PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SAINS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.

2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 11 lajur yang dibina berdasarkan konstruk bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi 4 bidang/ kemahiran akan dilakukan pada pertengahan tahun, manakala pelaporan bagi 6 lajur bidang/
kemahiran pula dilakukan pada akhir tahun.
ATAU
5 Pelaporan bagi bidang/kemahiran akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok (sila
nyatakan) tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SMK TAMAN ANTARABANGSA

ALAMAT : BUKIT ANTARABANGSA

: KUALA LUMPUR

TARIKH PELAPORAN : 25/08/2019

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KU AHMAD FATAKHSYA BIN KU TALIB Pentaksiran Pertengahan Tahun
SAINS KELAS: TINGKATAN 1 KERIS MAS Pentaksiran Akhir tahun

DOMAIN PENYIASATAN DOMAIN KEMAHIRAN

DOMAIN PENGETAHUAN
SAINTIFIK SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENYELENGGARAA PENGUASAAN
PENEROKAAN TENAGA DAN PENEROKAAN
PENGENALAN KAEDAH N DAN PENGGAL PENGGAL PENGGAL PENGGAL KESELURUHAN
UNSUR DALAM KELESTARIAN BUMI DAN
SAINTIFIK KESINAMBUNGAN PERTAMA KEDUA PERTAMA KEDUA
ALAM HIDUP ANGKASA
HIDUP
1 ABEE BIN MAT NOR 061012-02-1343

2 AISYAH TASNIM BINTI MOHD ROSLAN 061119-02-0412

3 AMEK LI ' OI BINTI ABDULLAH 060529-02-0242

4 AZNEYRUL IRFI ZIMIE A/L AZRI

5 FIRDAUS BIN AHMAD SAHKI

6 MOHAMAD AKMAL BIN MOHAMAD SHUKUR 060505-02-0301

7 MOHAMMAD HARITH HAIKAL BIN BADRUL HISHAM 060416-02-0713

8 MOHAMMAD IRFAN LUQMAN BIN SUHIMI 060419-02-0479

9 MOHAMMAD KHALIL BIN MD LAZIM 061109-02-0259

10 MUHAMAD BIN MAT JUSOH 060409-02-0803

11 MUHAMAD NAZIRUL MUBIN BIN MUHAMAD NOOR 060903-02-0489

12 MUHAMMAD AFDZAL BIN MOHD MAZLAN 060812-02-0539

13 MUHAMMAD ALIF AIZAT BIN JAMALUDIN 060309-02-0355

14 MUHAMMAD AZRI DANIAL BIN ALI 060124-02-0981

15 MUHAMMAD IRFAN BIN ABDULLAH 060515-02-0591

16 MUHAMMAD IRFAN BIN SALEH 060907-02-0267

17 MUHAMMAD NASRUDDIN BIN MOHAMAD REDZUAN 061015-02-0821

18 NUR MUNIRAH BINTI ZOLKIFLI 061207-08-0300

19 PUTRI LIYANA NATASHA BINTI CHE SUHAIMI 061001-11-0658

20 RAZAIWAN A/L JANI

21 RHAWEK A/L AINONG

22 SITI JAMILAH BINTI ABD SAMAD 060216-08-0076

23 SITI NUR FATEHAH BINTI AZRUL NIZAM 060411-02-0554

24 SULAIMAN BIN MOHAMAD ILYAS 061027-02-0589

25 WANDY A/L BON LUAEN 061218-02-0899

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
GURU BESAR
SMK TAMAN ANTARABANGSA
 SMK TAMAN ANTARABANGSA
BUKIT ANTARABANGSA LOGO
KUALA LUMPUR SEKOLAH
25/08/2019 NOTA : JANGAN PADAM

SAINS ###
###
Nama Murid ABEE BIN MAT NOR ###
No. MY KID 061012-02-1343 ###
Jantina 0 ###
Kelas TINGKATAN 1 KERIS MAS ###
Nama Guru EN. KU AHMAD FATAKHSYA BIN KU TALIB ###
Tarikh Pelaporan 25/08/2019 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###
Berikut adalah pernyataan bagi
Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

KAEDAH SAINTIFIK 0 #N/A

###

PENYELENGGARAAN
DAN KESINAMBUNGAN 0 #N/A
HIDUP
###

PENEROKAAN UNSUR
0 #N/A
DALAM ALAM
###

TENAGA DAN
0 #N/A
KELESTARIAN HIDUP
###

PENEROKAAN BUMI DAN

0 #N/A
ANGKASA
###

SAINS
PENGGAL PERTAMA 0 #N/A

###

PENGGAL KEDUA 0 #N/A

###

PENGGAL PERTAMA 0 #N/A

###

PENGGAL KEDUA 0 #N/A

###
 ###
###

ULASAN TAMBAHAN (Jika ###

ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
EN. KU AHMAD FATAKHSYA BIN KU TALIB PN. SALMIAH BT KAMARUDIN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SMK TAMAN ANTARABANGSA SMK TAMAN ANTARABANGSA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KAEDAH SAINTIFIK
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,
1
penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam
2
penyiasatan saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
3
dalam penyiasatan saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
4 ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
alam.
Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang boleh ditambahbaik ke
5 atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta persembahan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/ drama dengan cara kreatif dan inovatif
menggunkan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat
6
pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TAHAP
PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
1
gerakbalas/pembiakan.
2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
3
untuk melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks
4
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
5
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
6 menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TAHAP
PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
4
atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
6 menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TAHAP
TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
1
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
Memahami penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
2
cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
3
cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
4 cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
5 cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
6
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TAHAP
PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
2 Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk melaksanakan
3
tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
4
kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
5
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
6 menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TAHAP
DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK
PENGUASAAN
• Merancang strategi dan prosedur yang kurang tepat dalam penyiasatan saintifik.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang kurang sesuai untuk menjalankan penyiasatan saintifik.
1 • Tiada data dikumpul dan direkodkan.
• Tiada penerangan atau penerangan sukar difahami.

• Merancang strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbingan.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai.
2
• Mengumpul dan merekod data yang tidak lengkap atau tidak relevan.
• Membuat interpretasi dan kesimpulan yang tidak bersandar kepada data yang dikumpul.
• Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbingan.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul.
• Mengumpul dan merekodkan data yang relevan.
3
• Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan sedikit ralat.
• Membuat interpretasi dan kesimpulan yang bersandar kepada data yang dikumpul.
• Menulis laporan penyiasatan saintifik yang kurang lengkap.

• Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik.
• Mengendali dan menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul untuk mendapatkan keputusan yang jitu.
• Mengumpul data yang relevan dan merekodkan dalam format yang sesuai.
4
• Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan tiada ralat.
• Membuat interpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan tujuan penyiasatan.
• Menulis laporan penyiasatan saintifik yang lengkap.
• Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan yang lengkap.
• Mengumpul, mengorganisasikan dan mempersembahkan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan baik.
5
• Menginterpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan penaakulan saintifik.
• Mengenal pasti trend, pola dan hubungan data.
• Menjustifikasikan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat pelaporan.
6 • Menilai dan mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dan kaedah inkuiri lanjutan apabila perlu.
• Membincangkan kesahan data dan mencadangkan penambahbaikan kaedah pengumpulan data.

TAHAP
DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK
PENGUASAAN
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

• Merancang strategi dan prosedur yang kurang tepat dalam penyiasatan saintifik.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang kurang sesuai untuk menjalankan penyiasatan saintifik.
1
• Tiada data dikumpul dan direkodkan.
• Tiada penerangan atau penerangan sukar difahami.
• Merancang strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbingan.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai.
2
• Mengumpul dan merekod data yang tidak lengkap atau tidak relevan.
• Membuat interpretasi dan kesimpulan yang tidak bersandar kepada data yang dikumpul.
• Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbingan.
• Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul.
• Mengumpul dan merekodkan data yang relevan.
3
• Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan sedikit ralat.
• Membuat interpretasi dan kesimpulan yang bersandar kepada data yang dikumpul.
• Menulis laporan penyiasatan saintifik yang kurang lengkap.

• Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik.
• Mengendali dan menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul untuk mendapatkan keputusan yang jitu.
• Mengumpul data yang relevan dan merekodkan dalam format yang sesuai.
4
• Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan tiada ralat.
• Membuat interpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan tujuan penyiasatan.
• Menulis laporan penyiasatan saintifik yang lengkap.
• Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan yang lengkap.
• Mengumpul, mengorganisasikan dan mempersembahkan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan baik.
5
• Menginterpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan penaakulan saintifik.
• Mengenal pasti trend, pola dan hubungan data.
• Menjustifikasikan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat pelaporan.
6 • Menilai dan mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dan kaedah inkuiri lanjutan apabila perlu.
• Membincangkan kesahan data dan mencadangkan penambahbaikan kaedah pengumpulan data.

TAHAP
DOMAIN KEMAHIRAN SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGUASAAN
Murid belum berkebolehan untuk.
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
1 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sumber maklumat yang digunakan.
Murid kurang berkebolehan untuk:
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
2 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
3 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik yang terhad untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sedikit sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Menentukan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
4 • Menentukan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu.
• Selalu menggunakan bahasa saintifik yang mencukupi untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sebahagian daripada sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
5 • Merumus implikasi sesuatu masalah atau isu tertentu
• Sentiasa menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi dengan baik.
• Mendokumentasikan hampir kesemua sumber maklumat yang digunakan.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Murid berkebolehan:
• Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
• Membincang dan menganalisis implikasi sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
6
• Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
• Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
• Menjadi ‘role model’ kepada pelajar lain.

TAHAP
DOMAIN KEMAHIRAN SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGUASAAN
Murid belum berkebolehan untuk.
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
1 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sumber maklumat yang digunakan.
Murid kurang berkebolehan untuk:
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
2 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
3 • Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
• Menggunakan bahasa saintifik yang terhad untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sedikit sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Menentukan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
4 • Menentukan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu.
• Selalu menggunakan bahasa saintifik yang mencukupi untuk berkomunikasi.
• Mendokumentasikan sebahagian daripada sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
• Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
5 • Merumus implikasi sesuatu masalah atau isu tertentu
• Sentiasa menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi dengan baik.
• Mendokumentasikan hampir kesemua sumber maklumat yang digunakan.

Murid berkebolehan:
• Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
• Membincang dan menganalisis implikasi sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
6
• Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
• Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
• Menjadi ‘role model’ kepada pelajar lain.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
1 Lemah
2 Sederhana
3 Memuaskan
4 Baik
5 Cemerlang
6 Sangat cemerlang
 NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. ROZITA BT AHMAD
PENGETUA
#REF!

REKABENTUK
Adakah murid merancang projek secara
terperinci dengan tujuan yang jelas?
KUMPULAN
KRITERIA
PROSES
Adakah murid melaksanakan
langkah yang betul dalam
melengkapkan projek?

20% 20%
1 15 10
 KRITERIA
APLIKASI
Adakah murid menggunakan
pelbagai kemahiran dan strategi
untuk mengaplikasikan pengetahuan
kepada masalah dalam projek?
PERSEMBAHAN PENGETAHUAN
Adakah murid berjaya Adakah murid menunjukkan
berkomunikasi secara efektif pemahaman idea melalui kaedah
mengenai idea utama dalam inkuiri, kajian, analisis atau
projek? pengalaman?

20% 20% 20%

13 17 19

6
 20%
JUMLAH DARIPADA
JUMLAH
MARKAH
100%
 NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. ROZITA BT AHMAD
PENGETUA
#REF!

REKABENTUK
Adakah murid merancang projek secara
terperinci dengan tujuan yang jelas?
KUMPULAN
KRITERIA
PROSES
Adakah murid melaksanakan
langkah yang betul dalam
melengkapkan projek?

20% 20%
1 15 10
 KRITERIA
APLIKASI
Adakah murid menggunakan
pelbagai kemahiran dan strategi
untuk mengaplikasikan pengetahuan
kepada masalah dalam projek?
PERSEMBAHAN PENGETAHUAN
Adakah murid berjaya Adakah murid menunjukkan
berkomunikasi secara efektif pemahaman idea melalui kaedah
mengenai idea utama dalam inkuiri, kajian, analisis atau
projek? pengalaman?

20% 20% 20%

13 17 19

6
 20%
JUMLAH DARIPADA
JUMLAH
MARKAH
100%
 SAINS
Sekolah: SMK TAMAN ANTARABANGSA Guru Mata Pelajaran: EN. KU AHMAD FATAKHSYA BIN KU TALIB
Kelas: TINGKATAN 1 KERIS MAS

KAEDAH SAINTIFIK PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP
0 5 TP
0 6
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP
0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA PENGGAL PERTAMA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
01 02 3
0 4
0 5
0 6
0 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENGGAL KEDUA PENGGAL PERTAMA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
01 02 3
0 4
0 5
0 6
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 06

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENGGAL KEDUA TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP
0 4 TP0 5 TP
0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 SAINS
Sekolah: SMK TAMAN ANTARABANGSA Guru Mata Pelajaran: EN. KU AHMAD FATAKHSYA BIN KU TALIB
Kelas: TINGKATAN 1 KERIS MAS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6