Tabel Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan
Ringan. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4 keterampilan; adalah
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan. Menampilkan untuk program pendidikan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur 3 tahun
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
KI-3 dan KI-4 tersebut
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
sesuai menjadi rujukan
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
KD-KD mata pelajaran
bawah pengawasan langsung.
Pemeliharaan Mesin
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak Kendaraan Ringan
pada Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan
Ringan (3 Tahun)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11Mendiagnosis 4.11 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 KD-3 dari KD-KD  Religius
kerusakan mekanisme mekanisme kepala kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis pengetahuan mata  Disiplin
kepala silinder silinder dan Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara pelajaran  Kreatif
kelengkapannya dan mekanisme dengan konkret, dengan Presisi Pemeliharaan Mesin  Rasa ingin
kepala silinder dan mekanisme tingkat (P3), sedangkan Kendaraan Ringan tahu
kelengkapannya kepala silinder Manipulasi KD-4 sudah memenuhi  Mandiri
adalah bentuk dan (P2), Memperbaiki Dimensi Kognitif  Bertanggu
pengetahuan kelengkapannya (P2). Hal ini tuntutan KI-3 yaitu ng jawab
Metakognitif (Metakognitif) sudah dalam batas memahami,
kesetaraan. menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural,
dan metakognitif.

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada
KD 3.21 Mengevaluasi
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan

Tuntutan KI-4 pada

ranah abstrak yaitu
menalar, mengolah, dan
menyaji, dan ranah
konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1),
membiasakan (P2),
gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
pelajaran Dasar-Dasar
Kegrafikaan sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah
konkretyaitu Memilih
(P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada
KD 4.21 Menyajikan
laporan hasil perbaikan
mesin kendaraan ringan

3.12Mendiagnosis 4.12 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius

kerusakan mekanisme mekanisme blok kognitif adalah (C4), dan adalah Mendiagnosis  Disiplin
blok silinder silinder Mendiagnosis (C4), kerusakan keterampilan (C4) setara  Kreatif
dan kerusakan mekanisme blok konkret, dengan menalar  Rasa ingin
mekanisme blok silinder dan tingkat (P3), sedangkan tahu
silinder dan kelengkapannya Manipulasi KD-4  Mandiri
kelengkapannya adalah bentuk (P2), Memperbaiki  Bertanggu
adalah bentuk pengetahuan (P2). Hal ini tidak ng jawab
pengetahuan Metakognitif. dalam batas
Metakognitif. kesetaraan,
direkomendasikan
KD-3 diturunkan
menjadi
Menentukan
(C3)
3.13Mendiagnosis 4.13 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kerusakan sistem pelumasan kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
pelumasan Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
kerusakan sistem dengan kerusakan Konkret, dengan Presisi  Rasa ingin
pelumas adalah sistem pelumasan tingkat (P3), sedangkan tahu
bentuk pengetahuan Metakognitif Manipulasi KD-4  Mandiri
Metakognitif (P2) Memperbaiki  Bertanggu
(P2). Hal ini ng jawab
masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasiaka
n diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.14Mendiagnosis 4.14 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem pendinginan kognitif (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
pendinginan Menganalisis (C4) dipasangkan ketrampilan (C4) setara  Kreatif
dan Kerusakan dengan Kerusakan konkret dengan Presisi  Rasa ingin
Sistem Pendinginan Sistem Tingkat (P3), sedang kan tahu
adalah bentuk Pendinginan Manipulasi KD-4  Mandiri
Pengetahuan (Metakognitif) (P2) Memperbaiki  Bertanggu
Metakognitif (P2). Hal ini ng jawab
masih masuk
dalam batas
kesetaraan,
direkomendasikan
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
KD-3 diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.15Mendiagnosis 4.15 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar konvensional/karburat Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
konvensional/karburat or dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa ingin
or bahan bakar sistem bahan tingkat (P3), sedangkan tahu
konvensional adalah bakar Manipulasi KD-4  Mandiri
bentuk pengetahuan konvensional (P2), Memperbaiki  Bertanggu
Metakognitif (Metakognitif) (P2). Hal ini ng jawab
sudah dalam batas
kesetaraan.
3.16Mendiagnosis 4.16 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar injeksi kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar injeksi (Electronik Fuel Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
(Electronik Fuel Injection/EFI) dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa ingin
Injection/EFI) bahan bakar injeksi sistem bahan tingkat (P3), sedangkan tahu
adalah bentuk bakar injeksi Manipulasi KD-4  Mandiri
pengetahuan (Metakognitif) (P2), Memperbaiki  Bertanggu
Metakognitif (P2). Hal ini ng jawab
sudah dalam batas
kesetaraan.
3.17Mendiagnosis 4.17 Memperbaiki Engine Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan Engine Management System kognitif (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Management System (EMS) Menganalisis (C4) dipasangkan ketrampilan (C4) setara  Kreatif
(EMS) dan Engine dengan Engine konkret dengan Presisi  Rasa ingin
Management System Management Tingkat (P3), sedang kan tahu
(EMS) adalah bentuk System (EMS) Manipulasi KD-4  Mandiri
Pengetahuan (Metakognitif) (P2) Memperbaiki  Bertanggu
Metakognitif (P2). Hal ini ng jawab
masih masuk
dalam batas
kesetaraan,
direkomendasikan
KD-3 diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.18Mendiagnosis 4.18Memperbaiki Sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan Sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
pompa injeksi In-Line dan kerusakan dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa ingin
System bahan bakar System bahan tingkat (P3), sedang kan tahu
 Mandiri
diesel pompa injeksi bakar diesel Manipulasi KD-4
 Bertanggu
In-Line pompa injeksi In- (P2), Memprerbaiki
ng jawab
Metakognitif. Line (P2). Hal ini
(Metakognitif) masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
KD-3 diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.19Mendiagnosis 4.19 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mengevaluasi Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mengevaluasi  Disiplin
bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary Mengevaluasi (C4) dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
pompa injeksi Rotary dan mendiagnosis dengan konkret, dengan imitasi  Rasa ingin
kerusakan sistem mendiagnosis tingkat (P3), sedang kan tahu
bahan bakar diesel kerusakan sistem Manipulasi KD-4  Mandiri
pompa injeksi Rotary bahan bakar (P2), memperbaiki  Bertanggu
adalah bentuk diesel pompa (P2). Hal ini ng jawab
pengetahuan injeksi Rotary masih dalam batas
Metakognitif (Metakognitif) kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-3 diturunkan
menjadi
mengklasifikasi
(C3)
3.20Mendiagnosis 4.20 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar diesel Common Rail Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
Common Rail dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa ingin
bahan bakar diesel sistem bahan tingkat (P3), sedangkan tahu
Common Rail adalah bakar diesel Manipulasi KD-4  Mandiri
bentuk pengetahuan Common Rail Memperbaiki
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Karakter yang
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Metakognitif (Metakognitif) (P2), (P2). Hal ini  Bertanggu
sudah dalam batas ng jawab
kesetaraan.
3.21Mengevaluasi hasil 4.21 Melakukan laporan Tingkat dimensi Mengevaluasi Melakukan KD-3  Religius
perbaikan mesin hasil perbaikan mesin kognitif adalah (C5), sesuai adalah Mengevaluasi(C5  Disiplin
kendaraan ringan kendaraan ringan Mengevaluasi (C5) dipasangkan keterampilan ) setara dengan  Kreatif
dan perbaikan mesin dengan perbaikan Abstrak, KD-4 Menyaji  Rasa ingin
kendaraan ringan mesin kendaraan tingkat (KA-5). tahu
adalah bentuk ringan Menyaji (KA-  Mandiri
pengetahuan (Metakognitif) 5),  Bertanggu
Metakognitif ng jawab

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4
 Padang, Juli 2018
Mengetahui,
Waka Kurikulum SMKN 1 Padang Guru Mata Pelajaran

Drs. Daman Huri, M.Pd Syarrizal, ST.

NIP.19660913 200012 1 002 NIP. 19650703 199103 1 005