TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Área o Asignatura N° de la U. D. Tiempo de Desarrollo N° de semanas

TECNOLOGIA E TERCER PERIODO
Un periodo 10
INFORMATICA
DIANA MILENA BARON
GRADO NOVENO DOCENTE (S)
MORALES

CONTEXTO

Esta unidad está dirigida a estudiantes de grado noveno con edades entre los 14 a 15 años en un rango normal, se
espera que durante el desarrollo de esta, los estudiantes piensen en las posibles soluciones que se pueden derivar
de un experimento o proyecto con energías renovables.

Trabajaré bajo los dispositivos de taller como herramienta de exposición y evaluación de ideas, que se ajusta a
nuestro modelo pedagógico de acción y construcción.
En concordancia con el estándar (Tecnología y sociedad) se busca que los estudiantes reflexionen en cuanto el papel
que tiene la tecnología con su contexto, como lo son los problemas diarios solucionados con los diferentes tipos de
energía renovable. Aunque en nuestro país actualmente existen algunos muy buenos ejemplos de las aplicaciones
de energías renovables es importante incentivar y motivar en los estudiantes el empleo de estas para que se puedan
implementar de manera cotidiana y consiente de la importancia que esto conlleva para nuestro ambiente.

FINALIDAD
El estudiante debe crear un experimento que solucione algún problema de su contexto o cotidianidad, utilizando
las energías renovables. Durante el desarrollo de este experimento se espera que el estudiante indague, investigue,
pregunte, experimente, reflexione y concluya una idea de la solución de un problema bajo unas condiciones
específicas.
En cuanto a sus competencias ciudadanas se espera que los estudiantes analicen las características de sus
compañeros clasifiquen y se agrupen de manera conveniente con el objetivo del periodo, realicen un trabajo en
equipo que esté basado en el respeto a las ideas e individualidades, ejecutando un trabajo organizado y a tono con
las condiciones dadas por el docente a cargo.

ESTÁNDAR COMPETENCIAS
Resuelvo problemas
utilizando conocimientos
tecnológicos y teniendo Identifica un problema en su entorno y analiza la forma de solucionarlo mediante la
en cuenta algunas implementación de un dispositivo alimentado por medio de energías renovables.
restricciones y
condiciones.
SABERES ACCIONES ACTUACIONES
(Disciplinares y/o (Acercamientos a la investigación, (Responsabilidades,
Tecnología y sociedad interdisciplinares) Talleres, ensayos, etc.) compromisos, etc.)
- Uso seguro del Etapa de motivación Videos de los El estudiante debe
Internet tipos de energía renovables analizar y reflexionar
- Blogger utilizados en Colombia, en cuantas y con respecto a las
- Tipos de energía
- Enfermedades cuales regiones se utilizan las acciones con
tecnológicas energías renovables, que entidades dispositivos
- Principios de públicas o privadas están tratando tecnológicos que
funcionamiento de de incursionar en el mejoramiento impactan la salud, la
ambiental.
 elementos Pacto evaluativo, condiciones de sociedad del medio en
electrónicos. trabajo, ejemplo de experimento el que vive.
- Energías sencillo que cumple con las
renovables en condiciones básicas de lo esperado El estudiante al final
Colombia. por el estudiante durante el periodo. debe estar en
- Materias primas y condiciones para
procesos Introducción a la herramienta exponer un proceso de
tecnológicos que blogger, como editar entradas, manera organizada con
ayudan o objetivos de la herramienta blogger, el objetivo de enseñar a
perjudican el medio subir imágenes, videos y avatar. una población
ambiente. determinada cómo
Talleres de energía, impactos en el realizar un prototipo de
medio ambiente, enfermedades instrumento con
tecnológicas, materias primas que energía renovable.
impactan la sociedad (coltan),
procesos que impactan el medio
ambiente (cracking).

Verificación de seguimiento al
proceso de investigación del
prototipo.

MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL

Todas las actividades planteadas en esta unidad están enfocadas a trabajar bajo las orientaciones planteadas por el
MEN de tecnología y sociedad. Se toman conceptos de Energías Renovables con la finalidad de contextualizarlos con el
entorno, y ver las posibles utilidades y ventajas del uso de las mismas.
También se tocan conceptos de las herramientas utilizadas en el área como recursos de exposición y comunicación de
ideas tales como el blog.

ACCIONES
Relación con las
Competencias, los
Seman Nombre de Descripción de la acción Desempeños Espacios y
proyectos y/o las
a N° la acción (Metodología) Recursos
TAC

1 Motivación Video de contextualización Presencial, como El estudiante Espacios:

de las energías en entorno físico analiza los Biblioteca o
Colombia. materiales salón
digitales Recursos:
entregados, y Videos,
genera videobeam,
preguntas sistema de
reflexivas. audio.
2-3 Introducción Principios de la Público, como Afianza Aula de
a la herramienta blogger espacio de reflexión conceptos de informática,
herramienta aplicado a la temática de personal, pero navegabilidad y internet,
aprende a utilizar
blogger energías renovables. receptivo de los las principales videobeam.
comentarios y herramientas
aportes de los demás. para crear
entradas en un
blog.
 4 Reflexión Reconoce las Reflexiona en el Espacios:
enfermedad enfermedades y los papel de las Biblioteca o
es síntomas, predice las energías, y las salón
consecuencias
tecnológicas posibles enfermedades en de la mala Recursos:
sus compañeros y en sí utilización de los Videos,
mismo. dispositivos. videobeam,
sistema de
audio.
5 Herramienta Clasifica las herramientas Público, como Analiza el Aula de
2.0 y 3.0 reconocidas por sus espacio de reflexión contexto de la informática,
características y forma de personal, pero creación de las internet,
herramientas
utilización según la receptivo de los digitales el para videobeam.
referencia de evolución. comentarios y qué y porque de
aportes de los demás. la creación de las
mismas.
6-7 Evidencias Organiza su material, Abierto, como Plantea posibles Aula de
solución escrito, gráfico y video espacio de soluciones a la informática,
tecnológica gráfico, con el objetivo de comunicación y problemática internet,
planeada
aprender y enseñar el trabajo colaborativo (Experimento videobeam.
proceso de investigación y con energías
fabricación de una solución renovables)
tecnológica con energía
renovable.
8 Entrega y Comparte y reflexiona en Abierto, como Expresa de Espacios:
sustentación su proceso de espacio de manera Biblioteca o
investigación, comunicación y organizada todo salón
su proceso de
contextualización y trabajo colaborativo evolución del Recursos:
desarrollo de sus ideas Público, como proyecto. Videos,
para solucionar el espacio de reflexión videobeam,
problema planteado. personal, pero sistema de
receptivo de los audio.
comentarios y
aportes de los demás.
9 Sustentación Crea un video tutorial de su Abierto, como Expresa sus Espacios:
trabajo con el fin de espacio de ideas con el Biblioteca o
objetivo de
explicarle a los demás comunicación y salón
enseñar y
compañeros el cómo trabajo colaborativo retroalimentar a Recursos:
solucionó el problema sus compañeros. Videos,
planteado y que problemas videobeam,
se pueden presentar. sistema de
audio.
REFERENCIAS
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://knowgarden.net/2013/07/16/tecnologias-para-el-aprendizaje-y-el-conocimiento-tac/
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crear_un_blog_con_blogger/1.do
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/MDL000/ContenidoTelematica/caractersticas_de_la_web_30.html
http://blogandweb.com/templates-blogger/page/5/
https://convence.wordpress.com/2008/11/13/la-web-30-y-una-breve-historia-de-la-web/
http://www.finanzzas.com/cuanto-paga-youtube-por-cada-visita
https://www.youtube.com/watch?v=33dXfk0E5m4
https://support.google.com/youtube/answer/72851?hl=es-419
http://www.blogeninternet.com/2013/04/adsense-precios-ingresos.html
 REFLEXIONES Y /U OBSERVACIONES GENERALES

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Firma de la docente Firma del coordinador Académico

Fecha de revisión: ____________________