http://www.windows2universe.org/earth/Water/co2_cycle.html&lang=sp
HTTP://HISTORIADELMUNDO.ORG/EL-CICLO-DEL-OXIGENO/
EN ESTE CICLO, LAS PLANTAS TOMAN EL GAS CARBÓNICO (DIÓXIDO DE CARBONO) EXHALADO POR LOS ANIMALES Y
POR LOS SERES HUMANOS, Y LO UTILIZAN EN EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS. SU PRESENCIA EN LA ATMÓSFERA
SE DEBE A LA ACTIVIDAD FOTOSINTÉTICA DE ORGANISMOS PRIMITIVOS.
HTTP://WWW.LAVIDACOTIDIANA.ES/DORMIR-CON-PLANTAS/
RESPONDE: En estos procesos intervienen algunos
compuestos que son de gran interés
CO2: Está formado por …………….y …………..
¿este compuesto será? Marca con X
Un oxido ( ) Un ácido ( ) una sal ( )
un mineral ( ) otro: …………………………..
H2O: Está formado por …………….y …………..
¿este compuesto será? Marca con X
Un oxido ( ) Un ácido ( ) una sal ( )
un mineral ( ) otro: …………………………..
PODEMOS VER ASÍ CÓMO PLANTAS, ANIMALES Y SERES HUMANOS
INTERCAMBIAMOS OXÍGENO Y GAS CARBÓNICO (DIÓXIDO DE CARBONO)
TODO EL TIEMPO EN ESTE CICLO DEL OXÍGENO, EL CUAL, POR SER UN
CICLO, TODO EL TIEMPO SE ESTÁ TERMINANDO Y COMENZANDO DE
NUEVO.
OTRA PARTE DE ESTE CICLO, QUE SE CONCENTRA DE MANERA INDIRECTA
EN LOS SERES VIVOS DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA, ES SU CONVERSIÓN
EN OZONO, GAS QUE SE FORMA EN LA ESTRATÓSFERA A PARTIR DE LA
FILTRACIÓN DE LOS DAÑINOS RAYOS ULTRAVIOLETA DE ONDA CORTA
EMITIDOS POR EL SOL Y LAS MOLÉCULAS DE O2 SE ROMPEN EN ÁTOMOS
LIBRES DE OXÍGENO QUE, AL REACCIONAR CON OTRAS MOLÉCULAS DE
O2, FORMAN EL O3 (OZONO); ESTA REACCIÓN ES REVERSIBLE, DE FORMA
QUE EL OZONO, AL ABSORBER RADIACIONES ULTRAVIOLETAS, VUELVE A
CONVERTIRSE EN O2.
HTTP://WWW.TEINTERESASABER.COM/2011/07/QUE-ES-EL-OZONO-Y-COMO-NOS-AFECTA.HTML
ASÍ SE DESTRUYE:
FINALMENTE, LA DELGADA CAPA DE OZONO GASEOSO ES REDUCIDA A GAS DE OXÍGENO, QUEDANDO EXPUESTA LA TIERRA A
LA RADIACION UV, CON LOS DAÑOS QUE YA CONOCEMOS…………..
CONTAMINACIÓN
LOS AUTOMÓVILES, MUCHAS INDUSTRIAS, LOS INCENDIOS DE LOS BOSQUES Y LAS QUEMAS DE BASURAS,
PRODUCEN ENORMES CANTIDADES DE GAS CARBÓNICO Y DE SUSTANCIAS TOXICAS QUE CONTAMINAN LA
ATMÓSFERA. LAS PLANTAS SON LAS ÚNICAS CAPACES DE TRANSFORMAR EL DIÓXIDO DE CARBONO EN EL OXÍGENO
QUE NECESITAMOS LOS DEMÁS SERES VIVOS PARA RESPIRAR. POR ESO, ES MUY IMPORTANTE SEMBRAR PLANTAS Y
ÁRBOLES QUE ABSORBAN ESTE GAS Y PURIFIQUEN EL AIRE.
CON LA INCESANTE TALA DE ÁRBOLES Y LA SOBREPOBLACIÓN, HEMOS ESTADO DISMINUYENDO EL NIVEL DE
OXÍGENO DEL PLANETA.
SI LOS GASES DE LA ATMÓSFERA Y OTROS RECURSOS VITALES COMO EL AGUA SE USARA SOLO UNA VEZ, SE
AGOTARÍAN RÁPIDAMENTE. ESTOS RECURSOS HAN EXISTIDO Y HAN SIDO USADOS POR LOS SERES VIVOS DURANTE
MILLONES DE AÑOS; ESTO SIGNIFICA QUE EN ESTE INSTANTE PODEMOS RESPIRAR EL MISMO OXÍGENO QUE
RESPIRARON ALGUNA VEZ LOS DINOSAURIOS.
6. DESCRIBE UNA DE LAS CADENAS DEL CICLO DEL OXÍGENO Y ELABORA UN DIAGRAMA O CUADRO
EXPLICATIVO.
dióxido de carbono
agua
luz solar
glucosa
oxígeno
Paso 1 Paso 2
El dióxido de carbono en la atmósfera entra
El agua entra en las hojas, principalmente
en la hoja de la planta a través de los
a través de las raíces. Estas raíces están
estomas, es decir, poros epidérmicos
especialmente diseñadas para extraer el
diminutos en las hojas y el tallo de las
agua subterránea y transportarla a las
plantas que facilitan la transferencia de
hojas a través del tallo.
varios gases y vapor de agua.
Paso 3 Paso 4
A medida que la luz solar cae sobre la superficie Entonces el hidrógeno y el oxígeno se
de la hoja, la clorofila, es decir, el pigmento producen convirtiendo el agua usando la
verde presente en la hoja de la planta, atrapa la energía derivada del Sol. El hidrógeno se
energía en ella. Curiosamente, el color verde de combina con el dióxido de carbono para
la hoja también se atribuye a la presencia de producir alimentos para la planta,
clorofila. mientras que el oxígeno se libera a través
de los estomas. De manera similar,
incluso las algas y las bacterias utilizan
dióxido de carbono e hidrógeno para
preparar los alimentos, mientras que el
oxígeno se libera como producto de
desecho.
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación