PLAN FORMATIVO

LABORES EN VIVEROS
 SECTOR AGRÍCOLA Y GANADERO
SUB SECTOR FRUTICULTURA
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
NIVEL CUALIFICACION Nivel 1

CÓDIGO PLAN FORMATIVO PF0720

PLAN FORMATIVO
NOMBRE LABORES EN VIVEROS DURACIÓN 64
Desarrolla su actividad en el subsector frutícola en el área de producción de plantas en viveros. Los trabajadores y trabajadoras se pueden
DESCRIPCIÓN DE LA
desempeñar en diferentes labores del proceso, como en preparación de sustratos, propagación de plantas para distintas especies y variedades
OCUPACIÓN Y CAMPO
de frutales. Asimismo, está capacitado/a para realizar labores de manejo de los cultivos de vivero, como riego, fertilización y además
LABORAL ASOCIADO
operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones.
PERFIL(ES)
OCUPACIONAL(ES)
SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
CHILEVALORA
RELACIONADO(S)
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales;
LICENCIA HABILITANTE
Sin licencia habilitante
PARTICIPANTE
REQUISITOS DE
INGRESO AL PLAN Educación Básica completa, preferentemente
FORMATIVO
COMPETENCIA DEL PLAN Realizar labores en viveros de frutales de acuerdo a especie, tipos de sustratos, técnicas de propagación y manejo de cultivos, según
FORMATIVO programas de trabajo y condiciones de seguridad.

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NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
PROPAGACIÓN DE ESPECIES VEGETALES Y SUS CUIDADOS EN
Módulo N°1 24,00
VIVEROS
Módulo N°2 MANEJO DE VIVEROS 40,00
TOTAL DE HORAS 64,00

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 MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre PROPAGACIÓN DE ESPECIES VEGETALES Y SUS CUIDADOS EN VIVEROS
N° de horas asociadas al módulo 24,00
Código Módulo MA01916
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo Identificar el propósito de las labores en viveros según las etapas del proceso y características del sector.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar la preparación sustratos destinados a las 1.1 Identifica los tipos de sustratos utilizados en viveros
plántulas de viveros, de acuerdo a programa de trabajo según material vegetativo a reproducir.
y protocolos de calidad. 1.2 Prepara los materiales e insumos de acuerdo con el
sustrato a utilizar.
1.3 Elabora la mezcla de sustrato según requerimientos
del material vegetativo a reproducir.
1.4 Desinfecta el sustrato según tratamientos de
sanitización recomendados y normas de higiene,
seguridad.
1.5 Acondiciona el sustrato con nutrientes y agua
necesaria según el tipo de material a propagar.
2. Aplicar técnicas de reproducción de especies 2.1 Acondiciona portainjertos según la especie y
vegetales en viveros, según procedimientos de trabajo y variedades a propagar y normativas.
protocolos de calidad. 2.2 Ejecuta extracción de yemas de plantas madres,
según procedimientos de trabajo, especie y variedad.
2.3 Realiza injertos según técnicas de propagación y
especie.
2.4 Establece estacas y plantines según especie y
cantidad de plantas por superficie y normas de
seguridad.
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CONTENIDOS
1. Preparación sustratos destinados a las plántulas de
viveros:
Principales tipos de sustratos utilizados en viveros
vinculados a la preparación de material vegetativo.
Características generales de los sustratos usados en
viveros.
Tipos de materiales insumos usados en la preparación
de sustratos de plántulas en viveros.
Técnicas de preparación de mezclas de sustratos.
Especificaciones relacionadas con el material a
reproducir.
Principales tratamientos de desinfección y sanitización
de sustratos. Normas de higiene y seguridad aplicadas.
Características del proceso de acondicionamiento de
sustratos: Uso de nutrientes y agua según el tipo de
material a propaga, como semillas o material vegetativo
no sexuado.
2. Técnicas de reproducción de especies vegetales en
viveros:
Qué es un Portainjerto. Concepto general. Tipos de
portainjertos. Técnicas de acondicionamiento de
portainjertos diferencias entre según la especie y
variedades a propagar. Normas establecidas por el
S.A.G. para viveros y depósitos de plantas. Técnicas de
extracción de yemas de plantas madres. Estándares
técnicos de trabajo y diferencias por especie y variedad.
Procedimientos para injertos:
selección de material de injertación; desinfección de
material ; clasificación de materia; almacenamiento de
material de Injertación; Injertación, pintado de corte y
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 amarra
Técnicas de trasplante de estacas, plantines u otras
partes vegetales. Diferencias por especie y variedades.
Importancia de la época del año en que se hace esta
labor.
3. Controlar labores de reproducción y propagación, 3.1 Realiza inspección del estado de las multiplicaciones 3.Controlar labores de reproducción y propagación:
según requerimientos de la especie y especificaciones según estándares técnicos de la especie a propagar. Procedimientos de chequeo de estado de las
técnicas. 3.2 Realiza reposición de las plantas según necesidades multiplicaciones. Importancia de la revisión periódica de
del vivero. los injertos y otros tipos de multiplicaciones.
3.3 Registra datos de las especies establecidas en el Procedimientos de reposición de las plantas defectuosas
vivero de acuerdo a estándares técnicos. que se detecten en el vivero.
Tipos de registros de control de las especies
establecidas en el vivero. Importancia de mantener los
datos al día.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

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 La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de la
Agronomía, con título.
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
Opción 2
*Formación académica como Técnico de Nivel Superior
en el área de la Agronomía, con título.
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
Opción 3
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo ocho
años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.

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personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas, personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por *Notebook o PC para el facilitador. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
participante, implementada con:Puestos de trabajo *Proyector multimedia. pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o
individuales que considere mesa y silla universitaria. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar cuaderno, carpeta o archivador, regla).
Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones evidencias. *Plumones para pizarra.
para utilizar medios didácticos, tales como data y salida *Guantes de goma y cuero; 1 set por cada participante. *Libro de clases.
a internet. Sistema de calefacción, climatización y *Protector facial o mascarilla; 1 por cada participante. *Pautas de evaluación por actividad.
ventilación, según corresponda. *Recipientes para inmersión; 1 por cada 5 participantes. *Sustratos de muestra, una muestra por cada 3
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres *Tijeras de poda; 1 por cada participante. participantes.
en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Cuchillo o navaja de Injertación; 1 por cada *Estacas y material de plantas madres, de muestra; 3
*Para las actividades prácticas se recomienda realizar participante. muestras por cada participante.
convenios con viveristas de frutales, liceos o escuelas *Fungicida, 1 por cada 10 participantes.
agrícolas o universidades, centros de formación técnica *Insecticida, 1 por cada 10 participantes.
y similar que puedan facilitar infraestructura y equipos. *Cinta de amarra para injerto, 1 por cada 5 participante.
*Pintura de poda para marcar, 1 por cada 10
participantes.

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 MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre MANEJO DE VIVEROS
N° de horas asociadas al módulo 40,00
Código Módulo MA01917
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo Ejecutar el propósito de las labores en viveros según las etapas del proceso y características del sector.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar manejo de malezas en viveros según 1.1 Distingue tipos de malezas en viveros según
programa de trabajo. técnicas de observación visual.
1.2 Utiliza las herramientas y equipos según el tipo
desmalezado y procedimientos de trabajo seguro.
1.3 Realiza desmalezado según necesidades del vivero
procedimientos de trabajo seguro.
1.4 Utiliza elementos de protección personal, según
orden de trabajo y procedimientos de seguridad.
2. Realizar manejos de las plantas de viveros según 2.1 Realiza manejo de follaje de especies de vivero
especie y normativas de seguridad. según especie y programa de trabajo.
2.2 Ejecuta labores de poda de especies de vivero
según especie y programa de trabajo.
2.3 Realiza selección de brote líder en plantas injertadas
según especificaciones técnicas del vivero.
2.4 Ejecuta tutorado y amarra de las plantas según
especie y programa de trabajo y normas de seguridad.
2.5 Realiza desbrotes y limpieza de acuerdo a especie y
programa de trabajo y normas de seguridad.
3. Aplicar técnicas de riego y fertilización en viveros 3.1 Identifica técnicas de riego según tipo de vivero y
según programa de trabajo y especie. procedimientos técnicos.
3.2 Aplica técnicas de riego en el vivero según programa
de trabajo.
3.3 Prepara mezclas y soluciones fertilizantes según
requerimientos de la especie establecida en el vivero y
criterios técnicos.
3.4 Realiza fertilización de las especies del vivero según
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CONTENIDOS
1. Manejo de malezas en viveros:
Tipos de malezas más comunes. Principales
características para distinguirlas.
Técnicas de desmalezado: manual y químico. Tipos de
herramientas e insumos utilizados según técnica de
desmalezado. Condiciones de trabajo seguro en la
manipulación de herramientas.
Tipos de elementos de protección personal utilizados en
las labores a realizar. Consecuencias del cuidado y
mantención de herramientas de uso hortícola en labores
culturales.
2. Manejo de plantas en viveros:
Técnicas de manejo de follaje de especies de vivero.
Características de las labores de poda de especies de
vivero. Diferencias principales por especies.
Concepto de brote líder en plantas injertadas. Como
establecer su selección. Técnicas de tutorado y amarra
de las plantas establecidas en viveros. Especies que
requieren de esta labor. Importancia de la labor de
desbrote en plantas establecidas en viveros. Normativa
de seguridad aplicada al manejo de plantas de viveros.
3. Técnicas de riego y fertilización según programa de
trabajo y especies colocadas en vivero:
Conceptos generales del manejo del riego en viveros.
Características generales de los sistemas de riego
usados en viveros.
Riego manual y automático, mantenimiento y limpieza
del sistema de riego. Características generales de la
fertilización de especies en viveros.
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 programa de trabajo.
4. Realizar el proceso de cosecha de las plantas de 4.1 Realiza clasificación de plantas de viveros, de
vivero según programa de trabajo y requerimientos de acuerdo a estándares técnicos y programa de trabajo.
clientes. 4.2 Verifica el mapeo del vivero de acuerdo a programa
de trabajo.
4.3 Ejecuta la cosecha de plantas según procedimientos
del vivero, programa de trabajo y condiciones de trabajo
seguro.
5. Realizar el mantenimiento preventivo de las 5.1 Identifica los puntos críticos de mantenimiento de las
instalaciones de viveros, de acuerdo con programa de instalaciones del vivero, de acuerdo con procedimientos
trabajo y normativa de calidad. de calidad y de seguridad.
5.2 Prepara las labores de mantenimiento preventivo
según programa de trabajo y procedimientos de
seguridad.
5.3 Realiza labores de mantenimiento preventivo en
instalaciones de viveros según procedimientos de
trabajo seguro.
5.4 Registra las labores de mantenimiento de las
instalaciones del vivero de acuerdo con procedimientos
de trabajo y normativa de calidad.
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Equipos de fertilización.
Interpretación de etiquetas de los fertilizantes según
cantidades a preparar y soluciones prescritas.
Dosificación y preparación de mezclas y soluciones
fertilizantes. Principales características de los productos
fertilizantes y posibles incompatibilidades. Técnicas
básicas de fertilización.
4. Realizar proceso de cosecha de plantas de vivero:
Clasificación por categorías según estándar
altura; diámetro; N° laterales
Conteo de plantas según clasificación. Mapeo de vivero
o señalética descriptiva:
variedad; portainjerto; N° plantas por bloque y/o cuartel
Identificación visual de bloques y/o cuarteles:
identificación por unidad (colocación de banda,
etiquetado o identificación por color mediante pintura en
de la base de la planta).
Técnica de cosecha de plantas en viveros.
Clasificación cualitativa y revisión fitosanitaria de plantas
Desinfección de plantas cosechadas:
parte Radicular; parte aérea
Normativas de seguridad aplicadas a la selección y
cosecha de plantas. Elementos de protección personal
usados. Condiciones de trabajo seguro en viveros.
5. Realizar proceso de mantenimiento de las
instalaciones:
Principales sitios de las instalaciones del vivero
catalogadas como críticas y que necesitan estar en
constante revisión. Características de los programas de
mantención de instalaciones de viveros. Programación
de actividades: necesidades, períodos, materiales y
equipos requeridos.
Principales labores de mantención preventiva en viveros
Requerimientos generales para la mantención de las
herramientas y materiales.
Tipos de implementos y herramientas requeridas para la
mantención.
Cuidado y almacenamiento de los implementos y
herramientas.
Procedimientos de trabajo seguro aplicados a las
mantenciones de viveros.
Implementos de protección personal a preparar: gorro
tipo legionario, lentes, bloqueador solar, guantes, zapato
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 cerrado, pantalón y camisa manga larga. Técnicas de
chequeo en instalaciones de viveros destinados a
mantención preventiva. Detección de daños y fatiga de
materiales. Técnicas de mantención de instalaciones de
viveros campos, rutinarias y complejas: mantención de,
limpieza, poner tutores, orden de bodegas, etc.
Procedimientos de seguridad asociados al reemplazo de
estructuras y coberturas en viveros Principales riesgos
asociados a labores de mantención de viveros. Uso de
elementos de protección personal (EPP).
Consecuencias del no uso de EPP. Procedimiento de
trabajo seguro aplicado al proceso de mantención de
campos. Tipos de registros asociados al mantenimiento
de instalaciones de viveros. Importancia del uso de
registros durante el mantenimiento.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

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 La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de la
Agronomía, con título.
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
Opción 2
*Formación académica como Técnico de Nivel Superior
en el área de la Agronomía, con título.
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
Opción 3
*Experiencia laboral en viveros frutales, de mínimo ocho
años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.

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personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas, personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por *Notebook o PC para el facilitador. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
participante, implementada con: Puestos de trabajo *Proyector multimedia. pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o
individuales que considere mesa y silla universitaria. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar cuaderno, carpeta o archivador, regla).
Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones evidencias de actividades realizadas. *Plumones para pizarra.
para utilizar medios didácticos, tales como data y salida *Huincha de medir, 1 por cada 3 participantes. *Libro de clases.
a internet. Sistema de calefacción, climatización y *Vernier o pie de metro; 1 por cada 3 participantes. *Pautas de evaluación por actividad.
ventilación, según corresponda. *Regla; 1 por cada participante. *Ejemplos de malezas encontradas en vivero; 5 tipos por
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres *Contador unitario manual; 1 por cada participante. cada 3 participantes.
en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Tijeras de poda, 1 por cada participante. *Cinta, crotales o brazalete identificador o pintura; 1 set
*Para las actividades prácticas se recomienda realizar *Desmalezador manual; 1 por cada participante. por cada 3 participantes.
convenios con viveristas de frutales, liceos o escuelas *Cuaderno o planilla de registro; 1 por cada participante. *Tutores para guiar plantas; 3 por cada participante.
agrícolas o universidades, centros de formación técnica *Elementos de Protección Personal, tales como zapatos *Ejemplos de fertilizantes para aplicar en fertirriego; 1
y similar que puedan facilitar infraestructura y equipos. de seguridad, guantes de goma y anticorte, gafas de por cada 5 participantes.
seguridad, overol, sin perjuicio de otros elementos; 1 set
para cada participante.
*Equipo de riego y fertirrigación completo, que
contemple bombas, válvulas, líneas de riego,
dosificadores, sin perjuicio de otros equipos y
herramientas; 1 set para todo el grupo-curso.
*Equipo de mantenimiento preventivo básico, constituido
por martillo, taladro, brocas, tornillos de diferentes
medidas, clavos, abrazaderas, alicates de diferentes
tipos, destornilladores, cortantes, cinta métrica, nivel,
sierras y serrucho, sin perjuicio de otros equipos y
herramientas; 1 set por cada 5 participantes.

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