PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2019

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - TERCER AÑO

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Cajamarca
1.2. UGEL : San Ignacio
1.3. I.E : 17359 “Frontera San Francisco”
1.4. GRADO : Tercero
1.5. SECCION : Única
1.6. TURNO : Mañana
1.7. DOCENTE : Luis Aureo Moncada Vásquez
1.8. DIRECTOR : Prof. Humberto García Caucha

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El tercer grado de Educación secundaria del área de Formación Religiosa desarrolla

dos competencias con sus respectivas capacidades. En este grado se busca
consolidar los niveles de logro alcanzado en el ciclo anterior, pero con determinados
avances respecto al siguiente, en función de los estándares planteados en los mapas
de progreso. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los siguientes logros:
- Identifica los distintos momentos de la historia de la salvación donde Dios, por su
misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo.
- Reconoce el proceso histórico de la Biblia en su origen, estructura, finalidad e
interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo
de Israel.
- Práctica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de
amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y
transformada por la gracia.
- Interpreta Los distintos Elementos que conforman el fenómeno religioso en su
estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas
religiones.
- Comparte su Fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus
compañeros.
- Acepta a Jesucristo como modelo de Juventud, hombre y salvador, desde una
cosmovisión cristiana, para actuar como él.
- Práctica los principios de conciencia moral en la familia, el barrio, la comunidad
educativa, en situación que la sociedad le presenta.
- Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve.
- Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la
violencia e indiferencia en el entorno.
- Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad
en su familia, institución educativa y comunidad.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES
“construye su  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
identidad como trascendente.
persona humana,  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
amada por dios, manera comprensible y respetuosa.
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.”
asume la experiencia  Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios
del encuentro y desde la fe que profesa.
personal y  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
comunitario con dios
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa
III. CALENDARIZACIÓN

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

INICIO TERMINO INICIO TERMINO INICIO TERMINO
11 DE 31 DE MAYO 03 DE JUNIO 06 DE SETIEMBRE 16 DE 20 DE DICIEMBRE
MARZ SETIE
O MBRE
I UNIDAD III UNIDAD V UNIDAD
11 DE 19 28 DIAS 03 12 DE 28 DIAS 16 DE 31 DE 33 DIAS
MARZ DE DE JULIO SETIE OCTUB
O ABR JUN MBRE RE
IL IO
II UNIDAD IV UNIDAD VI UNIDAD
22 DE 31 29 DIAS 15 13 DE 33 DIAS 04 DE 20 DE 35 DIAS
ABRIL DE DE SETIE NOVIE DICIEM
MA JULI MBR MBRE BRE
YO O E
TOTAL 57 DIAS TOTAL 61 DIAS TOTAL 68 DIAS
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.

Construye su identidad como Asume la experiencia el encuentro

persona humana, amada por Dios, personal y comunitario con Dios en su
digna, libre y trascendente, proyecto de vida en coherencia con su
comprendiendo la doctrina de su
creencia religiosa
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas

religiosa como persona digna, libre y

•Actúa coherentemente en razón de su fe

religiosas de su entorno argumentando su fe
•Cultiva y valora las manifestaciones

•Transforma su entorno desde el encuentro

según los principios de su conciencia moral

personal y comunitario con Dios y desde la fe
•Conoce a Dios y asume su identidad

de manera comprensible y respetuosa.

en situaciones concretas de la vida.

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO

trascendente.
DURACIÓN

que profesa.
I. UNIDAD. “Somos promotores de una mejor Cristo fundamento y fundador
convivencia”. de la Iglesia
- Fundación de la Iglesia.
SITUACION SIGNIFICATIVA. - Estructura jerárquica de la
Los estudiantes de la institución educativa 17359 iglesia.
“Frontera San Francisco”, inician una nueva etapa Misión de los apóstoles y de
escolar en la que vivirán experiencias que les permitirá - Dramatización
María
reencontrarse con sus compañeros en un nuevo sobre la misión de
- Misión de los apóstoles
ambiente escolar. En tal sentido será un motivo para los apóstoles y
que participen de la organización de aula y las 7 X X X X - Misión de María
María.
dinámicas que se dan en ellas, de manera que sea un semanas - Acciones poéticas de María.
Nacimiento de las primeras - Elaboración de
espacio en el que aprendan y experimenten, la
organización como una forma de vida. Ante esta comunidades cristianas. un Sociodrama.
situación, nos planteamos las siguientes interrogantes. - El pueblo de dios.
¿Cómo nos organizamos para sectorizar nuestra aula? - Primeras comunidades
, ¿Cómo lograremos una mejor convivencia en el aula? cristianas.
En esta unidad se propone organizar grupos de trabajo Eucaristía y Misión
con estudiantes, y participación de padres de familia. - Definición
Todo esto se desarrollará para ofrecerles un ambiente - Institución de la Eucarística.
acogedor y armonioso para el logro de sus aprendizajes - Le Eucaristía del sacramento
significativos.
compartir.
- La eucaristía de Hace Misión.
II.UNIDAD. “Participamos y nos comprometemos con el
cuidado del ambiente donde habitamos”. Iglesia e iniciación
- Sacramentos de iniciación. Elaboración de un
SITUACION SIGNIFICATIVA.
Un aspecto importante es que los niños y niñas de la
Bautismo. álbum educativo.
I.E. 17359 “Frontera San Francisco.” reconozcan y Confirmación.
valoren la importancia de cuidar y conservar del medio Eucarística.
ambiente para garantizar una vida saludable. Ante esta La iglesia universal.
situación nos planteamos las siguientes interrogantes:
7 - Principios doctrinales
semanas X X X X Que es la iglesia.
¿Qué hacemos para cuidar el medio ambiente? ¿Qué
actividades podemos realizar para cuidar el medio - Características:
ambiente? La iglesia es una.
En esta unidad nos proponemos fomentar el cuidado del
La iglesia es Santa.
medio ambiente a través de diversas actividades: La iglesia es católica.
pancartas, afiches, pasacalle, etc. La iglesia es apostólica.
- Organización de la Iglesia.
Funciones.
III. UNIDAD. “Valoremos la cultura de nuestro País y
prevenimos situaciones de riesgos y desastres”. Jesús presente en la iglesia a
través de su palabra.
SITUACION SIGNIFICATIVA. - La sagrada escritura y la
En la Institución Educativa 17359 “Frontera San
Francisco” se observa que los estudiantes no se
tradición.
identifican con las culturas y las costumbres de nuestro - La fe como respuesta a la
país y su localidad. Asimismo, desconocen acciones palabra del señor.
preventivas ante riesgos y desastres naturales, - Presencia del Señor por su
exponiéndose a riesgos de pérdidas humanas. Por lo 6 - Elaboración de
tanto, nos planteamos las siguientes interrogantes: semanas X X X X palabra.
oraciones al
María madre nuestra
- Religiosidad popular. señor.
¿Cómo participaremos en la celebración de nuestras
fiestas patrias? ¿Cómo lograremos que los estudiantes Definición
se identifiquen con sus costumbres? ¿Cómo Signos: Oraciones,
fomentaremos una cultura preventiva ante riesgos y
desastres? devociones y procesiones.
- Valores.
En esta unidad nos proponemos fomentar la identidad - Jesús el gran líder:
cultural y prevención de riesgos y desastres a través de Características de liderazgo.
reseñas históricas, escenificaciones, charlas, mapeos, Personalidad de líder.
tablas estadísticas, etc.

IV. UNIDAD. “Conociendo nuestro cuerpo prevenimos

infecciones y embarazos no deseados”. Valores: Fe y responsabilidad.
Fe:
SITUACION SIGNIFICATIVA. - La fe en el Dios con Jesús.
Siendo conocedores de casos dados de embarazos - La fe de un Dios que lucha con
prematuros e infecciones en los estudiantes de la los ídolos.
Institución Educativa 17359 “Frontera San Francisco” - Tener fe es caminar
debido a la falta de comunicación con sus padres, humildemente con Dios en la
tutores y personal de salud; práctica de valores dentro y historia.
fuera de la institución asimismo desconocen formas - La confianza se profesa y se
preventivas de embarazos e infecciones. Por tal motivo 7
semanas X X X X práctica.
- Plasman
nos planteamos las siguientes interrogantes: - La obediencia de la la fé.
diferentes
¿Cómo prevenimos el embarazo en adolescentes? - Yo se en quien tengo puesta mi
valores en una
¿Qué medidas correctivas se debe tomar para evitar el Fé.
pancarta.
embarazo en las adolescentes e infecciones trasmisión - Características de la Fé.
sexual? Responsabilidad:
- La responsabilidad según el
En esta unidad nos proponemos promover charlas sobre documento de aparecida.
educación sexual con adolescentes y padres de familia,
- La libertad y responsabilidad de
promover una cultura basada en valores tanto en
adolescentes como padres de familia.
la persona.

V. UNIDAD. “Mejoramos nuestra comprensión

lectora y resolvemos problemas”. Historia de la iglesia

SITUACION SIGNIFICATIVA. - Época antigua.

- Época media.
Los estudiantes de la Institución Educativa “17359 - Época moderna.
“Frontera San Francisco”, tienen dificultades en
comprender textos y por ende en la resolución de 6 La iglesia de cristo y las otras
problemas lo cual genera resultados bajos, teniendo semanas X X X X religiones. - Elaboración de
como referencia la prueba de entrada y la prueba - Hinduismo. una línea de
aplicada por el MINEDU (ECE) en algunos grados. - Budismo. tiempo

Ante esta situación nos preguntamos: ¿qué estrategias - Islamismo.

podemos utilizar para mejorar la comprensión lectora y - Judaísmo.
resolver problemas? ¿Cómo fomentar el hábito de
lectura?
Frente a ello promovemos el análisis e interpretación de
diferentes tipos de textos y problemas en las diferentes
áreas. Enfatizando el nivel literal, inferencial y crítico
para la elaboración de resumen, organizadores gráficos,
discursos, ensayos, trípticos y afiches.

VI. UNIDAD. “Participamos democráticamente en

la elección del Municipio Escolar formando
líderes”.

SITUACION SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes de la Institución Educativa 17359

“Frontera San Francisco”, se observan que los - Comprometámonos en nuestra
estudiantes no se familiarizan con los procesos
parroquia en su misión
electorales de ámbito local, regional y nacional,
evangelizadora.
desconociendo las funciones del municipio escolar que
represente la voz de ciudadanía y democracia - Superemos nuestro egoísmo en
estudiantil, facilitando su reflexión en próximas la vida de la comunidad,
elecciones, como futuro ciudadano con derechos y haciendo iglesia.
deberes. Además, no reconocen las propuestas más - vivamos el diálogo interreligioso - Elaboran un
convenientes para su escuela y su comunidad. 6 con quienes pertenecen a otra poster sobre el
semanas X X X X religión. Adviento.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿qué sabemos
acerca de los procesos electorales?, ¿qué funciones
Adviento.
cumple un alcalde y su consejo municipal?, ¿Cómo
ciudadano que deberes y derechos te corresponde?, - Tradición
¿cómo participarías en un proceso electoral estudiantil?, - Actitudes del adviento
¿cómo ayudarías a tu institución si fueras elegido - Signos y símbolos
alcalde? - Compromiso de Navidad.

Por ello proponemos la realización de elecciones

escolares, es decir un alcalde con su consejo estudiantil.
Frente a esto nos vemos en la necesidad de elaborar
pancartas, encuestas, afiches, trípticos, gráficos
estadísticos, etc.
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)
 Método inductivo (análisis)
 Método cooperativo.
 Método de descubrimiento.
 Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Observación.  Organizaciones visuales.
 Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 Sagrada Escritura  Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia Católica.
Para el docente:
 Documentos del Concilio Vaticano II
 IV Conferencia Episcopal Latinoamericano (1992)  Santo Domingo, Lima- Ediciones Paulinas.
 III Conferencia Episcopal Latinoamericano (1979)  Puebla, Lima- Ediciones Paulinas.
 V Conferencia General del Episcopado de América Latina  Aparecida – Brasil. Lima, Ediciones Paulinas.
y el Caribe -2007.  Biblioteca de Autores Cristianos (BAC)
 Código de Derecho Canónico.  Conferencia Episcopal de Colombia. Febrero de 2000
 LXVIII Asamblea Plenaria Extraordinaria Escuela y
Religión, hacia la construcción de un modelo de  Sínodo de América, 1999.
Educación Religiosa.  2000
 Iglesia en América.  Conferencia Episcopal Peruana.
 Tertio Milenio Adveniente  Diócesis de Ica.
 Perú cultiva los valores.
 Reflexiones cristianas.

Director Prof. Humberto García Prof. Luis Aureo Moncada Vásquez

Caucha Área de Religión
: