Anda di halaman 1dari 58

MANAJEMEN PENDIDIKAN

M.JAMAL

*
PENGERTIAN
* …
●MANAJEMEN :
Proses mengelola orang-orang, pengambilan
keputusan dan proses mengorganisir dan memakai
sumber-sumber untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
●MANAJEMEN PENDIDIKAN :

Proses atau aktivitas memadukan sumber-sumber


pendidikan agar terpusat dalam usaha mencapai
tujuan pendidikan

*
SUMBER PENDIDIKAN
*

●SISTEM NILAI/BUDAYA SEKOLAH


●SISWA

●GURU DAN KARYAWAN

●KURIKULUM

●BIAYA

●SARANA DAN PRASARANA

●ALAT/MEDIA

*
ORGANISASI
*

●ORGANISASI :
Kelompok yang terdiri dari dua orang atau lebih yang bekerja
sama untuk mencapai tujuan tertentu.
●ADMINISTRASI :

.Proses melaksanakan keputusan-keputusan secara umum yg


telah diambil oleh organisasi atau pihak lain.
.Keseluruhan kerja sama untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
. Kerja sama antar anggota organisasi untuk mencapai tujuan.

*
DIAGRAM ORGANISASI

TUJUA
N

* *
DIAGRAM ADMINISTRASI

KEPUTUSAN
IMPLEMENTASI TUJUAN
ORGANISASI

* *
HUBUNGAN
ORGANISASI,ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN

MANAJEMEN

ADMINISTRASI

ORGANISASI

*
PERBEDAAN ADMINISTRASI & MANAJEMEN
*

●ADMNISTRASI PROSES PENYELENGGARAAN


ATAU PENATAAN TUGAS-TUGAS POKOK
SUATU USAHA KERJA SAMA SEKELOMPOK
ORANG DALAM MENCAPAI TUJUAN BERSAMA

MANAJEMEN SEBAGAI USAHA YG HANYA


MEMBATASI PADA SEGI KEPEMIMPINAN YG


MENGARAHKAN ORANG-ORANG YG BEKERJA
SAMA

*
FUNGSI MANAJEMEN
*

●PERENCANAAN
●PENGORGANISASIAN

●PELAKSANAAN/PENGGERAKAN

●EVALUASI

●KONTROL

*
PERENCANAAN
*

●PROSES PERHITUNGAN DAN PENETAPAN TENTANG


SESUATU YANG AKAN DIJALANKAN UNTUK MENCAPAI
TUJUAN TERTENTU, BILAMANA, OLEH SIAPA DAN
BAGAIMANA. (P. ATMOSUDIRDJO)
●PROSES MEMPERSISAPKAN KEGIATAN SECARA

SISTEMATIS YANG AKAN DILAKUKAN UNTUK


MENCAPAI TUJUAN TERTENTU (BINTORO
COKROAMIDJOYO)
●PROSES PEMIKIRAN DAN PEENTUAN SECARA MATANG

TENTANG HAL-HAL YANG AKAN DIKERJAKAN UNTUK


MENCAPAI TUJUA N (S.P. SIAGIAN)

*
CIRI PERENCANAAN
*

●BERDASARKAN DATA DAN FAKTA YANG VALID


●MAMPU MENJANGKAU KEDEPAN

●SPESIFIK

●MEASURABLE

●APLICABLE

●REALISTIK

●TIME BOUND

*
JENIS PERENCANAAN
*

●TOP DOWN PLANING


PERENCANAAN DILAKUKAN OLEH ATASAN (BERSIFAT
MAKRO)
●BOTTOM UP PLANING

PERENCANAAN DIBUAT DI TINGKAT BAWAH (BERSIFAT


MIKRO)
●DIAGONAL HORIZONTAL PLANING

PERENCANAAN LINTAS SEKTORAL


●ROLLING PLANING

PERENCANAAN MENGGELINDING, JIKA TAHUN 1


SASARAN BELUM TERCAPAI DILANJUTKAN TAHUN
BERIKUTNYA.

*
PENGORGANISASIAN
*

●MENCIPTAKAN STRUKTIUR DENGAN


BAGIAN-BAGIAN YANG DIINTEGRASIKAN
MENJADI SEBUAH SISTEM
●PENGORGANISASIAN YANG EFEKTIF ADALAH

MEMBAGI HABIS DAN MENSTRUKTURKAN


TUGAS-TUGAS KEDALAM SUB-SUB /
KOMPONEN-KOMPONEN ORGANISASI

*
EMPAT SYARAT PENGORGANISASIAN
*

●LEGITIMASI YAKNI KEMAMPUAN MEMBERIKAN


RESPON DAN TUNTUTAN EKSTERNAL SECARA
MEYAKINKAN.
●EFISIENSI YAITU ALOKASI DANA, WAKTU DAN

SUMBER DAYA SECARA EFISIEN


●KEEFEKTIFAN YANG MENGGAMBARKAN

KETEPATAN PEMBAGIAN TUGAS, HAK,


KEWENANGAN, TANGGUNG JAWAB
●KEUNGGULAN/EXCELENCE YAKNI KEMAMPUAN

INSTITUSI DAN PEMIMPIN MELAKSANAKAN FUNGSI


DAN TUGASNYA

*
PENGGERAKAN/ACTUATING
*

●USAHA MEMBUJUK ORANG MELAKSANAKAN


TUGAS-TUGAS YANG TELAH DITENTUKAN
DENGAN PENUH SEMANGAT UNTUK MENCAPAI
TUJUAN INSTITUSI.
●PEMIMPIN MEMPUNYAI PERAN PENTING

DALAM MNGGERAKKAN BAWAHAN.


●PEMIMPIN HARUS MEMILIKI KARAKTER

DISIPLIN, TEKUN, TABAH, JUJUR, TANGGUNG


JAWAB, BERANI MENGAMBIL RESIKO, MENJADI
TELADAN DLL.

*
PENGAWASAN
*

●KEGIATAN UNTUK MENGONTROL KERJA ORGANISASI


BAIK MENYANGKUT TUGAS PERORANGAN MAUPUN
INSTITUSI.
●KEGIATAN MENGAWASI SEMUA AKTIVITAS AGAR

SESUAI DENGAN RENCANA, MEMASTIKAN SEMUA


ANGGOTA MELAKSANAKAN TUGAS, MENJAMIN BAHWA
HASIL DAPAT DICAPAI SESUAI RENCANA, MENGOREKSI
DENGAN TEPAT WAKTU DAN SASARAN JIKA ADA
PENYIMPANGAN, DAN MENGUMPULKAN INFORMASI
YANG AKURAT TENTANG KEADAAN SEKARANG UNTUK
PERBAIKAN KE DEPAN

*
EVALUASI
*

●KEGIATAN PENILAIAN TERHADAP


PELAKSANAAN PROGRAM-PROGRAM
INSTITUSI/ORGANISASI DENGAN
MENGGUNAKAN INSTRUMEN TERTENTU UNTUK
MENGETAHUI KINERJA ORGANISASI DALAM
KURUN WAKTU TERTENTU.

*
MANAJEMEN YANG
* EFEKTIF

●MENGERJAKAN YANG BENAR


●MELAKUKAN INOVASI

●MENGOPTIMALKAN SUMBER

●MEMPEROLEH HASIL

●MENINGKATKAN KEUNTUNGAN

*
MANAJEMEN YANG
* EFISIEN
●MENGERJAKAN DENGAN BENAR
●MENYELESAIKAN MASALAH

●MENGAMANKAN SUMBER

●MENGIKUTI TUGAS-TUGAS PEKERJAAN

●MERENDAHKAN BIAYA PENDIDIKAN

*
OBJECTIVE BASED
MANAJEGEMENT
*

●Aktivitas yang memadukan sumber-sumber


pendidikan menjadi satu kesatuan berdasarkan
sasaran yang ingin dicapai.
●Secara nasional ada satu sasaran pendidikan yang

harus dicapai
●Secara kelembagaan ada banyak sasaran yang harus

dicapai sesuai dengan jenjangnya.

*
SASARAN PENDIDIKAN
*

Beriman dan bertaqwa,


Pendidikan berahlak
Nasional mulia, sehat, berilmu, cakap.,
kreatif, mandiri dan demokratis

SD
PEND. SMP TUJ
FORMAL SMA UAN
SMK

KURSUS TUJ
PEND.
KURSUS UAN
NONFORMAL

*
SASARAN LEMBAGA
* PENDIDIKAN

SEKOLAH

MANAJEM
TUJUAN
EN

*
LANGKAH-LANGKAH
*

●MENENTUKAN STRATEGI.
●MENENTUKAN SASARAN DAN BATAS-BATAS TANGGUNG JAWAB
●MENENTUKAN TARGET MENCAKUP KRITERIA HASIL, KUALITAS
DAN BATAS WAKTU PENYELESAIAN
●MENENTUKAN UKURAN MENGOPERASIKAN UNIT/TUGAS DAN
RENCANA TINDAKAN
●MENENTUKAN STANDAR KERJA MENCAKUP EFEKTIVITAS DAN
EFISIENSI
●MENENTUKAN UKURAN UNTUK MENILAI KONTRIBUSI SETIAP
PERSONALIA.
●MENGADAKAN PERTEMUAN / DISKUSI
●PELAKSANAAN TUGAS (SETIAP PERSONALIA
●MENGADAKAN PENILAIAN

*
STRUKTUR ORGANISASI DENGAN PENDEKATAN
MANAJEMEN BERDASARKAN
* SASARAN

M.T

MM MM

MT MTD
D

B B B B B B

*
STRUKTUR ORGANISASI TANPA PENDEKATAN
MANAJEMEN BERDASARKAN
* SASARAN

MT

MM MM.

MTP MTP

B B B B B B

*
MANAJEMEN BERDASARKAN
SASARAN
*

●DILANDASI KEINGINAN BEKERJA SAMA DENGAN


CARA TERBAIK DAN DIDASARI MOTIVASI YANG KUAT
●BUKAN HANYA MANAJER TERTINGGI YANG AKTIF
MERENCANAKAN TETAPI SEMUA PERSONALIA
●TERDAPAT PENYESUAIAN VERTIKAL (RENCANA
YANG DIBUAT ATASAN DAN BAWAHAN) AGAR
TERJADI KEUTUHAN SASARAN
●TERDAPAT PENYESUIAN HORISONTAL (RENCANA
YANG DIBUAT OLEH TEMAN SETINGKAT) AGAR
TIDAK TERJADI OVERLAP.
●PENYESUAIAN TARGET, EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI

*
KELEBIHAN MANAJEMEN
BERDASARKAN
* SASARAN
●KERJA SAMA YANG AKRAB ANTAR
PERSONALIA
●MENDORONG KREATIVITAS BAWAHAN

●SASARAN YANG DIBUAT BERSMA MEMBUAT

PEKERJAAN LEBIH EFEKTIF DARI PADA


MELAKSANAKAN PERINTAH ATASAN
●MELAKUKAN REVIEU

●ATASAN MENILAI BAWAHAN DAN DIRI

SENDIRI.

*
MANAJEMEN
PADA ASPEK* STRUKTUR
●STRUKTUR ADALAH MEKANISME ORGANISASI
(DALE)
●STRUKTUR ADALAH HUBUNGAN BEBERAPA FUNGSI
ATAU AKTIVITAS DALAM SUATU ORGANISASI
(JOHNSON)
●STRUKTUR ORGANISASI ADALAH TUGAS-TUGAS
YANG DITERIMA OLEH SETIAP ORANG, DENGAN
SIAPA MEREKA BEKERJA SAMA, DENGAN SIAPA
MEREKA MENGADAKAN INTERAKSI, DAN KEPADA
SIAPA MEREKA MELAPORKAN HASIL KERJANYA.
●PADA STRUKTUR DITENTUKAN PEKERJAAN SETIAP
PERSONALIA ORGANISASI
●PROSES MENENTUKAN STRUKTUR ADALAH
MENGORGANISASI

*
KOMPONEN STRUKTUR
(ROBBINS)
*

●KOMPLEKSITAS :
TERDIRI DARI ANEKA RAGAM TUGAS DAN
KAITAN SATU DENGAN YANG LAIN BAIK
VERTIKAL MAUPUN HORISONTAL
●FORMALITAS :
MERUPAKAN WUJUD RESMI DARI SUATU
ORGANISASI
●SENTRALISASI :

BERADA DI BAWAH SATU KOMANDO


*
ANALISIS UNIT
* KERJA
●ANALISIS UNIT KERJA ADALAH KEGIATAN
MENGIDENTIFIKASI UNIT-UNIT KERJA YANG
DIPERLUKAN DALAM SUATU ORGANISASI
YAITU MELIPUTI TUGAS-TUGAS INDIVIDU,
PROSEDUR KERJANYA, TANGGUN JWAB DAN
KUALIFIKASI PETUGAS.
●KELOMPOK PEKERJAAN DIBEDAKAN
MENJADI TIGA BAGIAN :
1. UNIT KERJA (JOB)
2. JABATAN ( POSITION)
3. TUGAS (TASK)

*
ANALISIS UNIT
* KERJA
PADA ORGANISASI SEKOLAH :

1. UNIT KETUA
KEPALA SEKOLAH DAN WAKIL-WA
KIL
2. UNIT PENDUKUNG PELAKSANA
LABORAN, PUSTAKAWAN DAN TATA
USAHA
3. UNIT PELAKSANA
WALI KELAS, GURU DAN PETUGAS
LAINNYA.

*
DESKRIPSI TUGAS DAN
SPESIFIKASI
* PETUGAS
●DESKRIPSI TUGAS ADALAH URAIAN YANG JELAS
TENTANG TUGAS-TUGAS ATAU PEKERJAAN YANG
HARUS DIKERJAKAN OLEH INDIVIDU
●DESKRIPSI TUGAS MENCAKUP TUGAS BESERTA
HUBUNGANNYA DENGAN TUGAS YANG LAIN, TUJUAN
TUGAS ITU DAN FAKTOR-FAKTOR FISIK, SOSIAL DAN
EKONOMI YANG MEMBERI EFEK KEPADANYA.
●SPESIFIKASI PETUGAS MENJELASKAN TENTANG
KOMPETENSI DAN FISIK PETUGAS YANG
DIPERLUKAN.
●SPESIFIKASI PETUGAS BERISI KETERANGAN
TENTANG BATAS UMUR, TINGGI, PENGALAMAN,
KEAHLIAN, KETERAMPILAN DAN IJAZAH.

*
HIRARKI DAN
WEWENANG/OTORITAS
*

●HIRARKI ADALAH SUSUNAN YANG


MENUNJUKKAN KEDUDUKAN ATAU STATUS
SESEORANG DENGAN KEWENANGAN /
OTORITASNYA. STATUS ADALAH POSISI
INDIVIDU DALAM KELOMPOK.
●OTORITAS ATAU WEWENANG ADALAH

HAK-HAK YANG MELEKAT PADA STATUS


YANG DIBERIKAN KEPADANYA (ROBBINS ,
1982 :2400

*
KEMANTAPAN
* STRUKTUR
●STRUKTUR YANG MANTAP ADALAH STRUKTUR
ORGANISASI YANG DAPAT BERTAHAN RELATIF LAMA DAN
DAPAT MENDUKUNG PENCAPAIAN TUJUAN ORGANISASI.
●CIRI-CIRI STRUKTUR / MEKANISME KERJA YANG
MANTAP :
1. BERSIFAT FLEKSIBEL
2. TIDAK MUDAH BERUBAH OLEH PENGARUH
PERUBAHAN LINGKUNGAN
3. DINAMIS AKIBAT PENYESUAIAN DENGAN TUNTUTAN
LINGKUNGAN
4. KOMITMEN DAN TANGGUNG JAWAB PARA PETUGAS
5. ADA KERJA SAMA YANG TERPADU

*
MANAJEMEN PADA
ASPEK TEKNIK
*

PENGERTIAN
●TEKNIK ADALAH SUATU CARA UNTUK

MENGOPTIMALKAN KEPUTUSAN-KEPUTUSAN
●SEGALA SESUATU YANG DIGUNAKAN UNTUK

MENGUBAH INPUT MENJADI OUTPUT


●MANAJEMEN TEKNIK ADALAH SUATU PROSES

MENGELOLA TEKNIK-TEKNIK YANG ADA DALAM


ORGANISASI AGAR DAPAT DIGUNAKAN SECARA
OPTIMAL DALAM RANGKA MENCAPAI TUJUAN
ORGANISASI.

*
KEGIATAN DAN TEKNIK
DALAM PENDIDIKAN
*

KEGIATAN MENGUBAH INPUT MENJADI


OUTPUT
1.PROSES PEMBELAJARAN MELALUI
PENGEMBANGAN KOGNISI,
AFEKSI,KETERAMPILAN DAN KARIER.
2.PENUNJANG KBM SEPERTI TATA TERTIB,
JADWAL PIKET, KODE ETIK SEKOLAH DLL.

*
PERANAN MANAJER DALAM
TEKNIK PENUNJANG
* KBM
●TEKNIK MENCIPTAKAN MASYARAKAT
BELAJAR
●TEKNIK MENGADAKAN DAN MENGATUR

SUMBER-SUMBER BELAJAR
●TEKNIK MENINGKATKAN PERAN SERTA

ALUMNI DAN MASYARAKAT


●TEKNIK MENINGKATKAN KERJA SAMA

DENGAN LEMBAGA SEJENIS


●TEKNIK KETATAUSAHAAN YANG EFEKTIF

DAN EFISIEN

*
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
(MBS)
*

LATAR BELAKANG :
-RENDAHNYA MUTU PENDIDIKAN YANG
DISEBABKAN OLEH
1.INPUT-OUTPUT YANG TIDAK DILAKSANAKAN SECARA
KONSISTEN.
2.BIROKRASI SENTRALISTIK.
3.RENDAHNYA PERAN SERTA MASYARAKAT
-SEKOLAH LEBIH MENGETAHUI POTENSI,KELEMAHAN
DAN
KEBUTUHANNYA
-SUMBER DAYA PENDIDIKAN EFEKTIF DAN EFISIEN
-DEMOKRASI DAN TRANSPARANSI YANG SEHAT
-DAPAT BERSAING SECARA SEHAT
-LEBIH CEPAT MERESPON ASPIRASI MASYARAKAT.

*
PARADIGMA BARU
MANAJEMEN* PENDIDIKAN
POLA LAMA POLA BARU
SUBORDINASI OTONOMI
SENTRALISTIK DESENTRALISTIK
RIGID FLEKSIBEL
PENDEKATAN BIROKRATIK PENDEKATAN PROFESIONAL
DIATUR MEMOTIVASI DIRI
OVERREGULASI DEREGULASI
MENGONTROL MEMPENGARUHI
MENGARAHKAN MEMFASILITASI
MENGHINDARI RESIKO MENGELOLA RESIKO
INDIVIDUAL YG CERDAS TEAMWORK YG CERDAS
PENDELEGASIAN PEMBERDAYAAN
*
PENGERTIAN
*

MANAJEMEN YANG MEMBERIKAN OTONOMI


YANG LEBIH BESAR KEPADA SEKOLAH DAN


MENDORONG PENGAMBILAAN KEPUTUSAN
PARTISIPATIF YANG MELIBATKAN SECARA
LANGSUNG SEMUA WARGA SEKOLAH UNTUK
MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

*
TUJUAN
* MBS
●MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
●MENINGKATKAN PERAN SERTA WARGA

SEKOLAH DAN MASYARAKAT


●MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SEKOLAH

●MENINGKATKAN KOMPETISI YANG SEHAT

ANTAR SEKOLAH

*
MANAJEMEN MUTU TERPADU
(TOTAL QUALITY* MANAGEMENT)
●MANAJEMEN :
PROSES MENGELOLA ORANG, PENGAMBILAN
KEPUTUSAN DAN PROSES MENGORGANISIR DAN
MEMAKAI SUMBER-SUMBER UNTUK MENCAPAI
TUJUAN.
●KUALITAS :

-PERFORMANCE TO THE STANDARD EXPECTED


BY THE CUSTOMER.
-MEETING THE CUSTOMER NEEDS THE FIRST
TIME AND EVERY TIME
-THE MEANING OF EXCELLENCE
-DOING THE RIGHT THING RIGHT THE FIRST
TIME
*
MANAJEMEN
* MUTU...
● KUALITAS : SUATU KONDISI DINAMIS
YANG BERHUBUNGAN DENGAN PRODUK,
JASA, MANUSIA, PROSES DAN LINGKUNGAN
YANG MEMENUHI ATAU MELEBIHI
HARAPAN.
●HAKEKAT MANAJEMEN MUTU

TERPADU ADALAH SUATU PENDEKATAN


MANAJEMEN YANG MEMUSATKAN
PERHATIAN PADA PENINGKATAN MUTU
MELALUI PENINGKATAN MUTU
KOMPONEN-KOMPONEN PENDUKUNG.

*
KOMPONEN MUTU
PENDIDIKAN
*

●SISWA :
KESIAPAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
●GURU :

KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK,


PROFESI, SOSIAL DAN KEPRIBADIAN
●KURIKULUM :

STANDAR ISI, RELEVANSI DAN IMPLEMENTASI


PBM.
●SARANA, PRASARANA DAN BIAYA

●MASYARAKAT :

ORANG TUA, USER DLL.

*
KARAKTERISTIK
* MMT/TQM
●FOKUS PADA CUSTOMER INTERNAL /
EKSTERNAL
●MEMILIKI OBSESI YANG TINGGI PADA

KUALITAS
●MEMILIKI KOMITMEN JANGKA PANJANG

●MEMBUTUHKAN TEAMWORK

●MEMPERBAIKI PROSES SECARA KONTINYU

●ADANYA KETERLIBATAN DAN

PEMBERDAYAAN KARYAWAN.

*
PRINSIP MANAJEMEN MUTU
TERPADU
*

SEBAGAI UNIT LAYANAN JASA YAKNI


LAYANAN PENDIDIKAN. SEKOLAH MELAYANI


CUSTOMER INTERNAL YANG TERDIRI DARI
GURU, TU, LABORAN, PUSTAKAWAN SERTA
CUSTOMER EKSTERNAL YANG TERDIRI DARI
SISWA (PRIMER), ORANG TUA, PEMERINTAH,
DAN MASYARAKAT (SEKUNDER) DAN USER
YAKNI PERGURUAN TINGGI DAN DUNIA
USAHA (TERSIER)

*
TOLOK UKUR KEBERHASILAN SEKOLAH
MENURUT
* MMT
MEMBERIKAN KEPUASAN KEPADA CUSTOMER

BAIK INTERNAL MAUPUN EKSTERNAL YANG


TERDIRI DARI PELANGGAN PRIMER,
SEKUNDER DAN TERSIER.

SISWA
O
R
T
U I U
S N /
E T
SEKOL
P
R E
AH M

SISWA
*
CORE CONCEPT S OF TQM
*

●QUALITY OF PROFIT
●RIGHT OF THE FIRST TIME

●COST OF QUALITY

●COMPETITIVE OF BENCHMARKING

●EVERY ONE IS INVOLVE

●SYNERGY IN TEAM WORK

*
FISH BONE DIAGRAM
*

ALAT ORANG
CARA

MASALAH

LINGKUNGAN BAHAN

*
STANDAR PENGELOLAAN
*

● Setiap satuan pendidikan dipimpin oleh seorang


Kep.sek
●Kep.sek dibantu minimal oleh satu orang wakil

●Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMK kep.sek

dibantu oleh minimal tiga orang wakil


●Pengambilan keputusan di bidang akademik

dilakukan oleh rapat Dewan Pendidik yang dipimpin


oleh Kep.sek.

*
STANDAR PENGELOLAAN…
*

●Setiap satuan pendidikan harus memiliki


pedoman:
1.KTSP
2.Struktur organisasi sekolah
3.Pembagian tugas pendidik
4.Pembagian tenaga kependidikan
5.Peraturan akademik
6.Tata tertib sekolah
7.Kode etik sekolah
8.Biaya operasional sekolah

*
STANDAR PENGELOLAAN…
*

●Setiap satuan pendidikan harus memiliki rencana kerja tahunan dan


rencana kerja jangka menengah (4 tahun) yang berisi:
1.Kalender pendidikan
2.Jadwa l penyusunan KTSP
3.Daftar Mapel
4.Penugasan Mapel
5.Buku-buku teks pelajaran
6.Pengadaan, penggunaan bahan habis pakai
7.Program peningkatan mutu pendidik
8.RAPBS
9.Jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja sekolah satu
tahun terakhir

*
SEKOLAH EFEKTIF
*

●SEKOLAH YANG SISWANYA MENCAPAI HASIL


BELAJAR MAKSIMAL
●CIRI-CIRI:

1.manajemen pembelajaran efektif berpusat pada


hasil yg jelas dan terukur.
2.Kepemimpinan kepala sekolah yg kuat, guru dan
tenaga kependidikan yg profesional, dan didukung
kemampuan teknologi, perkembangan lingkungan,
peluang yg baik, kecakapan individual dan motivasi
yg kuat.

*
SEKOLAH EFEKTIF
*

3. Semua unsur tenaga kependidikan yaitu kepala


sekolah, guru dan tenaga kependidikan harus: (a)
konsisten; (b) memiliki komitmen; (c) memiliki
integritas yg tinggi; ( d ) berpikiran luas dan terbuka;
( e ) bersikap jujur; ( f ) percaya diri dan
( g ) kreatif.

*
FAKTOR PENDUKUNG SEKOLAH EFEKTIF
*

●LINGKUNGAN STRATEGIS YAKNI IKLIM


ORGANISASI YANG HARMONIS DAN TERATUR
●HARAPAN YANG TINGGI MENCAPAI

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN
●IKLIM SEKOLAH YAKNI BERORIENTASI PADA

KERJA, TENANG, BERORIENTASI PADA MUTU


AKADEMIK DAN NONAKADEMIK
●DUKUNGAN PEMERINTAH PUSAT DAN

PEMERINTAH DAERAH.

*
SEKOLAH UNGGUL
*

●SEKOLAH YANG MEMILIKI STANDAR AKADEMIK YANG


TINGGI UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN YANG
DIUKUR DARI KEMAMPUAN PARA SISWANYA
MENCAPAI STANDAR YANG DITENTUKAN .
●TUJUAN SEKOLAH: MENGGAMBARKAN STANDAR

YANG HARUS DICAPAI. PARA SISWA


MENDEMONSTRASIKAN HASIL BELAJARNYA DAN
LULUS DARI TES STARDAR.
●PARA GURU DITES KECAKAPANNYA DENGAN

EVALUASI SECARA TERATUR. GURU YANG LULUS


DAPAT BERTAHAN .

*
SEKOLAH UNGGUL
*

●KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH BERCORAK


PARTISIPATIF
●OUTPUT:

(1) ANGKA DROP OUT RENDAH,


(2) PENEKANAN PADA ASPEK AKADEMIK,
(3) PENEKANAN PADA PENGUJIAN ASPEK
INTELETUAL

*
DAFTAR PUSTAKA
*

●MADE PIDARTA, MANAJEMEN PENDIDIKAN, PT. RINEKA


CIPTA, JAKARTA, 2004
●SUHARSIMI ARIKUNTO, ORGANISASI DAN ADMINISTRASI
PENDIDIKAN TEKONOLOGI DAN KEJURUAN, PT. RAJA
GRAFINDO PERSADA, JAKARTA, 1993.
●PANGLAYKIM, HAZIL TANZIL, MANAJEMEN SUATU
PENGANTAR, GHALIA INDONESIA, JAKARTA, 198
●WAYNI MONDY, HUMAN RESOURCE MANAGEMENT, USA,
1993.
●AMIRUDDIN SIAHAAN DKK, MANAJEMEN PENDIDIKAN
BERBASIS SEKOLAH, CIPUTAT PRESS GRUP, JAKARTA, 2006.
●FANDY CIPTONO, TOTAL QUALITY MANAGEMENT, ANDI
OFFSET, YOGYAKARTA, 1998.

Anda mungkin juga menyukai