NOCIÓN DE CONJUNTO
Un conjunto es toda agrupación o colección de objetos concretos o abstractos, que
Atención






Observación
   
    
    
   


reciben el nombre de elementos.
Ejemplos:
Los puntos cardinales.
Las notas musicales
Los números primos menores que 20.
Notación:
Usualmente para representar conjuntos se emplean letras mayúsculas: A; B; C; ...; etc.,
mientras que los elementos se representan con letras minúsculas o números.
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Por comprensión
Cuando se define al conjunto enunciando las propiedades comunes que caracterizan a
los elementos de dicho conjunto.
Ejemplos:
A = {x / x es un punto cardinal}
B = {x / x es una nota musical}
C = {x / x es un número primo menor que 20}
Por extensión
Cuando se nombran explícitamente a los elementos de dicho conjunto.
Ejemplos:
A = {norte; sur; este; oeste}
B = {do; re; mi; fa; sol; la; si}
C = {2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19}
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
Relación de pertenencia
Un elemento pertenece (!) a un conjunto, si forma parte de este. Un elemento no
pertenece (") a un conjunto si no cumple con la condición mencionada.
Ejemplo:
B = {do; re; mi; fa; sol; la; si} C = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14}
mi ! " ! "C
sol ! " ! "C
Relación de inclusión
Se dice que el conjunto A es parte del conjunto B, o que está incluido en B, si todos los
elementos de A están en B. Se le denota A 1 B y se lee: “A está incluido en B”.
Es decir:
A1B , 6 x!A & x!B
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
B = {do; re; mi; fa; sol; la; si} E = {sol; la; si}
C = {do; mi; sol} F = {do; re; mi; el; la}
D = {re; fa; si}

C1 1B
D1 jB
Atención
CLASES DE CONJUNTOS =

Conjunto vacío  =

Se denomina así al conjunto que carece de elementos.

Ejemplo:
A = {x / x ! Z / 9 < x < 10}

Conjunto unitario
Se denomina así al conjunto que posee un solo elemento.
Ejemplo:
B = {x / x ! Z / 14 < x # 15}

Se denomina así al conjunto que posee un número limitado de elementos.

Ejemplo:
C = {x / x es un mes del año}

Se denomina así al conjunto que posee una cantidad ilimitada de elementos.

Ejemplo:
D = {x / x es un número primo} Importante
=
Conjunto universal 
 =Q
Se denomina así al conjunto que sirve de referencia para el marco de una situación en
particular. 
Q

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A = {x / x es un gato}
B = {x / x es un tigre}

Su conjunto universal será:

U = {x / x es un felino}

CONJUNTO POTENCIA
Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado. Si tenemos el conjunto
A, el conjunto potencia de A se denota por P(A).
Ejemplo:
A = {a; b}
P(A) = {Q; {a}; {b}; {a; b}}

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - Unidad 4 

 El número de subconjuntos del conjunto A = {a; b} se obtiene así: 4 = 22
En general:
Si el conjunto A tiene n elementos & P(A) tiene 2n subconjuntos.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unión (A , B)
Ejemplo: 
Recuerda Dados los conjuntos:
 
A = {a; b; c; d}
,+=,+,
B = {c; d; e; f}   
+,=+,+
  
Entonces:
A , B = {a; b; c; d; e; f}

Intersección (A + B)
Ejemplo: 
Dados los conjuntos:  
A = {m; n; p; q}   
B = {p; q; r; s}
  
Entonces:
A + B = {p; q}

Diferencia (A - B)
Ejemplo: 
Dados los conjuntos:
 
A = {a; b; m; n}
B = {m; n; p; q}   
  
Entonces:
A - B = {a; b}

Recuerda
Diferencia simétrica (A T B)
-,=-+- Ejemplo: 
-+=-,-
Dados los conjuntos
,=+  
A = {c; d; p; q}
+=,
B = {p; q; r; s}   
  
Luego:
A B = {c; d; r; s}

Complemento (A' o AC)

Ejemplo: 
Dados los conjuntos

U = {a; b; c; d; e; f; m; n; p; q; r; s}    
A = {a; c; m; p; r}  
  
Luego:  

A' = {b; d; e; f; n; q; s}


1 Determina por extensión el siguiente conjunto: 5 Si los conjuntos A y B son iguales:
2
A = {x + 4 / x ! N / 1 < x # 5} A = {3a + 5; 7} y B = {b/3 - 2; 5}
Resolución: Calcula: b - a
Resolución:
Como: 1 < x # 5 & x ! {2; 3; 4; 5}
Luego: x = 2 & 22 + 4 = 8 Como A = B se cumple:
x = 3 & 32 + 4 = 13 3a + 5 = 5 / b/3 - 2 = 7
x = 4 & 42 + 4 = 20 3a = 0 / b/3 = 9
x = 5 & 52 + 4 = 29
` A = {8; 13; 20; 29} a=0 / b = 27
` b - a = 27 - 0 = 27
2 Calcula la suma de los elementos de:
B = {x2 - 3 / x ! N / 3 # x < 7} 6 Si: n(U) = 40; n(A) = 18; n(B) = 21; n(A , B)' = 15
Halla: n(A + B)
Resolución:
Resolución:
Dado que: 3 # x < 7 & x ! {3; 4; 5; 6}
Luego: x = 3 & 32 - 3 = 6 Gráficamente:
x = 4 & 42 - 3 = 13
x = 5 & 52 - 3 = 22 
x = 6 & 62 - 3 = 33  

A = {6; 13; 22; 33}   

` Suma de elementos = 6 + 13 + 22 + 33 = 74

3 Halla a + b si:
Del gráfico:
C = {4a + 1 ; 2b + 9; 3a + 4} es unitario.
18 - x + x + 21 - x + 15 = 40
Resolución:
54 - x = 40
C es unitario, entonces: x = 14
4a + 1 = 3a + 4 / 2b + 9 = 3a + 4 ` n(A + B) = 14
a=3 2b + 9 = 3(3) + 4
2b = 4 & b = 2
`a+b=3+2=5 7 Dado el conjunto: A = {7; 8; 10; 15}
Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
4 Si: A = {m + n; m + 2n - 2; 10} I. 7 ! A
Es un conjunto unitario. II. 9 ! A
Da el valor de: 3m2 - n2 III. {10} ! A
Resolución: IV. {15} ! A
Resolución:
Por ser A unitario se cumple:
m + 2n - 2 = 10 ...(I) I. 7 ! A es V
m + n = 10 ...(II)
Restando (I) - (II): II. 9 ! A es F
n-2=0 III. {10} ! A es F
n=2 & m=8
IV. {15} ! A es F
` 3m2 - n2 = 3(8)2 - 22 = 192 - 4 = 188

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - Unidad 4 

8 De un grupo de 22 estudiantes universitarios, 13 10 De 80 integrantes de un club recreativo, se sabe
practican fútbol y 10 practican básquet, además se que 34 practican ajedrez, 29 damas, 26 ludo, 12
sabe que 2 alumnos no practican ninguno de los 2 ajedrez y damas, 12 damas y ludo, 11 ajedrez y
deportes. ¿Cuántos practican solo fútbol? ludo, y 7 practican los tres juegos. ¿Cuántos no
Resolución: practican ninguno de los tres juegos mencionados?
Resolución:
Gráficamente:
Gráficamente:

  
 
  
  

  

Del gráfico:  
13 - x + x + 10 - x + 2 = 22
25 - x = 22 Del gráfico y de los datos:
x=3
a + 7 = 12 & a = 5
Piden: c + 7 = 12 & c = 5
13 - x = 13 - 3 = 10 b + 7 = 11 & b = 4

También:
9 De un grupo de 98 personas, los que usan solo za-
a + b + m + 7 = 34
patos es igual a los que usan solo zapatillas e igual
5 + 4 + m + 7 = 34
a los que usan zapatos y zapatillas. Si 5 personas no
usan zapatos ni zapatillas, ¿cuántos usan zapatos? m + 16 = 34 & m = 18

Resolución:
a + c + n + 7 = 29
Haciendo un gráfico: 5 + 5 + n + 7 = 29
n + 17 = 29 & n = 12

  b + c + p + 7 = 26
4 + 5 + p + 7 = 26
   p + 16 = 26 & p = 10


Además:
Del gráfico: a + b + c + m + n + p + 7 + x = 80
x + x + x + 5 = 98 5 + 4 + 5 + 18 + 12 + 10 + 7 + x = 80
3x + 5 = 98 61 + x = 80
3x = 93 = 19
x = 31
Piden: ` 19 personas no practican ninguno de los
2x = 2(31) = 62 tres juegos.


1. Determina por extensión el siguiente conjunto: 2. Halla la suma de los elementos del conjunto:
A = {x2 + 5 / x ! Z / 3 < x < 8} B = {x2 - 4 / x ! Z / 5 < x < 10}

A) {14; 21; 30; 41} B) {30; 41; 54; 69}

C) {21; 30; 41; 54} D) {21; 30; 41}
E) {30; 41; 54} A) 137 B) 214 C) 169 D) 182 E) 207

3. Los conjuntos: 4. Dados los conjuntos unitarios:

A = {a3 + 2; 13}; B = {b - a; 127} son iguales. A = {x + 7; 2x + 5}; B = {y - 3; 5y - 15}
Calcula el valor de a + b. Halla el valor de x + y.

A) 18 B) 28 C) 33 D) 23 E) 30 A) 5 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

5. Si los conjuntos A y B son iguales y unitarios: 6. Si: n(U) = 75; n(A) = 41; n(A + B) = 23 y n(A , B)' = 10
A = {a + 3; 3b + 1}; B = {6c + 1; 8c - 1} Halla: n(B)
Calcula: a + b + c

A) 6 B) 7 C) 9 D) 11 E) 13 A) 45 B) 50 C) 49 D) 48 E) 47

7. Si los conjuntos A; B y C son unitarios: 8. Si: n(U) = 70; n(A) = 37; n(B) = 42 y n(A , B)' = 10
A = {a + 4; b - 2; 2a - 4} Halla: n(A + B)

B= 

C={ - 1 ; d - 4}
Halla: a + b + c + d

A) 40 B) 35 C) 30 D) 37 E) 32 A) 19 B) 23 C) 18 D) 25 E) 20

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - Unidad 4 

 9. Dado el conjunto: 10. Dado el conjunto:
M = {a; {b}; {m}; p} P = {x / x ! N; 5 < x < 12}
¿Cuántas proposiciones son falsas? Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

I. {b} 1 M IV. {{b}; p} 1 M I. {7; 8; 11} 1 !P

II. b ! M V. {{b}; {m}} ! M III. {8; 10} 1 P IV. n(P) = 6
III. {{m}} 1 M VI. m ! M

A) VFVF B) VFVV C) VFFV

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 D) FVVF E) FFVV

11. Una persona come naranja o manzana en el 12. De un grupo de 300 personas, 180 conocen Cusco,
desayuno cada mañana durante el mes de abril. Si 160 conocen Arequipa, y 20 no conocen Cusco ni
come naranja 25 mañanas y manzana 18 mañanas, Arequipa. ¿Cuántos conocen una sola ciudad?
¿cuántas mañanas come naranja y manzana?

A) 18 B) 15 C) 13 D) 20 E) 16 A) 220 B) 200 C) 210 D) 180 E) 190

13. De un grupo de 59 personas se observa lo siguiente:
8 personas solo ven televisión.
16 personas solo escuchan radio.
20 personas solo leen periódico.
7 personas ven televisión y escuchan radio.
8 personas ven televisión y leen periódico
4 personas escuchan radio y leen periódico.
14. Durante el mes de agosto, una señora compra
15 días carne, 22 días pollo, 13 días pescado, 5
días carne y pescado, 7 días pollo y pescado, y 12
días carne y pollo. ¿Cuántos días compró las tres
especies?

A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4 A) 8 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Reto

Se tienen los conjuntos:

A = {a2 + 1; 3a - 1}
B = {3x + y; x - y + 8}
Si ambos son conjuntos unitarios, calcula: x + y + a

Rpta.: 6 ó 5


NIVEL 1 5
 
Determina por extensión los siguientes conjuntos: A) (A T B) + C
1 A = {x + 1 / x ! n / -1 # x < 2} B) (A + B) - C
A) {-1; 0; 1; 2} B) {1; 2} C) {0; 1} C) (A , B) + C
D) {-1; 0; 1} E) {0; 1; 2} D) A T B
 E) A T C

2 B={ - / x ! N / 2 # x < 7}
A) {1; 2; 3; 4; 5; 6} B) {1; 2} El siguiente diagrama de Venn representa los alumnos
matriculados en una academia de baile. De acuerdo a
C) {0,5; 1; 1,5; 2; 2,5} D) {2; 3; 4; 5; 6} esta información responde las preguntas.
E) {1; 2; 3}
  

  


3 C = {2x + 1 / x ! Z / -3 < x < 3}
6 ¿Cuántos alumnos están inscritos en salsa?
A) {-1; 0; 1} B) {-2; -1; 0; 1}
A) 52 B) 50 C) 45 D) 22 E) 30
C) {-3; -1; 1; 3; 5} D) {-2; -1; 0}
E) {2; 3; 4}

7 ¿Cuántos alumnos están inscritos en cumbia?

A) 57 B) 22 C) 67 D) 60 E) 45
¿A qué operación de conjuntos corresponden los

4
 
A) (A , C) - B 8 ¿Cuántos alumnos están inscritos en salsa o
B) A T B cumbia?
C) (A + B) - B A) 52 B) 119 C) 22 D) 67 E) 97
D) (A , C) + C
E) (A , B) - C


9 ¿Cuántos alumnos están inscritos en salsa y

cumbia?
A) 67 B) 22 C) 30 D) 52 E) 45

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - Unidad 4 

 14 Halla: B T A
A) {5; 6; 10} B) {1; 3; 5}
C) {1; 3; 5; 6; 8} D) {3; 6; 10}
E) {5; 6; 8; 10}
10 Halla el valor de (x + y) si el conjunto:
A = {3x - 1; 8; y - x}, es unitario.
A) 12 B) 17 C) 14 D) 9 E) 10

15 Halla: U - B
A) {6; 7; 8; 9} B) {5; 7; 9} C) {6; 8; 9}
D) {7; 8; 9} E) {6; 7; 8; 9; 10}
NIVEL 2
11 Sean los conjuntos iguales A y B:
A = {m + 5; 7}; B = {n - 2; 12}
Halla el valor de: m . n
A) 36 B) 63 C) 49 D) 45 E) 56
16 En un salón de clases de 65 alumnos, 50 aprueban
Literatura y 35 Física. ¿Cuántos alumnos aprueban
los dos cursos, si todos aprueban por lo menos un
curso?
A) 20 B) 18 C) 22 D) 15 E) 10
12 De un grupo de 40 personas, 20 conocen Tacna, 25
conocen Puno y 12 ambas ciudades. ¿Cuántas no
conocen ninguna de estas ciudades?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 7 E) 10

17 En una encuesta realizada en una ciudad, se sabe

que al 76% de la población le gusta el pescado y al
83% el chancho, si al 8% no le agrada ninguno de
Dados los conjuntos U, A y B; determina el conjunto estos productos, ¿qué porcentaje de la población
indicado en cada caso. gusta solo de chancho?
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} (Conjunto universal) A) 15% B) 22% C) 12% D) 16% E) 18%
A = {2; 4; 6; 8}
B = {1; 2; 3; 4; 5}

13 Halla: B + A
A) {1; 3} B) {2} C) {1; 2; 3; 4}
18 En una fiesta, las mujeres que no bailan es el triple
D) {2; 4} E) {4} de los hombres que bailan; estos últimos a su vez
son la sexta parte de los hombres que no bailan.
Si en la fiesta hay 55 personas, ¿cuántas parejas
bailan?
A) 10 B) 6 C) 8 D) 5 E) 3


NIVEL 3 23 Sean los conjuntos A ¿ Q y B = {x ! Z / 2x + 3 = 6}.
Entonces se puede afirmar:
19 P = {3; {7}; {9; 10}; {4}; 2; 4}
A) A , B = Q B) B ¿ Q
C) A , BC = AC D) A + AC = B
A) 2 ! P B) {2} 1 P E) A + B ¿ Q
C) {9; 10} 1 P D) {{4}} 1 P
E) Q 1 P

24 Respecto al conjunto T:
T = {x + y ! N / x + y = 7; 3x - 5y = 7; 2y # 2}
20 Si {a; b} 1 N y además: Se puede decir:
{a + b; b} = {0; 1}
A) T tiene 2 elementos.
Halla: a4 + 4b2 B) T es el conjunto vacío.
A) 4 B) 5 C) 3 C) T tiene 5 elementos.
D) 2 E) 1 D) T es unitario.
E) T es un conjunto infinito.

21 Si F, G y H son conjuntos no vacíos, tales que F 1 G

y F + H = Q. Indica la alternativa correcta.
A) (F - G) , H = Q B) (F + G) + H = Q
C) (F - H) , G = Q D) (F - H) + G = G
E) Todas son correctas
Claves

NIVEL 1 8. E 15. E 22. B

1. E 9. B 16. A 23. D
2. C 10. C 17. D 24. C
22 Sean los conjuntos:
3. C 18. D
M = {x ! N / |x| # 1} NIVEL 2
4. E 11. B NIVEL 3
N = {x ! Z / |x| < 2} 5. A 12. D 19. C
Halla: n[P(M + N)] 6. A 13. D 20. E
A) 1 B) 2 C) 3 7. C 14. C 21. D
D) 4 E) 8

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - Unidad 4 