RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan untuk sapaan dan pamitan
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkanperilaku santun dan pedulidalammelaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1
2. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a. Menunjukkan perilaku secara sungguh-sungguh untuk menggunakan bahasa inggris.
b. Menunjukkan sikap santun dan peduli dalam pembelajarn bahasa Inggris
c. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih dan meminta maaf pada orang lain.
d. Menyapa guru dan teman setiap ada kesempatan komunikatif muncul
e. Berpamitan kepada guru dan teman setiap ada kesempatan komunikatif muncul
f. Mengucapkan terimakasih pada teman atau guru setiap ada kesempatan
komunikatif muncul.
g. Mengucapkan permintaan maaf pada teman atau guru setiap ada kesempatan
komunikatif muncul.
h. Menggunakan struktur teks yang runtut dan tepat sesuai konteks
i. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan dan tekanan kata) yang
benar.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik terampil menyapa (greeting)dan berpamitan (leave taking) mengucapan

terimakasih, danpermintaan maaf untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru, siswa,
dan orang sekitar menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar, secara sungguh-sungguh, santun, dan peduli.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial :

Menjaga hubungan interpersonal yang baik dengan guru , teman, maupun lingkungan
sekitar.

Struktur teks
(ungkapan hafalan,)
a. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan sejenisnya
b. Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan lainnya

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata dan tata bahasa baku.
(2) Ucapan, tekanan kata, intonasi.
(3) Ejaan dan tanda baca.
(4) Tulisan tangan.

2
Topik
Beberapa hal yang berisi interaksi didalam maupun diluar kelas baik dengan guru maupun
teman, guru memberikan contoh dengan tutr kata yang baik dan sopan.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CTL

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop dan LCD

2. Alat
Video percakapan / penggunaan greating, teks percakapan yang mengandung
greeting,rekaman percakapan.

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 1-10.
b. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- youtube.com

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1. Guru menyapa/ mengucapkan salam menggunakan bahasa Inggris agar English

Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
2. Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning,students”.
3. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, Teacher/
Sir/Mam”.
4. Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
5. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
6. Guru menyampaikan tujuan / materi apa yang akan diajarkan

3
Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati video yang disajikan oleh guru (activity 1).
2) Peserta didik mengucap ulang ungkapan yang dilihat dan didengarnya (activity 2).
3) Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan dalam greetings dan
leave taking (activity 3).
Menanyakan
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penggunaan greetings dan leave taking,
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara
yang sederhana.
3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang makna kata,
4) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tata bahasa,
5) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang struktur teks,
6) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang fungsi komuikatif teks,
7) Peserta didik mengidentifikasi ungkapan yang tepat sesuai gambar

Penutup (10 menit)

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru memberikan tugas untuk membuat percakapan sederhana terkait greeting.
4) Peserta didik diberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5) Dengan arahan guru,peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a untuk
kebaikan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

4
Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik diminta untuk mengamati dengan seksama tentang ungkapan pada halaman
17 buku siswa.
2) Guru menerangkan isi
Mempertanyakan:
3) Peserta didik diharapkan bertanya tentang cara pengucapan, keguanaannya dan respon
yang digunakan dan kegiatan guru pada buku guru halaman 46
Experimenting:
4) Peserta didik berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. ( hal 19 buku
siswa dan kegiatan guru 48)
5) Peserta didik melengkapi ungkapan pada hal 20 dan 21 dan kegiatan guru pada hal 48 -
49
Menganalisa:
6) Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi penggunaan unkapan sapaan. leave taking (
hal 16, 17, dan 18) dan guru mengenalkan ragam ungkapanungkapan salam dan pamitan
baik dalam situasi formal maupun situasi informal.
Communicating:
7) Peserta didik bermain role play seperti pada buku siswa hal 20 – 21
Penutup (10 menit)

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru memberikan tugas untuk membuat percakapan sederhana terkait greeting.
4) Peserta didik diberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5) Dengan arahan guru,peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a untuk
kebaikan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa secara kontekstual;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan inti (60 menit)

Mengomunikasikan

5
1) Peserta didik secara berpasangan melengkapi dialog rumpang mengenai greetings dan
leave taking kemudian mempraktekkannya di depan kelas
2) Peserta didik secara berpasangan melakukan role play yang melibatkan ugkapan greetings
dan leave taking
3) Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep peserta didik tentang materi
yang dipelajari..

Penutup (10 menit)

1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru memberikan tugas untuk membuat percakapan sederhana terkait greeting.
4) Peserta didik diberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5) Dengan arahan guru,peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a untuk
kebaikan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 5 atau lebih kata positif dengan spoan dan dua diantaranya 5
adalah kata “Good” dan “Thank you ”
2 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “Good” dan 4
“Thank you”
3 Menggunakan 3 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “Good” dan 3
“Thank you”
4 Menggunakan 2 kata positif tanpa kata “Good” dan “Thank you” 2
5 Menggunakan kurang dari 2 kata positif tanpa kata “Good” dan “Thank 1
you”

a. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, percaya diri
dalam berinteraksi
Kadang-kadang 1
dengan Guru dan
teman

6
 Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

3. Pengetahuan

b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

c. Bentuk Instrumen :Mengisi teks rumpang, menerjemahkan, dan mencocokkan
d. Kisi-kisi :
No. Indikator
1. Peserta didik dapat mengartikan frasa kedalam bahasa
Indonesia.
2. Peserta didik dapat menyusun dialog yang telah
diacak.

4. Keterampilan
e. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
f. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan dan berbicara
g. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator
Mendengarkan
1. Pesertaa didik dapat menyususn dialog sesuai dengan
teks yang didengarnya
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bunyi /I/
Berbicara
1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang
didalamnya terdapat ungkapan greetings dan leave
taking.

7
 2. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang
didalamnya terdapat ungkapan greetings dan leave
taking.
3. Peserta didik dapat membuat percakapan yang
didalamnya terdapat ungkapan greetings dan leave
taking.

h. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

i. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas dan mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun ada pengaruh bahasa ibu 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
Pelafalan 2
konsentrasi penuh
 Pengucapan tidak biasa dipahami 1
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami 1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.

j. Pedoman Penskoran:

8
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Cipatujah,...........
Mengetahui
Kepala SMP Negeri Satu Atap 2 Cipatujah Guru Mata Pelajaran

___________________ __________________
NIP.