Anda di halaman 1dari 7

Komunikasi adalah proses yang melibatkan kita untuk dapat memahami dan

mengerti pesan-pesan yang diungkapkan oleh orang lain, serta mampu


merencanakan dan memproduksi pesan kita sendiri. Berbicara adalah cara kita
menyampaikan atau mengkomunikasikan pesan secara lisan; namun, kita dapat
berkomunikasi menyampaikan suatu pesan dalam bentuk lain, termasuk melalui teks
tertulis. Bahasa adalah konten atau isi yang kita komunikasikan dalam pesan-pesan
dan aturan kita bagaimana kita melakukannya. Literasi adalah membaca dan
membuat suatu pesan tertulis.

Communication is a process that involves us being able to perceive and understand the
messages expressed by others, as well as being able to plan and produce our own messages.
Speech is the means by which we communicate messages orally; however, we can
communicate messages in other forms, including via written text. Language refers to the
content that we communicate in our messages and the rules governing how we do so.
Literacy refers to reading and creating written messages.

Pidato

Pidato mengacu pada persepsi, perencanaan, dan produksi bunyi wicara dan yang
dimiliki dua elemen: fonetik dan fonologi. Fonetik terdiri dari pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan untuk persepsi dan produksi suara-suara bicara,
sementara fonologi terdiri dari pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan
untuk memahami dan menggunakan bahasa aturan suara ucapan yang tepat.

Persepsi bicara melibatkan analisis fonologis pendengaran. Kita harus


melakukannya membedakan antara informasi sensorik (mis. sinyal pendengaran)
yang berpotensi mengomunikasikan makna bahasa dan informasi sensorik non-
bahasa lainnya (mis. suara lingkungan). Stackhouse dan Wells (1997) menyebut ini
sebagai speech / nonspeech diskriminasi. Untuk memahami masukan yang
diucapkan ini, kita juga perlu tentukan apakah bunyi ujaran itu akrab atau tidak.
Stackhouse dan Wells lihat ini sebagai pengakuan fonologis. Dengan kata lain,
bisakah kita mengenali bahasa lisan yang bisa kita dengar (berdasarkan bunyi, kata-
kata dan tata bahasa aturan yang digunakan)? Seorang penutur bahasa Inggris satu
bahasa mungkin mendengar orang lain berbicara dalam bahasa dan mengenali
bahwa suara itu mengkomunikasikan makna, tetapi tidak dapat memahami makna
yang diungkapkan. Jika kita terbiasa dengan fonologi (pola bunyi bicara), kita
kemudian dapat melampirkan makna pada informasi kami mendengar melalui
mengakses leksikon input ucapan dan sistem semantik kami. Kami menggambar
berdasarkan pengetahuan kami tentang kombinasi suara yang telah kami dengar
(mis. d-o-g) dan kami pengalaman sebelumnya mendengar kombinasi suara saat
bermain dengan hewan peliharaan, melihat gambar binatang dan sebagainya, untuk
mengenali makna yang terkait dengan kombinasi suara itu. Stackhouse dan Wells
(1997) menyebutnya sebagai mengakses representasi fonologis dan semantik dari
kata-kata.
Terlepas dari apakah bahasa lisan kita terdiri dari kata-kata nyata atau omong
kosong, produksi wicara membutuhkan sejumlah langkah, seperti halnya persepsi
wicara tidak. Awalnya kita perlu membuat konsep pesan, lalu mengakses dan
mengambil yang tersimpan representasi dari informasi konseptual yang diperlukan
untuk menyampaikan pesan (mis. kombinasi kata dan suara hadir dalam leksikon
keluaran kami). Kita kemudian perlu merencanakan dan mengimplementasikan
gerakan motor yang diperlukan untuk menghasilkan suara kombinasi yang
memungkinkan pesan pilihan kami diekspresikan. Keberhasilan rencana dan
produksi motorik kami mengharuskan artikulator kami (mis. lidah, bibir, langit-langit,
gigi) fungsional.

Bahasa

Memahami dan menghasilkan pesan (komunikasi) membutuhkan bahasa.

Bahasa adalah himpunan simbol (mis. Bunyi, huruf, kata, gerakan) dan aturannya
untuk menggabungkan simbol-simbol tersebut (mis. sintaks / struktur kalimat,
pragmatik) yang kami gunakan untuk berkomunikasi dengan orang lain di lingkungan
kami. Kita dapat menganggap bahasa sebagai yang terdiri dari tiga bidang utama:
bentuk, konten dan penggunaan (Bloom & Lahey, 1978).

Bentuk terdiri dari pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk


menghasilkan dan memahami kalimat tata bahasa. Ini mencakup pengetahuan dan
keterampilan yang terkait dengan bagaimana suara dapat digabungkan untuk
membentuk kata-kata, yang disebut sebagai fonologi, dan bagaimana kata-kata itu
terstruktur (mis. pre xes, suf xes, jamak, past tense), yang disebut sebagai
morfologi, serta pengetahuan dan keterampilan yang terkait dengan struktur kalimat
(mis. frasa, klausa), yang disebut sebagai sintaksis.

Konten terdiri dari pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk


menggunakan dan memahami kosa kata yang bermakna dan sesuai. Saya t
termasuk pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mempertahankan
dan mengambil kata-kata untuk dibuat merasakan apa yang kita dengar dan
menghasilkan pesan yang disengaja dan berhasil. Ini adalah disebut sebagai
semantik. Akhirnya, menggunakan mengacu pada pengetahuan dan keterampilan
yang dibutuhkan untuk memproduksi dan memahami bahasa yang sesuai dengan
konteksnya. Ini disebut sebagai pragmatis. Agar komunikasi menjadi sukses,
pembicara dan pendengar perlu menggambar pada masing-masing bidang ini
(bentuk, konten dan penggunaan) serta keterampilan lainnya termasuk ingatan,
perhatian, pengetahuan umum dan pengalaman.

Bahasa dapat dikomunikasikan dalam lisan, tulisan, manual (bahasa isyarat) atau
format simbolik (gestural, gambar). Terlepas dari mode komunikasi, proses
memahami dan menghasilkan pesan membutuhkan beberapa langkah. Bahwa
adalah, agar kita dapat memahami pesan lisan atau tertulis dari orang lain, kita perlu
menerima pesan, menganalisis informasi yang dikandungnya (formulir, konten dan
gunakan) dan berikan makna padanya. Untuk menghasilkan pesan bagi orang lain,
kita perlu untuk menentukan makna apa yang ingin kami ungkapkan, pilih mode
komunikasi, dan membangun dan melaksanakan rencana motorik. Untuk
melakukannya, kita harus memilih yang sesuai kosakata (dari dalam sistem
semantik kami) dan untuk menentukan cara menggabungkan kosakata menjadi
struktur yang bermakna. Ini pada gilirannya mengharuskan kita untuk memahami
aturan yang mengatur bahasa yang kita gunakan (pengetahuan sintaksis kami).
Untuk misalnya, dalam bahasa Inggris, kalimat kami harus mengandung satu utama
ayat (sekelompok kata termasuk a kata kerja misalnya ‘Orang-orang yang hadir
sedang tertawa ’) Dan sering mengandung frasa (kelompok kata yang bermakna,
mis. ‘orang-orang yang hadir’) sebagai bagian dari klausa itu.

Literasi

Literasi (atau

literasi

) melibatkan proses yang terlibat dalam

bacaan

(decoding dan

memahami materi tertulis) dan

penulisan

(membuat dan memproduksi tulisan

bahan). Seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.1, langkah pertama dalam
membaca melibatkan analisis visual.

Artinya, kita perlu membedakan antara informasi tertulis yang berpotensi

mengkomunikasikan makna bahasa dan bahan tertulis non-bahasa lainnya (mis.


coretan). Langkah selanjutnya melibatkan menentukan apakah simbol tertulis atau
tidak

yang bisa kita lihat sudah biasa. Misalnya, orang dari Australia menggunakan yang
berbeda

ortografi untuk berkomunikasi dibandingkan dengan banyak orang dari Cina, Arab

dan negara-negara India (lihat Tabel 1.1). Jika kita terbiasa dengan ortografi yang
kita miliki
lihat, kita dapat mencoba membacanya menggunakan salah satu dari dua proses
(Coltheart, 2006). Pertama

Proses ini digunakan ketika kita mengenali kombinasi huruf dalam tulisan

kata. Dalam proses ini, kami mengakses penyimpanan kata-kata tertulis yang
sebelumnya diidentifikasi,

disebut sebagai representasi ortografis mental, untuk membantu decoding dan

pemahaman materi tertulis. Proses kedua digunakan saat kita tidak melakukannya

mengenali kombinasi huruf dan itu mengharuskan kita untuk menggunakan


pengetahuan kita tentang surat-

hubungan yang baik untuk memecahkan kode kata-kata yang tidak dikenal. Kami
lampirkan makna pada

materi tertulis melalui mengakses leksikon input tertulis kami.

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)


https://www.asha.org/

What Is Speech?
Speech is how we say sounds and words. Speech includes:

Articulation
How we make speech sounds using the mouth, lips, and tongue. For example, we need to be
able to say the “r” sound to say "rabbit" instead of "wabbit.”

Voice
How we use our vocal folds and breath to make sounds. Our voice can be loud or soft or
high- or low-pitched. We can hurt our voice by talking too much, yelling, or coughing a lot.

Fluency
This is the rhythm of our speech. We sometimes repeat sounds or pause while talking. People
who do this a lot may stutter.

What Is Language?
Language refers to the words we use and how we use them to share ideas and get what we
want. Language includes:
 What words mean. Some words have more than one meaning. For example, “star” can
be a bright object in the sky or someone famous.
 How to make new words. For example, we can say “friend,” “friendly,” or
“unfriendly” and mean something different.
 How to put words together. For example, in English we say, “Peg walked to the new
store” instead of “Peg walk store new.”
 What we should say at different times. For example, we might be polite and say,
“Would you mind moving your foot?” But, if the person does not move, we may say,
“Get off my foot!”

Language and Speech Disorders


We can have trouble with speech, language, or both. Having trouble understanding what
others say is a receptive language disorder. Having problems sharing our thoughts, ideas,
and feelings is an expressive language disorder. It is possible to have both a receptive and an
expressive language problem.

When we have trouble saying sounds, stutter when we speak, or have voice problems, we
have a speech disorder.

Jorge has a speech disorder that makes him hard to understand. So does Louis. The reason
Tommy has trouble is different than the reason Louis does.

Maryam has a receptive and expressive language disorder. She does not understand what
words mean and has trouble using words to talk to others.

Vicki also has a language disorder. Reading and writing are language skills. She could also
have problems understanding others and using words well because of her learning disability.

Bilingual Kidspot
Raising Bilingual or Multilingual Kids

https://bilingualkidspot.com/2018/06/01/definition-speech-
language-difference/

What is the Difference between Speech and Language?

Speech and Language can sometimes be confused and their definitions are often confused as
the same thing. However, there are many differences between Speech and Language.
Christina Evangelou, Speech Therapist who specializes in Bilingualism explains the Speech
definition and Language definition, and the difference between the two:

Speech and Language – Is there a difference?


This is a question that many parents ask when I introduce myself as a Speech & Language
Pathologist. They ask: “But aren’t speech and language the same thing?”

The answer is that they both fall under the umbrella of communication, but both language and
speech are different communication tools.

Language can be conveyed/communicated through different modes, it can be spoken,


written or signed! All of these modes can be broken down to sentences, words, syllables and
ultimately the smallest units- sounds.

Sounds combined make up speech and speech refers only to the spoken mode of
communication.

So what happens when things go wrong?


If one of the two is not fully developed it can have an impact on the other. A child who might
have trouble with speech sounds might be difficult to understand; on the other hand a child
that might be experiencing problems with language might be able to pronounce words
clearly, but understanding the meaning of what they are saying might be difficult. Clearly
there is a lot of overlap among speech and language!

What about a bilingual child?


Many parents also ask how this iceberg analogy applies to their bilingual child. The answer is
that bilingual language development is best viewed as two separate icebergs that are joined at
the base where languages and ideas come from a common source; This means that the surface
structures of the two icebergs are speech systems of two different languages, which often
have different sound systems.
Bilingual Kidspot
Raising Bilingual or Multilingual Kids
Speech and language development milestones for Kids

By chontelle bonfligio, june 13, 2017