Tugas 1.1 Praktik RPP Purwanti Widhy H, M.Pd-Binaria Ginting

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 TIGALINGGA
Kelas/ Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator IKKD
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis konsep 3.4.1.1 Menjelaskan pengertian
konsep suhu, suhu. suhu.
pemuaian, kalor, 3.4.1.2 Menganalisis jenis-jenis
perpindahan termometer.
kalor dan 3.4.1.3 Menguraikan hubungan
penerapannya celcius, reamur, farenheit
dalam kehidupan dan kelvin
sehari-hari 3.4.1.4 Membandingkan besar
termasuk suhu pada termometer
mekanisme celcius, reamur, farenheit
menjaga dan kelvin
kestabilan suhu 3.4.2 Menganalisis konsep 3.4.2.1 Menjelaskan konsep
tubuh pada pemuaian. pemuaian pada zat padat.
manusia dan 3.4.2.2 Menjelaskan konsep
hewan. pemuaian pada zat cair.
3.4.2.3 Menjelaskan konsep
pemuaian pada zat gas.
3.4.3 Menganalisis konsep 3.4.3.1 Menjelaskan konsep kalor
kalor 3.4.3.2 Menganalisis hubungan
kalor terhadap perubahan
suhu benda
3.4.3.3 Menghitung besarnya
kalor yang dibutuhkan
untuk menaikkan suhu
benda
3.4.3.4 Menganalisis hubungan
kalor dengan perubahan
wujud benda
3.4.3.5 Membedakan konsep
menguap, mencair,
menyublim, mengembun,
membeku
kalor uap
kalor lebur
3.4.4 Menganalisis perpindahan 3.4.4.1 Menjelaskan konsep
kalor perpindahan kalor secara
konduksi.
perpindahan kalor secara
konveksi.
perpindahan kalor secara
radiasi.
3.4.5 Menjelaskan penerapan 3.4.5.1 Menjelaskan konsep
konsep suhu dan kalor teknologi pendingin
dalam kehidupan sehari- sederhana
hari
teknologi pendingin
makanan
3.4.6 Menjelaskan mekanisme 3.4.6.1 Menjelaskan mekanisme
menjaga kestabilan suhu menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan tubuh pada manusia
3.4.6.2 Menjelaskan mekanisme
hewan
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada hewan
4.4. Melakukan 4.4.1 Melakukan percobaan
percobaan untuk menyelidiki
untuk pengaruh kalor terhadap
menyelidiki suhu.
pengaruh kalor
4.4.2Melakukan percobaan untuk
terhadap suhu
menyelidiki pengaruh
dan wujud
kalor terhadap
benda serta
perubahan wujud benda.
perpindahan
4.4.3Melakukan percobaan
kalor.
tentang perpindahan
kalor.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
3.4.1.1 Melalui studi literasi dan diskusi kelompok yang dipandu LKPD 1, peserta didik
dapat menjelaskan pengertian suhu dengan benar.
dapat menganalisis jenis-jenis termometer dengan benar.
dapatmenguraikan hubungan celcius, reamur, farenheit dan kelvin dengan rinci.
dapatmembandingkan besar suhu pada termometer celcius, reamur, farenheit dan
kelvin dengan benar.
Pertemuan kedua
dapatmenjelaskan konsep pemuaian pada zat padat dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep pemuaian pada zat cair dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep pemuaian pada zat gas dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep kalor dengan benar.
dapatmenganalisis hubungan kalor terhadap perubahan suhu benda dengan benar.
3.4.3.3Melalui studi literasi dan diskusi kelompok yang dipandu LKPD 2, peserta didik
dapatmenghitung besarnya kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu benda
dengan tepat.
dapatmenganalisis hubungan kalor dengan perubahan wujud benda dengan benar.
4.4.1.1 Melaluipercobaan yang dipandu LKPD 2, peserta didik dapatmelakukan
percobaanuntuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dengan tepat.
Pertemuan ketiga
dapatmembedakan konsep menguap, mencair, menyublim, mengembun, membeku
dengan benar.
dapatmenghitung besarnya kalor uap dengan tepat.
dapatmenghitung besarnya kalor lebur dengan tepat.
4.4.2.1 Melalui percobaan yang dipandu LKPD 3, peserta didik dapatmelakukan percobaan
untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda dengan tepat.
Pertemuan keempat
dapatmenjelaskan konsep perpindahan kalor secara konduksi dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep perpindahan kalor secara konveksi dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep perpindahan kalor secara radiasi dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep teknologi pendingin sederhana dengan benar.
dapatmenjelaskan konsep teknologi pendingin makanan dengan benar.
4.4.3.1 Melalui percobaan yang dipandu LKPD 4, peserta didik dapatmelakukan percobaan
tentang perpindahan kalor dengan tepat.
Fokus nilai-nilai sikap:

kerja sama, tanggung jawab, ketelitian, jujur
D. Materi Pelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
TM Ke- Materi JP
1 1. Pengertian Suhu 3x40
2. Jenis-jenis termometer menit
3. Skala suhu
4. Konversi skala suhu
2 1. Pemuaian pada zat padat 3x40

2. Pemuaian pada zat cair Menit
3. Pemuaian pada zat gas
4. Konsep kalor
5. Hubungan kalor terhadap perubahan suhu benda
6. Menghitung besarnya kalor untuk menaikkan suhu benda
7. Hubungan kalor dengan perubahan wujud benda
3 1. Proses perubahan zat : menguap, mencair, menyublin, mengembun, 3x40

membeku Menit
2. Menghitung kalor uap
3. Menghitung kalor lebur
4 1. Perpindahan kalor secara konduksi 3x40

2. Perpindahan kalor secara konveksi Menit
3. Perpindahan kalor secara radiasi
4. Konsep tekhnologi pendingin sederhana
5. Konsep tekhnologi pendingin makanan
5 Ulangan harian, remedy dan pengayaan 2x40

menit
2. Materi Pengayaan
1. Air, kalor jenis air paling besar di antara zat-zat yang lain.
2. Saat keringat menguap, keringat menyerap panas (kalor) dari
lingkungan sekitar (termasuk dari tubuh), sehingga tubuh (yang panas oleh gerak)
menjadi dingin.
3. Tiga cara perpindahan kalor, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Konduksi adalah
perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel medium. Konveksi adalah
perpindahan kalor bersamaan dengan gerak partikel medium. Radiasi adalah
perpindahan kalor tanpa memerlukan medium.
3. Materi Remedial
Bagi Peserta Didik yang belum mencapai KKM diberi remedial yaitu
mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan bimbingan guru. Setelah
melakukan langkah-langkah praremedial, diantaranya analisis hasil diagnosis,
menemukan penyebab kesulitan belajar dan topik-topik yang belum dikuasai, guru
dapat melakukan program remedial berdasarkan pada rencana kegiatan yang telah
ditetapkan.
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan Model Metode Pendekatan
1 Discovery Learning Diskusi, pengamatan,ceramah, Saintifik (5M)
studi literasi mealui buku siswa
dan internet
dan internet
dan internet
dan internet
F. Media dan Bahan

a. LKPD
b. PPT : Suhu dan Pemuaian, Kalor dan perpindahannya
c. Video pembelajaran
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Wahono Widodo, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:135-187)
b. Lembar kegiatan peserta didik
1) Amati Handout
2) LKPD 1- Suhu dan Pemuaian
3) LKPD 2-Kalor dan Pemuaian
4) LKPD 3-Suhu merubah bentuk benda
5) LKPD 4-Perpindahan Kalor
2. Sumber Belajar Guru

a. Wahono Widodo, dkk. 2017. Buku Guru :Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIISemester 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:hal:85-118)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Orientasi : 10 menit
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
c. Guru mempersiapkan peserta didik
untuk belajar
2. Motivasi
a. Guru memotivasi peserta didik
dengan mencelupkan tangan
beberapa peserta didik kedalam 2
wadah yang berisi air dengan suhu
yang berbeda.
3. Apersepsi
a. Kemudian guru mengajukan
pertanyaan :
b. Apa yang kalian rasakan?
c. Guru menghubungkan antara air di
wadah dengan materi yang akan
dipelajari
Guru menyampaikan manfaat
mempelajari suhu dan pemuaian :
a. Bisa mengetahui cara menggunakan
alat pengukur suhu
b. Bisa mengetahui pemanfaatan konsep
suhu dalam kehidupan sehari. Misal
untuk memasang kaca jendela.
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai setelah pembelajaran
yaitu :
a. Menjelaskan pengertian suhu.
b. Menganalisis jenis-jenis termometer.
c. Menguraikan hubungan celcius,
reamur, fahrenheit dan kelvin
d. Membandingkan besar suhu pada
termometer celcius, reamur, farenheit
dan kelvin
Kegiatan Inti Stimulasi/ 4. Guru membagi peserta didik menjadi 5 10 menit

Pemberian kelompok
rangsangan 5. Peserta didik diberi rangsangan untuk
memusatkan perhatian yaitu
Guru menyediakan air dalam wadah
baskom dengan suhu yang berbeda-
beda.
(Proses Mengamati)
Problem 6. Guru memberi pertanyaan apa yang 15 menit
Statement/ dapat kalian amati dari benda-benda
Identifikasi yang ada didepanmu?
masalah 7. Guru mengarahkan siswa kepada
rumusan masalah yaitu bagaimana
konsep suhu itu?
(Proses menanya)
8. Guru membagikan LKPD 1 kepada
peserta didik untuk di kerjakan secara
berkelompok
Data 9. Guru meminta peserta didik untuk 25 menit
Collection/ menyelesaikan LKPD 1
Pengumpulan 10. Peserta didik mengumpulkan
data informasi yang relevan (istilah-istilah
dalam konsep suhu : suhu, panas,
macam-macam thermometer dan
konversi suhu.
(Proses Mencoba)
Data 11. Dalam kelompok peserta didik 25 menit
Processing/ berdiskusi untuk mengolah informasi
Pengolahan yang diperoleh dari hasil diskusi
Data pada LKPD 1
12. Peserta didik mengasosiasikan
informasi yang diperoleh.
13. Dengan memperhatikan aktivitas
diatas diharapkan siswa dapat
memahami konsep suhu
(Proses mengasosiasi)
Verification/ 14. Salah satu perwakilan 15 Menit
Pembuktian menyampaikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
15. Peserta didik membandingkan hasil
diskusi yang diperoleh dengan
kelompok lain atau dengan
teori/sumber belajar yang sudah ada
sebelumnya.
(proses mengkomunikasikan)
Generalization/ 16. Siswa menyimpulkan tentang konsep 10 menit
Menarik suhu
Simpulan
Penutup 17. Peserta didik dan guru merangkum 10 Menit
hasil kegiatan pembelajaran.
18. Peserta didik ditugaskan membuat
rangkuman tentang suhu, macam-
macam thermometer dan konversi
suhu.
19. Guru Menyampaikan materi yang
akan di bahas pada pertemuan
selanjutnya.
2. Pertemuan Kedua (3 JP)

pembelajaran
didik
untuk belajar
2. Motivasi :
Guru menunjukkan gambar tentang
kabel pada tower listrik
3. Apersepsi
a. Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik: mengapa
kabel listrik di pasang agak kendor?
Guru menyampaikan manfaat

mempelajari kalor :
a. Mengetahui berbagai macam alat
yang memanfaatkan konsep kalor
seperti pada AC dan kulkas.
b. Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan kalor seperti gelas
yang pecah saat di siram air panas.

yaitu :
a. Menjelaskan konsep pemuaian
pada zat padat.
b. Menjelaskan konsep pemuaian
pada zat cair.
c. Menjelaskan konsep pemuaian
pada zat gas
d. Menjelaskan konsep kalor
e. Menganalisis hubungan kalor
terhadap perubahan suhu benda
f. Menghitung besarnya kalor yang
dibutuhkan untuk menaikkan suhu
benda
g. Menganalisis hubungan kalor
dengan perubahan wujud benda
h. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu
i. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan wujud benda.

Pemberian kelompok
memusatkan perhatian dengan
menampilkan sebuah video tentang
proses memasak air.
(Proses mengamati)
Statement/ dapat kalian amati dari video tersebut
Identifikasi 7. Guru mengarahkan siswa kepada
masalah rumusan masalah yaitu bagaimana
konsep pemuaian dan konsepkalor?
berkelompok
(Proses menanya)
data informasi untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD 2.
(Proses mencoba)
Data pada LKPD 2
3(Proses mengasosiasi)
Verification/ 13. Salah satu perwakilan 15 menit
sebelumnya.
Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang 15 menit

Menarik pemuaian zat dan kalor.
Simpulan 16. Salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusi didepan
kelas.
Penutup 17. Peserta didik dan guru merangkum 10 menit

rangkuman tentang pemuaian zat dan
kalor.
19. Guru menyampaikankegiatan belajar
selanjutnya yaitu suhu merubah
bentuk benda.
3. Pertemuan Ketiga (3 JP)
Kegiatan 1.Orientasi : 10 menit
pembelajaran
didik
untuk belajar
2. Motivasi
Guru menunjukkan video tentang
pembuatan balok es
3. Apersepsi
kepada peserta didik: mengapa
orang menyimpan balok es yang
berukuran besar dalam sekam padi?

yaitu :
a. Membedakan konsep menguap,
mencair, menyublim, mengembun,
membeku
b. Menghitung besarnya kalor uap
c. Menghitung besarnya kalor lebur.
Kegiatan Inti Stimulasi/ 4. Guru membagi peserta didik menjadi 10 menit

Pemberian 5 kelompok
proses memasak air.
(Proses mengamati)
konsep kalor dan perubahan wujud
benda?
berkelompok
(Proses menanya)
data informasi untuk menjawab pertanyaan
pada LKPD 3.
(Proses mencoba)
Pengolahan yang diperoleh dari hasil diskusi pada
Data LKPD 3
sebelumnya.
Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang kalor 15 menit

Menarik dan perubahan wujud zat
kelas.

rangkuman tentang perubahan wujud
zat dan kalor. .
19. Guru Menyampaikan tentang materi
belajar selanjutnya.
4. Pertemuan Keempat (3 JP)

pembelajaran
didik
untuk belajar
2. Motivasi
Guru menunjukkan video proses
memasak nasi
3. Apersepsi
kepada peserta didik: Saat kalian
memasak dan menggunakan
pengaduk yang terbuat dari
aluminum/besi mengapa bagian
yang di pegang bisaterasa panas?

yaitu :
a. Menjelaskan konsep perpindahan
kalor secara konduksi.
b. Menjelaskan konsep perpindahan
kalor secara konveksi.
c. Menjelaskan konsep perpindahan
kalor secara radiasi.
d. Menjelaskan konsep teknologi
pendingin sederhana
e. Menjelaskan konsep teknologi
pendingin makanan
f. Melakukan percobaan tentang
perpindahan kalor
.
Pemberian kelompok
proses perpindahan kalor.
(Proses mengamati)
konsepperpindahan kalor?
berkelompok
(Proses menanya)
data informasi untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD 4.
(Proses mencoba)
Data pada LKPD 4
sebelumnya.
Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang 15 menit

Menarik perpindahan kalor dan perubahan
kelas.

rangkuman tentang perpindahan
kalor.
19. Guru Menyampaikan bahwa
pertemuan selanjutnya ulangan
hariantentang materi suhu dan kalor.
I. Penilaian
a. Penilaian Keterampilan
INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Merangkai alat
2 Pengamatan
3 Data yang diperoleh
4 Simpulan
Rubrik
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merangkai alat Raingkaian alat tidak Rangkaian alat benar, Rangkaian alat
benar tetapi tidak rapi atau benar, rapi, dan
tidak memperhatikan memperhatikan
keselamatan kerja keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat
cermat tetapi mengandung dan bebas
interpretasi interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap,
tidak terorganisir, atau terorganisir, dan
ada yang salah tulis ditulis dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak Sebagian kesimpulan Semua benar atau
sesuai tujuan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan
sesuai tujuan
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TIGALINGGA
Kelas/Semester : VII/1
TahunPelajaran : 2019/2020
NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PRILAKU BUTIR SIKAP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mengetahui, Tigalingga, Agustus 2019

Kepala SMP Negeri 1 Tigalingga Guru Mata Pelajaran
JONNI NABABAN, S.Pd BINARIA GINTING,S.Pd.

NIP.19660507199103 1 025 NIP.19750523200604 2 001
1. Kisi-kisi soal
JUMLAH BUTIR NOMOR
NO TUJUAN PEMBELAJARAN
SOAL BUTIR SOAL
1 Melalui studi literasi dan diskusi
kelompok yang dipandu LKPD 1, peserta
1 1
didik dapat menjelaskan pengertian suhu
dengan benar.
1 2
didik dapat menganalisis jenis-jenis
termometer dengan benar.
didik dapatmenguraikan hubungan 1 3
celcius, reamur, farenheit dan kelvin
dengan rinci.
didik dapatmembandingkan besar suhu 1 4
pada termometer celcius, reamor,
farenheit dan kelvin dengan benar.
1 5
didik dapatmenjelaskan konsep pemuaian
pada zat padat dengan benar.
1 6
pada zat cair dengan benar.
1 7
pada zat gas dengan benar.
1 8
didik dapatmenjelaskan konsep kalor
dengan benar.
didik dapatmenganalisis hubungan kalor 1 9
terhadap perubahan suhu benda dengan
benar.
didik dapatmenghitung besarnya kalor 1 10
yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu
benda dengan tepat.
1 11
didik dapatmenganalisis hubungan kalor
dengan perubahan wujud benda dengan
benar.
didik dapatmelakukan percobaan untuk 1 12
menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dengan tepat.
didik dapatmelakukan percobaan untuk 1 13
menyelidiki pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud benda dengan tepat.
didik dapatmembedakan konsep 1 14
menguap, mencair, menyublim,
mengembun, membeku dengan benar.
1 15
didik dapatmenghitung besarnya kalor
uap dengan tepat.
1 16
didik dapatmenghitung besarnya kalor
lebur dengan tepat.
didik dapatmenjelaskan konsep 1 17
perpindahan kalor secara konduksi
dengan benar.
perpindahan kalor secara konveksi
dengan benar.
perpindahan kalor secara radiasi dengan
benar.
1 20
didik dapatmenjelaskan konsep teknologi
pendingin sederhana dengan benar.
1 21
didik dapatmenjelaskan konsep teknologi
pendingin makanan dengan benar.
1 22
didik dapatmelakukan percobaan tentang
perpindahan kalor dengan tepat.
SOAL ULANGAN HARIAN TENTANG SUHU DAN PEMUAIAN
Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pilihlah salah satu jawaban yang benar!
1 Pengertian suhu adalah....

A. panas suatu benda C. suhu suatu benda
B. tingkatan derajat panas D. salah satu bentuk energi
2 Termometer yang terbuat dari 2 (dua) buah kepingan logam yang memiliki koefisien muai
yang berbeda disebut termometer....
A. kristal cair
B. bimetal
C. suhu badan
D. zat cair
3 Termometer fahrenheit 113° maka termometer celcius menunjukkan....

A. 66,5°C C. 45°C
B. 81°C D. 37°C
4 Skala 20°C maka termometer reamur menunjukkan....°R

A. 16 C. 96
B. 25 D. 120
5 Perhatikan tabel berikut :

Jenis Benda Koefisien Muai Panjang
Kuningan 0,000019/°C
Tembaga 0,000017/°C
Baja 0,000011/°C
Kaca 0,000009/°C
Jika panjang benda mula-mula sama dan benda-benda tersebut dipanaskan pada suhu
yang sama secara bersamaan, maka logam yang pertambahan panjangnya terbesar
adalah....
A. kuningan C. tembaga
B. baja D. kaca
6 Pada saat kita memanaskan air hingga mendidih, maka sebagian air akan tumpah. Hal ini
disebabkan oleh angka pemuaian....
A. air lebih besar dari angka pemuaian teko
B. teko=angka pemuaian air
C. air kurang dari teko
D. air tergantung pada teko
7 Gas dalam ruang tertutup mempunyai tekanan 1 cmHg. Jika kemudian gas tersebut
ditekan pada suhu tetap sehingga volum gas menjadi ¼ volum mula-mula, berapa tekanan
gas yang terjadi?
A. 4 atm C. 6 atm
B. 5 atm D. 7 atm
8 Defenisi Kalor adalah....
A. energi panas yang berpindah dari benda yang suhunya yang lebih tinggi ke benda
yang suhunya lebih rendah
B. energi panas yang berpindah dari benda yang suhunya yang lebih rendah ke benda
yang suhunya lebih tinggi
C. derajat panas suatu benda
D. semuanya benar
9 Jika kalor yang bekerja pada suatu benda bertambah maka suhu benda akan....
A. tetap C. bertambah
B. berkurang D. tidak berpengaruh
10 Besi bermassa 10 Kg dinaikkan suhunya dari 2°C menjadi 12°C, ternyata kalor yang
dibutuhkan sebesar 11 kkal. Kalor jenis besi tersebut sebesar....
A. 0,11 kkal/kg°C C. 110 kkal/kg°C
B. 1,1 kkal/kg°C D. 1.100 kkal/kg°C
11. Pernyataan yang tepat untuk proses yang terjadi pada gambar dibawah ini adalah.....
A. Batu es jika diberi kalor akan mengalami perubahan wujud dari padat menjadi gas.
B. Batu es jika diberi kalor akan mengalami perubahan wujud dari padat menjadi uap.
C. Batu es jika diberi kalor akan mengalami perubahan wujud dari padat menjadi cair.
D. Batu es jika diberi kalor akan mengalami perubahan wujud dari padat menjadi padat.
12. Proses menguap saat memasak air menunjukkan terjadi perubahan wujud dari zat cair
menjadi....
A. padat C. es
B. gas D. Embun
13. Jika jenis kalor uap air = 2256 x 10³ J/kg, maka untuk menguapkan 1 kg air dibutuhkan
kalor sebesar....
A. 2245 x 10³ Joule C. 2250 x 10³ Joule
B. 2248 x 10³ Joule D. 2256 x 10³ Joule
14. Perhatikanlah gambar yang ada dibawah ini dan hitunglah jumlah kalor yang diperlukan
untuk merubah 500 gram es yang ada pada titik A ke C, apabila kalor jenis es
2.100J/Kg°C dan kalor lebur es itu adalah 336.000 J/Kg
A. 128.000 J C. 179.500 J
B. 178.500 J D. 180.500 J
15. Benda yang terbuat dari logam akan terasa hangat atau panas jika ujung benda
dipanaskan. Proses tersebut menunjukkan perpindahan kalor secara....
A. konveksi C. radiasi
B. kromatografi D. konduksi
16. Ketika kita memasak air, perpindahan panas (kalor) yang terjadi adalah....
A. evaporasi C. konduksi
B. radiasi D. Konveksi
17. Dibawah ini yang bukan termasuk contoh perpindahan panas secara radiasi yaitu....
A. orang-orang yang merasa hangat disekitar api unggun
B. air panas yang mendidih
C. cahaya matahari sampai ke bumi
D. panas api lilin yang terasa di dekatnya
18. Tanah liat banyak digunakan sebagai bahan pendingin sederhana (pot besar/pot kecil).
Hal ini karena tanah liat bersifat....
A. menghantarkan panas udara luar ke dalam pot
B. menghambat panas udara luar ke dalam pot
C. meneruskan panas matahari ke dalam pot
D. menahan panas udara di dalam pot
19. Tujuan penyimpanan makanan di dalam freezer dalam kaitannya dengan kalor adalah....
A. membunuh mikroba sehingga makanan jadi awet
B. menambah jumlah kalor yang bekerja pada makanan
C. mengurangi jumlah kalor yang bekerja pada makanan
D. menaikkan suhu yang bekerja pada makanan
Kunci Jawaban
NO Kunci Jawaban
1 b (tingkatan derajat panas)
2 b (bimetal)
3 c (45°C)
4 a (16)
5 b (baja)
6 a (air lebih besar dari air angka pemuaian teko)
7 a (4 atm)
8 a (energi panas yang berpindah dari benda yang suhunya yang lebih tinggi ke benda
yang suhunya lebih rendah)
9 c (bertambah)
10 a (0,11 kkal/kg°C)
11 c (batu es jika diberi kalor akan mengalami perubahan wujud dari padat menjadi cair)
12 b (gas)
13 d (2256 x 10³ Joule)
14 b (178.500 J)
15 d (konduksi)
16 d (Konveksi)
17 b (air panas yang mendidih)
18 b (menghambat panas udara luar ke dalam pot)
19 c (mengurangi jumlah kalor yang bekerja pada makanan)

Tugas 1.1 Praktik RPP Purwanti Widhy H, M.Pd-Binaria Ginting

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 1.1 Praktik RPP Purwanti Widhy H, M.Pd-Binaria Ginting

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Fokus nilai-nilai sikap:

2 1. Pemuaian pada zat padat 3x40

3 1. Proses perubahan zat : menguap, mencair, menyublin, mengembun, 3x40

4 1. Perpindahan kalor secara konduksi 3x40

5 Ulangan harian, remedy dan pengayaan 2x40

F. Media dan Bahan

2. Sumber Belajar Guru

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulasi/ 4. Guru membagi peserta didik menjadi 5 10 menit

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

Guru menyampaikan manfaat

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulasi/ 4. Guru membagi peserta didik menjadi 5 10 menit

Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang 15 menit

Penutup 17. Peserta didik dan guru merangkum 10 menit

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Stimulasi/ 4. Guru membagi peserta didik menjadi 10 menit

Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang kalor 15 menit

Penutup 17. Peserta didik dan guru merangkum 10 menit

4. Pertemuan Keempat (3 JP)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Generalization/ 15. Siswa menyimpulkan tentang 15 menit

Penutup 17. Peserta didik dan guru merangkum 10 menit

INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TIGALINGGA

NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PRILAKU BUTIR SIKAP

Mengetahui, Tigalingga, Agustus 2019

JONNI NABABAN, S.Pd BINARIA GINTING,S.Pd.

Pilihlah salah satu jawaban yang benar!

1 Pengertian suhu adalah....

3 Termometer fahrenheit 113° maka termometer celcius menunjukkan....

4 Skala 20°C maka termometer reamur menunjukkan....°R

5 Perhatikan tabel berikut :

Anda mungkin juga menyukai