Analisis de Riesgo y Vulneravilidad

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ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
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PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DEL SERVICIO 15/2015
EDUCATIVO DEL CENTRO EDUCATIVO INTEGRADO DE
CLIENTE:
CHACAPUENTE DISTRITO DE CAPAYA PROVINCIA DE AYMARAES
REGIÓN APURÍMAC” MPA
1. OBJETIVO
Elaborar el Informe de Estimación de riesgos del centro Educativo Integrado Chacapuente, del
distrito de Capaya, provincia de Aymaraes región Apurimac.
2. SITUACIÓN GENERAL
2.1. Ubicación Geográfica:

La institución educativa Integrada Chacapuente se encuentra ubicada en el distrito de
Capaya, provincia de Aymaraes, región Apurímac.
DPTO / REGIÓN APURÍMAC

PROVINCIA AYMARAES
DISTRITO CAPAYA
LOCALIDAD CHACAPUENTE
ZONA RURAL
NIVEL EDUCATIVO INICIAL. PRIMARIA Y SECUNDARIA
C. UTM ESTE 683156.98 m E
C. UTM NORTE 8435906.35 m S
Ubicación En El Perú Ubic. Dept. de Apurímac – Prov. Aymaraes
Ubic. - Prov. De Aymaraes – Dist. Capaya
Elaborado por: Sello y Firma:

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Ubic. Distrito de Capaya
Chacapuente
2.2. Descripción Física de la zona.

2.2.1. Accesibilidad
El acceso principal es carretera Chalhuanca – Abancay, de la ruta Lima - Abancay, ya que el
Centro Poblado Chacapuente se encuentra en el km 366 de dicha vía, también existen vías
de integración e inter conectividad con las localidades cercanas como Capaya y Huaylillo,
la carretera Chalhuanca –Abancay es asfaltada en todo su recorrido, con dos carriles de
circulación uno para cada sentido; la institución educativa se encuentra a la margen
derecha de la vía Chalhuanca – Abancay, para llegar hasta ella hay que hacer un recorrido
de 250.00 metros por una trocha con una pendiente pronunciada, pasando por los locales
de La Gobernación y La Posta médica del CCP.
Cuadro n° 6. Vias de acceso a Chacapuente

Longitud
Recorrido Tiempo Estado
(km)
Lima-Chalhuanca 796 10h 50mim Bueno -Asfaltado
Chalhuanca - Chacapuente 23.4 35 min Bueno -Asfaltado
Abancay - Chacapuente 98 1h 10 min Bueno -Asfaltado
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
2.2.2. Clima
Su clima es templado y caluroso, con una temperatura media anual que fluctúa entre los
9ºC y 24ºC, manteniéndose así a lo largo de casi todo el año, al ser una ciudad ubicada en la
sierra, presenta lluvias de regular intensidad. Clima típico de la zona de la sierra.

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2.2.3. Unidades geomorfológicas

Esta Unidad está comprendida entre los 2000 a 3000 m.s.n.m. y corresponden a cadenas
de cerros que se levantan en toda la longitud de llano aluvial del río Chalhuanca.
Se caracteriza por presentar un relieve moderado a accidentado con pendientes
comprendidas entre los 12º a 40º conformado por una cadena de cerros que se levantan
bruscamente sobre las todo el territorio del distrito de Capaya así como el cono deyectivo
del río que cruza la zona, extendiéndose por ambos lados de los valles aumentando
progresivamente su relieve.
2.2.4. Geología local

La zona en análisis así como la explotación minera, se encuentra comprendida dentro del
cuadrángulo 29-P- CHALHUANCA, ZONA 18 de Carta Geológica Nacional.
2.2.5. Estratigrafía
2.2.5.1. Jurásico Superior – Neocomiano
Depósitos aluviales
Están constituidos por bloques grandes, gravas sub-redondeadas a redondeadas,
heterogéneos con relleno areno – limoso y lentes de cantos rodados con relleno arenoso.
Estos depósitos aluviales se distribuyen más ampliamente en terrazas que conforma el rio
Chalhuanca.
Depósitos fluviales
Están constituidos por bloques, gravas y cantos en matriz arenosa. Estos depósitos se
encuentran distribuidos a lo largo de los cauces del rio Chalhuanca y quebradas que
alimentan el rio.
Rocas plutonicas
Según el estudio realizado por el IGEMID, casi el 50% del territorio de Abancay esta
constituido por rocas plutónicas, constituido por un batolito alargado orientado al Este Y al
Oeste con una longitud casi de 150 km, dividido en dos partes según criterios cronológicos
y petrográficos, que son el macizo sintectónico de Abancay, de composición
esencialmente dioritico, y el gran batolito pos-tectonico E-W de composición
esencialmente granodiorítica.
Tectónicas de pliegues
Está constituido por los pliegues E-W que pasa localmente a los Pliegues SE-NW, son los
mejores representados por antisinclinales concéntricos, simétricos o ligeramente
acostados hacia el norte, y excepcionalmente hacia el sur, todas las estructuras
pertenecen al nivel estructural superior y al nivel estructural medio. Nunca se ha
observado esquistosidad. Los antisinclinales son generalmente amplios, incluyendo en
su núcleo a las cuarcitas del grupo Yura (Neocomiano), son estructuras de varios
kilómetros, y constituyen verdaderos anticlinorios con pliegues anexos de amplitud
hectométrica; los sinclinales están constituidos generalmente por calizas del cretáceo
medio y superior.

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2.2.5.2. Geodinámica externa

Factores estáticos
Geomorfológicos
El Cauce del río Chalhuanca se caracteriza por presentar contrastes fisiográficos
constituidos por un valle principal, quebradas tributarias y cañones con pendientes
que van de moderadas a abruptas.
El grado de pendiente de los terrenos es el factor físico predominante, debido a que la
erosión aumenta con la pendiente y en relación a esta aumenta también la posibilidad
de ocurrencia de remoción en masa, desprendimientos de rocas, derrumbes y
remoción de escombros de talud.
Se debe tener en cuenta también la escorrentía superficial en terrenos planos que
ocasionan una fuerte erosión laminar, difusa o en surcos.
De otro lado la erosión y el agua también originan cárcavas y huaycos.
Factores dinámicos
Piso del litoral
Comprendido entre el litoral y Chacapuente (entre 0 a 2600 m.s.n.m.) que
corresponden a áreas planas de valles de costa, piedemonte, pampas eriazas y
montañas áridas cuyo relieve es accidentado con variaciones de temperaturas entre el
invierno y verano, presentan un régimen pluviométrico escaso.
En este tipo de ambientes ocurren eventos como intemperismo (físico, mecánico y
químico) que agregado a la falta de cobertura vegetal propician condiciones
favorables para la erosión de riveras, desprendimientos de rocas y disyunción
esferoidal.
Factores hidrogeológicos
En la cuenca del río Chalhuanca las aguas subterráneas aunadas al escurrimiento
superficial producen remociones en masa, desintegración y desprendimiento de rocas,
derrumbes, etc.
Carretera Chalhuanca -Abancay

El centro poblado de Chacapuente se encuentra en el km 366 de la ruta Lima-
Abancay, situado a 23.4 km de la Chalhuanca (capital de la provincia de Aymaraes) la
vía es de segunda clase, se encuentra asfalta y en buen estado, y está atravesado por
rocas granodioritas, plagioclasas, ortosas, cuarzo, hornblenda verde, biotita y
magnetita.
Esta vía corre paralela al río Chalhunca, por su margen derecha en el recorrido Lima –
Abancay, a traviesa algunas terrazas, las cuáles muestran escarpas hasta de 50 m.
En el recorrido de la vía se puede apreciar gran cantidad de rastros dejados por
deslizamientos de tierra y rocas.
2.3. Características Generales del área del centro Educativo.

Infraestructura de Servicios Urbanos.

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El centro Educativo integrado de Chacapuente no cuenta obras de habilitación

urbana, el acceso a la zona es mediante vías de tierra sin afirmar, no hay vías ni calles
pavimentadas en toda la localidad, la única vía asfaltada en la carretera Lima-Abancay
que cruza el centro poblado de Chacapuente; no se aprecia un crecimiento
planificado, los ambientes del centro educativo están desordenados, no tiene cerco
perimétrico para delimitar el área de los niveles educativos de inicial, primaria y
secundaria, los terrenos y la infraestructura esta desprotegida, cualquier individuo
puede acceder libremente a los ambientes, el centro educativo tiene el servicio de
energía eléctrica, servicio de agua “potable” y un sistema de tratamiento de aguas
residuales que no funciona. la zona donde se ubica la I.E pertenece al ámbito rural
situado en la región natural de la sierra.
Infraestructura y Obras de Servicios Publicos.

Dentro de lo observado se pudo apreciar que la I.E y zona en análisis cuentan con
algunas obras de uso y servicios educativos y públicos:
Servicios públicos.
 Centro de educación inicial
 Centro de educación primaria.
 Centro de educación secundaria.
 Posta médica (sin implementación)
 Iglesia.
 Campo deportivo.
 Local comunal.
Servicios educativos.
 Centro de educación inicial

- Presenta dos ambientes, un aula de clases para 3, 4 y 5 años y un depósito
de materiales educativos, de material de adobe, con tarrajeo de torta de
barro, cubiertas de tijerales de maredera, y cubierta de calamina,
(deteriorado por el tiempo y el clima agresivo de la sierra)
- Un área de juegos en mal estado, desprotegido, sin seco perimétrico y
con riego de que los niños puedan caer al rio, que pasa muy cerca al área
de juegos.
- El aula de clase también es usada como comedor y cocina, corriendo el
riesgo de incendio.
-
 Centro de educación Primaria.
- El centro educativo San Juan, cuenta con 6 aulas, de adobe don de
funcional 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado, y un ambiente de para
dirección, las aulas se encuentran deterioradas, debido a la antigüedad de
la infraestructura y los materiales de construcción, presenta grietas en la
mayoría de los muros de las aulas, y goteras en los techos. Las aulas

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tienen veredas de circulación, que también se encuentran deterioras. Las

puertas son de madera y se encuentran torcidas por efecto del calor y la
humedad.
- Las aulas también son usadas, como comedor, la cocina funciona en un
ambiente externo, donde se cocina con leña, que genera gran cantidad de
humo.
- También hay una losa deportiva multiusos de concreto, que se encuentra
en buen estado.
 Centro de educación secundaria.

- El centro educativo Horacio Zevallos, tiene una infraestructura de
concreto armado de cuatro aulas, donde funcionan los 5 grados, que se
inició su construcción en año 1996 y se terminó en el año 2000, los
ambientes también se encuentran deteriorados por el efecto del tiempo y
del clima.
- En nivel secundario tiene un ambiente de dirección que le pertenece al
nivel primario, el cual se encuentra seriamente afectado presenta
deterioro en las paredes, el tarrajeo se ha desprendido y presenta grietas.
Dentro de la zona afectada se observó que, el colegio presenta serios daños sobre
todo en la infraestructura de aulas, y ambientes administrativos, debido a la
antigüedad de las edificaciones y la durabilidad de los materiales de construcción, el
colegio no tiene cerco perimétrico para brindar seguridad a la infraestructura
educativa que se encuentra desprotegida.
Infraestructura Urbana
Las viviendas predominantes del sector en análisis, se encuentran sin un adecuado
sistema de distribución ni lotización, se caracterizan por usar dentro de su
construcción los siguientes materiales:
- Muros de adobe o quincha, Vigas de madera.
- Pisos de tierra compactada o falso piso.
- Cobertura de techo con calamina y teja de arcilla cocina.
- Acabados puertas de madera o calamina, muros con revestimiento de torta de
barro y paja pintado.
- Sin instalaciones sanitarias solo usan silos, la mayoría la de las viviendad
cuentan con instalaciones eléctricas.
-
Antigüedad y estado de conservación de la Infraestructura Educativa
La antigüedad de la mayoría de la infraestructura urbana de la zona en estudio es de más
de 35 años de antigüedad y su estado de conservación en líneas generales es de regular a
malo.

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Generalidades y sector potencialmente afectable

Generalidades
El Centro Educativo Integrado de Chacapuente cuenta con un total de 210 personas
entre alumnos y docentes, según nominas e información de ministerio de educación.
Con los siguientes datos generales:
Cantidad de alumnos y docentes por nivel
Nivel Afectado Variable
ALUMNOS 10.00
INICIAL
DOCENTES 1.00
ALUMNOS 92.00
PRIMARIA
DOCENTES 4.00
ALUMNOS 94.00
SECUNDARIA
DOCENTES 9.00
Total 210.00
 Población Tota actual de 210 alumnos y docentes

 Área 1 310.77 Km2
 Nº de ambientes educativos:
Nivel inicial: 01 aulas de clase, 01 deposito, y un área de juegos.
Nivel Primaria: 06 aulas, o1 direcion, 01 deposito, 01 ambientes de servicios
higiénicos y una losa deportiva.
Nivel secundario: 04 aulas, 01 dirección y 01 ambientes de servicios higiénicos.
 Se encuentra ubicada a unos 2600 m.s.n.m.
 Las aulas y en general de los tres Niveles del Centro educativo Chacapuente
son precarias y aun que cuentan con los servicios básicos como de agua
potable y energía eléctrica estos servicios están mal instalados, hay fugas en
el sistema d agua, el abastecimiento es parcial y no cuenta con tanque elevado
de almacenamiento; el cableado eléctrico no es apropiado, los cables se
encuentran sueltos, y a la intemperie.
Sector potencialmente afectable

El centro Educativo Chacapuente se encuentra a la margen derecha del rio
Chalhuanca, y se encuentra dentro del cauce de huayco o inundación por aumento de
caudal del rio que puede afectar la infraestructura educativa, sobre todo a la
infraestructura del Nivel inicial que se encuentra a pocos metros de del rio, y la
infraestructura nueva de secundaria que se plantea construir en la parte baja del
terrero donde se plantea construir la nueva infraestructura del nivel secundaria.
3. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

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3.1. Peligros Naturales y Tecnológicos

Dentro de los peligros identificados en la zona se tienen los siguientes:
Evaluación sísmica
Según el Mapa de Zonificación Sísmica del Perú, se encuentra ubicado en la Zona II,
significando la zona de sismicidad media. Por lo que, las infraestructuras ubicadas
dentro de esta zona, se encuentran localizados en una zona media de riesgo sísmico,
las construcciones deben cumplir con las características antisísmicas de acuerdo a la
reglamentación vigente, no siendo este el caso de la infraestructura actual.
Así mismo, la zona de ocupación de la Infraestructura Educativa, ha sido construida sin
un adecuado planeamiento ni control urbano de acuerdo a lo normado en el
Reglamento Nacional de Edificaciones por lo que no cuenta con parámetros
urbanísticos propios de la municipalidad, siendo esto un indicador de la falta control
urbano de la zona.
Evaluación de inundación
La infraestructura del centro educativo Chacapuente se encuentra a la margen
izquierda de rio Chalhuanca, rio que en temporadas de invierno aumenta su cauda y
consecuentemente provoca desborde e inundación de áreas de terreno situadas en
sus márgenes, estos fenómenos se producen con mayor frecuencia cuando sucede el
fenómeno del niño como el sucedido en el año 1997-1998, que ocasione que el rio
Chalhunca se desborde e inunde el área más baja el Centro educativo, área donde se
plantea construir la infraestructura nueva del nivel secundaria.
Evaluación de Alud o huayco

Demostrado por el reciente evento presentado en el año 1997.1998 (fenómeno del
niño, siendo uno de los principales efectos los siguientes:
 Inhabilitación de la parte baja del terreno del centro educativo.
 Perdida de parte del área del colegio.
 Cierre temporal del área recreativa de la parte baja de I.E. (estadio)
 Algunas enfermedades intestinales, producto de la contaminación de las
fuentes de agua.
Actualmente no existen trabajos existen trabajos de encauzamiento del rio
Chalhuanca, que protejan las áreas más bajas del terreno del centro educativo.
3.2. Antecedentes
La zona en evaluación, registra emergencias generalmente durante los periodos
lluviosos que son generados por el Fenómeno El Niño, que traen como producto la
activación de la quebrada, inundación y la caída de huaycos.
Se informó respecto a emergencias presentadas en 1982, 1998 y el 2000 como las más
recientes afrontadas y todas con intensidades similares y con un área de afectación de
más de 30% del centro poblado.
3.3. Descripción de peligros

Peligro sísmico

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El principal que tienen a infraestructura del centro educativo en general es la

antigüedad de las diferentes infraestructuras educativas, y los materiales que son
propensos a ser afectados por los movimientos dinámicos producidos por los sismo.
La paredes y muros presenta rajaduras, los cielos rasos son de torta de barro y no
llevan malla de refuerzo, presentan un riego a despegarse ante un movimiento
sísmico, los techos de madera, la que ya está apolillada y propensa a colapsar en caso
se sismo, hay desniveles d que no tienen muros de contesión, que se pueden producir
deslizamientos de tierra y rocas ante un evento sísmico.
Peligro de inundación
Como ya se menciona la infraestructura educativa se encuentra cerca de la margen
izquierda del rio Chalhuanca, que en épocas de invierno aumenta su caudal y por
consiguiente se presenta el riesgo de inundación, sobretodo en las áreas de terreno
que están en la parte baja del centro educativo, terreno donde se proyecta construir la
nueva infraestructura educativa del nivel secundaria.
Peligro de alud o huayco

El peligro se alud o huayco se presenta en área de terreno más baja, donde se
proyecta la nueva infraestructura educativa del nivel secundaria, el área está situada
en la cercanía de la margen del rio Chalhuanca, y el riego más alto se presenta en
temporadas de invierno, y en mayor incidencia en los años que se acontece el
fenómeno del niño.
Peligro ambiental.
En la localidad de Chalhunca, situada aguas arriba del centro poblado de
Chacapuente, se desarrolla la explotación de recursos minerales, es por ello que se
presenta el riesgo de contaminación con desechos mineros y relaves, que se pueden
verter a las aguas del rio Chalhunca, que pasa cerca de la infraestructura educativa
Integrada Chacapuente.
Todos estos peligros potenciales identificados pueden ser agrupados en los

siguientes:
 Peligro de sismo : Alta

 Peligro de inundación : Alta
 Peligro de alud o huayco :Alta
 Contaminación Ambiental y ecológica : Moderada
 Planificación y Control Urbano : Alta
3.4. Elaborar Mapa de peligros

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4. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD

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4.1. Vulnerabilidad natural y ecológica

El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la infraestructura y
población estudiantil que pueden ser afectados por los peligros que se identifiquen en el
lugar de trabajo; lugar donde puede impactar el peligro (zona vulnerable) del cual se
requiere datos cuantificados en relación al número de alumnos, cantidad de infraestructura
educativa.
 La topografía del terreno por ser de pendiente pronunciada l ingreso y llana en la
parte donde se encuentra el nivel inicial y primaria, pronunciada para bajar a área
de terreno donde se proyecta la nueva infraestructura del nivel secundaria, y por
encostre a la cercanía por donde baja y en el cauce del rio Chalhuanca presenta
una alta vulnerabilidad a ser afectado ante la intempestiva ocurrencia de
inundación, alud y huayco, afectando a un 30% de las la infraestructura educativa,
que se encuentre es ese lugar.
 La vía de acceso de trocha carrozable y de material sin afirmar, se torna un
problema en la estación invierno, pues dificulta el desplazamiento de los alumnos y
docentes por formarse capas de barro. Asimismo, en caso de emergencias la
evacuación y/o auxilio de la población estudiantil sería muy dificultosa y tardía por
estas vías.
 Los pobladores han construido la infraestructura educativa mediante faenas
comunales, es por ello que la infraestructura no cumple con los niveles de
seguridad y confort, a esto se suma la antigüedad de la infraestructura, y la
deficiencia de los materiales usado en su mayoría estructuras de adobe y techos de
madera con cubierta de teja, que ante un requerimiento de impacto, como el
producido por un sismo o un huayco podrían presentar serios daños afectando a
sus a los usuarios.
 La institución educativa no cuenta con servicios higiénicos adecuados, hacer uso
de baños improvisados rústicos y sin mantenimiento, sin la higiene
correspondiente, pueden generar problemas de salud en una población que
presenta un grado de desnutrición y sin hábitos adecuados de higiene.
 La institución cuenta con el suministro de energía eléctrica, pero las instalaciones
no son adecuadas, hay cables sueltos, y a la intemperie, los tomacorrientes no
brindan la seguridad para conectar artefactos eléctrico.
 La incineración de basura, sumado a ello las partículas de polvo elevadas por el
viento, pueden crear a la población enfermedades a la piel, contaminación interna
y alergias, sobre todo a la población infantil.
4.2. Vulnerabilidad física

Estructural
Según lo descrito anteriormente y de acuerdo a los peligros identificados tenemos, que de
la forma actualmente construida los ambientes educativos, fueron sin asesoramiento
técnico, nos dan una vulnerabilidad estructural alta.
Localización

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Es preciso indicar que existe en forma permanente, para la zona sierra del Perú, el peligro
de sismo, pero debido a la ubicación del 30% de la infraestructura está en la cercanía del
cauce del rio Chalhuanca, que en temporadas de lluvias y en tiempo del fenómeno del niño
incrementa su caudal pone en peligro a la infraestructura educativa, esta se considera
como vulnerabilidad alta.
Calidad constructiva
Para los tres casos tenemos que por calidad constructiva y falta de planeamiento y control
urbano se presenta una vulnerabilidad alta.
Determinación general de la vulnerabilidad física

Variables VB VM VA VMA TOTA
estructural 60 60
Localización 54 54
Calidad Constante 50 50
TOTAL 164
Considerando los tres factores analizados para la vulnerabilidad física, calculamos la

resultante aplicando la Formula:
VF = Suma de vulnerabilidades / Número de vulnerabilidades
Total vulnerabilidad física = 164 / 3 = 54.56 % Vulnerabilidad Alta
4.3. Vulnerabilidad social, económica, cultural y económica

La pobreza afecta a amplios sectores de la población, y un factor determinante de ello son
la falta de empleo y los bajos niveles de ingreso que obtienen por las actividades de
sobrevivencia que realizan.
La zona en análisis cuenta con la mayor parte de los servicios básicos, pero presenta un
alto índice de pobreza, su única actividad es la agricultura y ganadería, no cuenta con
planes de evacuación en caso de emergencia, no se encuentra organizado socialmente.
Para el caso tenemos que por condición social, económica, cultural y ecológica, se presenta
una vulnerabilidad alta que alcanza el 70 %.
4.4. Vulnerabilidad total.
Determinación general de la vulnerabilidad total, aplicando un 70% para la vulnerabilidad

física y un 30% para la vulnerabilidad social tenemos:
VT = 0.7 x VF + 0.3 x VS
Dónde:
VF: Vulnerabilidad Total
VF: Vulnerabilidad Física
VS: Vulnerabilidad Social
Reemplazando datos tenemos:

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VT = 0.7 x 3.46 + 0.3 x 3.63

VT = 3.51 (vulnerabilidad Alta)
5. CALCULO DEL RIESGO

5.1. Determinación de los Niveles de Riesgo
 La topografía del terreno se presenta favorable hacia la parte donde se encuentran la
infraestructura del nivel inicial y primario, y en la parte baja donde se proyecta la
infraestructura para el nivel secundaria en los días de lluvia hacen que el riesgo por
inundación, alud, Huayco sea Alto.
 Los materiales con que están construidas lo ambientes educativos son de materiales
vulnerables poco resistentes ante una solicitación sísmica, por loque hacen que la
infraestructura en general presente alto riesgo.
 El consumo de agua de dudosa procedencia, el mal uso de las aguas residuales, la falta de
higiene personal en los servicios higiénicos y la falta de mantenimiento, pueden generar
enfermedades estomacales, y respiratorias y de la piel.
 La incineración de basura al aire libre, la conbustion de las cocinas a leña, así como la
polvareda que se desplaza con el viento, contaminan el medio ambiente donde se imparte
la enseñanza para los tres niveles de educscion.
El mayor riesgo se presenta por falta de planificación y control urbano por parte de las autoridades
pertinentes, mientras que por los otros tres peligros se presenta un riesgo bajo, que no por esto deja
de ser preocupante si consideramos el porcentaje en vidas humanas.
peligro muy alto Riesgo alto Riesgo Alto Riesgo Muy Alto Riesgo Muy Alto
Peligro Alto Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto
Peligro medio Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto
Peligro Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto
Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad
baja Media Alta Muy Alta
Leyenda
Riesgo Bajo (< de 25%)
Riesgo Medio (26% al 50%)
Riesgo Alto (51% al 76%)
Riesgo Alto (76% al 100%)
Analizando el riesgo según este gráfico se deduce lo siguientes:
Peligro de Sismo PA x VA RIESGO ALTO

Peligro de Inundación PA x VA RIESGO ALTO
Contaminación alud o huayco PA x VA RIESGO ALTO
Planificación Ambiental y ecológica PM x VA RIESGO ALTO
Planificación y Control Urbano PA x VA RIESGO ALTO

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6. CONCLUSIONES
 De la evaluación de riesgos realizada podemos concluir que:
 La Institución educativa Integrada Chacapuente, en las condiciones actuales de la infraestructura y
sin un adecuado control ni planeamiento urbanístico, se encuentra en RIESGO ALTO ante los
peligros de deslizamiento (Huayco), inundación y Sismo y falta de planeamiento y control
urbanístico y en RIESGO MEDIO ante la Contaminación Ambiental.
 La autoridad local y la población deberán tomar acciones mediatas e inmediatas a través de
organizaciones comunales y con apoyo de instituciones privadas, para disminuir los riesgos en que
afecten a la institución educativa
 La disminución de los riesgos está directamente relacionado con la minimización de las
vulnerabilidades.
7. RECOMENDACIONES
La autoridad local, con el apoyo de los sectores, deberán ejecutar obras para el encauzamiento y
defensa ribereña, con el fin reducir el riego de inundación, huayco, en toda la longitud del terreno de
la institución educativa que limita directamente con el rio Chalhuanca, a fin de proteger a la
infraestructura población estudiantil y todos los que hacen uso de la infraestructura educativas
mismo se debe tomar las medidas de prevención necesarias.
La autoridad local deberá exigir y la población deberá ceñirse estrictamente a las disposiciones del
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) en cuanto a las especificaciones técnicas, condiciones
urbanísticas, adecuado planeamiento y diseño de estructuras de acuerdo al tipo de suelo en donde
se encuentra asentado y a un criterio antisísmico, recomendando la reubicación de las
infraestructuras de servicio educativo que se encuentren dentro de la zona de afectación por
Huayco, alud e inundacion.
Respecto a la distribución de los nuevos ambientes educativos, estos deberán regirse a las
condiciones topográficas del terreno y los parámetros urbanísticos que deberán ser establecidos por
la Municipalidad Distrital de Capaya y la Municipalidad provincial de Aymaraes.
Entre las medidas preventivas, la autoridad responsable y/o la población deberán realizar las
siguientes acciones para la protección de la infraestructura educativa:
De Orden Estructural:
Municipalidad Distrital de Capaya y municipalidad Provincial de Aymaraes deberá realizar las

siguientes acciones:
1. Deberá realizar trabajos de desarrollo urbano mediante un planeamiento de calidad, para
lograr un crecimiento equilibrado, sustentable y equitativo del poblado y la institución
educativa, teniendo en cuenta de no ubicar ningún tipo de infraestructura dentro de la zona
considerada como de alto riesgo (zona afecta por Huaycos, alud e inundacion)
.
2. Deberá realizar trabajos de encauzamiento y defensa ribereña en la margen del rio
Chalhuanca, pero con un adecuado proyecto y control de calidad, con sus respectivos
sistemas de confinamiento tipo muros de contención, gaviones o similares. En caso de que
el costo de estos trabajos sea menor a una reubicación debe analizar la posibilidad de
reubicar la infraestructura afectada a una zona más segura.
3. Deberá disponer que los silos sin confinamiento existentes en la zona deben de ser tratados
adecuadamente contando con el asesoramiento técnico respectivo.

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4. Construir escaleras, rampas artesanales de piedra asentadas con concreto o de concreto

dispuestas sobre el terreno en pendiente abrupta, para el ascenso y descenso seguros de la
población estudiantil, de forma que permita rápido acceso y comunicación fluida en los
ambientes educativos.
5. Que entre los diferentes ambientes educativo debe existir un espacio libre de por lo menos
2.00 m. y deben contar con un techo inclinado para facilitar la evacuación de las aguas de
lluvia de la estación de invierno, las cuales deberán ser colectadas un sistema de
evacuación pluvial, para no desestabilizar los suelos.
6. La Municipalidad Distrital, a través del área de Planificación y Control Urbano deberá evitar
el hacinamiento en la zona realizando un adecuado diseño urbano en el sector.
De Orden No Estructural:
Municipalidad Distrital de Capaya deberá realizar las siguientes acciones:

1. Realizar un estudio de suelos, para determinar los parámetros de diseño de las estructuras
de cimentación a considerar en la zona.
2. Deberá determinar los parámetros urbanísticos a tener en cuenta en el sector, tales como:
frente mínimo, área mínima, coeficiente de edificación, áreas libres, densidad poblacional,
altura de edificación, etc., en concordancia con lo establecido en el RNE
3. Solicitar a la Empresa de Servicio de Agua Potable y Alcantarillado la instalación de los
servicios básicos de agua y alcantarillado. Se deberá considerar sistemas especiales para el
caso de incendios.
4. Identificar las Zonas de Seguridad dentro del poblado y elaborar un plan de evacuación
para casos de emergencia con asesoramiento de la Oficina de Defensa Civil del Distrito.
5. Que la Municipalidad Distrital, a través de la Secretaría Técnica de Defensa Civil, haga
cumplir las medidas preventivas recomendadas en el presente informe, además deberá de
realizar simulacros de evacuación, incendios, conformación de brigadas de Defensa Civil,
entre otros.
Acciones que deberán realizar los pobladores

6. Los pobladores deberán solicitar a la empresa eléctrica correspondiente la instalación de
servicios de energía eléctrica y evitar tener cables y llaves de cuchilla a la intemperie y sin
un adecuado sistema de control y seguridad.
7. Las construcciones de viviendas que se realicen deberán contar con la orientación y diseño
de un profesional calificado de tal manera que éstas sean seguras y adecuadas al tipo de
suelo.
8. BIBLIOGRAFÍA.
 Pagina Web del INDECI. (www.indeci.gob.pe)

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CLIENTE:
 Página Web del SENHAMI (www.senhami.gob.pe)

 Pagina Web del INEI. (www.inei.gob.pe)
 Pagina Web del MTC. (www.mtc.gob.pe)
 Geología de los cuadrángulos de Andahuaylas, Abancay y Cotabambas, INGEMMET 1978
9. IX. ANEXOS
a. Panel fotográfico
Vista del rio Chalhuanca, principal fuente de riego para la infraestructura educativa del centro
Educativo Chacapuente. Se consideran riesgo de inundación, riego de alud, y huayco, se muestra el
bajo nivel que existe entre el nivel del agua del rio y el terreno donde se proyecta la construcción de la
nueva infraestructura educativa de secundaria.

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Vista del al infraestructura del nivel de inicial, construida de adobe, con estructura de cubierta de
madera y calamina.
Vista del área de juegos, del Nivel inicial, que limita con el rio Chalhuanca, que en tiempo de lluvias
incrementa su caudal y va erosionando el piso de terreno natural.

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Vista de la dirección de secundaria, en mal estado, con la fachada deteriorada, el tarrajeo se está
desprendiendo, y presenta rajaduras. Que son vulnerables ante una solicitación se fuerza sísmico.
Estado de los muros de adobe en mal estado, y las cubiertas de calamina deteriorados. Presenta un nivel de
vulnerabilidad muy alto.

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Vista de las aulas del nivel primario, construidas de adobe, tarrajeados con torta de barro. Presentan
vulnerabilidad de colapso estructural ante la ocurrencia de un sismo.
Cercos y muros, en mal estado de conservación, parte posterior de las aulas de primaria.

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Vista de cocinas de piedra improvisadas, ubicas en el exterior, entre los módulos de aulas, donde se usa leña
para hacer el fuego y cocinar los alimentos para los alumnos del nivel primaria.
Grifería en mal estado, fugas de agua en los bebederos del nivel primaria y secundaria

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Vista de la infraestructura del nivel secundaria, vista pronunciada del ingreso principal a los tres niveles,
acceso sin afirmar.

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CLIENTE:
Muros de contención de piedra colapsada, presenta riego de caída de piedras, que pueden lastimar o a los
alumnos del centro educativo.

Analisis de Riesgo y Vulneravilidad

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2.1. Ubicación Geográfica:

DPTO / REGIÓN APURÍMAC

Ubicación En El Perú Ubic. Dept. de Apurímac – Prov. Aymaraes

Ubic. - Prov. De Aymaraes – Dist. Capaya

Elaborado por: Sello y Firma:

Ubic. Distrito de Capaya

2.2. Descripción Física de la zona.

Cuadro n° 6. Vias de acceso a Chacapuente

Elaborado por: Sello y Firma:

2.2.3. Unidades geomorfológicas

2.2.4. Geología local

Elaborado por: Sello y Firma:

2.2.5.2. Geodinámica externa

Carretera Chalhuanca -Abancay

2.3. Características Generales del área del centro Educativo.

Elaborado por: Sello y Firma:

El centro Educativo integrado de Chacapuente no cuenta obras de habilitación

Infraestructura y Obras de Servicios Publicos.

 Centro de educación inicial

Elaborado por: Sello y Firma:

tienen veredas de circulación, que también se encuentran deterioras. Las

 Centro de educación secundaria.

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Generalidades y sector potencialmente afectable

Cantidad de alumnos y docentes por nivel

Nivel Afectado Variable

 Población Tota actual de 210 alumnos y docentes

Sector potencialmente afectable

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3.1. Peligros Naturales y Tecnológicos

Evaluación de Alud o huayco

3.3. Descripción de peligros

Elaborado por: Sello y Firma:

El principal que tienen a infraestructura del centro educativo en general es la

Peligro de alud o huayco

Todos estos peligros potenciales identificados pueden ser agrupados en los

 Peligro de sismo : Alta

3.4. Elaborar Mapa de peligros

Elaborado por: Sello y Firma:

Elaborado por: Sello y Firma:

4.1. Vulnerabilidad natural y ecológica

4.2. Vulnerabilidad física

Elaborado por: Sello y Firma:

Determinación general de la vulnerabilidad física

Considerando los tres factores analizados para la vulnerabilidad física, calculamos la

4.3. Vulnerabilidad social, económica, cultural y económica

4.4. Vulnerabilidad total.

Determinación general de la vulnerabilidad total, aplicando un 70% para la vulnerabilidad

Reemplazando datos tenemos:

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VT = 0.7 x 3.46 + 0.3 x 3.63

5. CALCULO DEL RIESGO

Analizando el riesgo según este gráfico se deduce lo siguientes:

Peligro de Sismo PA x VA RIESGO ALTO

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Municipalidad Distrital de Capaya y municipalidad Provincial de Aymaraes deberá realizar las

Elaborado por: Sello y Firma:

4. Construir escaleras, rampas artesanales de piedra asentadas con concreto o de concreto

Municipalidad Distrital de Capaya deberá realizar las siguientes acciones:

Acciones que deberán realizar los pobladores

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