RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Kerajinan Berbasis Media Campuran
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 Jam)

A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Memahami pengetahuan 3.3.1 Peserta didik membaca buku siswa,
tentang jenis, sifat, karakter peserta didik memahami pengertian bahan
dan teknik pengolahan bahan berbasis media campuran dan dari mana
logam, batu dan plastik bahan berbasis media campuran berasal,
jenis dan karakteristik bahan berbasis
media campuran.
3.3.2 Guru melakukan diskusi bersama peserta
didik untuk membahas mengenai prinsip
bahan berbasis media campuran.
3.3.3 Peserta didik melakukan observasi bahan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
berbasis media campuran, baik secara
langsung maupun tidak langsung (melalui
buku, film, dan sebagainya).
3.3.4 Peserta didik, memperhatikan demonstrasi
pengolahan bahan berbasis media
campuran, mempraktekkan uji coba
pengolahan bahan berbasis media
campuran dengan baik.
3.3.5 Peserta didik mengamati teknik dasar
pembuatan kerajinan dari bahan berbasis
media campuran, peserta didik
menentukan jenis teknik dasar yang akan
dibuat dalam berkarya kerajinan dari
bahan berbasis media campuran.
3.3.6 Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan berbasis media
campuran dan mengumpulkan informasi
mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3.3.7 Peserta didik melakukan tugas 4 tentang
identifikasi karakteristik bahan berbasis
media campuran.
3.3.8 Peserta didik mengalami dalam proses
pembuatan kerajinan yang dipilihnya,
peserta didik membuat rancangan sebuah
produk kerajinan dari bahan berbasis
media campuran.
3.3.9 Peserta didik membuat rancangan
kerajinan dari bahan berbasis media
campuran dan membuat kerajinan bahan
berbasis media campuran sesuai
rancangan dengan bimbingan guru.
4.3. Memilih jenis bahan dan 4.3.1 Peserta didik melakukan tugas 5 yaitu
teknik pengolahan bahan menganalisa produk kerajinan berbasis
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
logam, batu atau plastik yang media campuran.
sesuai dengan potensi daerah 4.3.2 Peserta didik membuat produk kerajinan
setempat bahan berbasis media campuran dengan
mengikuti persyaratan perancangan
produk kerajinan.
4.3.3 Peserta didik membuat produk bahan
berbasis media campuran dengan baik dan
sesuai prosedur.
4.3.4 Peserta didik membuat karya hingga
tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
4.3.5 Guru membimbing pembuatan kerajinan.
4.4.6 Guru dapat membimbing pembuatan
kerajinan bahan berbasis media campuran
dengan membantu dari segi langkah-
langkah teknik pembuatan kerajinan
bahan berbasis media campuran.
Terutama jika peserta didik menemui
kesulitan.
3.4 Menganalisis prinsip 3.4.1 Peserta didik melakukan proses
perancangan, pembuatan, dan penyederhanaan atau penggayaan bentuk
penyajian produk kerajinan dapat pula merubah bentuk asal dari
dari bahan logam, batu dan sebuah produk kerajinan.
plastik yang kreatif dan 3.4.2 Peserta didik membuat membuat produk
inovatif kerajinan berbasis media campuran
berdasarkan rancangan.
3.4.3 Guru melakukan bimbingan pada teknik
yang belum dikuasai peserta didik.
Peserta didik belajar bersama sehingga
dihasilkan keterampilan yang merata.
4.4 Merancang, membuat, dan 4.4.1 Peserta didik melakukan finishing pada
menyajikan produk kerajinan pembuatan kerajinan bahan berbasis
dari bahan logam, batu dan media campuran yang dibuatnya.
atau plastik yang kreatif dan 4.4.2 Peserta didik mengamati produk kemasan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
inovatif sesuai dengan potensi yang cocok untuk produk kerajinan yang
daerah setempat dibuatnya.
4.4.3 Peserta didik membuat rancangan
kemasan yang sesuai dengan produk
kerajinan berbasis media campuran dan
membuat kemasan.
4.4.5 Secara berkelompok peserta didik
mengkomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan berbasis media campuran
yang dibuatnya dan berani menerima
kritikan dan melakukan perbaikan.
4.4.6 Peserta didik melakukan kegiatan
penyelenggaraan pameran akhir tahun di
sekolah secara berkelompok. Guru
melakukan bimbingan.
* Nilai karakter : Religius, Mandiri, Gotong royong, Integritas

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian bahan berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis
media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran.
2. Diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media
campuran.
3. Melakukan observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung maupun
tidak langsung (melalui buku, film, dan sebagainya).
4. Memperhatikan demonstrasi pengolahan bahan berbasis media campuran,
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran,
peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan
dari bahan berbasis media campuran.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan
mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran.
4. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
5. Membuat rancangan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat
kerajinan bahan berbasis media campuran sesuai rancangan

Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran.
2. Membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran dengan mengikuti
persyaratan perancangan produk kerajinan.
3. Membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Pembuatan kerajinan.
6. Pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi
langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran.

Pertemuan Keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan proses penyederhanaan atau penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk
asal dari sebuah produk kerajinan.
2. Membuat membuat produk kerajinan berbasis media campuran berdasarkan rancangan.
3. Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik.
4. Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata.

Pertemuan Kelima
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran yang
dibuatnya.
2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media
campuran dan membuat kemasan.
4. Berkelompok peserta didik mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan berbasis
media campuran yang dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan
perbaikan.
 5. Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara
berkelompok.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan berbasis media
campuran sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan
bangsa.
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat dari karakteristik dari bahan berbasis media
campuran berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. Mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan bahan berbasis media campuran berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan.
5. Berbasis media campuran daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan
tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
berbasis media campuran.

Materi Remedial
a. Pembuatan kerajinan berbasis media campuran
b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan berbasis media campuran

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran serta cara pembuatannya;
1.2 Chart / gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran
cara pembuatannya;
 1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media
campuran
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan berbasis media campuran
2. Bahan
2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
berbasis media campuran.
2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, batu, logam, keramik, kulit,
serat, dan sebagainya (hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media
massa).
2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuran hasil olahannya
2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis
media campuran
Bahan utama : contoh batu, logam, plastik, kayu, keramik, dan sebagainya
3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis media
campuran
1. Kerajinan Batu
Pembuatan kerajinan batu membutuhkan alat khusus mulai alat pahat, gerinda, mesin
pemotong batu dan sebagainya

2. Kerajinan logam
Pembuatan kerajinan logam membutuhkan alat khusus yang dari mulai alat penggiling
logam menjadi plat, alat patri, tang lancip, penjepit dan sebagainya
 3. Kerajinan Dari Plastik
Pembuatan kerajinan plastik tidak membutuhkan alat khusus. Biasanya yang digunakan
adalah gunting, namun jika ingin digiling atau dipress maka perlu alat khusus, dapat
pula dipanaskan agar dapat dicetak

4. Kerajinan Kayu
Pembuatan kerajinan kayu tidak membutuhkan alat khusus. Biasanya yang digunakan
adalah pahat, amplas, gergaji kayu, mesin bubut dan sebagainya

5. Kerajinan Keramik
butsir, rol, spon, tali pemotong, alat putar tangan (handwheell), alat putar kaki,
(kickwheell), tungku pembakaran dan sebagainya

G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta:
Kemdikbud RI.
 b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta didikPrakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta:
Kemdikbud RI.
c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2JP)
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat,
dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok
pembuatan kerajinan berbasis media campuran dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan
materi pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu
tentang pengertian bahan berbasis media campuran dan
dari mana bahan berbasis media campuran berasal, jenis
dan karakteristik bahan berbasis media campuran, Diskusi
bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip
bahan berbasis media campuran, Melakukan observasi
bahan berbasis media campuran, baik secara langsung
maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan
sebagainya), Memperhatikan demonstrasi pengolahan
bahan berbasis media campuran, mempraktekkan uji coba
Kegiatan Pembelajaran
pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik.
7. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan). (meta kognitif)
8. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik
dalam menerapkan pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi interaktif
tentang berbasis media campuran, sebagai upaya
mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan,
misalnya: “Anak-anak siapakah diantara kalian yang
tahu pengertian bahan berbasis media campuran?”
Kerajinan berbasis media campuran apa saja yang kalian
sukai? Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang
pembuatan kerajinan berbasis media campuran.
10. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang
kerajinan berbasis media campuran.
11. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dapat
Mengidentifikasi kerajinan berbasis media campuran
dengan penyederhanaan. (LK prediksi terlampir)
12. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui 60 menit
Inti diskusi interaktif misalnya: ”Anak-anak, benda apa saja yang
Langkah 1:
terbuat dari kerajinan berbasis media campuran yang pernah
Penentuan
Proyek kalian miliki? Adakah produk kerajinan berbasis media
campuran yang ada di sekitarmu, di sekolah, di rumah atau di
suatu tempat di daerahmu?”
Langkah 2: 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-
Perancangan langkah pembelajaran berbasis proyek.
langkah-
2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana
langkah
penyelesaian pembuatan kerajinan berbasis media campuran
proyek 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sistematika laporan proyek melalui tayangan power point
Kegiatan Pembelajaran
dari LCD proyektor.
4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan
mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas
peserta didik.
Langkah 3: 1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus
Penyusunan kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).
Jadwal
1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
Pelaksanaan
berbelanja.
2. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
pembuatan kerajinan berbasis media campuran.
3. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
penyusunan laporan.
4. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
presentasi laporan.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:
1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan berbasis
media campuran, menyatakan pendapat tentang
keragaman karya kerajinan berbasis media campuran.
2. Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas dari
guru untuk mengamati gambar dan meneliti dengan
saksama, tentang kerajinan berbasis media campuran,
yang dengan membaca buku peserta didik dan panduan
LK-1 (terlampir). Guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengerjakan LK-1 dengan berkeliling ke setiap
kelompok untuk membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan.
3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru
untuk menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan
berbasis media campuran, mengklasifikasikan tentang
kerajinan berbasis media campuran.
4. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam
menyatakan pendapat tentang keragaman karya
kerajinan berbasis media campuran diminta melakukan
 Kegiatan Pembelajaran
presentasi di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.
Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
peserta didik, melakukan konfirmasi serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan 12 menit
Penutup mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang kerajinan berbasis media campuran
dari berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan,
observasi dan wawancara terhadap penjual kerajnan
berbasis media campuran atau melalui browsing internet
agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
aneka kerajinan berbasis media campuran.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
CATATAN :
Tulis Tebal (bold) = HOTS
Cetak miring = Pembiasaan / PPK
Cetak miring underline = Literasi

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 menit
untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta
kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa
dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
Kegiatan Pembelajaran
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi
tentang produk kerajinan berbasis media campuran.
Hasil tugas tersebut dipergunakan oleh peserta didik
sebagai referensi untuk merencanakan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran..
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua yaitu
Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan
berbasis media campuran, peserta didik menentukan
jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya
kerajinan dari bahan berbasis media campuran,
Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan
berbasis media campuran dan mengumpulkan informasi
mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya,
Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media
campuran, Membuat rancangan sebuah produk kerajinan
dari bahan berbasis media campuran, Membuat
rancangan kerajinan dari bahan berbasis media
campuran dan membuat kerajinan bahan berbasis media
campuran sesuai rancangan.
6. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
Kegiatan Pembelajaran
pengetahuan dan keterampilan).
7. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik
dalam menerapkan pembelajaran Projek.
8. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi
interaktif tentang kesukaan mereka terhadap berbasis
media campuran, sebagai upaya mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak
amati tampilan Vidio kerajinan berbasis media
campuran, sebutkan bahan-bahan untuk membuat
kerajinan berbasis media campuran? Dan
bagaimana proses pembuatan kerajinan berbasis
media campuran ” Anak-anak, topik belajar kita adalah
tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran?
9. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang
aneka kerajinan berbasis media campuran.
10. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran
Kegiatan 1. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas
Inti untuk mengidentifikasi jenis kerajinan berbasis media 60 menit
campuran, mengerjakan LK tentang teknik pembuatan
kerajinan berbasis media campuran dan tahapan
pembuatan kerajinan berbasis media campuran, meliputi:
perencanaan, persiapan, pengolahan/ pembuatan serta
penyajian dan pengemasannya dengan menerapkan prinsif
kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan
karyanya. Guru memandu tugas peserta didik dengan
menyediakan lembar kerja (LK-2, terlampir). Peserta
didik menggunakan referensi dari buku peserta didik dan
hasil tugas dari rumah (referensi) untuk mengerjakan
tugas tersebut.
2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan
tugasnya diminta melakukan presentasi di depan kelas,
 Kegiatan Pembelajaran
peserta didik lainnya menyimak dan memberikan
masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya
presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan
konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 Menit
Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang pembuatan kerajinan berbasis media
campuran dari berbagai sumber, misalnya dari
perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap penjual
kerajinan bahan alam atau melalui browsing internet agar
dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni Menganalisa
produk kerajinan berbasis media campuran, membuat
produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai
prosedur.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kondisi kelas ke semula.
5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah dan mengucapkan terima kasih.
CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi
Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
............ = PPK disertai Literasi

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
Kegiatan Pembelajaran
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang
kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan
guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru
pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
ketiga yaitu Menganalisa produk kerajinan berbasis media
campuran, Membuat produk kerajinan bahan berbasis
media campuran dengan mengikuti persyaratan
perancangan produk kerajinan, Membuat produk bahan
berbasis media campuran dengan baik dan sesuai
prosedur, Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan
tanggung jawab, Pembuatan kerajinan, Pembuatan
kerajinan bahan berbasis media campuran dengan
membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan
kerajinan bahan berbasis media campuran
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
aktivitas pembelajaran dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek.
8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru 60 Menit
merancang pembuatan bahan dasar kerajinan
Kegiatan Pembelajaran
dengan mengerjakan LK-3 untuk:
a) Menentukan topik kerajinan berbasis media campuran
yang akan dibuatnya;
b) Menentukan bahan dasar kerajinan berbasis media
campuran yang akan dibuat;
c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat kerajinan berbasis media campuran yang
akan dibuatnya;
d) Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat
kerajinan berbasis media campuran yang akan
dibuatnya;
e) Menentukan rancangan anggaran belanja dalam
membuat kerajinan berbasis media campuran yang
akan dibuatnya;
f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.
2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi.
3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai
bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit
Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik
pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai
pembagian tugas dari masing-masing kelompok agar
dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
Kegiatan Pembelajaran
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni praktik
pembuatan kerajinan yang terbuat dari berbasis media
campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya
mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan
digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya
guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
keempat yaitu Melakukan proses penyederhanaan atau
penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk asal dari
Kegiatan Pembelajaran
sebuah produk kerajinan, Membuat membuat produk
kerajinan berbasis media campuran berdasarkan
rancangan, Melakukan bimbingan pada teknik yang
belum dikuasai peserta didik, Belajar bersama sehingga
dihasilkan keterampilan yang merata.
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan berbasis media campuran.
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit
Langkah ke-
kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan
4
kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan
Proyek
dengan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan
Fasilitasi dan
yang telah dibuat;
Monitoring
Guru b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media campuran
sesuai dengan rancangan dengan menerapkan prinsip
kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan
karyanya; dan
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan menggunakan
kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan
prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam
penciptaan karyanya.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan;
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media
Kegiatan Pembelajaran
campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik
mencatat semua komentar/masukan dari guru dan
temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan 12 menit
guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran
serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis
media campuran pada pertemuan berikutnya
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Kelima (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya
mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan
digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya
guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
tentang cakupan kompetensi pembelajaran pada
pertemuan kelima yaitu Melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran
yang dibuatnya, Mengamati produk kemasan yang
cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya. Membuat
rancangan kemasan yang sesuai dengan produk
kerajinan berbasis media campuran dan membuat
kemasan, Berkelompok peserta didik
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan
berbasis media campuran yang dibuatnya dan berani
menerima kritikan dan melakukan perbaikan,
Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir
tahun di sekolah secara berkelompok
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan berbasis media campuran.
Kegiatan Inti 4. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit
Langkah ke-
kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan
4
kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan
Proyek
dengan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan
Kegiatan Pembelajaran
Fasilitasi dan yang telah dibuat;
Monitoring
b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan
Guru
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan dengan
menerapkan prinsip kepiawaian dalam pengrajinan
dalam penciptaan karyanya; dan
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan menggunakan
kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan
prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam
penciptaan karyanya.
5. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan;
6. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik
mencatat semua komentar/masukan dari guru dan
temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit
untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis
media campuran
3. Kegiatan penutup diakhiri Peserta didik dibawah
bimbingan guru mengembalikan kelas ke dalam kondisi
semula.
 Kegiatan Pembelajaran
4. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran
pencapaian pembelajaran
berlangsung
(assessment for learning
and assessment of learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta
didik.

b. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan 1. Siapakah yang bisa Saat Penilaian
(lisan) dengan menjelaskan apa pembelajaran untuk
jawaban yang dimaksud berlangsung pembelajaran
terbuka dengan kerajinan (assessment
berbasis media for learning)
campuran?
2. Sebutkan mcam-
macam kerajinan
berbasis media
campuran?
2 Tertulis Pertanyaan 9. Tuliskan yang Setelah Penilaian
dan/atau tugas dimaksud dengan pembelajaran pencapaian
tertulis pilihan kerajinan berbasis usai pembelajaran
ganda dan media campuran! (assessment of
isian, 2. Tuliskan 4 macam learning)
bahan untuk
membuat kerajinan
berbasis media
 Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
campuran!
3 Portofo Sampel Carilah cara Saat Data untuk
lio pekerjaan pembuatan kerajinan pembelajaran penulisan
terbaik hasil berbasis media berlangsung deskripsi
dari penugasan campuran, lalu pencapaian
atau tes tertulis identifikasi sesuai pengetahuan
dengan LK. (assessment
as learning)

c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam Selama atau Penilaian
kerajinan dari berbasis usai untuk
media campuran pembelajaran pembelajaran,
dengan modifikasi berlangsung dan Penilaian
bahan penujang! sebagai
pembelajaran
(assessment
for learning,
assessment as
learning, and
assessment of
learning)
2 Portofol Sampel produk Buatlah laporan Saat Penilaian
io terbaik dari tentang pembuatan pembelajaran untuk
tugas atau kerajinan berbasis usai pembelajaran
proyek media campuran dan sebagai
yang kalian data untuk
praktikkan! penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
 2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan berbasis
media campuran

.............., Januari 20..

Mengetahui
Kepala UPTD Satuan Pendidikan , Guru Mata Pelajaran,

.................................................. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. NIP.
 PENILAIAN SIKAP

Jenis Tugas :
.........................................................................................................
Nama Peserta
No Kriteria
didik
Santun
Kesungguhan Kerjasama/Interaksi Peduli
Menghargai
1.

2.

3.

4.

5.

dst
Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik

PENILAIAN KETERAMPILAN

Proyek: Pembuatan Kerajinan

Berbasis Media Campuran
No. Nama Peserta didik Kriteria
Penyajian/
Persiapan Pelaksanaan
Penampilan
1.

2.

3.

4.

5.
 dst

Rubrik :

Rentang
Aspek Kriteria Skor Bobot
1-4
Persiapan Ide/gagasan karya 30%
Kesesuaian alasan dalam pemilihan
ide/gagasan pembuatan produk
kerajinan berbasis media campuran
Desain perencanaan (persiapan alat,
persiapan bahan, perencanaan
pelaksanaan/jadwal pembuatan karya
kerajinan berbasis media campuran
Pembagian kerja antar anggota
kelompok (jika dibuat dalam
kelompok)
Pelaksanaan Kemampuan pembuatan karya/ 50%
produk sesuai dengan tahapan
kerjanya
Kesesuaian tahapan pembuatan
dengan perencanaan produk kerajinan
berbasis media campuran
Orisinalitas gagasan, kreativitas/
inovasi pembuatan produk, dan
ketepatan hasil akhir karya/produk
kerajinan berbasis media campuran
Keselarasan pelaksanaan tanggung
jawab kerja, jujur, dan mandiri
Kerapian, kebersihan, keamanan dan
keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja secara
teliti, detail secara individual
Kerjasama dan toleransi saat bekerja
kelompok
Penyajian/ Kreativitas penyajian produk 50%
Penampilan kerajinan berbasis media campuran
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar lewat
tindakan perilaku (produk kerajinan
berbasis media campurandigunakan)
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik
 Lampiran Lembar Kerja (LK) 1

LK-1 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuran pada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian.
3) Isilah tabel berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengidentifi kasi kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk

Apa yang dikurangi atau

Bentuk Fungsi Teknik
ditambah

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Lampiran Lembar Kerja (LK) 2

LK-2 diberikan pada pertemuan 2

Petunjuk
Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuran pada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mencari informasi produk kerajinan berbasis media campuran yang dikerjakan dengan
proses disederhanakan atau diubah bentuk.

o Carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan berbasis
media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
o Kumpulkan catatan pertanyaan yang harus kalian cari tahu terkait dengan produk kerajinan
berbasis media campuran.
o Buatlah gambar atau ambil foto dari produk kerajinan berbasis media campuran yang
disederhanakan atau diubah bentuknya.
o Catatlah semua penemuan yang didapatkan.
o Buatlah laporan hasil penemuan kelompokmu dan sajikan secara menarik dan artistik.
o Presentasikan di depan kelas.
 Lampiran Lembar Kerja (LK) 3

LK-3 diberikan pada pertemuan 3

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II

Nama Anggota Kelompok : ............................. .................

Kelas : ..............................................

Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran

Perhatikan karya yang menjadi obyek pengamatanmu!

5. Bahan dan teknik apa yang terkandung pada karya?
6. Apakah karya ini tergolong karya kerajinan berbasis media campuran?
7. Apa yang membuat karya tersebut berbeda dari yang biasanya? Mengapa?
8. Apakah yang menyebabkan produk kerajinan tersebut diubah seperti ini?
9. Dapatkah kamu memvisualisasikan bentuk asalnya ?
10. Buatlah rancangan produk baru dari yang sudah ada!

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
Buatlah rancangan baru di kotak ini!