Ciberbullying

Integrantes

Carolina Poblete

Jessenia Quiñones

Ariel Ramírez

Docente:

Valdo Cerpa Ubilla.

Índice

Índice 2

Introducción 3

Problematización 4

Planteamiento del problema 6

Objetivos 9

Objetivo general 9

Objetivo específico 9

Justificación 10

Marco teórico 12

Autores. 12

Viabilidad 15

Conclusión 16

Bibliografía 17
Introducción

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Problematización

Las estadísticas nacionales e internacionales respecto de la convivencia escolar

son cada vez más alarmantes, sobre todo respecto al aumento de bullying en
Chile. Se entiende por bullying como “la conducta de persecución cibernética
y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como
víctima de repetidos ataques”, estos pueden ser derivados de múltiples causas,
y afecta generalmente a los preadolescentes, (Olweus, 1983).

Según la web Bullying sin fronteras, las estadísticas de chile son “Alarmantes”
pues , y citando directamente del articulo “Estadísticas de bullying en CHILE.
2018. Informe del Dr. Javier MIGLINO y Equipo Internacional de B.S.F.”
publicado el 15 de marzo del 2019, en el total de denuncias por distintos
miembros de las comunidades escolares al ministerio de educación, se
categorizan que existen “1.600 denuncias por situaciones graves de acoso
escolar o bullying, más los casos judiciales que por lesiones, coacción, suicidio
u homicidio tienen su origen en el bullying, más las denuncias de padres,
docentes y víctimas arribadas al portal de Bullying Sin Fronteras, forman el total
de casos graves de bullying o acoso escolar en Chile que en el período
noviembre de 2017 a noviembre de 2018 totalizan 1.854 casos.” (Bullying Sin
Fronteras, 2019).

No solo eso se estiman que más de 2000 personas al mes no denuncian

situaciones por diversos motivos, tales como vergüenza, malos concejos o
desconocimientos.se estima también que “El bullying o acoso escolar es
causante directo de más de 200 muertes en América Latina y España, ya sea
por homicidio o por inducción al suicidio cada año.” (Bullying Sin Fronteras,
2019)De las cuales solo se dan a conocer el 1% de ellas.
Ante estas cifras tan problemáticas, nos encontramos preguntando, cual es la
realidad de nuestro país y cuál es la verdad que los estudiantes viven
diariamente..

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Planteamiento del problema

Como bien sabemos vivimos en un mundo donde la tecnología repercute en

todo ámbito y avanza muy rápidamente en nuestro País, con la integración de la
nueva tecnología es más frecuente el ciberbullying en los adolescentes con el
solo hecho de dañar y menospreciar a los demás.

El ciberbullying, afecta mayoritariamente a los alumnos de edades entre los 9 o

10 años en adelante, generalmente el acoso se desarrolla fuera del horario de
clases, debido al impacto social de las redes sociales como el internet,
Facebook, Instagram, videojuegos, entre otros, la mayoría de los adolescentes
se conectan en los celulares, Tablet etc.

Hoy en día, el internet se encuentra en todas partes como los colegios, plazas y
en las casas, tienen acceso al internet, es prácticamente una de las
necesidades básicas del sistema familiar. El ciberbullying se manifiesta en
humillaciones, amenazas, humilla o molesta a otro mediante las redes sociales
o por teléfono y siempre se manifiesta anónimamente.

Este es un acoso psicológico u hostigamiento con un origen en el ámbito

escolar, utilizando las nuevas tecnologías es un acoso silencioso con una
realidad alarmante que es invisible en nuestro país, las víctimas son
mayormente adolescentes y suelen tratar de solucionar sus dificultades sin
pedir ayuda a sus padres.

El ciberbullying es un tipo de acoso muy grave y que genera una amplia

preocupación, ya que tiene las mismas consecuencias que el bullying
tradicional, los adolescentes del ciberacoso tienen más probabilidades de sufrir
síntomas de depresión, consumo de drogas entre otros, se ven disminuidas en
su autoestima y autoconfianza.
El ciberbullying se debe al mal uso de las redes sociales por los adolescentes
una gran parte por las irresponsabilidades de los padres por el control de este
mismo, es necesaria una buena comunicación y un uso controlado de la
tecnología ya que para los adolescentes es un uso de entrenamiento.

La globalización ha avanzado los que nos ha traído grandes ventajas y

desventajas es en esta última década una necesidad de incorporación a la
sociedad, la tecnología genera una adicción en especial en los adolescentes
propia del aislamiento en el núcleo familiar y eso lleva a que muchos de los
adultos no saben a qué se refiere el ciberbullying, lo que es necesario reeducar
a los padres y como llevar un buen uso de la tecnología en el sistema familiar y
sin dejar de lado la responsabilidad que esto conlleva.

El ministerio de educación toma conocimiento de lo gravedad del ciberacoso y

aprueba una nueva legislación para sancionar a los que quieran generar un
daño psicológico o emocional con imágenes o mensajes ofensivos o
vergonzoso a otra persona, el propósito es mejorar la calidad de la educación
para los adolescentes que sufran ciberbullying puedan llevar una vida normal
dentro del establecimiento.

Según cifras de la Superintendencia de Educación, actualmente la mayor

cantidad de denuncias vinculadas al ciberacoso escolar se concentra en
alumnos de 7°, 8° básico y medio y en más del 80% de las denuncias, las
afectadas son mujeres ( El Dínamo, 2018)

Pero, ¿Cuán fuerte es la presencia del ciberbullying en las jóvenes se sexo

femenino entre los 13-18 años en la ciudad de Rancagua a nivel publico?, y
como se responde ante ello.

El objetivo de esta investigación es responder esta interrogativo respecto al

ciberbullying, en la escuela de Chile, región de O’Higgins, ciudad de Rancagua.
Siguiendo el ejemplo de la investigación realizada por Mineduc, en los colegios
de carácter público con enfoque en estudiantes femeninos de la educación

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secundaria media, delimitándonos con este patrón a las alumnas del Liceo
femenino técnico profesional “a-4” y el liceo femenino de Rancagua (científico
humanista)

De esta forma se encontrarán ambos lados del espectro de la educación media

Chilena, el sector técnico profesional y el sector de orientación científico-
humanista.
Objetivos
Objetivo general
Generar, recepcionar, confirmar y entregar conocimientos respecto al
Ciberbullying en adolecentes del sexo femenino con fin de mejorar de la
convivencia y la promoción de actitudes positivas en las alumnas de centros
educativos medios de la ciudad de Rancagua.

Objetivo específico

 Conocer las estadísticas del ciberbullying entre las alumnas del liceo
técnico “a-4” y el liceo femenino de Rancagua
 Conocer la realidad de la concientización del Ciberbullying y el bullying
en si en las alumnas del liceo “A.4” y el liceo femenino de Rancagua
 Informar y sensibilizar sobre el ciberbullying sus efectos o
consecuencias, a alumnos. padres y docentes del establecimiento.
 Promover actividades con los alumnos para una mejor convivencia en las
aulas
 Conocer el uso de las redes sociales de los adolescentes.
 Saber el grado de actuación de las autoridades en este tema del
ciberbullying
 Detectar cantidad de alumnas que se encuentren sufriendo ciberbullying.
 Proponer ideas y medidas para prevenir el ciberbullying con apoyo del
establecimiento, padres y docentes.

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Justificación

El ciberbullying, como problemática social, ha tomado un revuelo después del

caso de la joven “Katy Winter” quien, tras sufrir repetidos ataques cibernéticos,
culmino su vida en un local de Starbucks en la ciudad de Santiago. La joven,
asistente de la institución de educación “elite” el nido de águilas, rompió parte
del paradigma que se encontraba en la mente de que todos aquellos que
sufrían acoso escolar eran personas de niveles socioeconómicos más bajos y
con algún problema que rompía el esquema social de perfecto.

Se sabe que actualmente el ciberbullying afecta a un importante número de

personas, en su mayoría adolescentes, de diferentes estratos sociales, incluso
posiblemente todas las clases. También, dado que en la actualidad
prácticamente todos los adolescentes tienen acceso a las redes sociales y a
internet, todos ellos están expuestos a ser afectados por la problemática de
ciberbullying.

Pero pese a esto, las investigaciones respecto al Ciberbullying son pocas, se

puede encontrar distintos autores declarando sobre el bullying, sobre cómo
afecta a los estudiantes, como repercute en la psicología de los jóvenes, como
se refleja en la sociedad o la respuesta de los colegios y estatus al respecto,
pero a pesar de vivir en la época de la globalización, la nueva era digital, es
cada vez menor el número de estudios que refleja la realidad de acoso
cibernético entre estudiantes. Sobre todo, en Chile.

Debido a esto, se requiere que la sociedad en su conjunto, y particularmente los

establecimientos educacionales y las familias conozcan y sepan cómo enfrentar
situaciones de este tipo, cuales son parte de los objetivos de este trabajo.

Chile es conocido por su actuar reactivo respecto a sus problemas, el

Ciberbullying como realidad solo apareció en las noticias tras el suicidio de una
joven, tal como los casos de la “Ley Emilia”, “ley Zamudio” y otros, son
proyectos que solo nacen tras tragedias y descontentos.

Pero como se puede llegar a una adecuada practica y respuesta si no se

entiende la problemática, ni se investiga la realidad, como se harán pautas
accionarias adecuadas si nos conformamos con investigación de u derivado.

Por ello es que escogimos como tema realzar a investigación sobre la realidad
del Ciberbullying, en las alumnas, en la joven que están en su paso a la adultez
y formaran el mañana en nuestra sociedad. Si sabemos cómo prevenir las
tragedias, podemos entregar la información reunida para que, en un futuro,
pueda ser usada para evitar casos como los de la joven, y muchos más que no
son conocidos a través de los MMC.

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Marco teórico

Si bien he cierto las agresiones y el acoso, principalmente en el ámbito escolar,

siempre han existido, se tienen el pensamiento que estas deben ser abordadas
al interior de los mismos establecimientos educacionales, en parte debido a que
es ahí donde se manifiestan, como por el hecho que en muchos lugares aún se
encuentra el mito de que los jóvenes deben endurecerse con estos. Con el
desarrollo de las tecnologías, el acoso escolar se ha transformado en algo
mucho más difícil de detectar o identificar, tanto victimas como acosadores. En
la sociedad en general, los niños, niñas, adolescente, los establecimientos,
ámbito laboral entre otros, tenemos un carácter “animal “donde siempre rige la
ley del más fuerte.

En la actualidad debido a que estas situaciones han sido identificadas, dando

como derivado diversos estudios respecto al tema desde hace casi dos
décadas, la legislación ha establecido formas y metodologías para tratar el
problema, sin embargo, la legislación no ha sido suficiente para conseguir que
todos los establecimientos educacionales, en todo el estrato social se hagan
cargo de atender apropiadamente este problema.

No solo es cuestión de legislación, sino que en muchos ámbitos de la sociedad

se ve aun esto como marca de la fortaleza de la persona, de normalidad. Por lo
tanto, solo se crean nuevos puntos de riesgos a nivel social y un fuerte atraso
cultural.

Autores.
En este trabajo nos apoyaremos tanto en los trabajos de:

1) Dr. Dan Olweus:

Dan Olweus Ake, es un Dr. en psicología de origen sueco quien
desde 1970 se ha especializado en la investigación de violencia escolar,
es conocido a nivel mundial por sus programas de prevención de abuso
 escolar, conocido como Olweus Bullying Programa de Prevención, en
este trabajo se utilizare extractos de la investigación por parte del “padre”
de la investigación sobre el acoso escolar y sobre el programa “El
Programa Olweus de Prevención del Abuso”. Y el libro del mismo autor
“Conductas de Acoso y Amenaza entre escolares” publicado en el año
2004(segunda edición). (Estefania, Paula, Verónica, & Yerko, 2014)
2)
Dr. José Antonio Luengo Latorre:
Licenciado en Psicología, especialista en Psicología Educativa y
Sanitaria, Secretario de la Junta de Gobierno del Colegio de Psicólogos
de Madrid, es también “miembro del Equipo para la Prevención del
Acoso escolar en la Comunidad de Madrid, dependiente de la
Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de
Educación de la Comunidad de Madrid.”, ha sido autor y co-autor de
diversos textos sobre bullying entre los que se encuentra el manual
“Ciberbullying, prevenir y actuar” publicado por el “Colegio Oficial de
Psicólogos de Madrid” en el año 2014. (Universidad Camilo José Cela,
2019)
3) Dra. Fuensanta Cerezo Ramírez:
Profesora Colaboradora Honoraria del Departamento de
Psicología de la Educación de la Universidad de Murcia. Ha impartido
docencia en los títulos de grado y posgrado en las titulaciones de
Educación, Psicología y Criminología. Sus investigaciones están en la
línea de: la violencia escolar su conceptualización, evaluación,
prevención e intervención; la adolescencia y sus problemas y en la
formación del profesorado. En la actualidad colabora con el grupo de
investigación EIPSED (Psicología de la Educación) de la Universidad de
Murcia. En este trabajo se utilizare parte de sus materiales publicados en
los que se encuentran.” Roles en bullying de adolescentes y
preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos

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 parentales” publicado el año 2015,” Violencia y victimización entre
escolares. El bullying: estrategias de identificación y elementos para la
intervención a través del Test Bull-S” publicado el año 2006, entre otros
que se mencionaran más adelante en el trascurso del marco teórico.
(Asociación Científica de Psicología y Educación, 2018)
4) Diversas investigaciones de naturaleza psicológica extraídas por parte de
la página web “Sistema de Información Científica Redalyc” que cuenta
con una “Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal”, entre las que se encuentran los articulas tales como
“LOS ADOLESCENTES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES” por la
doctora Ángela del Barrio Fernández con colaboración de la psicóloga
María Isabel Ruiz Fernández, entre otros.
5) Así como el artículo de parte de la biblioteca del congreso de Chile
“Maltrato escolar: Acoso cibernético o ciberbullying” redactado a petición
del congreso de Chile en agosto del 2018, que servirá como
contextualización a la realidad aplicada, o debería ser aplicada en chile.
Viabilidad
La propuesta presentada como objetivos de esta investigación seran factibles
de implementar en la medida qué sea posible disponer de información
representativa y que se pueda acotar de manera específica el ámbito de
intervención.

Los objetivos de informar y sensibilizar son posibles de abordar con el grupo

objeto de estudio,definiendo adecuados canales de comunicación y
metodologías de trabajo.

Es sabido que existe mucha falta información e involucramiento de los padres o

núcleo familiar,por lo que principalmente atraves de ellos se podrá llegar al
grupo adolescente.

Con respecto a los colegios se observa mayores dificultades sobre el poder

intervenir para que los colegios implementen de manera efectiva todos los
ámbitos que deben abordar y que están indicados en la ley general de
educación, intervenirlos significa que ellos modifiquen su procedimiento de
trabajo .

15
Conclusión
Bibliografía
El Dínamo. (Agosto de 2018). Mineduc realizará primer estudio de ciberbullying
en los colegios de Chile. Obtenido de El dinamo:
https://www.eldinamo.cl/educacion/2018/08/17/mineduc-realizara-primer-
estudio-de-ciberbullying-en-los-colegios-de-chile/

Asociación Científica de Psicología y Educación. (Junio de 2018). Dra.

Fuensanta Cerezo Ramírez. Obtenido de IX CONGRESO
INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN:
https://www.cipe2018.com/es/dra-fuensanta-cerezo-ram%C3%ADrez

Cifuentes V, P. (agosto de 2018). Maltrato escolar:Acoso cibernético o

ciberbullying. Obtenido de Biblioteca del Congreso Nacional de Chile:
https://www.camara.cl/pdf.aspx?prmID=144970&prmTIPO=DOCUMENT
OCOMISION

Estefania, Z., Paula, S., Verónica, F., & Yerko, C. (2014). Dan Olweus. Obtenido
de Trasfondos Sociales:
http://necesidadessociales2014.blogspot.com/p/dan-olweus.html

Luengo Latorre, J. A. (2014). Ciberbulling;prevenir y actuar. Obtenido de

Colegio Oficial de Psicologos de Madrid:
http://www.copmadrid.org/webcopm/recursos/CiberbullyingB.pdf

Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares(segunda

edicion ). Madrid: Ediciones Morata. Obtenido de
https://books.google.com.co/books?id=S0wSk71uQz0C&printsec=frontco
ver&hl=es#v=onepage&q&f=false

RAMÍREZ, F. C. (2008). Acoso escolar. Efectos del bullying. Obtenido de

Encuentro con expertos:
https://www.sccalp.org/documents/0000/0147/BolPediatr2008_48_353-
358.pdf

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Universidad Camilo José Cela. (2019). JOSÉ ANTONIO LUENGO LATORRE.
Obtenido de Profesores:
https://www.ucjc.edu/universidad/profesores/jose-antonio-luengo-latorre/

Universidad de la Rioja,España. (2018). María Isabel Ruiz Fernández. Obtenido

de Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=1900380