TEMATIK TERPADU
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menggali informasi tentang hal-hal yang
dalam kehidupan sehari-hari di rumah harus dilakukan dalam hubungan dengan
orang tua di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Menuliskan hal-hal yang berhubungan
aturan yang berlaku dalam kehidupan dengan orangtua di rumah.
sehari-hari di rumah
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tari. menirukan gerak hewan dalam suatu tarian.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan
melalui tari. gerak hewan dalam suatu tarian
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan santun.
2. Dengan menyusun percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
santun.
3. Melalui kegiatan membuat poster, siswa mampu menuliskan hal-hal yang berhubungan dengan orang
tua di rumah berupa aturan makan dengan tepat.
4. Setelah menyimak contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan mencium
tangan orang tua pada saat berangkat dan pulang sekolah dengan santun.
D. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan tolong dan terima kasih.
2. Poster tentang aturan makan.
3. Bermain peran cara berpamitan ke sekolah.
4. Gerakan tari Ayam.
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
26. Setelah melihat video dari Rumah Juara, siswa diminta berlatih melakukan gerakan tersebut bersama-
sama.
3. Keterampilan:
a. SBDP: Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak ayam dalam suatu tarian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Memeragakan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
gerak anggota (Kekompakan, dari 4 kriteria dari 4 4 kriteria
tubuh menirukan ketepatan gerakan, kriteria
gerak ayam keluwesan, variasi
dalam suatu gerakan)
tarian
b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
penggunaan (menggunakan ungkapan 3 dari 4 dari 4 4 kriteria
ungkapan kata kata tolong, mengucapkan kriteria kriteria
tolong dan kata terima kasih,
terima kasih ekspresi/mimik wajah tepat,
dalam percaya diri)
percakapan
Refleksi Guru
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tardisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha.
keterhubungan dalam berbagai bentuk Dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tardisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan cerita dari guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan
keluarga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan tolong dan terima kasih
dengan tepat.
3. Melalui simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan tolong dan terima kasih
dengan santun.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
dengan percaya diri.
5. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah
dengan percaya diri.
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat dan tepuk ‘putih, hijau, kuning, merah’. Prosedurnya
sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan putih, siswa tepuk tangan 1 X.
- Kuning = tepuk 2 X.
- Hijau = tepuk 3 X.
- Merah = tidak bertepuk tangan.
- Variasikan pengucapan putih, kuning, hijau dan merah.
4. Setelah menyanyikan yel-yel, guru memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia : Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau tertentu.
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kumpulan benda/ kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau
gambar/gerakan atau lainnya. lainnya.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar
aturan yang berlaku dalam kehidupan rumah.
sehari-hari di rumah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan ungkapan tolong dan terima kasih dengan santun.
RPP K-13 Revisi 2017| SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 TP 2018/2019
3. Dengan mempraktikkan percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih
dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan mengamati kumpulan benda, siswa mampu mengurutkan baris bilangan berdasarkan pola
tertentu dengan tepat.
5. Setelah mengamati kumpulan benda, siswa mampu membuat pola bilangan dengan teliti.
6. Dengan menyimak teks dan bercerita, siswa mampu mempraktikkan cara meminta izin orang tua jika
hendak bermain di luar rumah dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
2. Ungkapan tolong dan terima kasih.
3. Pola bilangan
4. Cara meminta izin pada orang tua
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi menciptakan yel-yel
penyemangat). Guru dapat berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan
kelas.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri serta penjelasan
tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
c. PPKn: Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar rumah
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Meminta izin Meminta izin Meminta izin Meminta izin pada Tidak meminta izin
orangtua jika pada orangtua pada orangtua orangtua dengan pada orangtua.
hendak pergi dengan sangat dengan sopan, cukup sopan, baik,
bermain di luar sopan, baik, dan baik, dan lancar dan lancar
rumah lancar
Menggali Menggali Menggali Menggali informasi Belum mampu
informasi informasi dari informasi dari dari teman dengan menggali informasi
teman dengan teman dengan cukup baik dari teman
sangat baik baik
Refleksi Guru
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, tulisan dengan tepat.
ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih, Menggunakan ungkapan terima kasih lisan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian atau tulisan dengan tepat.
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada Menggunakan ungkapan permintaan tolong
orang lain secara lisan dan tulis. lisan atau tulisan dengan tepat.
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
permainan sederhana dan atau tradisional. sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
permainan sederhana dan atau tradisional. sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan gerakan menirukan gerak kupu-kupu
dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan menari menirukan kupu-
kupu dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan berlari satu arah dengan benar.
4. Dengan contoh yang diberikan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan berlari satu arah
dengan percaya diri.
RPP K-13 Revisi 2017| SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 TP 2018/2019
5. Dengan melakukan gerakan berlari satu arah, siswa mampu mempraktikkan penggunaan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan santun.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerakan tari Ayam.
2. Gerakan berlari satu arah
3. Ungkapan tolong dan terima kasih
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel kelas dan permainan gajah, semut. Prosedurnya sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan gajah, siswa menjawab ‘besar’ namun diikuti dengan gerakan jari kanan
yang menunjukkan sesuatu yang kecil (kebalikannya).
- Jika guru mengucapkan semut, siswa menjawab ‘kecil’ namun diikuti dengan gerakan kedua
tangan (melingkar) menunjukkan sesuatu yang besar (kebalikannya).
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, dan santun dan percaya diri serta penjelasan
tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
c. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
penggunaan (menggunakan ungkapan 3 dari 4 dari 4 4 kriteria
ungkapan kata kata tolong, mengucapkan kriteria kriteria
tolong dan kata terima kasih,
terima kasih ekspresi/mimik wajah tepat,
dalam percaya diri)
percakapan
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau tertentu.
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kumpulan benda/ kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau
gambar/gerakan atau lainnya. lainnya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menjelaskan pentingnya penggunaan
ungkapan tolong dan terima kasih dengan tepat.
2. Dengan memeragakan percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
3. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan tepat.
4. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan tolong dan terima kasih
2. Permainan kartu bilangan
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. Matematika: Membuat pola bilangan dari kartu
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Membuat Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
pola bilangan (mampu membuat minimal dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
dari kartu 3 pola bilangan, pola
(Ikon Ayo bilangan tepat, waktu
Berlatih) penyelesaian tugas tepat,
anggota kelompok terlihat
bekerjasama)
b. Bahasa Indonesia: Melengkapi percakapan dengan ungkapan tolong dan terima kasih
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Melengkapi Melengkapi percakapan Melengkapi Melengkapi Belum bisa
percakapan dengan ungkapan tolong percakapan percakapan melengkapi.
dengan dan terima kasih secara dengan dengan
ungkapan benar, tepat, dan sempurna. ungkapan ungkapan
tolong dan tolong dan tolong dan
terima kasih terima kasih terima kasih
secara benar, belum benar,
belum belum
sempurna. sempurna.
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau tertentu.
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kumpulan benda/ kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau
gambar/gerakan atau lainnya. lainnya.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar
aturan yang berlaku dalam kehidupan rumah.
sehari-hari di rumah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati peragaan yang dilakukan guru, siswa mampu menggali informasi tentang hal-hal
yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Dengan melengkapi percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
RPP K-13 Revisi 2017| SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 TP 2018/2019
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara meminta izin kepada orangtua
jika hendak bermain keluar rumah.
5. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyebutkan pola bilangan dengan teliti.
6. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyusun pola bilangan dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
2. Ungkapan tolong dan terima kasih.
3. Cara meminta izin pada orang tua.
4. Permainan kartu bilangan.
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel kelas dan lagu Kalau Kau Suka Hati. Siswa menyimak arahan guru
tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri serta penjelasan tentang tujuan dan kegiatan
pembelajaran hari ini.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. Matematika: Membuat pola dari kartu bilangan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Membuat pola Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
dari kartu kriteria (mampu dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
bilangan membuat minimal
3 pola bilangan,
pola bilangan tepat,
waktu penyelesaian
tugas tepat, anggota
kelompok terlihat
bekerjasama)
c. PPKn: Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar rumah
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Meminta izin Meminta izin Meminta izin Meminta izin Tidak meminta
orangtua jika pada orangtua pada orangtua pada orangtua izin pada
hendak pergi dengan sangat dengan sopan, dengan cukup orangtua.
bermain di luar sopan, baik, dan baik, dan lancar sopan, baik, dan
rumah lancar lancar
Menggali Menggali Menggali Menggali Belum mampu
informasi informasi dari informasi dari informasi dari menggali
teman dengan teman dengan teman dengan informasi dari
sangat baik baik cukup baik teman
Remedial
1. Bagi siswa yang belum mampu menghapal bunyi sila pertama dan lambang sila pertama Pancasila, guru
memberikan bimbingan secara individu.
2. Bagi siswa yang belum mampu menyebutkan dan menyusun baris bilangan berdasarkan pola tertentu,
guru melatih siswa dengan contoh-contoh yang lebih mudah (Misalnya diawali dengan baris bilangan
dengan pola/selisih antar bilangan 2, 3, 4)
3. Bagi siswa yang belum mampu melakukan gerakan berlari satu arah, pada saat kegiatan pembelajaran
PJOK selanjutnya, guru memberikan dampingan secara individu dan meminta siswa melakukan
pengulangan.
Refleksi guru
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?