ANALISA SKL, KI DAN KD

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 MAUMERE

BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS /SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
: TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
: TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
: MULTIMEDIA
: SISTEM KOMPUTER
: X MM/ 1 DAN 2 (SATU DAN DUA)
: 2018/2019

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS DAN REKOMENDASI

1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik, dengan Ada keselarasan dimensi pengetahuan, antara KI 3
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur dan KD 3.1 sampai dengan KD 3.10 pada mata
pelajaran Sistem Komputer sampai pada tingkat
konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta menganalisis hasil evaluasi dan dimensi
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup menyelesaikan masalah sederhana sesuai konseptual, procedural dan metakognitif
kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Sedangkan KI 4 ada keselarasan dengan KD 4.1
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, Teknik Komputer dan Informatika sampai dengan KD 4.10 pada mata pelajaran
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Sistem Komputer sampai pada tingkat menyaji,
dimensi keterampilan pada tingkat manipulasi atau
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu membiasakan
humaniora dalam konteks pengembangan dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
KI 3 pengetahuan dan KI 4 keterampilan adalah
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, standar kompetensi kerja. program pendidikan Mata Pelajaran SIstem
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Komputer untuk 1 (satu) Tahun Pelajaran, yang
nasional, regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan menalar, terdiri dari 2 (dua) semester
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, KI 3 dan KI 4 tersebut saling berkaitan dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran SIstem
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Komputer pada kompetensi Keahlian Teknologi
terkait dengan pengembangan dari yang Informatika dan Komunikasi ( 1 tshun pelajaran)
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan
 TABEL ANALISIS KOMPETENSI DASAR

Analisis KD- Rekomenda Rekomendasi Rekomendasi KD- PPK

Analisis KD-4
3 si KD-3 KD-4 KD padaMapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian
karakter
Dimensi Kognitif
yang
KOMPETENSI KOMPETENSI dan Bentuk
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dapat
DASAR DASAR Pengetahuan
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan diintegrasi
PENGETAHUAN KETERAMPILAN semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi dan Taksonomi kan dalam
dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Tingkat KD-dari KI-3 Materi
Pelajaran
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD dan Model
 Ketercapaian
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Pembelaja
Taksonomi ran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memahami 4.1. Mengkonversikan Memahami memahami Mengkonversik KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
sistem bilangan system bilangan (C2) (C2) sesuai an (P1) adalah Memahami yang sesuai dengan tahu
(Desimal, Biner,
(Desimal, Biner, termasuk di pasangkan keterampilan (C2) setara KI-3 yang setara  Mandiri
Heksadesimal) pengetahua dengan konkrit dalam dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
Heksadesimal) n (kognitif) system melakukan mengkonversi memahami dan  Bertanggu
dalam berada pada bilangan konversi system (P1) mengkonversikan ng jawab
taksonomi Desimal, bilangan
memecahkan (Low Order
Bloom level Biner, Thinking Skill)
masalah konversi pemahaman Heksadesima
. l

3.2 Menganalisis 4.2 Merangkai fungsi Menganalisi Menganalisis Merangkai (P5) KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
relasi logika gerbang logika s (C4) (C4) sesuai adalah menganalisis yang sesuai dengan tahu
dasar, kombinasi dasar, kombinasi termasuk dipasangkan keterampilan (C4) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan relasi konkrit dalam dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
 dan sekuensial dan sekuensial n (kognitif) logika dasar, merancang Merangkai menganalisis dan  Bertanggu
(NOT, AND, (NOT, AND, OR); berada pada kombinasi fungsi gerbang (P5) merangkai ng jawab
taksonomi dan logika dasar,
OR); (NOR, (NOR, NAND, (High Order
bloom level sekuensial kombinasidan Thinking Skill)
NAND, EXOR, EXOR, EXNOR); menganalisi (NOT, AND, sequensial
s OR); (NOR, (NOT, AND,
EXNOR); (Flip melalui ujicoba NAND, OR); (NOR,
Flop, counter) (Flip Flop, counter) EXOR, NAND, EXOR,
EXNOR);
melalui ujicoba
(Flip Flop,
counter)
3.3 Menerapkan 4.3 Mempraktikkan Menerapka Menerapkan Mempraktikkan KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
operasi logika operasi Logik Unit n (C3) (C3) sesuai (P3) adalah menerapkan yang sesuai dengan tahu
Aritmatik (Half- (Half-Full Adder, termasuk dipasangkan keterampilan (C3) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan konkrit operasi dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
Full Adder, Ripple Carry n (kognitif) operasi Logik Unit mempraktikka menerapkan dan  Bertanggu
Ripple Carry Adder) berada pada logika (Half-Full n (P1) mempraktekkan ng jawab
taksonomi aritmatika Adder, Ripple
Adder) (Lost Order
Bloom level (half –full Carry Adder) Thinking Skill)
mengaplika adder, ripple
sikan carry adder)
3.4 Mengklasifikasi 4 Mengoperasikan Mengklasifi Mengklasifik Mengoperasika KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
kan rangkaian aritmatik dan logik kasikan an (C3) n (P3) adalah mengklasifika yang sesuai dengan tahu
Multiplexer, pada Arithmatic (C3) sesuai keterampilan sikan (C3) KI-3 yang setara  Mandiri
termasuk dipasangkan konkrit setara dengan dengan KI-4 adalah  Teliti
Decoder, Logic Unit pengetahua dengan rangkaian KD 4 mengklasifikasikan Bertanggu
Register (Multiplexer, n (kognitif) rangkaian multiplexer, mengoperasik dan ng jawab
berada pada multiplexer, decoder, an (P3) mengoperasikan
Decoder, Register) taksonomi decoder, register (Lost Order
4.2 Bloom level register Thinking Skill)
mengaplika
sikan
3.5 Menerapkan 4.5 Mempraktikkan Menerapka Menerapkan Mempraktikkan KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
elektronika dasar fungsi kelistrikan dan n (C3) (C3) sesuai (P3) adalah menerapkan yang sesuai dengan tahu
(kelistrikan, komponen elektronika) termasuk dipasangkan keterampilan (C3) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan konkrit fungsi dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
komponen n (kognitif) elektronika kelistrikan dan mempraktikka menerapkan dan Bertanggu
elektronika dan berada pada dasar komponen n (P1) mempraktekkan ng jawab
taksonomi (kelistrikan, elektronika)
skema rangkaian (Lost Order
Bloom level komponen Thinking Skill)
elektronika) mengaplika elektronika
sikan dan skema
rangkaian
elektronika)

3.6 Menerapkan 4.6 Manipulasi dasar- Menerapka Menerapkan Memanipulasi KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
dasar dasar dasar n (C3) (C3) sesuai (P2) adalah menerapkan yang sesuai dengan tahu
mikrokontroler mikrokontroler termasuk dipasangkan keterampilan (C3) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan abstrak dasar- dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
(port IO, n (kognitif) pengetahuan dasar memanipulasi menerapkan dan  Bertanggu
clock,arsitektur berada pada dasar dasar mikrokontroler (P2) memanipulasi ng jawab
taksonomi mikrokontrol (port IO,
RISK, general (Lost Order
Bloom level er clock,arsitektur Thinking Skill)
purpose RISK, mengaplika RISK, general
stack pointer, sikan purpose RISK,
stack pointer,
SRAM, EPROM, SRAM,
SREG) EPROM,
SREG)

3.7 Menganalisis 4.7 Menyajikan gambar Menganalisi Menganalisis Menyajikan KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
blok diagram minimal sistem s (C4) (C4) sesuai (P3) adalah menganalisis yang sesuai dengan tahu
dari sistem mikro komputer termasuk dipasangkan keterampilan (C4) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan blok konkrit gambar dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
mikro komputer berdasarkan blok n (kognitif) diagram dari minimal sistem menyajikann menerapkan dan
berada pada sistem mikro mikro komputer (P3) memanipulasi
 (arsitektur diagram dan sistem taksonomi komputer berdasarkan (High Order  Bertanggu
komputer) rangkaian bloom level (arsitektur blok diagram Thinking Skill) ng jawab
menganalisi komputer) dan system
(arsitektur s rangkaian
computer) (arsitektur
computer)

3.8 Mengevaluasi 4.8 Merangkai Mengevalua Mengevaluas Merangkai KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
Perangkat perangkat eksternal si (C5) i (C5) sesuai (P4) adalah mengevaluasi yang sesuai dengan tahu
Eksternal / dengan consule unit termasuk dipasangkan keterampilan (C5) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan konkrit dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
Peripheral n (kognitif) Perangkat perangkat merangkai mengevaluasi dan  Bertanggu
berada pada Eksternal / eksternal (P4) merangkai ng jawab
taksonomi Peripheral dengan consule (High Order
Bloom level unit Thinking Skill)
mengevalua
si
3.9 Menganalisis 4.9 Membuat Menganalisi Menganalisis Membuat KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
memori alternative s (C4) (C4) sesuai alternative (P5) menganalisis yang sesuai dengan tahu
berdasarkan kebutuhan untuk termasuk dipasangkan adalah (C4) setara KI-3 yang setara  Mandiri
pengetahua dengan keterampilan dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
karakteristik memodifikasi n (kognitif) memori konkrit membuat (P4) menganalisis dan  Bertanggu
sistem memori beberapa memori berada pada berdasarkan kebutuhan membuat ng jawab
taksonomi karakteristik untuk
(lokasi,kapasitas, dalam sistem (High Order
Bloom level system memodifikasi Thinking Skill)
kecepatan, cara komputer mengevalua memori beberapa
akses, tipe fisik) si (lokasi,kapas memori dalam
itas, sistem komputer
kecepatan,
cara akses,
tipe fisik)
3.10 Menganalisa 4.10 Menyajikan Menganalisi Menganalisis Menyajikan KD 3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
struktur CPU Rangkaian internal s (C4) (C4) sesuai (P3) adalah menganalisis yang sesuai dengan tahu
dan fungsi CPU CPU termasuk dipasangkan keterampilan (C4) setara KI-3 yang setara  Mandiri
 pengetahua dengan konkrit dengan KD 4 dengan KI-4 adalah  Teliti
n (kognitif) struktur CPU Rangkaian menyajikan menganalisis dan  Bertanggu
berada pada dan fungsi internal CPU (P3) membuat ng jawab
taksonomi CPU (High Order
Bloom level Thinking Skill)
mengevalua
si

Mengetahui : Sikka, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Alfrid Berlin Kedoh, S.Pd, M.Pd Veronika Walen Maran, S.Kom

NIP. 19680427 199512 1 001 NIP. 19830217 200804 2 001