SILABUS

TEMA 7. Indahnya Keragaman di Negeriku

Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
PPKn Subtema 1. Penilaian Sikap 88 JP • Buku Guru
1.4 Mensyukuri berbagai • Suku Bangsa (Keragaman Suku Bangsa dan Agama di • Observasi • Buku Siswa
bentuk keberagaman Indonesia. Negeriku) • Penilaian Diri
suku bangsa, sosial, • Keragaman • Membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai • Penilaian
dan budaya di Bahasa Antarteman
pembuka kegiatan pembelajaran. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
Indonesia yang Daerah di
• Membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia. (Literasi) Penilaian
terikat persatuan dan Indonesia
kesatuan sebagai • Keragaman • Mencermati not dan syair lagu “Apuse”. (Literasi) (Sikap/PPK : pengetahuan
anugerah Tuhan Agama di Cermat) • Tes lisan
Yang Maha Esa. Indonesia. • Mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang • Tes Tertulis
2.4 Menampilkan sikap • Keberagaman menggunakan gaya otot. (Literasi) (Sikap/PPK : Peduli) • Penugasan
kerja sama dalam budaya • Mengamati peta kepulauan Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK :
berbagai bentuk • Melestarikan Teliti) Penilaian
keberagaman suku pakaian adat keterampilan
• Membaca teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat
bangsa, sosial, dan • Nama Tari di • Kinerja ( Unjuk
Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
budaya di Indonesia Indonesia Kerja dan
• Membaca teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang
yang terikat • Keragaman Produk)
terancam punah. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti) • Proyek
persatuan dan sosial.
• Mengingatkan kembali mengenai keragaman bahasa dan suku • Portofolio
kesatuan. • Sikap
bangsa di Indonesia (misalnya dengan bertanya jawab). Guru tetap
3.4 Mengidentifikasi Toleransi
menekankan rasa persatuan meskipun kondisi siswa berasal dari
berbagai bentuk
berbagai suku. (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
keberagaman suku
• Membaca teks tentang keragaman agama di Indonesia. (Literasi)
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia (Sikap/PPK : Teliti)
yang terikat • Menjelaskan kepada siswa bahwa bahasa daerah juga dapat
persatuan dan dipelajari dari berbagai lagu daerah. (Literasi) (Sikap/PPK :
kesatuan. Peduli)
4.4 Menyajikan berbagai • Menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku
bentuk keberagaman Siswa. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa ingin tahu)
suku bangsa, sosial,
 Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
dan budaya di • Bertanya jawab tentang keragaman agama di Indonesia. (Literasi)
Indonesia yang (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
terikat persatuan dan • Bertanya jawab mengenai nama-nama lagu daerah di Indonesia.
kesatuan. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
BAHASA INDONESIA • Membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.
3.7 Menggali • Pokok Pikiran
(Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
pengetahuan baru • Gagasan
• Mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional
yang terdapat pada Pokok
teks nonfiksi. • Cerita Rakyat menggunakan tenaga hewan (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Menemukan • Melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru informasi (HOTS), (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
dari teks nonfiksi ke baru • Menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya
dalam tulisan dengan • Ide pokok terhadap benda. (HOTS)
bahasa sendiri. • Peta konsep • Berdiskusi kelompok, membahas tentang seni gerabah di
IPA Indonesia (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
3.3 Mengidentifikasi • Gaya Otot • Memberi contoh menyanyikan lagu “Apuse”. (HOTS)
macam-macam gaya, • Manfaat Gaya (Sikap/PPK : Percaya diri)
antara lain: gaya otot, Otot • Berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu “Apuse”. (4C)
gaya listrik, gaya • Manfaat gaya
• Melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot. (HOTS),
magnet, gaya listrik
(Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
gravitasi, dan gaya • Listrik statis
• Berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang ada di Indonesia
gesekan. dan listrik
4.3 Mendemonstrasikan dinamis hubungannya dengan kondisi daerah dan penduduk. (4C)
manfaat gaya dalam • Gaya Magnet (Sikap/PPK : Gotong Royong)
kehidupan sehari- • Gaya • Berdiskusi mengenai hubungan antara banyaknya suku bangsa
hari, misalnya gaya Gravitasi dengan kondisi wilayah di Indonesia. (4C) (Sikap/PPK : Gotong
otot, gaya listrik, • Manfaat gaya Royong)
gaya magnet, gaya gesek • Berdiskusi mengenai informasi baru (4C) (Sikap/PPK : Gotong
gravitasi, dan gaya Royong)
gesekan. • Melakukan diskusi kelompok mengenai bahasa daerah yang
IPS digunakan oleh anggota kelompok. (4C) (Sikap/PPK : Gotong
3.2 Mengidentifikasi • Keadaan
Royong)
keragaman sosial, Pulau-Pulau
• Berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ide pokok dan
ekonomi, budaya, di Indonesia
 Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
etnis, dan agama di • Mencegah informasi baru yang terdapat dalam bacaan. (4C) (Sikap/PPK :
provinsi setempat Punahnya Gotong Royong)
sebagai identitas Bahasa • Bertanya jawab mengenai macam-macam bahasa daerah.
bangsa Indonesia; Daerah (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
serta hubungannya • Keunikan • Membaca teks pada Buku Siswa tentang ragam bahasa daerah di
dengan karakteristik rumah adat
Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
ruang. • Keunikan
• Berdiskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat mencegah
4.2 Menyajikan hasil pakaian adat
punahnya bahasa daerah. (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
identifikasi mengenai • Keragaman
Ekonomi • Membaca notasi angka/ notasi balok dan syair lagu “Satu Nusa
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, • Aktivitas Satu Bangsa”. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
etnis, dan agama di Ekonomi • Berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar
provinsi setempat agama, agama yang ada (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
sebagai identitas • Membaca teks bacaan berjudul “Keragaman Agama di Indonesia.
bangsa Indonesia; (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
serta hubungannya • Mencermati teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang.
dengan karakteristik (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
ruang. • Mengamati tabel lagu daerah di Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK
SBdP : Teliti)
3.2 Mengetahui tanda • Naik
• Menghafalkan seluruh judul lagu daerah pada tabel. (Literasi)
tempo dan tinggi Turunnya
• Menyanyikan lagu daerah secara bergantian. (HOTS) (Sikap/PPK
rendah nada. Nada
4.2 Menyanyikan lagu • Tempo dan : Percaya diri)
dengan Tinggi • Membuat daftar kata sulit, mencari artinya dari KKKBI lalu
memperhatikan Rendah Nada menuliskan dalam buku catatannya. (HOTS)
tempo dan tinggi • Pola lantai • Siswa menceritakan alat transportasi tradisional. (Literasi)
rendah nada. • Gerakan (Sikap/PPK : Percaya diri)
3.3 Mengetahui gerak Menari • Menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan. (Literasi),
tari kreasi daerah. • Pementasan (HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
4.3 Meragakan gerak tari tari • Mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya
kreasi daerah. • Karya Seni otot. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
3.4 Mengetahui karya Rupa • Membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil
seni rupa teknik diskusi kelompok-kelompok lain. (4C), (HOTS) (Sikap/PPK :
tempel.
 Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
4.4 Membuat karya Percaya diri)
kolase, montase, • Menuliskan hasil percobaan yang melibatkan gaya otot. (Literasi),
aplikasi, dan mozaik. (HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Menjelaskan bahwa dengan kondisi antar pulau yang berjauhan
berakibat pada kondisi setiap daerah dan penduduknya berbeda-
beda. (Literasi)
• Menuliskan hasil diskusi mengenai hubungan antara banyaknya
suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia. (4C)
(Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Mencermati teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di
Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Menghapalkan semua nama suku bangsa. (Literasi)
• Membuat laporan tertulis dari hasil diskusi. (Literasi)
• Membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tabel. (Literasi)
• Menghafal seluruh ragam bahasa daerah siswa. (Literasi)
• Menuliskan hasil diskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat
mencegah punahnya bahasa daerah. (4C) (Sikap/PPK : Tanggung
Jawab)
• Memainkan alat musik, untuk memudahkan siswa menyanyikan
lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. (HOTS) (Sikap/PPK : Percaya
diri)
• Mengarahkan siswa tentang tanda-tanda tempo dalam sebuah
lagu, ada tanda tempo cepat, tanda tempo sedang, dan tanda
tempo lambat. (HOTS)
• Menuliskan tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-
agama yang ada di Indonesia dalam sebuah peta pikiran.
(Literasi) (Sikap/PPK : Religius)
• Menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan
"Keragaman agama di Indonesia". (HOTS)
• Menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan
informasi baru dalam teks. (Sikap/PPK : Rasa ingin Tahu)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
• Mencermati notasi lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar
Pisang”. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Membacakan hasil diskusi kelompok mereka. (4C) (Sikap/PPK :
Teliti)
• Menjawab pertanyaan pada buku siswa. (Literasi)
• Menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah dilakukan atau dilihat,
lalu membacakannya di depan kelas. (Literasi) (Sikap/PPK :
Tanggung Jawab)
• Menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot
terhadap benda. (Literasi)
• Menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca
yang benar. (Literasi) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Menceritakan hasil diskusi kelompok. (4C) (Sikap/PPK : Percaya
diri)
• Berdiskusi untuk mencari contoh-contoh pemanfaatan gaya otot.
(4C) (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Bekerjasama)
• Membaca kembali teks “Suku Bangsa di Indonesia”. Selanjutnya
menuliskannya (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Melakukan permainan untuk mengenali suku bangsa di Indonesia.
• Menemukan kata-kata dari bahasa daerah untuk memperkaya
perbendaharaan kata siswa. (Sikap/PPK : Rasa ingin Tahu)
• Menyampaikan pesan agar selalu menjaga kelestarian bahasa
daerah. Salah satu caranya, dengan menggunakan bahasa daerah
dalam percakapan sehari-hari. (Sikap/PPK : Peduli)
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
bahasa daerah di Indonesia yang belum dibahas dalam teks.
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
(Literasi), (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri)
• Menyampaikan pesan bahwa tindakan nyata untuk melestarikan
bahasa daerah perlu dilakukan setiap siswa. (Sikap/PPK : Peduli)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
• Meminta siswa menuliskan sebuah cerita rakyat menggunakan
bahasa daerah. (Literasi) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan tanda
tempo yang sesuai. (Sikap/PPK : Percaya diri)
• Menjelaskan kepada siswa bahwa setiap siswa memiliki hak untuk
menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing.
(Literasi) (Sikap/PPK : Religius)
• Membahas gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan
"Keragaman agama di Indonesia" yang dituliskan siswa.
(Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Membacakan hasil kegiatan di atas. (Literasi) (Sikap/PPK :
Teliti)
• Menceritakan cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerahnya
secara bergantian di depan kelas. (Literasi) (Sikap/PPK :
Mandiri)
• Menyanyikan lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”.
(Sikap/PPK : Percaya diri)

Subtema 2.
(Indahnya Keragaman Budaya di Negeriku)
• Membaca teks ”Urang Kanekes, si Suku Baduy”. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Mengamati alat elektronik yang ada di dalam kelas, misalnya
bohlam. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Membaca teks tentang pola lantai gerak tari. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Membahas manfaat kipas dalam kehidupan sehari-hari..
(Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Membaca teks tentang rumah adat suku Manggarai. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Mencermati teks bacaan tentang keragaman rumah adat di
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Cermat)
• Menghafalkan seluruh nama rumah adat ini. (Literasi)
• Mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Membaca teks tentang ragam pakaian adat di Indonesia. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Membaca cermat bacaan berjudul “Cinta Tanah Air, Anak PAUD
Aceh Tampilkan Tarian Jawa”. (Literasi) (Sikap/PPK : Cermat)
• Membaca teks tentang music garantung yang berasal dari
Sumatera Utara. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Bertanya jawab berkaitan dengan bacaan. (Sikap/PPK : Rasa
Ingin Tahu)
• Mengidentifikasi sumber gaya kipas angin dan pendingin ruangan
(AC: air conditoner). (Literasi)
• Menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca.
(Literasi) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Bertanya jawab mengenai rumah adat. (Sikap/PPK : Rasa Ingin
Tahu)
• Memberikan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa tentang pakaian adat. (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Bertanya jawab mengenai isi teks. (Sikap/PPK : Rasa Ingin
Tahu)
• Memberi pertanyaan kepada siswa mengenai letak geografis
daerah Minangkabau. (Literasi)
• Menuliskan kata-kata sulit, gagasan pokok setiap paragraf, serta
informasi baru dari teks. (HOTS)
• Bertanya jawab mengenai penyajian tarian tradisional. (Sikap/PPK
: Rasa Ingin Tahu)
• Membentuk kelompok dan berdiskusi tentang kata sulit dan
pokok pikiran dalam teks. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Bekerjasama)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
• Membuat daftar kata-kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya
mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu
menuliskan dalam buku catatannya. (Literasi)
• Berdiskusi tentang faktor yang menyebabkan lampu bohlam
menyala. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Bekerjasama)
• Membaca teks tentang listrik statis dan listrik dinamis. (Literasi)
• Mengamati pertunjukan atau peragaan tarian daerah. (Literasi)
• Mengamati pola lantai tarian selama peragaan tari. (Literasi)
• Membimbing siswa untuk memperoleh informasi baru dari teks
bacaan. (4C)
• Menuliskan pengertian listrik statis dan listrik dinamis dan
memberikan contoh gejala lain listrik statis. (Literasi)
• Membacakan tulisannya secara bergantian. (Literasi) (Sikap/PPK
: Mandiri)
• Mencermati gambar alat-alat elektronik, seperti lampu senter,
kipas angin, setrika, dan lemari pendingin. (Literasi) (Sikap/PPK
: Teliti)
• Berdiskusi mengenai penyebab alat-alat elektronik dapat
digunakan sesuai fungsinya. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan
keunikan dari rumah adat daerah mereka. (4C) (Sikap/PPK :
Percaya diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Mencari informasi tentang daerah asal rumah adat tersebut serta
keunikannya. (Sikap/PPK : Rasa ingin tahu)
• Melakukan diskusi kelompok mengenai pakaian adat yang
digunakan di daerah mereka. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Mencermati gambar beberapa pakaian adat dari berbagai daerah
di Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Cermat)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
• Berdiskusi kelompok mengenai tindakan untuk melestarikan
pakaian adat di Indonesia. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Menekankan kepada siswa mengenai beberapa contoh tindakan
untuk melestarikan pakaian adat. Membaca teks tentang Keunikan
pakaian adat wanita Minangkabau. (Literasi) (Sikap/PPK :
Nasionalis)
• Diskusi dengan teman sebangku tentang gagasan pokok dan
informasi baru dari teks bacaan. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Bertanya jawab mengenai kesenian Indonesia yang beragam
(tarian, alat musik, upacara adat, dan seni pertunjukan). (Literasi)
(Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Mencermati teks bacaan tentang keragaman kesenian daerah di
Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Cermat)
• Melakukan permainan untuk mengenal alat musik dan jenis tari
yang ada di Indonesia. (Literasi)
• Berdiskusi mengenai gagasan utama dari setiap paragraf dalam
bacaan tersebut. (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
• Membimbing siswa untuk menemukan kata-kata sulit serta
membahas artinya. Arti kata-kata sulit dapat dicari dari Kamus
Besar Bahasa Indonesia. (Literasi), (4C)
• Menjelaskan beberapa jenis alat musik serta daerah asalnya.
(Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Menuliskan pokok pikiran dari setiap paragraf dalam teks.
(HOTS)
• Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya listrik statis.
(HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Menjelaskan istilah listrik statis dan listrik dinamis. (Literasi)
• Menggambar pola lantai tarian hasil pengamatannya. (Literasi)
• Mengamati gambar tari Legong dan tari Saman. Selanjutnya, siswa
menuliskan pola lantai dari kedua tarian tersebut. (Literasi)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
(Sikap/PPK : Teliti)
• Secara berkelompok pula mencari informasi nama-nama alat
elektronik beserta fungsinya. Siswa mengamati lingkungan rumah
atau sekolah untuk menemukan alat-alat tersebut. (4C)
(Sikap/PPK : Gotong Royong)
• Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang bentuk, bahan
pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah. (4C) (Sikap/PPK
: Tanggung Jawab)
• Menuliskan informasi tentang daerah asal rumah adat serta
keunikannya. (Literasi) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Membuat laporan tertulis mengenai nama, keunikan dan
penggunaan pakaian adat yang ada di daerah mereka tinggal.
(Literasi)
• Menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat yang diamati.
(Literasi)
• Menuliskan hasil diskusi kelompok mengenai tindakan untuk
melestarikan pakaian adat di Indonesia. (4C) (Sikap/PPK :
Tanggung Jawab)
• Menuliskan hasil diskusi mengenai gagasan pokok dan informasi
baru. (4C) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Mencermati pementasan tarian daerah melalui video atau media
audiovisual lainnya. (Literasi) (Sikap/PPK : Cermat)
• Menuliskan gerakan tangan, kaki dan kepala penari. (Literasi)
(Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Membimbing siswa untuk mengenali gerakan tangan, kaki, dan
kepala saat menari. (4C)
• Menuliskan hasil diskusi mereka dalam sebuah peta pikiran. (4C)
(Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Membuat laporan tertulis tentang kata-kata sulit dan artinya.
(Literasi)
• Mencermati gambar beberapa alat musik tradisional, menceritakan
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
pengalamannya berkaitan dengan alat musik daerah. (Literasi)
(Sikap/PPK : Cermat)
• Menanyakan mengenai alat musik untuk mengiringi tari daerah di
daerah mereka. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa ingin tahu)
• Membacakan hasil diskusi kelompok secara bergantian. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Mengingatkan kembali tentang suku Baduy Luar yang telah
mengenal teknologi dan alat elektronik. (Literasi)
• Menjelaskan penyebab timbulnya listrik statis. (Literasi)
• Menuliskan pengetahuan baru tentang listrik statis dan listrik
dinamis. (Literasi) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Membimbing siswa untuk melakukan gerakan demi gerakan tari
hingga selesai. (4C) (Sikap/PPK : Peduli)
• Menceritakan kepada siswa tentang kipas sebagai penunjang gerak
pada tari Legong. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Hasilnya ditulis dalam tabel. (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap rumah adat di
depan kelas secara bergantian. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Membacakan keunikan dari pakaian adat yang diamatinya dan
membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut. (Literasi)
(Sikap/PPK : Teliti)
• Membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Membacakan hasil diskusi di depan kelas. (4C) (Sikap/PPK :
Percaya diri)
• Mempraktikkan gerakan tangan, kepala, dan kaki dalam tarian.
(Literasi) (Sikap/PPK : Peduli)
• Menekankan bahwa dengan mempelajari tarian daerah
menunjukkan rasa cinta terhadap budaya bangsa. (Sikap/PPK :
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
Nasionalis)
• Membahas peta pikiran yang dibuat siswa. (4C)
• Mengumpulkannya kepada Bapak atau Ibu Guru. (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
• Memperagakan salah satu tari daerah dengan diiringi alat musik
daerah. (4C)

Subtema 3.
(Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku)
• Membaca teks berjudul ”Supaya Tetap Rukun, Mari Lakukan
Sikap Ini”. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Mengajak siswa bertanya jawab tentang keragaman seni rupa yang
diketahui. (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Mengamati dengan cermat gambar-gambar hasil karya seni
montase, kolase, mozaik, dan aplikasi. (Literasi) (Sikap/PPK :
Cermat)
• Membaca teks berjudul “Percantik Dekorasi Ruang dengan Seni
mozaik”. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Bertanya jawab mengenai jenis-jenis permukaan benda.
(Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Memberikan contoh keragaman aktivitas ekonomi yang telah
diketahui.
• Mencermati teks” Sikap Toleransi terhadap Keragaman” tentang
bentuk sikap toleransi terhadap Keragaman suku, budaya, agama,
ras, dan gender. (Literasi) (Sikap/PPK : Toleran)
• Mengingatkan kembali tentang pengertian dan langkah-langkah
membuat karya seni montase dan kolase. (Sikap/PPK : Kreatif)
• Membaca teks tentang sikap toleransi. (Literasi) (Sikap/PPK :
Toleran)
• Membaca teks yang berjudul “Ki Hajar Dewantara, Bapak
Pendidikan Indonesia”. (Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Bertanya jawab tentang keragaman ekonomi dan keragaman
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
masyarakat di Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa Ingin
Tahu)
• Bertanya jawab, mengenai empat macam aktivitas ekonomi yang
telah dipelajari di Pembelajaran 3, yaitu di bidang pertanian,
peternakan, perikanan, dan kehutanan. (Literasi) (Sikap/PPK :
Rasa Ingin Tahu)
• Bertanya jawab tentang manfaat toleransi dalam masyarakat.
(Literasi) (Sikap/PPK : Toleran, Rasa Ingin Tahu)
• Diberi pertanyaan agar dapat membedakan kedua jenis seni
tersebut. (Literasi) (Sikap/PPK :Rasa Ingin Tahu)
• Bertanya jawab tentang perlunya bersikap toleransi. (Literasi)
(Sikap/PPK : Toleran, Rasa Ingin Tahu)
• Berdiskusi membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya
mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu
menuliskan dalam buku catatannya. (4C) (Sikap/PPK : Percaya
diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Melakukan percobaan untuk mengamati benda-benda yang dapat
ditarik oleh magnet. (HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Melanjutkan percobaan untuk mengetahui interaksi dua buah
magnet. (HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya gaya gravitasi.
(HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Berdiskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan yang telah
dilakukan. (4C), (HOTS)
• Dari hasil pengamatan gambar, siswa berdiskusi tentang
perbedaan dari keempat jenis seni tersebut (seni montase, kolase,
mozaik, dan aplikasi). (4C) (Sikap/PPK : Kreatif)
• Berdiskusi tentang pengetahuan baru yang diperoleh dari teks
bacaan. (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
• Melakukan percobaan hubungan antara tekstur permukaan benda
dengan gaya gesek (HOTS) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Berdiskusi kelompok untuk mengetahui manfaat gaya gesek
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
dalam kehidupan sehari-hari. (4C) (Sikap/PPK : Gotong
Royong)
• Membaca teks tentang keragaman ekonomi pada bidang
pertanian, peternakan, perikanan, dan kehutanan di Indonesia.
(Literasi) (Sikap/PPK : Teliti)
• Bertanya jawab mengenai pekerjaan orang tua mereka. (Literasi)
(Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Membaca teks mengenai arti penting memahami keragaman
ekonomi dalam masyarakat Indonesia. (Literasi) (Sikap/PPK :
Teliti)
• Mencermati teks bacaan mengenai aktivitas ekonomi di bidang
pertambangan, perdagangan, industri, dan jasa. (Literasi)
(Sikap/PPK : Cermat)
• Menuliskan informasi-informasi penting dalam teks. (Literasi)
• Melakukan diskusi kelas untuk membahas aktivitas ekonomi yang
dilakukan setiap keluarga siswa. (4C) (Sikap/PPK : Percaya
diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Mengarahkan siswa untuk mengenal sikap toleransi. (Sikap/PPK
: Toleransi)
• Menuliskan informasi baru dari teks yang telah dibaca. (Literasi)
• Berdiskusi kelompok mengenai sikap toleransi yang dapat
diterapkan di lingkungan sekolah. (4C) (Sikap/PPK : Toleran,
Percaya diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Mempersiapkan bahan dan alat pembuatan karya seni montase
atau kolase. (Sikap/PPK : Kreatif)
• Berdiskusi mengumpulkan informasi penting dalam teks yang
dibaca. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Bekerjasama)
• Bertanya jawab untuk mengingatkan kembali tentang seni mozaik
dan aplikasi. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Berdiskusi untuk mencari arti kata-kata sulit dalam teks bacaan.
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
(4C) (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Bekerjasama)
• Berdiskusi tentang gagasan pokok dari setiap paragraf dan
mengumpulkan informasi penting dalam teks yang dibaca. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun, Bekerjasama)
• Menentukan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan.
(Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Membahas hal-hal yang berhubungan dengan hasil percobaan.
(4C)
• Menuliskan hasil percobaan gaya gravitasi (Literasi), (HOTS)
• Membuat laporan tertulis tentang perbedaan dari keempat jenis
seni tersebut.
• Menuliskan hasil diskusi tentang seni mozaik. (4C) (Sikap/PPK :
Tanggung Jawab)
• Menuliskan hasil percobaan. (4C), (HOTS) (Sikap/PPK :
Tanggung Jawab)
• Menuliskan hasil diskusinya tentang manfaat gaya gesek dan
manfaatnya gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. (4C)
(Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Menuliskan hasil diskusi tentang keragaman ekonomi pada bidang
pertanian, peternakan, perikanan, dan kehutanan di Indonesia.
(4C) (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Memahami bahwa keragaman ekonomi dapat dilihat di antara
keluarga siswa satu kelas. (Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Menuliskan informasi-informasi penting yang termuat dalam teks.
• Membuat laporan tertulis dari hasil diskusi. (4C)
• Menuliskan hasil diskusi kelompok mengenai sikap toleransi yang
dapat diterapkan di lingkungan sekolah. (4C), (Sikap/PPK :
Toleran)
• Membuat salah satu karya seni montase atau kolase. (Sikap/PPK :
Kreatif)
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
• Kumpulan informasi kemudian disusun dan ditulis dalam sebuah
peta konsep. (HOTS)
• Membuat salah satu dari karya seni mozaik atau aplikasi.
(Sikap/PPK : Kreatif)
• Menyusun semua hasil diskusi dalam sebuah laporan. (HOTS)
• Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi
kelompok mereka. (4C) (Sikap/PPK : Percaya diri)
• Membuat kesimpulan percobaan berdasarkan data hasil
pengamatan. (Literasi), (HOTS)
• Menjelaskan cara kerja alat yang menggunakan magnet, misalnya
kompas. (Literasi) (Sikap/PPK : Percaya diri)
• Bertanya jawab untuk mengetahui manfaat dari gaya magnet dan
gaya gravitasi. (Literasi) (Sikap/PPK : Rasa Ingin Tahu)
• Membacakan nya di depan kelas secara bergantian. (Literasi)
(Sikap/PPK : Mandiri)
• Membacakan hasil diskusi di depan kelas. (Literasi) (Sikap/PPK :
Teliti)
• Menyimpulkannya dalam bentuk laporan. (Literasi)
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat gaya gesek dan
manfaatnya gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Berdiskusi mengenai pengetahuan baru yang dapat diperoleh dari
teks bacaan. (4C) (Sikap/PPK : Gotong Royong)
• Menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. (4C)
(Sikap/PPK : Percaya diri)
• Membacakannya di depan guru dan teman-temannya. (Literasi)
(Sikap/PPK : Mandiri)
• Diskusi kelas ini berguna untuk memperkaya wawasan siswa
tentang aktivitas ekonomi yang ada di sekitar mereka. (4C)
(Sikap/PPK : Gotong Royong)
• Membacakan hasil diskusi di depan kelas. (4C) (Sikap/PPK :
Mata Pelajaran dan Materi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Kompetensi Dasar Pembelajaran Belajar
Percaya diri)
• Mengembangkan sikap toleransi seperti yang telah dibahas dalam
diskusi. (Sikap/PPK : Toleran)
• Menekankan bahwa sikap toleransi dapat menjaga persatuan dan
kesatuan siswa di sekolah. (Sikap/PPK : Toleran)
• Membuat seni montase dan kolase (Sikap/PPK : Kreatif)
• Menunjukkan hasil karya mereka. Siswa lain diminta memberikan
komentar dan masukan atas karya yang ditunjukkan. (Sikap/PPK
: Percaya diri)
• Peta konsep dikumpulkan untuk diberi penilaian. (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
• Membuat seni mozaik dan aplikasi, siswa maju ke depan kelas
sambil menunjukkan hasil karya mereka. (Sikap/PPK : Kreatif)
• Mengumpulkan laporan tertulis kepada guru. (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)

Subtema 4.
Kegiatan Literasi / Kegiatan Berbasis Proyek

Mengetahui; ........., ..........................20.........

Kepala SD/MI ................................ Guru Kelas

( ........................................................... ) (....................................................... )
NIP /NIK : ......................................... NIP /NIK :.....................................