SILABUS

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
1.1 Menghargai dan Tidak ada Sikap spiritual (KD pada KI-1) dan sikap
menghayati ajaran materi sosial (KD pada KI-2)
agama yang pembelajaran dibentuk melalui pembelajaran tidak
dianutnya langsung antara lain
2.1 Menunjukkan melalui pembelajaran kompetensi
sikap jujur, tertib pengetahuan (KD pada KI-3) dan
dan mengikuti kompetensi keterampilan (KD pada KI-4)
aturan, konsisten, serta pembiasaan dan keteladanan
disiplin waktu,
ulet, cermat dan
teliti, maju
berkelanjutan,
bertanggungjawab,
berpikir logis,
kritis, dan, kreatif
serta memiliki
rasa senang, ingin
tahu, ketertarikan
pada ilmu
pengetahuan,
sikap terbuka,
percaya diri,
santun, objektif,
dan menghargai
3.1 Menjelaskan dan Bilangan 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
melakukan berpangkat Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
operasi bilangan bulat dan
NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
berpangkat bulat bentuk yang ingin dicapai pada materi tersebut dan
dan bentuk akar, akar memotivasi siswa untuk belajar
serta sifat-sifatnya  Bilangan 2. Menyajikan atau menyampaikan informasi
4.1 Menyelesaikan Berpangka Guru :
masalah yang t bulat a. Menyampaikan informasi
berkaitan dengan  Bentuk permasalahan sehari-hari yang
sifat-sifat operasi Akar berkaitan dengan pangkat dan akar
bilangan b. Mencermati tentang aturan dari
berpangkat bulat bilangan berpangkat dan bentuk
dan bentuk akar akar kepada siswa dengan cara
demonstrasi atau lewat bahan bacaan/
PPT/Video
c. Mencermati tentang sifat
perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan
negatif
d. Mencermati tentang operasi aljabar
yang melibatkan bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar
3. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-
kelompok belajar
Guru Membentuk kelompok heterogen
yang berjumlah 4-5 orang per kelompok
4. Membimbing kelompok belajar dan bekerja
Guru membimbing kelompok-kelompok
belajar pada saat siswa mengerjakan tugas:
a. Menggali informasi tentang bentuk
perpangkatan dari bentuk perkalian
berulang dan menghitung hasil
berbagai perpangkatan bilangan
b. Menggali informasi tentang aturan
dari bilangan berpangkat dan bentuk
akar
c. Menggali informasi tentang sifat
perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan
negatif
d. Menggali informasi tentang penulisan
hasil pengukuran yang sangat besar
atau sangat kecil dalam bentuk
notasi ilmiah, untuk menuliskan
masa electron, masa bakteri, masa
matahari, masa bumi dsb
e. Menggali informasi tentang bentuk
akar dari bentuk pembagian berulang
dan sebagai kebalikan dari
perpangkatan serta menghitung hasil
berbagai penarikan akar bilangan,
NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dilanjutkan dengan mendefinisikan
pengertian akar dan notasi
penulisannya
f. Menggali informasi tentang sifat-sifat
operasi aljabar, manipulasi
matematika dengan bilangan
berpangkat
g. Menggali informasi tentang hasil
penarikan akar, hasil perpangkatan,
notasi ilmiah, solusi suatu masalah,
prosedur penyederhanaan bentuk
pangkat dan akar atau unsur lainnya
berkaitan dengan perpangkatan dan
bentuk akar
5. Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi yang dipelajari atau masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
a. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran
b. Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
c. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
6. Memberikan penghargaan kelompok
Guru mencari cara untuk menghargai upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
3.2 Menjelaskan Persamaan Mengamati
persamaan Kuadrat  Mencermati masalah sehari-hari
kuadrat dan yang berkaitan dengan persamaan
karakteristiknya kuadrat
berdasarkan akar-  Mencermati bentuk umum dan cara
akarnya serta cara memfaktorkan dari persamaan kuadrat
penyelesaiannya  Mencermati cara menentukan
4.2 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara
masalah yang melengkapkan kuadrat sempurna
berkaitan dengan  Mencermati aplikasi persamaan
persamaan kuadrat dalam masalah nyata
kuadrat
Menanya
 Menanya tentang pentingnya
persamaan kuadrat dan apa kaitannya
dengan permasalahan sehari-hari
 Menanya tentang cara menentukan
nilai dari persaman kuadrat
NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menanya tentang perbandingan dalam
cara memfaktorkan dan melengkapkan
kuadrat sempurna

Mengumpulkan informasi
 Menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
 Menggali informasi tentang ciri, sifat
dan karakteristik variabel, koefisien,
konstata, dan derajat dari suatu
persamaan kuadrat
 Menggali informasi tentang strategi
memfaktorkan berbagai bentuk
persamaan kuadrat
 Menggali informasi tentang cara
mennetukan persamaan kuadrat
dengan rumus kuadratik
 Menggali informasi tentang diskriminan
pada persamaan kuadrat
 Menggali informasi tentang bentuk
suatu persamaan kuadrat berdasarkan
kriteria koefisien dan konstata yang
dimiliki serta melakukan manipulasi
aljabar tertentu untuk
menyederhanakan atau mengubah
bentuk suatu ekspresi ke bentuk
persamaan kuadrat
 Menggali informasi untuk menentukan
solusi persamaan kuadrat atau
besaran yang dicari dari masalah, serta
memberikan alasan kebenaran
solusinya
 Menggali informasi aplikasi persamaan
kuadrat dalam masalah nyata
 Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan persamaan
kuadrat dalam kehidupan seharihari
 Menganalisis langkah-langkah
menentukan persamaan kuadrat jika
diketahui adalah akar-akar
persamaannya
 Menganalisis determinan dan selesaian
akar persamaan kuadrat
 Menganalisis perbedaan persamaan
kuadrat dan bentuk lainnya melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
 Menganalisis unsur-unsur persamaan
NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kuadrat berdasarkan kurvanya
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penentuan akar
persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan dan melengkapkan
kuadrat sempurna, serta penerapan
persamaan kuadrat dalam masalah
nyata
 Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.3 Menjelaskan Fungsi dan

fungsi kuadrat persamaan
dengan kuadrat
menggunakan
tabel, persamaan,
dan grafik
3.4 Menjelaskan
hubungan antara
koefisien dan
diskriminan fungsi
kuadrat dengan
grafiknya
4.3 Menyajikan fungsi
kuadrat
menggunakan
tabel, persamaan,
dan grafik
4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan
masalah
kontekstual
dengan
menggunakan
sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan
transformasi
geometri (refleksi,
NO Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang
dihubungkan
dengan masalah
kontekstual
4.5 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi
geometri (refleksi,
translasi, rotasi,
dan dilatasi)
3.6 Menjelaskan dan
menentukan
kesebangunan
dan kekongruenan
antar bangun
datar
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
kesebangunan
dan kekongruenan
antar bangun
datar
3.7 Menurunkan
rumus untuk
menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang (sisi
lengkung tabung,
kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
luas permukaan
dan volume
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola),
serta gabungan
beberapa bangun
ruang sisi
lengkung