Disusun oleh:
TIM TEKNIS
UNIT PELAKSANA TEKNIS
PENGEMBANGANPROFESI
i
TIM PEMBINA
UNIT PELAKSANA TEKNIS
PENGEMBANGAN PROFESI IKIP
SILIWANGI
ii
TIM UNIT PELAKSANA TEKNIS
PENGEMBANGAN PROFESI
1. ANITA ANGGRAENI
(Kepala Unit Pelaksana Teknis PengembanganProfesi)
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
iv
DAFTAR ISI
Daftar Isi V
Identitas Praktikan 5
Pedoman Magang 7
Petunjuk Pelaksanaan 15
Lampiran-lampiran 27
v
DAFTAR LAMPIRAN
vii
Lampiran BK4 Format Penilaian Sosial Pribadi
Peserta PLP
Lampiran BK5 Laporan Kegiatan Bimbingan
Klasikal
Lampiran BK6 Jurnal Kegiatan Harian
Lampiran BK7 Lembar Penilaian PLP dan
Praktek Bimbingan/Konseling
Kelompik
Lampiran BK8 Daftar Media yang digunakan
Lampiran BK9 Hasil Penilaian
Lampiran Format Penilaian Program 1-5
Penmas1
Lampiran Format Penilaian Kepribadian
Penmas2
Lampiran Rekapitulasi Nilai Akhir PLP oleh
Penmas3 Guru Pamong
viii
VISI DAN MISI IKIP SILIWANGI
Visi
Misi
x
teknologi untuk mengembangkan pembelajaran di sekolah
dan luar sekolah, sehingga menghasilkan proses
pembelajaran yang bermutu dan relevan dengan harapan
dan kebutuhan masyarakat di era globalisasi.
3. Melaksanakan kegiatan pengabdian
kepada masyarakat secara professional yang
merupakan penjabaran dan wujud bakti Kodam
III/Siliwangi terhadap masyarakat Jawa Barat dan
Banten melalui penyebarluasan dan penerapan ilmu
Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa
Inggris, Pendidikan Matematika dan Pendidikan
masyarakat.
4. Mengembangkan dan mengokohkan
jejaring kemitraan dengan stakeholder, user,
perguruan tinggi lain dan Unit Pelaksana Teknis-Unit
Pelaksana Teknis pada tingkat lokal dan nasional
untuk memantapkan optimalisasi fungsi dan
peran IKIP Siliwangi Bandung.
xi
VISI DAN MISI
UPT PENGEMBANGAN PROFESI IKIP
SILIWANGI BANDUNG
Visi
Misi
xii
TUJUAN DAN TARGET CAPAIAN PLP IKIP
SILIWANGI CIMAHI
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
3. Target Capaian
xiii
IDENTITAS PRAKTIKAN
(Harus diisi dengan lengkap)
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Tempat dan Tanggal :
Lahir
Agama :
Status Marital : Kawin/Belum Kawin*)
Pendidikan Terakhir :
Pekerjaan :
Alamat Tempat :
Tinggal
Alamat Kantor :
Telp. Rumah/HP :
Lokasi Magang
a. Sekolah lokasi :
PLP
b. Nama Guru :
Pamong
c. Dosen pembimbing :
Hobby/Kegemaran
a. Olah raga :
b. Kesenian :
c. Keterampilan :
xiv
Penyakit yang pernah
diderita
a. Jenis Penyakit :
b. Jenis obat yang :
digunakan
Bandung,
Mahasiswa Ybs,
Pas Photo
3x4
………………………………
NIM.
xv
BAB I
PENDAHULUAN
2. Waktu
Magang 1 dilaksanakan semester 3 dengan
pelaksanaan Microteaching pada 5 pertemuan
terakhir
a. Magang 2 dilaksanakan semester 5 dengan
pelaksanaan Microteaching pada 5 pertemuan
terakhir
b. PLP dilaksanakan semester 7
4
BAB II
PROGRAM
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
5
sekolah / tempat latihan, dan juga ramah terhadap
lingkungan sekitar.
b) Ucapkan salam sesuai dengan kebiasaan sekolah /
tempat latihan
c) Menyapa siswa dengan sebutan“anak-anak”.
4. Bahasa
Gunakan bahasa yang baku, benar, dan sopan.
7
menggunakan minuman keras dan obat
terlarang/Napza.
e. Melakukan perbuatan intimidasi dan
pencemaran nama baik, baik lisan maupun
tertulis terhadap sesama peserta, sivitas
akademika IKIP Siliwangi dan Sekolah Mitra.
2. Sekolah Mitra
Sekolah mitra adalah sekolah yang dijadikan mitra untuk
pelaksanaan kegiatan program Magang. Sekolah mitra
8
meliputi TK/PAUD, SMP/MTS, SMP/MTs, SMA/MA dan
SMK. Sekolah mitra ini merupakan sekolah dengan ketentuan
sebagai berikut:
a. Kualifikasi Akreditasi minimal B.
b. Bersedia melaksanakan Program PLPberdasarkan
Pada MoU yang disepakati. Atau bila MoU belum
dilaksankan maka dapat dibuat sebelum pelaksanaan PLP
berakhir.
c. Memiliki guru bidang studi terkait yang sudah
Memiliki sertifikat profesi.
D. Uraian Tugas
Tugas-tugas yang dilakukan oleh sekolah mitra, peserta,
DPL, GPM, dan Kepala Sekolah dalam program PLP ini
adalah sebagai berikut:
9
a. Sekolah Mitra
i. Menugaskan guru sebagai Guru Pamong Magang.
ii. Memberikan kesempatan kepada peserta program PLP untuk
melaksanakan tugas sesuai dengan ketentuan yang berlaku
pada buku panduan PLP.
iii. Mengarahkan dan membimbing peserta program Magang.
10
untuk melakukan observasi, pembuatan perencanaan, proses
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di kelas
ii. Memberikan contoh dan arahan terhadap proses
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
dikelas.
iii. Memonitoring dan mengevaluasi program PLPmasing-
masing mahasiswa peserta PLP disekolah.
e. Kepala Sekolah
Kepala sekolah bertugas:
i. Memberikan penugasan kepada GPM untuk membimbing
mahasiswa PLP.
ii. Memberikan pengarahan agar program PLP dapat berjalan
dengan baik dan lancar serta bermanfaat bagi kedua
belahpihak.
iii. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya sesuai dengan
ketentuan yang berlaku di sekolahtersebut.
iv. Mensyahkan kan nilai dari GPM untuk diserahkan kepada
DPL pada saat penarikan mahasiswaMagang.
11
BAB III
MEKANISME PELAKSANAAN
PROGRAM PLP
12
Panitia Program PLP.
b. Prosedur Pendaftaran
Mahasiswa yang akan mengikuti Program PLP wajib
mendaftarkan diri sebagai calon peserta PLP dengan cara
mengisi formulir pendaftaran PLP dan mendaftar menjadi
peserta PLP kepada Unit Pelaksana Teknis
Pengembangan Profesi, sesuai jadwal pendaftaran yang
disesuaikan.
13
C. Evaluasi Program Magang3
a. Nilai Akhir Program PLP
Nilai Akhir Program PLPditetapkan oleh
panitia berdasarkan akumulasi dari:
a. Nilai Pembekalan Pelaksanaan Program PLPoleh Unit
Pelaksana Teknis Pengembangan Profesi (Lihat
Lampiran), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kehadiran dalam pembekalan.
2) Kedisiplinan peserta Magang.
3) Kerapian pesertaMagang.
4) Keaktifan dalam mengikutipembekalan.
5) Sopan santun dalam mengikutipembekalan.
b. Nilai Pelaksanaan Program PLP dari Guru Pamong PLP
(GPM) adalah penilaian tentang perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran (Lihat Lembar lampiran), yaitu
penilaian dari aspek:
1) Keterampilan menyusun RPP.
2) Kemampuan melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan RPP yang telah disusun.
15
Tabel 3.1. Rekapitulasi Nilai Total
b. KriteriaPenilaian.
Pedoman konversi nilai Program PLP adalah sebagai
berikut:
16
BAB IV
PENUTUP
17
LAMPIRAN
18
Lampiran A1
LEMBAR PENILAIAN
PEMBEKALAN PROGRAM PLP
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Panitia PLP setelah selesai kegiatan
Pembekalan Program PLP
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan PLPdengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 =
Kurang Baik; 3 = Baik; dan 4 = Sangat Baik
Cimahi......................................
UPT Pengembangan Profesi
19
RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG
Skor Deskripsi
1 Tidak hadir dalam pembekalan PLP
2 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan
PLP tanpa
Keterangan
3 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan
PLP, namun izin
4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan
PLP
20
4. Keaktifan dalam mengikuti Pembek
Skor Deskripsi
1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan
pembekalan PLP
2 Kurang aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan
pembekalan PLP
3 Aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan
PLP
4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan
pembekalan PLP
Skor Deskripsi
1 Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan
kegiatan pembekalan
PLP
2 Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan
kegiatan pembekalan
PLP
3 Tertib dan Santun dalam melaksanakan kegiatan
pembekalan PLP
4 Sangat tertib dan sangat santun dalam melaksanakan
kegiatan pembekalan
PLP
21
LEMBAR PENILAIAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
RKH DAN RPP
PROGRAM PLP
22
Lampiran B1
LEMBAR PENILAIAN RKH
(Untuk PAUD berdasarkan KTSP)
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk pengisian:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran
untuk perbaikan RKH sesuai penilaian Bapak/Ibu.
1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3=cukup
4 = baik 5 = sangat baik
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
SKOR
No Butir Penilaian
1 2 3 4 5
Kejelasan perumusan tujuan
pembelajaran (tidak
1 menimbulkan penafsiran
ganda dan perilaku hasil
belajar)
Pemilihan materi ajar (sesuai
2 dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik)
Pengorganisasian materi ajar
3 (keruntutan, sitematika materi,
dan kesesuaian dengan alokasi
waktu)
23
SKOR
No Butir Penilaian
1 2 3 4 5
Pemilihan materi ajar (sesuai
4 dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario
pembelajaran (langkah-
langkah kegiatan
pembelajaran: awal, inti dan
penutup)
Kerincian skenario
6 pembelajaran (setiap langkah
tercermin strategi/metode dan
alokasi waktu setiap tahap
(...................................)
24
RUBRIK PENILAIAN RKH
(Untuk PAUD berdasarkan KTSP)
25
Lampiran B2
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH dengan kriteria
sebagaiberikut:
1 = sangat tidak sesuai 2 =tidak sesuai 3 = cukup
4 = sesuai 5 = sangat sesuai
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
Perumusan indikator
Kesesuaian dengan standar kompetensi
26
Komponen Rencana Kegiatan Skor Catatan
Harian
yang diukur
27
Komponen Rencana Kegiatan Skor Catatan
Harian
Pemilihan Media Belajar
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
28
Komponen Rencana Kegiatan Skor Catatan
Harian
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi
Total Skor
Guru Pamong
(...................................)
29
RUBRIK PENILAIAN RPH
(Untuk PAUD berdasarkan Kurikulum 2013)
30
Lampiran B3
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk pengisian:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran
untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Bapak/Ibu.
1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3=cukup
4 = baik 5 = sangat baik
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
SKOR
No Butir Penilaian
1 2 3 4 5
Kejelasan perumusan tujuan
pembelajaran (tidak
1 menimbulkan penafsiran
ganda dan perilaku hasil
belajar)
Pemilihan materi ajar (sesuai
2 dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik)
Pengorganisasian materi ajar
3 (keruntutan, sitematika materi,
dan kesesuaian dengan alokasi
waktu)
31
SKOR
No Butir Penilaian
1 2 3 4 5
Pemilihan materi ajar (sesuai
4 dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario
pembelajaran (langkah-
langkah kegiatan
pembelajaran: awal, inti dan
penutup)
Kerincian skenario
6 pembelajaran (setiap langkah
tercermin strategi/metode dan
alokasi waktu setiap tahap
8 Kelengkapan instrumen
(rubrik penilaian peserta didik
Jumlah
(...................................)
32
RUBRIK PENILAIAN RPP
(Untuk SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA
berdasarkan KTSP)
33
Lampiran B4
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH dengan kriteria
sebagaiberikut:
1 = sangattidak sesuai 2 =tidak sesuai 3 = cukup
4 = sesuai 5 = sangat sesuai
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
Perumusan indikator
Kesesuaian dengan standar kompetensi
34
Komponen Rencana Kegiatan Skor Catatan
Harian
Kesesuaian dengan penggunaan kata
kerja operasional dengan kompetensi
yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan aspek nilai
agama dan moral
Kesesuaian rumusan dengan aspek
kognitif
Kesesuaian rumusan dengan aspek fisik
motorik
Kesesuaian rumusan dengan aspek
bahasa
Kesesuaian rumusan dengan aspek
sosial emosi
Perumusan Tujuan Pembelajaran
36
Komponen Rencana Kegiatan Skor Catatan
Harian
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi
Total Skor
Guru Pamong
(...................................)
37
RUBRIK PENILAIAN RPP
(Untuk SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA berdasarkan
Kurikulum 2013)
38
LAMPIRAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
39
Lampiran C1
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH/RPP dengan kriteria
sebagaiberikut:
1 = sangattidak sesuai 2 =tidak sesuai 3 = cukup
4 = sesuai 5 = sangat sesuai
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
A. Penguasaan Materi
Pembelajaran
3 Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
4 Mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan
40
5 Menyampaikan materi dengan
jelas, sesuai dengan hirarki belajar
dan karakteristik siswa
6 Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
B. Pendekatan / Strategi Pembelajaran
41
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor
D. Pembelajaran Yang Memicu dan Memelihara
Keterlibatan Siswa
Total skor
42
RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Untuk PAUD/SD/SMP/SMA berdasarkan KTSP)
Langkah Kegiatan
1. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai
dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa
PLP pada saat pelaksanaan pembelajaran.
2. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan
pelaksanaanpembelajaran.
3. Hitung jumlah skor yang diperoleh,
4. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.
5.Nilai = Total Skor x 100
40
43
Lampiran C2
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :.................................................................
Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH dengan kriteria
sebagaiberikut:
1 = sangattidak sesuai 2 =tidak sesuai 3 = cukup
4 = sesuai 5 = sangat sesuai
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang
dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
44
Menyampaikan manfaaat materi
4 pembelajaran
Mendemonstrasikan sesuatu
yang terkait dengan materi
5 pembelajaran
Menyampaikan kemampuan
6 yang akan dicapai perserta didik
45
akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran
13 secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15 bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partidipasi aktif
16 peserta didik dalam
mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya
17 kebiasaan dan sikap positif
(nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran
18 sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
46
Memberikan pertanyaan peserta
didik untuk menalar (proses
24 berpikir yang logis dan
sistematis)
Menyajikan kegiatan peserta
25 didik untuk berkomunikasi
Penerapan Pembelajaran tematik terpadu
47
Menghasilkan pesan yang
32 menarik.
Melibatkan peserta didik dalam
33 pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
34 pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
48
Melakukan refleksi atau membuat
42 rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
43 Memberikan tes lisan atau tulisan
Mengumpulkan hasil kerja sebagai
44 bahan portofolio
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
45 berikutnya dan tugas pengayaan
Total
(...................................)
49
RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Untuk PAUD/SD/SMP/SMA berdasarkan Kurikulum
2013)
Langkah Kegiatan
1. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai
2.dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi
mahasiswa PLP pada saat pelaksanaan pembelajaran.
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan
pembelajaran.
4. Hitung jumlah skor yang diperoleh,
5.Tentukan Nilai menggunakan rumus berikutini.
Nilai = Total Skor x 100
45
6.Pedoman konversi nilai tersebut yaitu sebagaiberikut.
Nilai yang Diperoleh Konversi ke Huruf
Nilai 80 A
75 Nilai 80 B+
70 Nilai 75 B
60 Nilai 70 C+
50 Nilai 60 C
25 Nilai 50 D
Nilai 25 E
50
Lampiran D1
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
Petunjuk:
1. Lembar ini sebagai alat pemantauan pemberian tugas dari Guru
Pamong, sehingga memudahkan melihat partisipasi atau keaktifan
praktikan dalam berbagai kegiatan PLP.
2. Setiap ada pemberian tugas maka mahasiswa wajib mengisi jenis
materi penugasan dan meminta paraf.
3. Jenis pemberian tugas misal: mengajar, petugas piket, mengikuti
upacara, atau mengisi jamkosong.
Paraf
No Tanggal Materi Penugasan Pemberi
Tugas
Catatan :
Apabila form di atas tidak mencukupi, mahasiswa dapat
memperbanyak sendiri. Form ini selanjutnya diserahkan ke DPL
setelah pelaksanaan program PLP selesai.
51
Lampiran E1 Sekolah:......................................................
Indikator
No Nama NIM Prodi Jumlah Rata2
A B C D E F G H I J
*)Diambil dari Rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) tahun2009
.....................................................
Kepala Sekolah
...........................................
NIP......................................
51
Lampiran E2 Sekolah:......................................................
Indikator
No Nama NIM Prodi Jumlah Rata2
A B C D E F G H I J
*)Diambil dari Rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) tahun2009
.....................................................
Kepala Sekolah
...........................................
NIP......................................
52
Lampiran F1
REKAPITULASI NILAI AKHIR PLP
(untuk Guru Pamong)
Nama :............................................
NIM :............................................
ProgramStudi:...........................................
SekolahMitra:...........................................
No Penilaian Skor
1 Penilaian RKH/RPP
Penilaianan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
2 Pertemuan 5
Pertemuan 6
Pertemuan 7
Pertemuan 8
Pertemuan 9
Pertemuan 10
Rata-rata Penilaian Pembelajaran*)
3 Penilaian Ujian PLP
4 Pemberian Tugas Magang
Jumlah
Rata-rata Keseluruhan*)
*) Rata-rata penilaian pembelajaran = Jumlah skor pertemuan
10
**) Rata-rata Keseluruhan = Jumlah Skor Keseluruhan
4
Guru Pamong,
................................................
.NIP
53
Lampiran F2
Nama :............................................
NIM :............................................
ProgramStudi:...........................................
SekolahMitra:...........................................
No Penilaian Skor
1 Penilaian Ujian PLP
2 Penilaian Artikel PLP
3 Penilaian Laporan Akhir
4 Kompetensi Kepribadian dan Sosial
Jumlah
Rata-Rata
...............................................
Guru Pamong,
..............................................
NIP
54
Lampiran G1
A. Isi danSistematika
Laporan hendaknya ditulis dengan sistematika penulisan
seperti di bawah ini.
Laporan Kelompok
I. Pendahuluan
A. Sejarah perkembangan sekolah / tempat praktik
(secarasingkat)
B. Lokasi / denah sekolah / administrasisekolah
C. Keadaan fasilitator personil (guru, murid, dan
karyawan) serta kelengkapan lingkungan proses
pembelajaran di sekolah / tempat praktik (secara
singkat)
II. Masalah-masalahKependidikan
A. Yang berhubungan dengan kegiatansekolah
1. Pengolahan / pelaksanaankurikulum
2. Pengadaan kesejahteraanpersonal
3. Pembinaankesiswaan
4. Penyelenggaraan kegiatanko-kurikuler
5. Pembinaan kerjasama dengan orang tuamurid
6. Pengadaan fasilitas lingkunganbelajar
7. Dansebagainya
56
Lampiran G2
Contoh Cover Laporan
Times New
LAPORAN PLP SEKOLAH Roman 14
Spasi 1
HARAPAN IBU PERTIWI
Logo Sesuai
Statuta IKIP
Siliwangi
( 5x5 cm)
Oleh:
1. Hamba Allah (15220000)
2. Hamba Ilahi (15221111) Times new
3. .............................. Roman 12
Spasi 1
57
Lampiran G3
Contoh Halaman Pengesahan Laporan PLP
HALAMAN PENGESAHAN
Times New
LAPORAN PLP SMA Roman 14
HARAPAN IBU PERTIWI Spasi 1
Dibuat oleh:
Hamba Allah (1522000)
Hamba Ilahi (1522111)
..................
58
Lampiran BK1
FORMAT PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS KEPENDIDIKAN DI LUAR
MENGAJAR
(Skala Nilai 1 – 5)
Nama : ..............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi Sekolah :...............................................................
59
∑ Nilai Aspek
Nilai diluar mengajar ═ ─────────────────── ═ ...........
∑ Kegiatan yang dilaksanakan
Bandung, ..........................
Guru Pamong,
...........................................
60
Lampiran BK2
FORMAT PENILAIAN PRAKTEK BIMBINGAN KELOMPOK
Nama Mahasiswa :
NIM :
Sekolah :
Kelas :
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
1. Persiapan
a. Pembentukan kelompok
b. Penjelasan tentang bimbingan
kelompok
c. Tujuan dan kegiatan bimbingan
kelompok
2. Perencanaan
a. Tujuan khusus yang ingin dicapai
b. Bahan dan sumber
c. Rencana penilaian
3. Pelaksanaan (teknik dan
keterampilan dasar yang
ditunjukkan)
a. Mendengarkan
b. Memahami
c. Merespon
d. Memotivasi
e. Memfokuskan masalah
f. Memberikan informasi
g. Memberikan nasihat
h. Mempengaruhi dan mengajak
i. Menggunakan contoh pribadi
j. Memberikan penafsiran
k. Mengkonfrontasikan
l. Membahas masalah
m. Menyimpulkan
61
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
4. Evaluasi dan tindak lanjut
a. Mengamati partisipasi peserta
b. Mengungkapkan pemahaman
peserta
c. Mengungkapkan minat dan sikap
peserta
d. Mengungkap kelancaran proses dan
suasana
e. Mengungkapkan kemungkinan
dilanjutkannya pembahasan topik
atau masalah
Jumlah skor
Jumlah skor keseluruhan
Komentar :
............................................................................................................
...........................................................................................................
............................................................................................................
...........................................................................................................
Simpulan :
...........................................................................................................
...........................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Bandung, 2019
Guru Pamong,
,……………………..
62
Lampiran BK3
FORMAT PENILAIAN
PRAKTEK KONSELING INDIVIDUAL
(Digunakan ketika mengamati mahasiswa saat melakukan konseling)
Nama Mahasiswa :
NIM :
Nama Konseli :
Kelas :
Sekolah :
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
1. Pembukaan :
Menciptakansuasanakonseling
(Attending)
a. Menyambut Kedatangan Konseli
1) Menyambut dengan hangat
2) Menyambut dengan segera
3) Menyapa dengan tulus
4) Menyambut dengan rasa hormat
5) Menyapa terarah pada kehadiran
konseli
b. Cara duduk
1) Posisi tubuh menghadapi konseli
2) Kedekatan duduk dengan konseli
3) Duduk dengan nyaman
4) Kecondongan tubuh
c. Gerak kepala dan raut muka
1) Anggukan kepala
2) Mimik muka
3) Tatapan mata
d. Gerakan tangan dan lengan
1) Sentuhan fisik (jabatan tangan)
2) Gerakan tangan yang spontan
3) Gerakan tangan saat menjelaskan
2. Pelaksanaan awal konseling :
63
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
menanggapi konseli
a. Merespon isi
1) Merespon isi berdasarkan
kronologis
2) Merespon isi berdasarkan tingkat
kepentingan
3) Merespon isi berdasarkan sebab –
akibat
b. Merespon perasaan
c. Merespon makna (kaitan perasaan
dan isi)
3. Pelaksanan pertengahan konseling :
proses penyadaran bahwa masalah
merupakan bagian dari dirinya
(Personailzing)
a. Personalisasi secara umum
b. Personalisasi pengalaman
c. Personalisasi implikasi
d. Personalisasi masalah :
1) Mengkopseptualisasikan
kekurangan
2) Mengkonfrontasikan kekurangan
e. Personalisasi tujuan
1) Mengkonseptualisasikan aset
2) Mengkongkritkan aset
4. Pelaksanaan akhir konseling :
Merancang tindakan yang akan
dilakukan setelah konseling
64
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
(initiating)
a. Menetapkan tujuan
b. Membantu mengembangkan
program
c. Memberikan penguatan
Jumlah skor
NILAI RATA-RATA: Jml Skor / 124
Kesimpulan :
.................................
65
Lampiran BK4
FORMAT PENILAIAN SOSIAL PRIBADI PESERTA
(DIISI OLEH GURU PAMONG)
(Skala Nilai 0 – 4)
Nama Mahasiswa :
NIM :
Sekolah :
Aspek yang
No. Nilai Keterangan
Dinilai
66
Lampiran BK5
9 Proses Kegiatan
yang ditempuh
Hasil yang Dicapai
Gambaran kondisi
10 Konseli Sebelum
Pelaksanaan
Gambaran
Kondisi Konseli
11
Sesudah
Pelaksanaan
12 Tindak Lanjut
67
13 Catatan Penting
Bandung, 2019
Guru Pamong,
,……………………..
68
Lampiran BK6
JURNAL KEGIATAN HARIAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Sekolah :
Kelas :
Guru Pamong :
ParafGuru
No Hari/tgl Kegiatan yang dilakukan
Pamong
Tandatangan Mahasiswa
69
Lampiran BK7
INSTITUT KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
NAMA : ………………………………………………………
MAHASISWA
NIM : ………………………………………………………
SEKOLAH : ........................
PENILAIAN : Praktekke- ........
BENTUK Bimb : Klasikal/Kelompok/KonselingKelompok*)
Petunjuk:
Tuliskan skor pada kolom sesuai dengan kriteria berikut:
Skor 1 : Tidak relevan/tidak jelas/tidak terarah/tidak lancar
Skor 2 : Kurang relevan/kurang jelas/kurang terarah/kurang lancar
Skor 3 : Cukup relevan/cukup jelas/cukup terarah/cukup lancar
Skor 4 : Relevan/jelas/terarah/lancar/mampu
70
a. Pembukaan (kejelasan dan
keterarahan aktivitas pembimbing dengan
tujuan tahap pembukaan)
b. Transisi (kejelasan dan
keterarahan aktivitas pembimbing dengan
tujuan tahaptransisi)
c. Inti (kejelasan dan keterarahan
intervensi yang akan digunakan oleh
pembimbing untuk mengubah perilaku
konseli dalam mencapai tujuan yang
ditetapkan)
d. Penutupan (kejelasan
keterarahan kegiatan pembimbing dengan
tujuan tahap penutupan, meliputi:
merangkum, refleksi, memberikan
penguatan, dan tindaklanjut)
6. KelengkapanRPL (termasuk
metode/teknik dan sumbe rmateri/referensi,
dukungan alat bantu, dukungan
data/pemetaaan kebutuhan konseli)
B. PELAKSANAAN PRAKTIK
TahapPembentukan
1. Menyatakan salam pertemuan tanda
pembukaan kegiatan dan mengatur situasis
upaya kondusif
2. Mengungkapkan topik, tujuan dan
manfaat kegiatan bagi peserta kelompok
71
3. Menjelaskan secara singkat cara/tahapan
kegiatan yang akan ditempuh; Menjelaskan asas
saling membantu, asas kerahasiaan dan aturan
72
4. Kemampuan meggunakan
keterampilan/teknik intervensi yang relevan
dengan tujuan /perubahan perilaku yang
diharapkan (memberi pertanyaan, klarifikasi,
penjelasan, penafsiran, diam, memperhadapkan,
dsb.)
NILAI RATA-RATA
Bandung, 2019
Guru Pamong,
,……………………..
73
Lampiran BK8
DAFTAR MEDIA YANG DIKEMBANGKAN
Saran/Masukan
Hari dan Media yang dari Pamong
Paraf
Tanggal dikembangkan dan Dosen
Pembimbing
74
Lampiran BK9
HASIL PENILAIAN
HasilPenilaian
No Aspek Kompetensi Skor Kategori
1 Asesmen
2. Perencanaan Program PLP-BK
3 PelaksanaanLayanan BK:
a. BimbinganKlasikal
b. Bimbingan Kelompok
c. Konseling Individual
d. Konseling Kelompok
e. Dukungan Sistem
1). Kegiatan Partisipasi
2).Kegiatan Adm BK
3). Konsultasi dan Kerjasama
4. Penilaian Program BK
Penampilan dan Pengembangan
5.
Pribadi
Total
Bandung, 2019
Guru Pamong,
,……………………..
75
Lampiran Penmas1
Nama Program :
Waktu :
Jumlah Peserta :
SB B K TB
No ASPEK BOBOT SKOR
4 5 2 1
1 Perencanaan
2 Pengorganisasian
3 Pelaksanaan
4 Evaluasi
5 Tindak Lanjut
6 Partisipasi
Jumlah
Rata-rata = Jumlah : 15
Catatan :
..........................................
(.......................................)
Dosen Pembimbing
76
Lampiran Penmas2
No Aspek Nilai
1 Kepemimpinan
2 Tanggungjawab
3 Stabilitas emosi
4 Hubungan Antar-mahasiswa
5 Disiplin
6 Kejujuran
7 Sikap
8 Cara Berbusana
9 Kehadiran
10 Partisipasi dalam Program
Jumlah
Rta-rata = Jumlah : 10
..........................................
(.......................................)
Dosen Pembimbing
77
Lampiran Penmas3
Nama :...............................................................
NIM :...............................................................
Program Studi :...............................................................
Lokasi PLP :...............................................................
..........................................
(.......................................)
Dosen Pembimbing
78
79