KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PANDUAN PENGAJARAN

PENDIDIKAN
SENI VISUAL

TAHUN 4

Terbitan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2014
Cetakan Pertama 2014
© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan
buku ini dalam apa-apa– juga bentuk dan dengan apa-apa juga cara sama ada secara elektronik, fotokopi,
mekanik, rakaman atau ara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
 KANDUNGAN

Muka Surat

RUKUN NEGARA v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi
KATA ALUAN vii
PENDAHULUAN viii
MATLAMAT viii
OBJEKTIF ix
ORGANISASI KANDUNGAN x
AKTIVITI PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT x

MODUL 1 - MENGGAMBAR
Lukisan 1
Catan 4
Gosokan 7
Capan 10
Mozek 13
Poster 16

MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Lukisan 19
Cetakan 22
Resis 25
Kaligrafi 28
Pualaman 31
Ikatan dan Celupan 34

MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

Asemblaj 37
Diorama 40
Boneka 43

MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL

Batik 46
Ukiran 49
Tembikar 52

iii
 RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia

mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang
lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat
progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut:

 KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

 KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
 KELUHURAN PERLEMBAGAAN
 KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
 KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v
 Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

vi
 KATA ALU - ALUAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera

Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan
Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini,
murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni
Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Seni Visual.

Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai
kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan
setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara
optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual.

Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA

Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

vii
 PENDAHULUAN

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru
Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media
serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat
memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai
kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang
menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan
aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi
Malaysia yang celik budaya dan kesenian.

MATLAMAT

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif,
dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan
untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang
lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk
mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran
terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa
serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

viii
OBJEKTIF

Buku Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:

 peka terhadap perkembangan pendidikan seni visual;

 mewujudkan suasana pembelajaran dan pengajaran yang lebih berkesan

melalui aktiviti didik hibur sesuai dengan fitrah kanak-kanak;

 meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif;

 mengaplikasi pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni

Visual;

 mengendalikan pentaksiran secara tepat dan jelas;

 menghayati warisan budaya bangsa untuk meningkatkan semangat patriotik;

 melaksanakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam situasi dan kehidupan harian
ke arah pembentukan modal insan;

 membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih kreatif dan mempunyai
nilai estetika; dan

 menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan

pengajaran.

ix
ORGANISASI KANDUNGAN

Kandungan buku ini diorganisasi berasaskan empat modul yang mempunyai 18 aktiviti
(Jadual 1). Setiap modul disusun berasaskan 3 komponen.

1. Komponen Satu
Butiran umum penyataan tentang modul, aktitviti, tema, tajuk, masa, media, bahan bantu
mengajar dan EMK.

2. Komponen Dua
Pernyataan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dikuasai oleh
murid iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif dan apresiasi seni.

3. Komponen Tiga
Cadangan pelaksanaan PdP dan ilustrasi.

Jadual 1: Modul dan Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4

MODUL AKTIVITI

1. Lukisan
2. Catan
3. Gosokan
MENGGAMBAR
4. Capan
5. Mozek
6. Poster

Terancang
1. Lukisan
2. Cetakan
3. Resis
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN 4. Kaligrafi
Tidak Terancang
1. Pualaman
2. Ikatan dan Celupan

1. Assemblaj
MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN 2. Diorama
3. Boneka

1. Batik
MENGENAL KRAF TRADISIONAL 2. Ukiran
3. Tembikar

x
KOMPONEN SATU

Modul : 1

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Pemandangan Sawah Padi

Masa : 60 minit

Media : Alat : bersesuaian dengan aktiviti

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel

Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan,

kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

1
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada lukisan.
1.1.1 Unsur Seni
1.1.1.1 Garisan - silang pangkah
1.1.1.2 Ruang - ruang dalam
1.1.1.3 Bentuk - ilusi
1.1.1.4 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.5 Jalinan - tampak
1.1.2 Prinsip Rekaan
1.1.2.1 Penegasan - hal benda (subject matter)
1.1.2.2 Kepelbagaian - hal benda (subject matter)
1.1.2.3 Kesatuan - komposisi objek
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - bersesuaian dengan aktiviti
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel bahan lain yang
sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
1.2.2.1 Teknik - silang pangkah (cross-hatching)
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya lukisan.
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
2
KOMPONEN TIGA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan gambar pemandangan dan
contoh-contoh lukisan.
 Guru menyatakan definisi lukisan.
 Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada gambar pemandangan.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang akan digunakan.
 Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan
dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk.
 Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan garisan untuk
menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan.

Ekspresi Kreatif
 Murid melakar dan mewarna lukisan dengan
bimbingan guru.
 Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses
penghasilan lukisan.
 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan
rakan secara lisan

3
KOMPONEN SATU

Modul : 1

Aktiviti : Catan

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan dan palet

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat
tempera

Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan

pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan catan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan catan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

4
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada catan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Ruang – ruang dalam
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Harmoni - warna
1.1.2.2 Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter)
1.1.2.3 Imbangan - tidak simetri

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet atau alat lain yang sesuai.
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera,
atau bahan lain yang sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan
1.2.2.1 Teknik - basah atas kering

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya catan.
1.3.3 Mengaplikasikanproses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya catan.

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

5
KOMPONEN TIGA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di
tepi pantai.
 Guru menunjukkan contoh catan.
 Guru menyatakan definisi catan.
 Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada catan.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang akan digunakan.
 Guru menunjuk cara melakar gambar
pemandangan di tepi pantai dengan memberikan
penekanan pada ruang dan imbangan.
 Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan ton warna untuk
menimbulkan bentuk.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan catan.

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni

 Murid mempamerkan karya masing-masing.

 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan catan.
 Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.

6
KOMPONEN SATU

Modul : 1

Aktiviti : Gosokan

Tema : Alam Semula jadi

Tajuk : Buah-buahan

Masa : 60 minit
Media : Alat : permukaan yang mempunyai jalinan
Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel
warna, dan pensel

Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar

Bahan Bantu Belajar :
buah-buahan

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

7
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gosokan.
1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Bentuk - ilusi

1.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh
1.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier

1.1.2 Prinsip rekaan

1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.3.2 Kesatuan - komposisi objek

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik
gosokan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan atau alat lain yang sesuai.
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel atau bahan
lain yang sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - gosokan

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya gambar teknik gosokan.
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya gambar teknik
gosokan.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
8
KOMPONEN TIGA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan.
 Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan
yang berbeza.
 Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada beberapa contoh gosokan.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan.
 Guru menunjuk cara membuat gosokan pada
lakaran buah-buahan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan gosokan.

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik
gosokan pada pelbagai permukaan mengikut
kreativiti masing - masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya masing-masing.
 Murid menceritakan pengalaman semasa proses
menghasilkan gambar teknik gosokan.
 Murid memberikan pendapat tentang karya
rakan.

9
KOMPONEN SATU

Modul : 1

Aktiviti : Capan

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Ayam

Masa : 60 minit
Media : Alat : berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain
yang sesuai
Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau
cat tempera

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan

kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

gambar teknik capan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan gambar teknik capan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar

teknik capan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

10
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Jalinan- tampak
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Rupa - organik
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi objek

1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
atau bahan lain yang sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - capan

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya gambar teknik capan.
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya gambar
teknik capan.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

11
KOMPONEN TIGA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan
 Guru menyatakan definisi capan.
 Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
capan.
 Guru meminta murid menyatakan media lain yang
 boleh digunakan untuk menghasilkan gambar
teknikcapan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan capan

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
 Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.

12
KOMPONEN SATU
Modul : 1

Aktiviti : Mozek

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Sekuntum Bunga

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan
bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh mozek, gambar bunga

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra dan

kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan gambar teknik mozek.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar

teknik mozek.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya

13
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kontra - warna
1.1.2.2 Kepelbagaian - bahan

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - gunting dan pembaris atau alat lain yang sesuai.
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam atau bahan lain yang sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - mozek

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya gambar teknik mozek.
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya gambar
teknik mozek.

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

14
KOMPONEN TIGA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek
 Guru menyatakan definisi mozek.
 Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
mozek.
 Guru meminta murid menyatakan media lain yang
boleh digunakan untuk menghasilkan gambar
teknikmozek.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan mozek.

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
 Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya
sendiridan rakan.

15
KOMPONEN SATU

Modul : 1

Aktiviti : Poster

Tema : Alam Semula Jadi atau Objek Buatan Manusia

Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam,
dan cat poster atau oil pastel

Bahan Bantu Belajar : Contoh poster

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan

penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan poster.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam penghasilan poster.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

16
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada poster.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - muka taip
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.2 Prinsip Rekaan
1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
1.1.2.2 Kontra - warna
1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris atau atau lain yang sesuai.
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan catposter
atau oil pastel atau bahan lain yang sesuai.
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan atau gabungan mana-mana
teknik

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
teknololgi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya poster.
1.3.3 Mengaplikasikanproses dan teknikyang sesuai dalam penghasilan karya poster.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

17
KOMPONEN DUA

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh-contoh poster.
 Guru menyatakan definisi poster.
 Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
poster.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur
muka taip(huruf).
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan poster.

Ekspresi Kreatif
 Murid menggunting dan menyusun atur muka taip
secara kreatif.
 Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti
masing - masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan poster.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

18
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia

Tajuk : Alas Dulang

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel.

Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik
ikan dan orgee)

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan

serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya.

19
 STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik lukisan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Harmoni - warna
2.1.2.2 Imbangan - simetri
2.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan.

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corakteknik lukisan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - pembaris atau alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel atau bahan lain yang
sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - lukisan
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya corak teknik lukisan.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik
lukisan.
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

20
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan.
 Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan.
 Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
contohlukisan corak susunan sisik ikan.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan corak.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan corak.

Ekspresi Kreatif
 Murid melakar corak susunan sisik ikan.
 Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
 Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja
untukmenghasilkan alas dulang.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
 Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh
dijadikan hiasan pada rekaan lain.

21
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Cetakan

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Baju Bercorak

Masa : 60 minit

Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan,

palet, dan alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat
tempera, dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan
contoh - contoh corak susunan cerminan teknik
cetakan.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

corak menggunakan teknik cetakan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

cetakan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya.

22
 STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik cetakan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
2.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip rekaan
2.1.2.1 Kontra – warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan cerminan.

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta
proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik cetakan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, atau alatan lain yang
sesuai.
1.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, atau bahan lain
yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - cetakan blok.

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya corak teknik cetakan. .
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik
cetakan.

2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

23
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang
bercorak susunan cerminan yang terhasil
daripadateknik cetakan.
 Guru memperkenalkan corak susunan cerminan
yang menggunakan teknik cetakan.
 Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada contoh corak.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan
cerminan menggunakan teknik cetakan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan cetakan.

Ekspresi Kreatif
 Murid melakar dan menggunting rupa organik
mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan
blok cetakan.
 Murid menyapu warna pada blok cetakan.
 Murid mencetak mengikut susunan cerminan
berdasarkan kreativiti.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

24
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Resis

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Hiasan Dinding

Masa : 60 minit

Media : Alat : Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang
sesuai
Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air
atau cat poster atau pewarna batik dan bahan
lain yang sesuai .
Bahan Bantu Belajar : Contoh hiasan dinding teknik resis dancontoh-contoh
corak teknik resis.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA
STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra serta

penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik resis.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,

dan budaya.

25
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik resis.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kontra - warna
2.1.2.2 Penegasan - motif

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta
proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, atau alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster
atau pewarna batik atau bahan lain yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses
penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - resis

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya corak teknik resis.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik
resis.

2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya. .
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

26
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil
daripada teknik resis.
 Guru menyatakan definisi resis.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik resis.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik resis.
 Guru menunjukkan proses membuat corak teknik
resis.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan resis.

Ekspresi Kreatif
 Murid melakar corak dengan bimbingan guru.
 Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
 Murid menghasilkan hiasan dinding.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

27
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Kaligrafi

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Penanda Buku

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan

lainyang sesuai
Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink
dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang
menggunakan teknik kaligrafi.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma

dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

kaligrafi.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya.

28
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik kaligrafi.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
2.1.1.2 Rupa - muka taip
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau neutral
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik kaligrafi.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi atau alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink atau bahan lain
yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan
karya.
2.2.2.1 Teknik - kaligrafi

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya corak teknik kaligrafi.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik
kaligrafi.

2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

29
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan
penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi.
 Guru menyatakan definisi kaligrafi.
 Guru membincangkan bahasa seni visual pada
contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik kaligrafi.
 Guru enunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik kaligrafi.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan kaligrafi.

Ekspresi Kreatif
 Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan
guru.
 Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut
kreativiti masing- masing.
 Murid menghasilkan penanda buku.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

30
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Pualaman

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Topi Hari Jadi

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang
sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin.

Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta

ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam

penghasilan corak menggunakan teknik pualaman.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

pualaman.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya.

31
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa
seni visual yang ada pada corak teknik pualaman.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - corak pualaman

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
pualaman.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - besen, lidi, air, atau alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin atau bahan lain yang
sesuai.
2.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - pualaman

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya pualaman.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik
pualaman.

2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

32
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak
teknik pualaman.
 Guru menyatakan definisi pualaman.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik
pualaman.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik pualaman.
 Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik pualaman.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan pualaman.

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan
bimbingan guru.
 Murid membuat topi hari jadi.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

33
KOMPONEN SATU

Modul : 2

Aktiviti : Ikatan dan Celupan

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Sapu Tangan

Masa : 60 minit

Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup

botol, baldi dan alatan lain yang sesuai
Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrikdan bahan
lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan
celupan.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik ikatan dan celupan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah

seni,dan budaya.

34
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak

2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan
dan celupan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi atau
alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik atau bahan lain yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikanproses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
ikatan dan celupan

2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

35
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan
celupan.
 Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan
dan celupan.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.
 Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik ikatan dan celupan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan ikatan dan celupan.

Ekspresi Kreatif
 Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan
dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan sapu tangan.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

36
KOMPONEN SATU

Modul : 3

Aktiviti : Asemblaj

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Pasu Bunga

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting

Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang
sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh asemblaj.

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan

imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan arca teknik asemblaj.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca

teknik asemblaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni

dan budaya.

37
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada arca teknik asemblaj.
3.1.1Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.1.3 Jalinan - sentuh dan tampak
3.1.2 Prinsip Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat – gunting atau alatan lain yang sesuai.
3.2.1.2 Bahan -gam, bahan kutipan atau bahan lain yang sesuai.
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - asemblaj

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

38
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh asemblaj.
 Guru memberi definisi asemblaj.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh asemblaj.

Aplikasi Seni
 Guru memperkenalkan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj.
 Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan asemblaj.

Ekspresi Kreatif
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.
 Murid menghasilkan asemblaj.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
 Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.

39
KOMPONEN SATU

Modul : 3

Aktiviti : Diorama

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Akuarium

Masa : 120 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambar-
gambar daripada majalah, kad manila, kertas
lukisan, cat poster, plastik pembalut buku
atau bahan lain yang sesuai.
Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

diorama.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya

40
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada diorama.
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - objek

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat – gunting atau alatan lain yang sesuai.
3.2.1.2 Bahan - kotak, gam, benang, lidi, polistirena, gambar-gambar daripada
majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik,
pembalut buku atau bahan lain yang sesuai.
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - gabungan pelbagai teknik (montaj, kolaj, lukisan dan lain-lain).

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
3.3.3 Mengaplikasikanproses dan teknikyang sesuai dalam penghasilan diorama

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

41
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh diorama.
 Guru memberi definisi diorama.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh diorama.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara penghasilan diorama
 Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan diorama.

Ekspresi Kreatif
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan diorama.

Apresiasi Seni

 Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan.

 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan akuarium

42
KOMPONEN SATU

Modul : 3

Aktiviti : Boneka

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Orang-orangan

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu
kambing atau bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh boneka

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

43
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada boneka.
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Jalinan - sentuh
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
3.1.2.2 Penegasan - muka boneka

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting atau alatan lain yang sesuai.
3.2.1.2 Bahan - kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing atau bahan
lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka.

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan.
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

44
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh boneka.
 Guru menyatakan definisi boneka.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh boneka.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara penghasilan boneka.
 Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan boneka.

Ekspresi Kreatif
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan boneka.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakan
dalam proses penghasilan karya.
 Murid membuat persembahan boneka
secaraspontan.

45
KOMPONEN SATU
Modul : 4

Aktiviti : Batik

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Bunga

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan dan palet.

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna
batik atau warna air

Bahan Bantu Belajar : Contoh batik

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

46
STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak batik.
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Rupa - organik
4.1.1.3 Warna - primer dan sekunder dan tertier
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Harmoni - warna
4.1.2.2 Kesatuan - susunan motif

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet atau alatan lain yang sesuai.
4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air
atau bahan lain yang sesuai.
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik - resis

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik.

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan.

47
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh batik.
 Guru menyatakan definisi batik.
 Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh batik.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara penghasilan batik.
 Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan batik.

Ekspresi Kreatif
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menghargai dan menceritakan pengalaman
karya sendiri dan rakan secara lisan.
 Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam
kehidupan.

48
KOMPONEN SATU

Modul : 4

Aktiviti : Ukiran

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Pewangi Kereta

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pensel, pembaris, pen mata bola atau

pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai
Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh ukiran

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

ukiran timbul.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik ukiran timbul.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

49
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada ukiran .
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Jalinan - sentuh
4.1.1.3 Bentuk - konkrit
4.1.2 Prinsip Rekaan
4.1.2.1 Kesatuan - motif
4.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi atau alatan lain
yang sesuai.
4.2.1.2 Bahan - sabun buku atau bahan lain yang sesuai.
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan.
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

50
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh ukiran.
 Guru menyatakan definisi ukiran.
 Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh ukiran.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul.
 Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan ukiran.

Ekspresi Kreatif
 Murid membuat lakaran pada sabun dengan
bimbingan guru.
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif..
 Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran
tradisional tempatan.

51
KOMPONEN SATU

Modul : 4

Aktiviti : Tembikar

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Mangkuk

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus
lukisan dan alatan lain yang sesuai
Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang
sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh mangkuk

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

KOMPONEN DUA

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang
terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik
picitan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar
teknik picitan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

52
STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada tembikar .
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Bentuk - konkrit
4.1.1.2 Jalinan - sentuh dan tampak
4.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier atau neutral
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus lukisan atau
alatan lain yang sesuai
4.2.1.2 Bahan - tanah liat, cat poster atau bahan lain yang sesuai.
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - picitan

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
4.3.3 Mengaplikasikanproses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tembikar.

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan
disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni tembikar tempatan.
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

53
KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik
 Guru menunjukkan contoh mangkuk.
 Guru menyatakan definisi tembikar.
 Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh tembikar.

Aplikasi Seni
 Guru menyatakan media yang digunakan.
 Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik
picitan.
 Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan tembikar.

Ekspresi Kreatif
 Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
 Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
 Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
 Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya.
 Menghargai dan menceritakan karya sendiri
danrakan secara lisan.

54
 PENGHARGAAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ribuan terima kasih kepada semua pihak
yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyediakan Panduan Pengajaran
Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Tahun 4 ini. Antara pihak yang terlibat ialah:

 Guru-guru yang menjadi panel penyediaan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual,

 Pensyarah Pendidikan Seni Visual, UiTM, UPSI dan IPGM,

 Guru-guru Pendidikan Seni Visual Tahun 4 di sekolah Rintis KSSR Dunia Seni Tahun
2012,

 Pegawai Unit Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum.