : 6 = ____
Gb bed pingpong 12 buah

4. 18 : 3 = ___
Gb bola besar 18 buah

kelompok berisi 6 bola besar
5. 18 : 6 = ___
Gb bola basket 18 buah

kelompok berisi 3 bola basket
Ayo menulis
Salin sesuai contoh dengan rapi, permainan tradisional dibawah ini.

1. Permainan lompat tali.
_______________
2. Permainan petak umpet.
____________________
3. Permainan congklak.
_________________
5. Permainan kayu malele.
___________________
Ayo Berkreasi
Membuat karya cetak penampang.
Mintalah anak bercerita tentang satu

permainan tradisional yang didengarnya
.
Pembelajaran 4
Ayo mengamati
Dengarkan guru menyanyikan sebuah lagu dengan cermat.

Dapatkah kamu menyanyikannya?
Ayo bernyanyi
Lagu Gundhul-Gundhul Pacul berasal dari Jawa Tengah.
Teks lagu gundhul-gundhul pacul dengan notasinya
Gundhul-gundhul pacul cul gembelengan
Nyunggi nyunggi wakul kul gembelengan
Wakul ngglimpang segane dadi sak ratan
Wakul ngglimpang segane dadi sak ratan
Ayo bernyanyi bersama
Tahukah kamu lagu yang lain?

Dapatkah kamu menyanyikannya?
Urutkan gambar tentang permainan Kayu Malele di bawah ini.
Gb anak Anak perempuan

Anak laki
perempuanmen memukul kayu
menangkap kayu
gukur jarak malele
malele
kayu m jatuh
3 laki 1 perempuan Laki pegang ky,peremp

mulai buat kelompok pegang ky laki jongkok
membuat lubang laki
membantu
Ayo membaca
Doni, Edi dan teman-teman bermain Kayu Malele.
Anggota kelompok Doni adalah Dayu dan Sari.
Anggota kelompok Edi adalah Putu dan Eli.
Semua bermain dengan gembira.
Ayo berdiskusi
Lakukan percakapan di bawah ini.
1. Doni: ”Siapa yang bermain Kayu Malele?”

Eli: ___________________________
2. Doni: ”Siapa yang menjadi anggota kelompok Eli?”
Eli: ______________________________
3. Doni: ”Siapa yang menjadi anggota kelompok Eli?”
Eli: ______________________________
Ayo Berkreasi
Warnailah gambar permainan Kayu Malele di bawah ini.
Gb permainan Kayu Malele
(gambar jangan berwarna)
Mencari permainan tradisional dari

daerah lain, berikut lagu, makanan,
dan pakaiannya.
Pembelajaran 5
Ayo Mengamati
Edi berasal dari Sumatera Utara.
Permainan dari daerah Edi adalah Pecah Piring.
Permainan ini seru sekali.
Gb permainan
pecah piring
1. Darimanakah Edi berasal?

_____________________
2. Apa nama permainan dari Sumatera Utara?
Ayo membaca
Pecah Piring
Permainan Pecah Piring terdiri atas dua kelompok.
Ada kelompok bermain dan kelompok berjaga.
Yang dibutuhkan bola dan setumpuk batu.
Kelompok yang bermain akan melemparkan bola.
Yang membuat tumpukan batu berantakan.
Kelompok berjaga menghalangi tumpukan batu tersusun kembali.
Bila batu tersusun sebelum pemain terkena bola, kelompok bermain menang.
Ayo menulis
Salinlah dengan tulisan rapi dan jelas.
1. Permainan Pecah Piring.

_____________________
2. Provinsi Sumatera Utara.
_____________________
3. Kelompok bermain.
___________________
4. Kelompok berjaga.
_________________
5. Tumpukan batu.
_____________
Jawablah pertanyaan sesuai dengan keadaanmu?

3. Bermainlah sewaktu jam __________
4. Sewaktu guru menerangkan anak-anak ________
Ayo bercakap-cakap
Perhatikan gambar di bawah dengan cermat.
Gb 5 anak
Gb 2 anak
bermain
bermain
voly
pecah
piring
Gb 2 anak
menggiring Gb 2 anak
bola mendrebel
bola
Gb 4 anak
bermain
kasti
1. Putu: ”Siapakah yang bermain bola voly?”

Eli: _____________________________
2. Putu: ”Darimana permainan pecah piring itu berasal ya?”
Eli:________________________________
3. Putu:”Apakah kamu suka bermain sepak bola?”

Eli:________________________________
4. Putu: ”Di mana ada lapangan basket, Eli?”
Eli: _______________________________
5. Putu: “ Yuk, kita bermain kasti.”
Eli:__________________
Ayo Lakukan
Ayo bermain Pecah piring di halaman sekolah bersama temanmu.
Ayo mengamati
Pasangkan gambar di bawah dengan cermat.

Gb menendang bola ke Melempar
gawang
Gb menangkap bola Menendang

kasti
Gb memukul bola voly Memukul
Gb anak mendrebel bola Menahan
Gb anak bermain kasti melambungkan
Bimbingan Bersama Orang tua
Ceritakan peraturan bermain dan

cara
Memainkannya permainan pecah
piring
Pembelajaran 6
Ayo mengamati
Pilihlah gambar yang sesuai dengan kalimat perkalian.

Berilah tanda silang pada gambar yang sesuai.
1. 3 x 4 = 12
Gb 4 kantong bola, Gb 3 kantong bola,

setiap kantong setiap kantong
berisi 3 bola berisi 4 bola
2. 2 x 4 = 8
Gb 2 kantong bola
setiap kantong Gb 4 kantong bola
berisi 4 bola setiap kantong
berisi 2 bola
Ayo berlatih
Kerjakan dengan cermat.
1. 5 x ___ = 15
2. 3 x ___ = 18
3. 2 x ___ = 14
4. 4 x ___ = 16
Ayo Bercerita
Lengkapi cerita kegiatan di rumah di bawah ini.
1. Pada pagi hari Eli _______ lantai.

2. Sepulang sekolah Doni __________ PR.
3. Sore hari Axa pergi ________.
4. Pada malam hari Edi ________.
Ayo Membaca
Bacalah cerita tentang kegiatan di bawah ini.
Lengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar.
Gb bu guru mengajar di
kelas di depan murid
Edi anak kelas IV SDLB.

Gb Edi
menyapu
Pagi ini Edi bertugas piket___ lantai
Gb menghapus
Putu bertugas ____ papan tulis
Gb menyiram
Tugas Dayu menyiram ____ bunga
Saat istirahat, Edi dan teman-teman bermain ____________di lapangan.
Gb
bermain
sepak bla
Ayo Tuliskan Kegiatanmu di Sekolah
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. _____________________________
Ayo Berkreasi
Buatlah mozaik dengan biji, bunga,daun kering, pasir.
Gb contoh mozaik berupa bunga

dalam pot
Tanamkan sikap bersatu dalam

kehidupan sehari-hari.
Berilah tanda ( ) pada kotak di samping apabila aku telah mampu
menguasai kemampuan di bawah ini!
1. Melakukan proses perkalian
2. Melakukan proses pembagian
3.Menulis karangan sederhana
4. Melakukan permainan daerah
5. Menyanyikan lagu daerah
6. Membuat karya kreatif
7. Mengetahui keberagaman
8. Menceritakan pengalaman bermain
9. Membuat jadwal kegiatan
10. Menjelaskan sikap dalam permainan

Lembar Penilaian
1.
Gb anak Anak
Anak laki
perempuanm perempua
menangka
engukur jarak n memukul
p kayu m
kayu m jatuh kayu m
3 laki 1 Laki pegang ky peremp

peremp pegang ky laki jongkok
mulai buat membuat lubang laki
kel membantu
Urutkan gambar seri di atas ini menjadi langkah permainan

Kayu Malele yang telah kamu pelajari sebelumnya!
Jawab: ______________________
2.Berdasarkan gambar seri di atas,

Salinlah cerita di bawah ini dengan menggunakan tulisan tegak.
Cara bermain Kayu Malele:
____________________
a. Taruh batang kayu yang berukuran 20 cm melintang di atas lubang.
b. Pegang erat salah satu batang kayu yang berukuran 50 cm dengan kedu
tangan.
______________________________
c. Ujung satunya lagi kita letakkan di belakang kayu berukuran 20 cm.
d. Ayunkan sekuat tenaga agar kayu yang berukuran 20 cm melayang ke

udara.
__________________________________
__________________________________
3. Kerjakan dengan cermat.
1) 5 x ___ = 10
2) 3 x ___ = 15
3) 2 x ___ = 14
4) 4 x ___ = 20
5) 2 x ___ = 16
4. Alat dan bahan apa yang akan kamu persiapkan untuk mewarnai
gambar imajinatif dengan teknik mencetak?
5. Ada berapa orang pemain dalam permainan kayu malele?
K
Subtema 4
Bermain di Tempat Wisata
Bu guru mengumumkan kabar gembira. Kelas

dua SD akan pergi berwisata.
Beni dan teman-teman senang sekali. Apakah
kamu senang berwisata?
Apa yang dilakukan orang saat sedang berwisata?
Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar rombongan siswa berwisata ke pantai dengan mengendarai bis
Tuliskan pertanyaan dan jawaban mengenai bermain di tempat

wisata sesuai gambar di atas!
Pertanyaan ________________________________________
___________________________________________________
Jawaban ___________________________________________
___________________________________________________
Amati percakapan di bawah dan bacalah dengan nyaring.
Berwisata ke Pantai
Bu Guru: ”Anak-anak, kita akan berwisata ke

pantai”.
Edi : hore! ”Saya senang bermain di pantai.”
Eli :” Apa yang akan kita lakukan di sana, Bu?”
Bu Guru :”Kita akan mengamati benda-benda di pantai.”
Edi :”Berarti kita perlu membawa buku catatan dan
alat tulis, Bu?”
Bu Guru: :”Ya, Edi, kamu pintar sekali!”
Sari : ”Kita juga boleh bermain pasir dan berenang di
pantai ya Bu?”
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan
percakapan di atas.
Jawablah dengan percaya diri.
1. Mengapa Bu Guru berkata Edi pintar sekali?
2. Apakah menurutmu berwisata ke pantai
menyenangkan?
3. Sebutkan contoh bekerjasama saat berwisata ke
pantai.
4. Menurutmu apa yang dapat diamati di pantai?
5. Bila anggota kelompok rukun bekerja sama, kita

semua akan merasa ______________________________
_________________________________________________
Berdiskusilah dengan temanmu.

Pernahkah kamu pergi ke pantai?
Apa saja yang dapat kita lihat dan lakukan di sana?
Apa yang perlu diperhatikan selama berwisata di pantai.

Buatlah rencana wisata kelasmu. Tuliskan cerita tentang
rencana berwisata.
1. Tempat wisata yang diusulkan ____________________
_________________________________________________
2. Cara memilih tempat wisata ______________________
_________________________________________________
3. Biaya yang diperlukan ____________________________
_________________________________________________
4. Waktu pelaksanaan ______________________________
_________________________________________________
5. Siapa saja yang akan ikut? ________________________
____________________________________________
Membuat kalimat perkalian dari benda-benda yang ada di pantai.

Edi dan teman-teman sedang mengamati suasana di pantai.
Mari membuat kalimat perkalian dari benda-benda yang
ada di pantai.
Subtema 4: Bermain 125

di Tempat Wisata
Perhatikan gambar berikut!
Gambar 4 burung camar, tiap 2 ekor dilingkari Ada 4 ekor burung camar.
Tiap 2 ekor dilingkari
dalam 1 kelompok.
dalam satu kelompok.

Kalimat perkaliannya
adalah 2 x 2 = 4
Buatlah kalimat perkalian untuk tiap gambar berikut.

Gambar burung pelikan 6 tiap 3 ekor
1. dilingkari dalam satukelompok. Ada 6 ekor burung pelikan.
Tiap 3 ekor dilingkari dalam
satu kelompok.
Kalimat perkaliannya adalah
3x2 = .. ……
2. Gambar 10 ekor kepiting tiap 5 ekor Ada 10 ekor kepiting. Tiap
dilingkari dalam 1 kelompok
5 ekor dilingkari dalam
satu kelompok.
Adalah 5 x .. 2 = .........
3. Gambar 8 ekor burung camar tiap 4 ekor Ada 8 ekor burung camar.
Tiap 4 ekor dilingkari
dilingkari dalam 1 kelompok

Adalah 4 x 2 .. =
Sekarang kamu dapat mengelompokan hewan atau benda benda
lain yang kamu temui di sekitarmu.

1
Ayo Latihan
1. Edi membeli ikan 4 ekor, Ibu membeli lagi 10 ekor berapa ekor
jumlah ikan Alek dan Ibu?
2. Nani membeli kepiting 12 ekor, Alek membeli lagi 6 ekor kepiting,
berapa jumlah kepiting Noni dan Alek?
3. Ibu membeli udang 1 kg. 1kg udang isinya 30 ekor, jika ibu membeli
udang lagi berapa jumlah udang ibu?
4. Ibu membeli ikan tengiri 2 ekor, satu ekor harganya Rp 2000,- bera
harga 2 ekor ikan yang dibeli ibu?
5. Edi membeli layang layang 2 buah, satu layang layang harganya Rp
5000,- berapa harga 2 buah layang layang?
Ayo Menulis
Tulislah dengan tulisan tegak bersambung.
1. Nani pergi ke pantai.
2. Edi membeli layang layang.
3. Ibu membeli ikan tenggiri.
4. Di pantai pasirnya putih.
1…………………………………………..
2…………………………………………..
3…………………………………………..
4……………………………………
Subtema 4: Bermain di Tem

Buatlah gambar
dengan menggunakan tehnik cap.
Kita akan membuat gambar dengan
pelepah pisang.
Alat dan bahan :batang pelepah daun
pisang, kuter
Cara membuat :potong batang
pelepah daun sepanjang 10 cm
Gambar dengan memakai kuter sesuai dengan perasaan
dan keinginanmu
Gambarlah dengan percaya diri!
Pakailah pelindung baju agar seragammu tetap bersih!
Gambar dengan tehnik cap
Membuat gambar dengan tehnik cap dengan

menggunakan bahan selain pelepah pisang.
Misalnya kentang atau batang talas
Amatilah gambar di bawah ini
Gambar suasana pantai
Bacalah tulisan tentang persiapan pergi ke pantai.

Ke Pantai
Murid-murid kelas empat SDLB Setya Darma

akan berwisata ke pantai.
Mereka gembira sekali.
Mereka berangkat pukul 7 pagi.
Perjalanan ke pantai dua jam lamanya.
Setiap anak membawa satu tas saja.

Berisi topi, botol minum, dan baju ganti.
Bermain di pantai harus berhati hati.
Sambil bermain mereka mengamati benda benda yang
ada di pantai.
Ada perahu, pohon kelapa, pasir, dan kerang.
Mereka menikmati makan siang di pantai.
Mereka makan dan minum dengan tetap menjaga
kebersihan.
Sebelum pulang, mereka juga memastikan tidak ada barang
yang tertinggal.
Lengkapi kalimat di bawah sesuai isi cerita di atas.

1. Yang bisa dilakukan saat berwisata ke pantai
adalah_______________________
2. Yang akan mereka amati adalah ___________________
3. Sebaiknya membawa satu tas saja karena___________
_________________________________________________
4. Benda-benda yang perlu dibawa ke pantai adalah
a. ______________________________________________
b. ______________________________________________
c. ______________________________________________
d. ______________________________________________
e. ______________________________________________
f. ______________________________________________

Coba amati gambar berikut!
Urutkan sesuai dengan tulisan di atas!
Tuliskan nomor urut dari satu sampai empat!
Perhatikan gambar berikut ini.

Gerakan apa yang sedang mereka lakukan?
Di dalam bus, Edi duduk dengan punggung miring. Sekarang
punggung Edi terasa sakit.

Menurutmu, apakah gerakan yang mereka lakukan benar?
Sekarang peragakan sikap tubuh seperti pada gambar
berikut.
Perhatikanlah gambar di bawah dengan cermat.
Lakukanlah seperti contoh pada gambar.
Ini adalah sikap tubuh yang benar dan sehat.
Pernahkah kamu menolong teman sekelasmu yang sedang

sakit?
Sakit yang diderita temanmu adalah _________________
___________________________________________________
Pertolongan yang kamu berikan adalah _______________
___________________________________________________
Setelah ditolong, temanmu merasa ___________________
___________________________________________________
Apa yang terjadi bila kamu tidak menolong temanmu?
___________________________________________________
Kerjakan pembagian berikut dengan percaya diri.

Mari membuat kalimat pembagian dari benda-benda yang
ada di pantai.
Perhatikan gambar berikut!
Gambar siput 6 ekor dikelompokkan menjadi

Ada 6 ekor siput laut. Agar
3 kelompok bisa mengelompokkan
dalam 3 kelompok yang
sama banyak, maka
tiap 2 siput dilingkari
Kalimat pembagiannya adalah 6 : 2 = 3
Buatlah kalimat pembagian untuk tiap gambar berikut!
1.
Gambar ikan 10 dikelompokan menjadi 2 kelompok
Ada 10 butir kelapa yang dibagi dalam 2 kelompok.

Kalimat pembagiannya adalah 10 ........ : 2 = ............

Gambar kapal 12 dikelompokkan menjdi 3 kelompok
2.
Ada 12 .. buah kapal yang dibagi dalam 3 ....... kelompok.

Kalimat pembagiannya adalah 12 : 3 = ……..
Ada 15 .. butir batu yang dibagi dalam 3 . kelompok.

Kalimat pembagiannya adalah 15 : 3 = .....
Gambar kerang 20 dikelompokkan menjadi 4kelompok
Ada 20 ekor ikan yang dibagi dalam 4 kelompok.
Kalimat pembagiannya adalah 20: 4 =…
Belajar Bersama Orang Tua :mengelompokkan benda-benda yang ada

di dalam rumah, misalnya: sendok, garpu dll
Buku Siswa Kelas II SD/MI

Wisata
j
Amati percakapan berikut dengan cermat
PPPperassfffffaaaaaPp
PP
Gambar Edi bercakap cakap dengan Tono
Edi: “ Kita akan pergi ke pantai.”
Tono: ”Kita akan melihat pemandangan pantai yang indah”
Edi: ”Kata bu guru, kita harus mencatat nama nama binatang

laut.”
Tono: ”Kalau begitu, ayo kita mempersiapkan diri”

Tulislah nama nama binatang laut.
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
4._________________________________________________
5._________________________________________________
6._________________________________________________
Gambar suasana pantai ada benda benda yang ada di pantai, karang, siput,bintang
laut,kerang,dan anak sedang bermain dipantai.
Kemarin kita sudah membaca tentang berwisata ke
pantai.
Ceritakanlah kembali apa yang kamu lihat dan
dilakukan selama di pantai!
Juga tentang apa yang perlu diperhatikan dan dilakukan selama
berada di pantai.
Ayo Menulis
Tulislah kalimat dibawah ini
1. Mengumpulkan cangkang kerang.

2. Cangkang siput banyak terdapat di pantai.
3. Membuat karya dari bahan cangkang siput.
4. Berwisata dan berkarya.
5. Air pantai berwarna biru.
6. Bermain di pantai harus hati hati.
Subtema qpqkq4:
Bermain di Tempat
Wisata
Kita akan meronce dengan cangkang siput.
Bahan yang diperlukan adalah:
1. cangkang siput.
2. senar.
Cara membuat:
1. Pilih cangkang yang sama besar.
2. Ronce kerang satu persatu.
Gb roncean cangkang siput untuk tirai

Kerjakan soal di bawah ini
Membuat perkalian yang hasil kalinya ditentukan.

Buatlah dengan cermat.
Lihat contoh berikut.
Putu punya 20 butir kerang. Putu dan Edi.
mengelompokkan kerang dengan berbagai cara.
Gambar kerang 20 buah
Putu dan Edi mengelompokkan 20 kerang ini dengan

berbagai cara.
Keterangan
20 adalah hasil perkalian yang dapat diperoleh dari beberapa
cara perkalian.
10 x 2 = 20
5 x 4 = 20
Gambar kerang 20 dikelompokkan Gambar kerang 20
menjadi 2 dikelompokkan menjadi 5
Kelompokkan benda benda ini seperti contoh diatas.
Gambar ikan 15 Gambar ikan 15
15 adalah hasil perkalian yang diperoleh dari beberapa cara.
5 x 3 = ……..
3 x 5 = ……..
139
S66666666666i Tempat Wisata
18 adalah hasil perkalian yang diperoleh dari …….
Gambar bintang laut 18 Gb bintang laut 18 buah
6 x 3 =……..
8 x 2 =……..
12 adalah hasil perkalian yang diperoleh dari …..

Gamabr ikan 12 Gambar ikan 12
6 x 2 =…….
3 x 4 =…….
Belajar meronce dengan bahan yang ada

di sekitar rumah
ubtema 4: Bermain di Tempa
Wisata
Lihatlah gambar di bawah ini.
Apa yang dilakukan

Sari ketika Edi sakit
perut?
Apa yang dilakukan

Doni saat pensil Axa
patah?
1. Sari, Edi, Eli, dan Doni berasal dari daerah yang

berbeda tetapi mereka menunjukkan sikap
_________________________________________.
2. Saya dan teman-teman di kelas berbeda-beda, tetapi

kami tetap ______________________________.
Bacalah cerita tentang berwisata ke pantai secara

bergantian.
Hari ini siswa kelas IV SDLB Setya Darma akan

berwisata ke pantai.
Mereka berangkat pukul 7 pagi.
Mereka berwisata dengan naik bus.
Sebelum berangkat mereka berdoa bersama
Dalam perjalanan mereka bernyanyi bersama.
Tiba-tiba Edi sakit kepala.

Sari memberikan teh manis hangat kepada Edi.
Edi berterima kasih kepada sari.
Di pantai setiap murid mengamati keadaan di pantai.

Pantai terlihat bersih.
Mereka membuang sampah di tempat sampah.
Sebelum pulang, mereka berdoa bersama.
Mereka mengucap syukur pada Tuhan untuk pantai indah
ciptaan-Nya.
Tuliskan kembali cerita di atas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Subtema 4: Bermain
di Tempat Wisata
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ayo Berlatih
Urutkan gambar tentang berwisata ke pantai di bawah sesuai

cerita!
Urutkan dengan percaya diri!
1. Waktu Edi merasa pusing, yang dilakukan Sari
adalah__________________________________________
2. Apa yang mereka lakukan selama dalam perjalanan?
__________________________________________
3. Menurutmu, apa lagi yang perlu dilakukan selama
berwisata?
Kita akan mewarnai dengan pensil warna di atas kertas.
Sebelumnya, tebalkan gambarnya.
Gambar Pemandangan Pantai untuk diwarnai
Subtema 4: Bermain
di Tempat Wisata
145
Diskusikan bersama temanmu.
Apa warna kesukaanmu?
Apa warna air laut?
Apa warna daun kelapa?
Apa warna burung camar?
Diskusikan dengan anak tentang sikap memberi bantuan kepada

teman dan orang-orang sekitar serta berhati-hati selama
berwisata. Bimbinglah anak bercerita tentang tempat wisata
yang pernah dikunjunginya.

Amati percakapan di bawah dengan cermat.
Sikap apa yang dicontohkan pada percakapan berikut.
Bacalah cerita tentang Edi dan teman-teman berwisata

ke pantai.
Bacalah dengan cermat.
Wisata ke Pantai
Bu Guru:”Anak-anak, hati-hati waktu turun dari bus.”

Doni :”Iya, Bu. Kita keluar dari bus satu persatu.”
Bu Guru:”Anak-anak, amatilah benda di sekitar pantai.”
Sari :”Wah, banyak sekali plastik di pantai ini.”
Bu Guru:”Anak-anak, sekarang waktu makan siang. Ayo
makan”
Axa :”Hore! Biar kami bantu menyiapkan,Bu.”
Doni: Iya, Bu, saya dan Lani akan menggelar tikar.
Bu Guru: Wah, terima kasih, anak-anak.
Dina: Bu Guru, saya sudah selesai makan.
Lengkapi kalimat di bawah berdasarkan cerita.
1. Apa judul bacaan di atas __________________________
2. Edi dan teman teman berwisata naik

__________________________________
3. Bila bekerja sama, semua pekerjaan terasa _________
________________________________________________
4. Setelah makan siang anak anak melanjutkan_______
5.Anak anak membersihkan__________di pantai
Buku Siswa Kelas II SD/MI

Sekarang kita akan bermain peran tentang percakapan di atas.
Bermainlah dengan bertanggung jawab!
Tentukanlah setiap tokoh yang ada pada permainan peran!
Salinlah bacaan tentang tempat wisata yang sering kamu

kunjungi.
Apakah kalian pernah mengunjungi tempat wisata?
Sekarang tuliskan tentang tempat wisata tersebut!
Tulislah dengan percaya diri!
Tuliskan juga tentang kerja sama di antara temanteman
dalam wisata tersebut!
Tulislah tentang apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan
dilakukan di sana!
149
Perhatikan gambar berikut dengan cermat
(Gambar mohon diganti sesuai karakter tokoh)
Tandailah gerakan yang ditunjukkan gambar di atas.
a. Jalan harimau: Berdiri tegak, tangan di samping
badan. Pandangan tetap ke depan, letakkan kedua
tangan di lantai. Merangkak dengan kedua tangan
dan kaki, tapi lutut tak boleh menyentuh lantai.
b. Badan berbaring telungkup: kedua tangan bertumpu
di lantai. Bertahan dalam posisi ini sampai ada
isyarat dari guru untuk menyudahi gerakan.
c. Jalan gajah: berdiri tegak, kaki selebar bahu. melihat
ke depan. Berjalan dengan membungkukkan badan,
tetap melihat ke depan. Bergerak maju sambil
mengayun-ayunkan tangan seperti belalai gajah.
d. Carilah pasangan yang seimbang: menggendong
teman di punggung, melangkah secepatnya ke
depan.
e. Tidur terlentang, meluruskan tangan di samping
badan. Duduk dengan bertepuk tangan satu kali, lalu tidur
lagi telentang seperti semula.
f. Bila posisi duduk dengan punggung miring terlalu
lama saat duduk di kendaraan, maka punggung akan sakit.

di Tempat Wisata
Diskusikan bersama temanmu di kelas!
1. Gerakan yang paling aku kuasai adalah _____________
_________________________________________________
karena __________________________________________
_________________________________________________
2. Tanyakan pada temanmu, gerakan mana yang paling
dikuasai.
Gerakan yang paling dikuasai temanku si __________
__________ adalah ______________________________
karena _________________________________________
________________________________________________
Ayo lakukan
Ayo lakukan
Bisakah kamu melakukan gerakan-gerakan yang ditunjukkan

pada gambar?
Kita akan berlomba jalan harimau, jalan gajah, dan
gendong-gendongan!
Ayo berlatih
Diskusikan dengan anak tentang sikap bekerjasama dan

berhati-hati selama berwisata. Bimbinglah anak untuk
melakukan gerakan-gerakan yang
menyehatkan badan dan kebugaran jasmani.

Amati gambar di bawah.
Lengkapi kalimat dengan cermat.
Gambar anak anak turun dari bus dengan tertib
Siswa kelas empat SDLB hari ini akan _____________________

Mereka berangkat pukul _____________ naik __________
_______________________
Ibu guru mengingatkan
agar semua murid menjaga
barang bawaannya. Setelah
sampai di _________
_________.Semua turun dari
bus.
Ada banyak benda di sana.
Siswa-siswa kelas empat akan _________________________

di Tempat Wisata
Tengah hari, Bu Guru
berkata sekarang saatnya
___________________Edi
dan Nani menawarkan
untuk _________________
Edi menawarkan untuk
_______________________
Bu Guru berterima kasih
pada mereka.
Sore hari, saatnya untuk
_________________________
Sebelumnya mereka Gambar siswa membersihkan lingkungan
pantai, membuang sampah.
_______________ di sekitar
pantai.
Menurut mereka, pantai
tempat yang indah.
Mereka berjanji akan
menjaga pantai agar tetap indah.
Bacakan tulisanmu tentang tempat wisata yang pernah

kamu kunjungi.
Bacalah dengan cermat dan yang tepat.
Saat temanmu sedang bercerita, dengarkan dengan baik.

Setelah itu buatlah tulisan tentang apa yang diceritakan oleh
temanmu!
Teman saya berkunjung ke ______________________ Nama
teman saya ________________
Di sana dia melihat ________________________________
___________________________________________________
Yang dia lakukan adalah ____________________________
______________________________________
Pengalaman bekerja sama dalam wisata itu adalah
___________________________________________________
Hal yang istimewa di sana menurutnya adalah
___________________________________________________
___________________________________________________
Pengalaman paling berkesan di tempat itu adalah
___________________________________________________
Menurut saya, tempat itu ___________________________
karena ____________________________________________
___________________________________________________
1. Apa yang kamu lakukan jika pergi ke tempat

Wisata?
2. Menurutmu apa yang akan terjadi bila teman-teman
Edi tidak menunjukkan sikap bekerjasama?

Kita akan membuat Kolase.
Kolase adalah karya seni yang dibuat dengan menempelkan benda
benda.
Buatlah kolase dengan menggunakan pasir laut,cangkang kerang dan
benda bekas yang ada di sekitarmu.
Gambar Kolase dari bahan kerang, pasir, karang,dan benda benda yang ada di pantai
i Tempat Wisata
Membuat Kolase Dari Bahan yang

ada disekitar rumah
Buk
Berikan tanda centang ( ) pada kotak di bawah apabila siswa

telah menguasai kemampuan di bawah!
1. Menulis hal-hal pokok aktivitas bermain

dengan topik tertentu
2. Menceritakan pengalaman yang telah
dialami
3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
bersama teman-teman satu kelas dalam
keragaman kegemaran/hobi
4. Memberikan bantuan kepada teman
sekolah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, agama, suku, dan sifat
(karakter)
5. Melakukan beberapa sikap duduk yang
benar dalam berbagai posisi
6. Berjalan dengan sikap tubuh yang benar
7. Mewarnai gambar
Subtema 4: Bermain
di Tempat Wisata
159
1. Tulislah sebuah cerita tentang aktivitas bermain di
tempat wisata yang pernah kamu kunjungi!
2. Bagaimana perasaanmu saat mengunjungi tempat
wisata tersebut? Mengapa?
3. Ada 15 ekor burung pipit. Tiap 5 ekor dilingkari dalam
satu kelompok. Kalimat perkaliannya adalah … x …
=…
4. Perhatikan gambar di bawah!
Ada … ekor ikan. Tiap … ekor dilingkari dalam satu

kelompok. Kalimat perkaliannya adalah … x … = …
5. Budi memiliki lima buah kotak. Satu kotak berisi
5 butir kelereng. Berapa butirkah jumlah seluruh
kelereng Budi?
Jawab:
Jumlah kelereng seluruhnya
= ........ x ..........
= ....... butir

6. Perhatikan gambar berikut!
Ada ......... ekor ikan yang dibagi dalam ................ kelompok.

Kalimat pembagiannya adalah ................... : ......... = .........
7. Tulislah contoh sikap memberikan bantuan kepada
teman sekelasmu!
8. Tuliskanlah contoh kerjasama di tempat wisata!
9. Benda apakah yang bisa diolah menjadi benda baru
yang ada di sekitar lingkunganmu?
10. Jika warna dicampurkan maka:
a. Merah + Biru menjadi warna = .................
b. Biru + Kuning menjadi warna = ..................
c. Merah + Kuning menjadi warna= ...................

Daftar Pustaka
Andrew, Moira. 1998. Legend Into Language. United Kingdom: Belair

Publications
Limited.
-------. 1998. Words With Wings Ideas for Writing in Different Forms and
Contexts
for Teachers of Children Aged Five to Eleven. United Kingdom: Belair
Publications Limited.
Bromley, Karen, dkk. 1999. 50 Graphic Organizers or Reading, Writing & More.
New
York: Scholastic.
Butterworth, John and Geoff Thwaites. 2010. Thinking Skills. United
Kingdom:
Cambridge University Press.
Dale, Liz and Rosie Tanner. 2012. CLIL Activities A Resource for Subject and
Language
Teachers. United Kingdom: Cambridge University Press.
Harvey, Stephanie and Anne Goudvis. 2000. Strategies That Teaching
Comprehension to Enhance Understanding. Markham, Ontorio: Pembroke
Publishers Limited.
James, Frances and Ann Kerr. 1998. On First Reading Ideas for Developing
Reading
Skills With Children from Four to Seven. United Kingdom: Belair
Publications
Limited.
Kemper, Dave, dkk. 1995. Writers Express. Burlington: Write Source
Educational
Publishing House.
Kitching, Katie. 2000. Sounds Like This: First Steps in Phonics, Linking Sounds
with
Letter Shapes. United Kingdom: Belair Publications Limited.
McKnight, Katherine S. 2013. The Elementary Teacher’s Big Book of Graphic
Organizers. San Fransisco: Jossey-Bass.
Pica, Rae. 2012. Permainan-permainan Pengembangan Karakter Anak-anak.
Jakarta:
Indeks.
Puchta, Herbert and Marion Williams. 1992. Teaching Young Learners to Think.
USA:
Helbling Languages 2011.
Ramsey, Robert D. 1997. Tips for Teachers: Kid-Tested Ideas, Strategies, and
Inspirations. Chicago: Contemporary Publishing Group.
Schiller, Pam and Joan Rossano. 1990. The Instan Curriculum. USA: Gryphon
House,
Inc.
Tim Abdi Guru. 2006. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan untuk SD Kelas II.
Jakarta: Erlangga.
Tim Bina Karya Guru. 2004. Pendidikan Jasmani untuk Sekolah Dasar Kelas II.
Jakarta: Erlangga.
Wright, Andrew. 2002. Creating Stories With Children. New York: Oxford
University. Wyatt III, Robert L and Sandra Looper. 2004. So You Have to
Have A Portfolio.
California: Corwin Press.

4.1a Buku Siswa Tema 1 Kls 4 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.1a Buku Siswa Tema 1 Kls 4 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan dan Kebuday

Buku Siswa SDLB Kelas IV

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Seri

Penelaah : Suparwoto, Vincentia Irene Meitiniarti, Wahyuningsih, Margono, Ekram

Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

Cetakan Ke-1, 2014

ii Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tema 2: Bermain di Lingkunganku iii

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

iv Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tema 2: Bermain di Lingkunganku v

Kata Pengantar iii

Daftar Pustaka 162

vi Buku Siswa Kelas II SD/MI

Edi sedang sakit.

Gambar anak anak bermain dilingkungan sekolah/ di rumah

Edi belajar mengenali berbagai jenis permainan.

Liburan telah usai.

Gambar anak bermain Pertanyaan:

Amati gambar dan percakapan di bawah dengan cermat.

( Lihat percakapan kedua anak itu seperti dibawah ini)

Edi : Kak, bolehkah aku main di luar?

Lengkapi kalimat berikut berdasarkan isi percakapan di

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 3

Edi siswa kelas empat SDLB

4 Buku Siswa Kelas II SD/MI

Mengelompokkan kegiatan di rumah dengan percaya

Tuliskan benda yang diperlukan untuk setiap kegiatan.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 5

Salinlah teks bacaan berikut.

Bermain Rumah Balok

6 Buku Siswa Kelas II SD/MI

Gambar kelereng 10 Gambar kelereng 7 Gambar kelereng 17

Bilangan 10, 7 dan 17 dapat ditulis sebagai berikut.

Perhatikan contoh berikut.

Gambar buku 9 + Gambar buku 12 = Gambar buku 21

Bilangan 9,12 dan 21 dapat ditulis sebagai berikut.

Sekarang tuliskan nilai yang masih kosong pada soal berikut.

8 Buku Siswa Kelas II SD/MI

3. Gambar kelereng Gambar kelereng Gambar kelereng merah

4. Gambar kelereng biru Gambar kelereng Gambar kelereng biru 25

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 9

Gb kegiatan bermain kasti

Apakah kalian senang mewarnai menggambar? Gambar dapat

Ciptakan gambar dengan menggunakan berbagai

Belajar bersama Orang tua

Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan.

Kamu dapat menggunakan berbagai cara untuk membuat

Gambar menggambar dengan Gambar yang diwarnai dengan

Buatlah gambar dengan teknik cap dalam kotak di bawah ini.

Bacalah percakapan berikut.

Gambar Edi, Ibu,dan Edi bercakap cakap.

Gambar ibu Edi dan Nani bercakap

Edi :”ibu , bolehkah aku main di luar?”

Ibu :”Jangan kamu masih sakit”

Nani:”iya dik nanti malah tambah sakit”.

Edi:” Tapi Aku bosan”

Ibu:”Kita bermain belanja belanjaan saja.”

Urutkan gambar di bawah dengan percaya diri.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah 13