ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : NURSABANIA

2. NIM : 823182424
3. ALAMAT SEKOLAH : SD. NEGERI 10 LOHIA
4. KELAS / SEMESTER : I / SATU
5. TEMA : BENDA LANGIT
6. MATA PELAJARAN : 1. SBK

2. IPS

3. PKN

7. TANGGAL : 14 NOVEMBER 2012

8. KELOMPOK BELAJAR :

9. UPBJJ-UT : KENDARI

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlansung.

2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri sendiri
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butiran – butiran penilaian di
bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3 yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulia kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

Sesuai dengan kemampuan / tujuan /
Indicator, siswa, situasi, dan lingkungan.

d. Melaksanakan kegiatan
Pembelajaran secara individual ,
Kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang
Sesuai dengan kemapuan / tujuan,
Siswa, situasi, dan lingkungan.
 f. Menggunakan media belajar
Yang sesuai dengan tujuan ,siswa,situasi,
Dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran

Secara evisien.

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata – rata butir I = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukan perhatian serta sikap

Bersahabat, terbuka, dan penuh
Pengertian kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara ketertiban

Siswa.

c. Melakukan komunikasi secara

Efektif.

Rata – rata butir 2 = Q

3. Mendemostrasikan kemampuan khusus

Dengan pembelajaran terpadu untuk
3 mata pelajaran tertentu secara
Bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran terpadu yang sendang
Dinilai).

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemostrasikan penguasaan
Materi bahasa Indonesia.

2) Memberikan latihan keterampilan

Berbahasa.

3) Mengembangkan kemampuan siswa

Untuk berkomunikasi dan bernalar.

Rata – rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
Melalui kegiatan manipulatif.

2) Menguasai symbol – symbol

Matematika.
 3) Memberikan latihan penggunaan
Konsep matematika dalam kehidupan
Sehari – hari.

Rata – rata butir 3b = R

c. IPA
1) Mendemostrasikan pembelajaran IPA
Melalui pengalaman lansung.

2) Meningkatkan keterlibatan siswa

Melalui pengalaman lansung.

3) Menampilkan pengusaan IPA.

Rata – rata butir 3c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman
Konsep waktu.

2) mengembangkan pemahaman
konsep ruang.

3) Mengembangkan pemahaman
Konsep kelangkaan (scarcity).
Rata – rata butir 3d = R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-
Istilah khusus dan konsep dalam
Pendidikan kewarganegaraan.

2) Penguasaan materi pendidikan

Kewarganegaraan.

3) Menerapkan konsep pendidikan

Kewarganegaraan dalam kehidupan
Sehari – hari.
Rata – rata butir 3e = R
4. Melaksanakan penilaian proses dan
Hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama

Proses pembelajaran.

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar

Pada akhir pembelajaran.
Rata – rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan
Pembelajaran.

a. Peka terhadap kemampuan

Berbahasa.

b. Penampilan guru dalam

Pembelajaran.

Rata – rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar

guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K

K=P+Q+R+S+T=

K = Rata – rata butir

Lohia, 26 November 2012

Kepala sekolah SD Negeri

10 Lohia

LA SAMUNA,S.Pd

NIP. 196212311984081009
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : NURSABANIA

2. NIM : 823182424
3. TEMPAT MENGAJAR : SD. 10 LOHIA
4. KELAS / SEMESTER : I / SATU
5. MATA PELAJARAN : 1. IPA

2. BAHASA INDONESIA

3. MATEMATIKA

6. TEMA : BENDA LANGIT

7. WAKTU : 2 X 30 Menit

8. TANGGAL : 12 NOVEMBER 2012

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa.
Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini :

1. Menentukan tema, bahan

pembelajaran dan merumuskan
tujuan / indicator 1 2 3 4 5
1.1 kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pembelajaran

1.2 menggunakan bahan pembelajaran

yang sesuai dengan standar isi dan
kompetensi.

1.3 merumuskan tujuan / indikator.

Rata – rata butir 2 = A

2. Mengembangkan dan mengorgani-
Sasikan materi, media pembelajaran,
Dan sumber belajar.
2.1 mengembangkan dan mengorgani
sasikan materi dari 3 mata pembelajaran

2.2 menentukan dan mengembangkan

alat bantu / media pembelajaran.

2.3 memilih sumber belajar

Rata – rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario kegiatan

Pembelajaran terpadu
3.1 menentukan jenis kegiatan
pembelajaran terpadu .

3.2 menyusun langkah - langkah

pembelajaran terpadu.

3.3 menentukan alokasi waktu

pembelajaran terpadu.

3.4 menentukan cara – cara

memotifasi siswa

Rata – rata butir 3 = C

4. Merencanakan pengelolaan kelas

Menentukan cara – cara pengorga-
Nisasian siswa agar dapat berprestasi
Dalam pembelajaran terpadu
Rata – rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
Menyiapkan alat penilaian
5.1 menentukan prosedur dan jenis
penilaian.
 5.2 membuat alat – alat penilaian dan
kunci jawaban
Rata – rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana

Pembelajaran terpadu
6.1 kebersihan dan kerapian.

6.2 Penggunaan bahan tulis.

Rata – rata butir 6 = F

7. Tampilan lempar peta jarring – jarring

Tematik.

Rata – rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F+G=
7

R = Rata – rata butir

Lohia, 26 November 2012

Kepala sekolah SD Negeri

10 Lohia

LA SAMUNA,S.Pd

NIP. 196212311984081009
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu

Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ?

Jawab : dengan tema benda langit dan untuk siswa tidak jenuh maka saya akan menerangkan
dengan cara mendongeng menulis cerita benda langit seperti : teka teki dan menyayikan lagu
bintang kecil.

Apa yang saya rasaka saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?
suasananya tenang ?

Jawab : saya merasa lega karena siswa yang mendengarkan betul – betul saat saya
menerangkan di depan, Mereka tengan tidak ada yang ribut.

Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas
saya sendiri ?

Jawab : kendalanya adalah ketika diberikan tes tertulis hanya 10 siswa yang menjawab benar
dari 16 siswa.

Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas ?

Jawab : siswa sangat senang

Apa komentar / saran teman sejawati / kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu ?

Jawab :

Nama saya : NURSABANIA

NIM : 823182424

Tempat / alamat Mengajar : SDN. 10 LOHIA

Jumlah siswa saya : 16 ORANG