UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

ANALISIS ESTRUCTURAL I

A) SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Carrera Profesional : Ingeniería Civil

1.2 Semestre Académico : 2019-II
1.3 Ciclo de estudios : Sexto
1.4 Área curricular : Tecnología Básica
1.5 Código de la asignatura : IC14-CIV013
1.6 Créditos : 4 créditos
1.7 Pre-requisito : Resistencia de Materiales
1.8 Número de horas de teoría y práctica : 04 horas
1.9 Duración por semanas : 21 Semanas
1.10 Calendario : 01 de agosto al 30 de diciembre del 2019
1.11 Nº de aula : ING-509
1.12 Grupo :C
1.13 Horario : Lunes y Miércoles de 11:00 a 13.00 horas
1.14 Docente responsable : Mgt. Ing. Camilo Mendoza Escalante
1.15 Correo electrónico : cmendoza@uandina.edu.pe

II. SUMILLA
La Asignatura de Análisis Estructural I tiene carácter de formación profesional de especialidad de naturaleza
teórico-práctica que corresponde al VI semestre de la Carrera Profesional de Ingeniería Civil de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Andina del Cusco. Cuyo propósito es comprender los criterios de comportamiento y
de análisis de estructuras, contando con las bases de los criterios de estructuración, aplicar los conocimientos
adquiridos en la resolución y analizar los resultados tanto para estructuras determinadas e indeterminadas.
Contenido: Asignatura de naturaleza teórico – práctica. Contenido: Introducción al Análisis Estructural. Estructuras
Estáticamente Determinadas. Deformaciones. Métodos Energéticos. Estructuras Estáticamente Indeterminadas.
Método de Pendiente – Deformación. Método de Cross.

III. COMPETENCIA
Entender el objeto de estudio de la Ingeniería Estructural en el contexto de la formación del Ingeniero Civil.
Demostrar los conocimientos y habilidades desarrollados, eligiendo los métodos y técnicas adecuados para la
solución de problemas de análisis estructural. Inferir, comparar y resolver situaciones relacionadas con la mecánica
estructural.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un proyecto bajo las condiciones del análisis de la ingeniería estructural,
utilizando los métodos y técnicas adecuadas.

 Logro del aporte 1: Desarrolla un proyecto para determinar el grado de indeterminación, tipo y estabilidad de
una determinada estructura
 Logro del aporte 2: Desarrolla un proyecto para determinar las deformaciones utilizando los métodos de energía
en una determinada estructura.
 Logro del aporte 3: Desarrolla un proyecto para el análisis de una determinada estructura hiperestática
utilizando los métodos de fuerza, desplazamiento y distribución de momentos.

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IV. CAPACIDADES
4.1. Unidad I
 Esquematiza los tipos de estructuras, elementos y apoyos. Resuelve problemas determinando el grado de
indeterminación de una estructura y su estabilidad.
 Analiza correctamente armaduras y tijerales isostáticos. Vigas y marcos isostáticos. Arcos isostáticos.
4.2. Unidad II
 Resuelve problemas de deformaciones de estructuras estáticamente determinadas utilizando los diferentes
métodos de energía.
4.3 Unidad III
 Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras hiperestáticas empleando el
método de las fuerzas. Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras
hiperestáticas empleando el método de desplazamientos y el método de distribución de momentos.

V. CONTENIDOS
Unidades de aprendizaje Capacidades Contenidos
 Sistemas Estructurales
 Diseño Estructural
 Solicitaciones
 Clasificacion de Estructuras
•Esquematiza los tipos de
 Idealizacion de Estructuras
estructuras, elementos y apoyos.
 Principios Basicos del Analisis
I Unidad: CONCEPTOS Resuelve problemas estableciendo
Estructural
BASICOS SOBRE el grado de indeterminación de una
o Equilibrio
ESTRUCTURAS estructura y su estabilidad.
o Continuidad
ESTATICAMENTE •Analiza correctamente armaduras
o Ecuaciones Constitutivas
DETERMINADAS y tijerales isostáticos. Vigas y
 Armaduras y Tijerales
marcos isostáticos. Arcos
o Metodos de Fuerza
isostáticos.
o Metodos de Nudos
o Metodos de las Secciones
 Vigas y Marcos Simples
 Arcos Isostaticos
 Metodo de Energia
II Unidad: •Resuelve problemas de
 Metodo de Trabajo Virtual
DEFORMACIONES DE deformaciones de estructuras
 Teoremas Energeticos Fundamentales
ESTRUCTURAS estáticamente determinadas
o Teorema de Castigliano
ESTATICAMENTE utilizando los diferentes métodos
o Teorema de Betti
DETERMINADAS de energía.
o Metodo de williot - Morh
 Métodos para analizar estructuras
• Conoce el procedimiento y estáticamente indeterminadas.
resuelve problemas de análisis de  Método de Fuerzas
III Unidad: III Unidad:
estructuras hiperestáticas  Método de Desplazamientos
ESTRUCTURAS
empleando el método de las o Estructura Primaria.
ESTATICAMENTE
fuerzas. Conoce el procedimiento y o Redundantes.
INDETERMINADAS.
resuelve problemas de análisis de o Ecuaciones de compatibilidad de
MÉTODO DE FUERZAS
estructuras hiperestáticas desplazamientos.
Y MÉTODO DE
empleando el método de  Método de Desplazamientos
DESPLAZAMIENTOS.
desplazamientos y el método de Angulares
distribución de momentos  Método de Distribución de
Momentos.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura utilizará metodologías de aprendizaje activo haciendo uso de la estrategia de aprendizaje denominado
estudio de caso. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante apoyado con la asistencia del
docente. Se utilizarán las técnicas que favorezcan la estrategia de aprendizaje declarada, como por ejemplo mapa
mental, resumen, entre otros.

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VII. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Para el desarrollo de la asignatura se hará uso de la siguiente infraestructura: aula. En cuanto a los materiales
didácticos se hará uso de pizarra electrónica, equipo multimedia, separatas, diapositivas, calculadoras personales,
lap tops personales, lápices de color.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

 El sistema de evaluación es continuo e integral. Art. 6.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
 El estudiante debe tener como mínimo el 80% de asistencia en cada unidad de aprendizaje para poder obtener
el promedio parcial o aporte de cada unidad. Art. 13.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
 Los profesores responsables de las asignaturas procurarán a través de diferentes estrategias de aprendizaje y
mediante evaluaciones periódicas del desempeño del estudiante el logro de las competencias de la asignatura,
dando oportunidades de recuperación de las evaluaciones, una por vez, dentro del periodo de la unidad de
aprendizaje. Art. 21.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
 El estudiante que sin justificación no rinda una evaluación o no cumpla con la entrega de algún trabajo
académico, o realización de prácticas, recibirá la calificación de cero (00), sin derecho a solicitar nueva
evaluación. Art. 22.- Reglamento de Evaluación de Estudiantes.
 La evaluación corresponderá a los siguientes criterios:
o Actividades formativas 60%
Se evaluará el nivel conocimiento adquirido en la parte conceptual y procedimental de los temas
desarrollados, en forma continua y constante (prueba de conocimientos).

o Actividades de investigación formativa 20%

Se considera el desarrollo del trabajo práctico, demostración y sustento en cada unidad según los temas
desarrollados referidos a los temas de exposición programados, dominio del tema y presentación del
mismo. (Control de lectura – mapa mental y exposición)

o Actividades de Responsabilidad Social (Extensión Universitaria y Proy. Social) 20%

Se considera la puntualidad de entrega de cada trabajo encomendado y lecturas, así como la participación
activa en el salón y la responsabilidad con la cual el estudiante demuestra su desempeño en cada unidad
aprendida, en cuanto a asistencia, puntualidad y disciplina. Asimismo, el desempeño de las actividades
sociales que pudieran encomendarse para cada unidad y la presentación oral de cada tema programado
desarrollado por el propio estudiante.

 El promedio final será la suma de los 3 aportes con sus respectivos pesos como sigue:
(N1*0.33 + N2*0.33 + N3*0.34), siendo N1, N2 y N3 las notas de cada aporte.

 Las notas serán de 00 (cero) a 20 (veinte), siendo la nota aprobatoria de 14 (catorce)

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

▪ Fundamentos de Análisis Estructural, Leet Uang. 2da Edición. Editorial Mc Graw Hill
▪ Análisis Estructural, R. C. Hibbeler 4ta Edición. Editorial Pearson.
▪ Análisis de estructuras, Mc Cormac J. 3ra Edición. México: Editorial Harla S.A.,2004

B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I: Conceptos sobre Estructuras estáticamente determinadas

Capacidad 4.1 Esquematiza los tipos de estructuras, elementos y apoyos.
Resuelve problemas determinando el grado de indeterminación de
una estructura y su estabilidad.
Analiza correctamente armaduras y tijerales isostáticos. Vigas y
marcos isostáticos. Arcos isostáticos..

Actividades formativas, actividades de investigación formativa y actividades Tiempo

N°
de responsabilidad social
01 1. Socializa el silabo y plan de aprendizaje 1° semana - 5° semana

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2. El estudiante escucha con atención el problema propuesto por el docente, que le

servirá de motivación y lo introducirá en el ámbito de las deformaciones en la
resistencia de materiales.
3. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema por resolver a través
de una lluvia de ideas.
4. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el caso, orientándolo hacia
los análisis de las deformaciones de la estructura debidamente identificados.
5. El estudiante propone alternativas de solución, donde el docente le retroalimenta
y define la alternativa más adecuada para la resolución del problema.
6. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del problema de caso.
7. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como orientador el material físico
y/o digital. Como parte del análisis se identifican los términos no conocidos.
8. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
9. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado, siendo evaluado por
el docente.
10. Los participantes intervienen oralmente criticando y aportando mejoras a la
exposición.
11. El docente integra los resultados de las exposiciones recogiendo los saberes de los
estudiantes, enfatizando los temas de deformaciones en estructuras.
12. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas propuestos orientado a
determinar el tipo de estructura, su grado de indeterminación.
13. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia del análisis estructural
El estudiante elabora en grupos de 5 personas o más, una exposición sobre los 1° semana - 5° semana
02 conceptos de estructuras estáticamente determinadas i/o normativas peruanas
(Actividad de investigación formativa).
03 Evaluación formativa y semana de recuperación 6° semana

Unidad de Aprendizaje II: Deformaciones de Estructuras estáticamente determinadas

Capacidad 4.2. Resuelve problemas de deformaciones de estructuras
estáticamente determinadas utilizando los diferentes métodos de
energía.

Actividades formativas actividades de investigación formativa y actividades de Tiempo:

N°
responsabilidad social
1. El estudiante escucha con atención el problema propuesto por el docente, que le
servirá de motivación y lo introducirá en el ámbito de las deformaciones en el
análisis estructural.
2. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema por resolver a través
de una lluvia de ideas.
3. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el caso, orientándolo hacia
los análisis de las deformaciones de la estructura debidamente identificados.
4. El estudiante propone alternativas de solución, donde el docente le retroalimenta
y define la alternativa más adecuada para la resolución del problema.
5. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del problema de caso. 7° semana - 13°
6. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como orientador el material físico semana
01 y/o digital. Como parte del análisis se identifican los términos no conocidos.
7. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
8. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado, siendo evaluado por
el docente.
9. Los participantes intervienen oralmente criticando y aportando mejoras a la
exposición.
10. El docente integra los resultados de las exposiciones recogiendo los saberes de los
estudiantes, enfatizando los temas de deformaciones en estructuras.
11. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas propuestos orientado a
determinar las deformaciones a que se someten las estructuras.
12. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia del análisis de las
deformaciones en diversos tipos de estructuras
El estudiante elabora en grupos de 5 personas o más, una exposición sobre los conceptos 7° semana - 13°
02 de deformaciones en estructuras i/o normativas peruanas (Actividad de investigación semana
formativa).
03 Evaluación formativa y semana de recuperación 14° semana

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Unidad de Aprendizaje III: Estructuras Estáticamente indeterminadas. Método de fuerzas

y método de Desplazamientos
Capacidad 4.3. Conoce el procedimiento y resuelve problemas de análisis de
estructuras hiperestáticas empleando el método de fuerzas. Conoce
el procedimiento y resuelve problemas de análisis de estructuras
hiperestáticas empleando el método de desplazamientos y el método
de distribución de momentos.

Actividades formativas actividades de investigación formativa y actividades Tiempo:

N°
de responsabilidad social
1. El estudiante escucha con atención el problema propuesto por el docente, que
le servirá de motivación y lo introducirá en el ámbito de los métodos de
análisis de estructuras indeterminadas.
2. El estudiante manifiesta sus ideas al respecto del problema por resolver a
través de una lluvia de ideas.
3. El docente explica el objetivo que se desea lograr con el caso, orientándolo
hacia el análisis de los métodos de fuerza, desplazamiento y distribución de
momentos.
4. El estudiante propone alternativas de solución, donde el docente le
retroalimenta y define la alternativa más adecuada para la resolución del
problema.
5. Se organizan equipos de trabajo para la resolución del problema de caso.
6. Analizan en equipos el caso propuesto teniendo como orientador el material
físico y/o digital. Como parte del análisis se identifican los términos no 15° semana - 20° semana
01 conocidos.
7. El docente acompaña al estudiante en el proceso del análisis.
8. Un representante de cada equipo expone sobre lo analizado, siendo evaluado
por el docente.
9. Los participantes intervienen oralmente criticando y aportando mejoras a la
exposición.
10. El docente integra los resultados de las exposiciones recogiendo los saberes
de los estudiantes, enfatizando en los métodos de fuerza, desplazamiento y
distribución de momentos.
11. El estudiante entrega un informe respecto a los problemas propuestos
orientado a determinar las estructuras hiperestáticas por los métodos de
fuerza, desplazamiento y distribución de momentos que actúan en las
estructuras.
12. Entrega un trabajo individual donde exprese la importancia del análisis de
estructuras hiperestáticas.
El estudiante elabora en grupos de 5 personas o más, una exposición sobre los 15° semana - 20° semana
02 conceptos de estructuras hiperestáticas i/o normativas peruanas (Actividad de
investigación formativa).
03 Evaluación formativa y semana de recuperación 21° semana

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES

RUBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA DETERMINAR EL

VALOR DE LAS CARGAS INTERNAS EN UNA ESTRUCTURA Y GRÁFICO DE DIAGRAMAS DE
CORTE Y MOMENTO FLEXIONANTE

Item Excelente Bueno Regular Deficiente

Cálculo de Identifica con precisión Identifica con alguna Presenta mucha No identifica las
Reacciones en las reacciones que dificultad las dificultad para reacciones que
estructuras actúan en cualquier reacciones que identificar las actúan en cualquier
isostáticas sección de la estructura. actúan en cualquier reacciones que sección de la
sección de la actúan en cualquier estructura.
estructura. sección de la
estructura.
Aplicación de Aplica secciones y Aplica secciones y Aplica secciones y Aplica secciones y
secciones en determina con determina con determina con no es capaz de
asertividad las fuerzas alguna dificultad las mucha dificultad las determinar las

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cualquier punto internas actuantes en fuerzas internas fuerzas internas fuerzas internas
de la estructura ese punto. actuantes en ese actuantes en ese actuantes en ese
punto. punto. punto.
Elaboración de Grafica correctamente Grafica con alguna Grafica con mucha No es capaz de
los diagramas de los diagramas de Corte dificultad los dificultad los graficar los
Corte y Momento y Momento Flexionante diagramas de Corte y diagramas de Corte y diagramas de Corte y
Flexionante de de la estructura Momento Momento Momento
Vigas Flexionante de la Flexionante de la Flexionante de la
estructura estructura estructura
Determina e Determina e identifica Determina e Determina e No es capaz de
identifica las correctamente las identifica con alguna identifica con mucha determinar e
deformaciones y deformaciones y dificultad las dificultad las identificar las
esfuerzos en esfuerzos en cualquier deformaciones y deformaciones y deformaciones y
cualquier punto punto de la estructura esfuerzos en esfuerzos en esfuerzos en
de la estructura cualquier punto de la cualquier punto de la cualquier punto de la
estructura estructura estructura

C) ELABORACIÓN BANCO DE PREGUNTAS:

(ítems que van a ser considerados para la evaluación como final de la carrera)
1. ¿Qué es una estructura? ¿Qué tipos de estructuras hay?
2. ¿Qué es el grado de determinación, indeterminación de una estructura?
3. ¿Qué es una estructura hiperestática, isostática, hipostática?
4. ¿Qué es tensor?
5. ¿Define el esfuerzo de compresión, indicar un ejemplo de aplicación?
6. ¿En qué consiste el principio de miembros de fuerza cero?
7. ¿Cuál es la fórmula de la deformación para trabajo virtual en armaduras?
8. ¿Qué es el método de distribución de momentos?

Cusco, 01 de agosto del 2019

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Mgt. Ing. CAMILO MENDOZA ESCALANTE
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DIRECCION DE DESARROLLO DIRECCIÓN DE CALIDAD VICERRECTORADO
ACADÉMICO Y PEDAGOGÍA ACADÉMICA Y ACREDITACIÓN ACADÉMICO – UAC
SUPERIOR UNIVERSITARIA (DCAAU)

Fecha: Fecha: Fecha: