Centro de Psicologia Aplicada

RELATÓRIO PSICOLÓGICO

Goiânia

2016
 Centro de Psicologia Aplicada

RELATÓRIO PSICOLÓGICO

Estagiárias:

Goiânia

2016

RELATÓRIO PSICOLÓGICO
I- IDENTIFICAÇÃO

Assunto: Entrevista de Triagem

Período de avaliação: Maio/Junho de 2016.

II- DESCRIÇÃO DA DEMANDA

III- PROCEDIMENTO

Utilizamos a “técnica do cochicho” como estratégia de atendimento e

Supervisão de estágio. Embasada no método de fenomenológico, esta técnica
reúne , num mesmo espaço, vários estagiários e seus respectivos clientes,
sendo que a supervisão abrange a todos (YEHIA, 1983, apud ANCONA LOPEZ,
1998).

Com objetivo de conhecer a queixa trazida pela família e definir o melhor

encaminhamento possível, foram utilizados os seguintes instrumentos:

 01 Entrevista de Triagem com os pais:

A entrevista de triagem é o primeiro contato com os responsáveis pela

criança, a fim de conhecer a queixa que motivou a procura pelo CPA e avaliar o
melhor tipo de serviço indicado.

A triagem é uma pratica bastante difundida entre profissionais da

psicologia constitui-se uma estratégia que cumpre três objetivos principais:
coletar dados pessoais do cliente, identificar sua queixa e realizar um breve
diagnóstico. O conjunto dessas informações deve criar um quadro tal capaz de
apontar para o encaminhamento adequado da pessoa em questão. Nas palavras
de Chammas (2009, p.17),
... são estimados, desta maneira, dois momentos centrais, o encontro
com o cliente no qual são coletados dados e a partir dos quais se
realiza a primeira avaliação e o momento do encaminhamento, seja
interno ou externo a instituição. Desta conceituação depreende-se
 que, uma triagem é bem sucedida quando considerando a função
para a qual se destina, exerce boa compreensão do cliente e resulta
em um encaminhamento adequado.

01 Entrevista devolutiva com os pais:

Momento marcado pela devolução de informação aos pais. Este passo

possibilita informar os pais acerca das hipóteses que se passa com a criança e
orientá-lo com relação a atitude mais recomendável a ser tomada em seu caso.
Devolve compreensões obtidas durante a o processo de da entrevista de
triagem. Outro aspecto fundamental da entrevista devolutiva é o direito que os
pais tem a ela, uma vez que procuraram o profissional precisamente para que
este os auxiliassem na compreensão e resolução de seus problemas. É no
momento da entrevista devolutiva, portanto, que o psicólogo pode responder
efetivamente a esta solicitação, transmitindo sua visão do problema e estimando
as possibilidades de resolução. Procuro fazer com que os pais se apropriem
delas ou mesmo as sugiram, a partir da aliança que estabelecem comigo, no
sentido de dar conta da situação que o aflige.

IV- ANÁLISE

Tivemos o primeiro contato com os pais de Ana Clara pela entrevista de

triagem, a fim de conhecer a queixa que motivou a procura pelo CPA e avaliar o
melhor tipo de serviço a ser indicado. Pelo o que os pais de Ana Clara nos
relataram, levanta-se a hipóteses: Dificuldade de aprendizagem, timidez e
infantilidade. Desta forma, a Entrevista de Triagem é o começo de o possível
caminhar do paciente para uma mudança, pois é a partir deste momento que se
estabeleceu uma aliança entre estagiárias e pacientes, o que nos possibilitou a
perceber as peculiaridades de Ana Clara.

Segundo Marcelli (1998, p. 240), "a timidez reflete não apenas na

tendência comportamental - retraimento, evitação das relações sociais - mas
também a tendência intrapsíquica - branco de memória, capacidade de pensar"

Ao se fazer referência ás dificuldades de aprendizagem não se pode

perder de vista a presença de distorções inerentes ao próprio sistema
educacional e ás influências ambientais que funcionam com contexto para as
manifestações comportamentais e as peculiaridades do individuo que pode
apresentar, no sistema escolar, o sistema de não aprender (Linhares,1998;
Marturano, Linhares& Parreira, 1993).

Compreendemos a importância do encaminhamento para o

Psicodiagnóstico com o objetivo de investigarmos de forma mais aprofundada as
motivações que levam a criança a apresentar uma dificuldade escolar, pois, de
acordo com Cunha (1993), é um processo que busca uma compreensão global
da pessoa, inserida no contexto em que vive, num determinado momento de sua
vida, ou seja, não visa avaliar apenas traços, capacidades, aptidões ou
habilidades, mas a criança como um todo e seu contexto.
Segundo Marcelli (1998, p. 240), "a timidez reflete não apenas na
tendência comportamental - retraimento, evitação das relações sociais - mas
também a tendência intrapsíquica - branco de memória, capacidade de pensar"
Ao se fazer referência ás dificuldades de aprendizagem não se pode
perder de vista a presença de distorções inerentes ao próprio sistema
educacional e ás influências ambientais que funcionam com contexto para as
manifestações comportamentais e as peculiaridades do individuo que pode
apresentar, no sistema escolar, o sistema de não aprender (Linhares,1998;
Marturano, Linhares& Parreira, 1993).

V- CONCLUSÃO

Com base nos procedimentos realizados e a provável aceitação dos

responsáveis pela criança, o processo psicodiagnóstico ocorrerá no segundo
semestre do corrente ano no CPA – UNIP.
VI- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CHAMMAS, D. Triagem estendida: um modo de recepção de clientes em uma

clinicaescola de Psicologia. 2009. 139 f. Dissertação (mestrado em clinica) –
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 2010.

CUNHA, Jurema Alcides. Teste das Fábulas: forma verbal e pictória / Jurema
Alcides Cunha, Maria Lúcia Tiellet Nunes. São Paulo: Centro Editor de Testes e
Pesquisas em Psicologia, 1993.

LOPEZ. M. Introduzindo o psicodiagnóstico grupal interventivo: uma história de

negociações: In: ANCONALOPEZ, M. (Org). Psicodiagnósticos: Processo de
Intervenção. São Paulo: Cortez, 1998.

YEHIA. G. Y. P roposta de uma técnica alternativa de supervisão de estágio

para a formação de psicólogos. Dissertação de Mestrado, PUCSP, 1983.