RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : Madrasah Aliyah Negeri Baureno

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok :‫الحضارة‬ ‫اإلسالمية‬

Alokasi Waktu : 2 JP / TM ke-1

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B.Tujuan Pembelajaran

Melalui teks bacaan dan dialog yang disajikan, peserta didik dapat melafalkan teks dengan lafal
‫الحضارة اإلسالمية‬dengan baik
dan informasi yang benar terkait topic
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3. Mensyukuri kemampuan 1.3.1 Mengucapkan syukur dapat belajar
mengungkapkan gagasan dan ide dengan bahasa arab
pembicaraan yang baik sehingga bisa
1.3.2 Membaca doa sebelum memulai
dimengerti orang lain
pembelajaran
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Melaksanakan tugas dengan tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, jawab
dalam melaksanakan komunikasi 2.3.2 Berkomunikasi antar teman dengan
fungsional sopan

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari
ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab
yang berkaitan dengan :
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
)‫وابن سينا وعمر بن الخطاب‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3.1 Menyebutkan isi teks bacaan yang
terkait topik
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
)‫وابن سينا وعمر بن الخطاب‬
3.3.2 Menyusun teks tulis yang terkait
topik
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
 ‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫‪4.3 Membuat analisis sederhana unsur‬‬ ‫‪4.3.1 Mengulang isi teks yang didengar‬‬
‫‪kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya‬‬ ‫‪yang berkaitan‬‬
‫‪dari teks terkait topik :‬‬ ‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬ ‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬ ‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫‪yang sesuai dengan konteks‬‬ ‫‪4.3.2 Menerapkan‬‬ ‫‪percakapan‬‬ ‫‪terkait‬‬
‫‪penggunaannyaTarkib lughawi:‬‬ ‫‪topik :‬‬
‫الفعل المضارع المنصوب بأن ولن والم‬ ‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫التعليل؛الفعل المضارع المجزوم بلم وال‬ ‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫الناهية والم األمر؛ الفعل المبني للمجهول‬ ‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫ونائب الفاعل‬

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬

‫‪ Qiroah :‬‬
‫سوف ا ْل ُم ْ‬
‫س ِلم‬ ‫(‪)2‬الحضارة اإلسالميةالفَ ْيلُ ُ‬
‫ُو ِلدالحضارة اإلسالميةفِي مدِينة بُخارى سنة ‪ 370‬هـ‪ ،‬وكانت بُخارى فِي ذ ِلك ْالو ْقت ُم ْلتقى‬
‫ض ّم عددا ِمن ْالم ْكتبات الك ِبيْرة‪ .‬وقد ساعد ذ ِلكالحضارة اإلسالميةعلى‬ ‫ْالعُلماء واألُدباء كماكانت ت ُ‬
‫علُ ْوم اللُّغة واآلداب‬ ‫ال ِدّراسة‪.‬وعيَّن ِالبْن ِسيْنا وا ِلد ُه عددا ِمن األساتِذة‪.‬وق ْد ح ِفظ القُ ْرآن ودرس ُ‬
‫الطبّ و ُهو ال يزال ص ِغيْرا‪،‬‬ ‫ع ْم ِره وقد برعالحضارة اإلسالميةفِي ِع ْل ِم ِ ّ‬ ‫و ُهو د ُْون ْالعا ِشرة ِمن ُ‬
‫ع ْم ِره‪ ،‬وكان هذا ْال ِكتاب‬ ‫الطبّ اِ ْس ُمه (القانُ ْون) و ُهو فِي الثَّانِية و ِع ْش ِرين ِمن ُ‬ ‫فألَّف ِكتابا ً فِي ِ ّ‬
‫ت أ ْو ُربَّا‬
‫امعا ِ‬ ‫الطبّ ‪،‬وت ُ ْر ِجم ِإلى عشرات ِمن اللُّغات األ ْجن ِبيَّة‪ ،‬وظ َّل يُدْرس فِي ج ِ‬ ‫م ْر ِجعًا ها ّما فِي ِ ّ‬
‫امس عشر‪ .‬واب ُْن ِسينا ُهو أ َّو ُل ط ِبيْب اِسْت ْعمل الت َّ ْخ ِديْر ِفي ْال ِجراحة‪ .‬وله‬ ‫حتَّى ِنهاي ِة الق ْرن ْالخ ِ‬
‫س َّكر وسي ِْر الدَّم تنقَّاللحضارة اإلسالميةبيْن ك ِثيْر‬ ‫ض ال ُّ‬ ‫سرطان ومر ِ‬ ‫بُ ُح ْوث فِي ق ْرح ِة ْالم ِعدة وال َّ‬
‫اإلسْال ِميَّة‪،‬كانالحضارة اإلسالميةإِذا واجه ُم ْش ِكلة ِع ْل ِميَّة تردَّد على ْالمس ِْجد‪،‬وصلَّى‬ ‫ِمن البِالد ِ‬
‫عوا فِي كثِيْر‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫طا ِلبا ِمن هللا أ ْن يُس ِ ّهل له ال ُم ْش ِكلة‪.‬هكذا كانالحضارة اإلسالمية ِمن العُلماء ال ِذيْن بر ُ‬
‫ِمن ْالعُل ْوم والفُنُون‪ ،‬وقد بلغ عددُ ُمؤ ِلّفاتِه حوال ْي ‪ِ ٢٧٦‬كتابا وب ْحثا‪،‬فكتب فِي الف ْلسفة و ْالم ْن ِطق‬
‫اضيَّات و ْالحيوان والنَّبات و ْال ُمو ِسيْقى‪ .‬و ِم ْن أه ِ ّم‬ ‫الري ِ‬ ‫واألدب و ْالفلك‪ ،‬و َّ‬
‫الط ِب ْي ِعيَّات وال ِكي ِْمياء و ِ ّ‬
‫ص ْوالً فِي ْالم ْن ِطق و َّ‬
‫الط ِب ْي ِعيَّات‪.‬‬ ‫شفاء) و ُهو فِي ثمانِية عشر ُمجلَّدا‪،‬ي ُ‬
‫ض ّم فُ ُ‬ ‫ُمؤلَّفاتِه ِكتاب (ال ِ ّ‬
‫‪‬‬ ‫‪Dialog tentang Ibnu Sina‬‬

‫‪E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran‬‬

‫‪1. Pendekatan : Saintifik‬‬
‫‪2. Model : CTL‬‬
‫‪3. Metode Pembelajaran : Modelling‬‬

‫‪F. Media Pembelajaran‬‬

‫‪Teks, Gambar, Power Point‬‬

‫‪G. Sumber Pembelajaran‬‬

‫‪: Teks bacaan dan dialog tentang Ibnu Sina‬‬
‫‪: lembar teks‬‬
‫‪: Buku Pelajaran, Kamus Bahasa Arab‬‬

‫‪H. Langkah Kegiatan Pembelajaran‬‬

 Pertemuan ke: 1
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10
(mengawali dengan doa). menit
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
kebersihan kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Memaparkan illustrasi melalui media /alat peraga /alat
bantu bisa berupa tulisan manual dipapan tulis, kertas
kartonatau slide.
6) Menyampaikan lingkup dan tekni penilaian yang akan
digunakan

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 70
Peserta didik mendengarkan pelafalan kata,frase dan kalimat tentang menit
Ibnu Sina
b. Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang huruf-huruf dalam kata, frase dan
kalimat tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik bertanya tentang makna kata , frase dan kalimat
tentang Ibnu Sina
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba
1. Peserta didik mendisusikan tentang huruf-huruf dalam kata,
frase dan kalimat tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik berdiskusi dengan menggunakan kamus bahasa
Arab, buku pelajaran bahasa Arab dan bacaan lainnya untuk
menemukan makna kata ,frase dan kalimat tentang Ibnu Sina
d. Mengasosiasi/menalar
1. Peserta didik merumuskan teks tentang kata, frase dan kalimat
tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik merumuskan makna kata ,frase dan kalimat tentang
Ibnu Sina
3. Peserta didik secara bergantian dalam kelompok melafalkan kata
,frase dan kalimat tentang Ibnu Sina
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik melafalkan kata, frase dan alimat tentang Ibnu Sina
Sesuai dengan apa yang didengarnya
2. Peserta didik menunjukkan atau gambar tentang Ibnu Sina
Sesuai dengan apa yang didengarnya
3. Guru dan atau peserta didik melakukan konfirmasi terhadap hasil
komunikasi.
3. Penutup
a. Kegiatan guru bersama peserta didik : 10
1. Membuat simpulan pelajaran menit
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
telah dilakukan
3. Memberi
kan
umpan
balik
terhadap
proses
dan
hasipemb
elajaran
b. Kegiatan guru :
 No. Kegiatan Waktu
1. Merencanaan kegiatan tindak lenjut dalam bentuk pembelajaran
remidi , program pengayaan , layanan konseling dan pemberian
tugas, baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I.Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Hasil observasi/jurnal perkembangan sikap;

No Waktu Nama Catatan perilaku Butir sikap Ket.

1. ketakwaan Spiritual
2. disiplin Sosial

Instrumen PENILAIAN DIRI sikap spiritual:

KD : 1.3. Mensyukuri kemampuan mengungkapkan gagasan dan ide dengan
pembicaraan yang baik sehingga bisa dimengerti orang lain
Nama :
Materi Pokok : ‫ابن سينا‬
Kelas : XII
No Aspek yang dinilai TP KD SR SL
1 Saya mempu bersyukur atas nikmat Alloh berupa
kemampuan membaca dengan baik
2 Saya mempu bersyukur atas nikmat Alloh berupa
kemampuan berbicara dengan baik
3 Saya mempu mengungkapkan ekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Alloh saat melihat kebesaran
Alloh
4 Saya mempu berdoa agar dikaruniai lisan yang fasih
Penskoran:
TP = Tidak Pernah (skor 1)
KD = Kadang-kadang (skor 2)
SR = Sering (skor 3)
SL = Selalu (skor 4)

Instrumen PENILAIAN DIRI sikap Sosial….

KD : 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
Nama :
Materi Pokok : ‫ابن سينا‬
Kelas : XII

Instrumen OBSERVASI sikap tanggung jawab

KD 2.1 Memiliki sikap tanggung jawab
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1 Mampu menyelesaikan tugas
2 Mengembalikan kamus pada tempatnya
3 Melakukan dialog sesuai dengan pasangan yang telah ditentukan
4 Membaca teks sesuai pilihan paragraf yang diberikan
Ket:
TP = tidak pernah (skor 1)
‫)‪KD = kadang-kadang (skor 2‬‬
‫)‪SR = sering (skor 3‬‬
‫)‪SL = selalu (skor 4‬‬
‫‪Skor perolehan‬‬
‫‪Nilai = ----------------------- x 4‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬

‫‪2. Pengetahuan‬‬
‫‪Tes Tulis‬‬

‫س ِلم) !‬ ‫سوف ال ُم ْ‬ ‫سينَا الفَ ْيلُ ُ‬‫سئِلة اآلتِيَة َو ْفقا ِللنَّص الثَّانِي (اب ُن ِ‬‫أ َ ِجب ع َِن األ َ ْ‬
‫ي ال‪ ،‬مللا كانالحضللارة اإلسللالميةيتِيْما ِمثْللل‬ ‫لل كانالحضللارة اإلسللالميةيتِيْما ِمثْللل البُخل ِ‬
‫لار ّ‬ ‫‪ . 1‬هل ْ‬
‫ي‬‫ار ّ‬ ‫البُخ ِ‬
‫الر ْغبة فِي ال ِدّراسلة وكانلت‬ ‫َّ‬
‫‪ .2‬ا ُ ْذ ُكر أ ْحوال بُخارى التِي ساعدتْالحضارة اإلسالميةعلى ِشدَّ ِة َّ‬
‫ض ّم عددا ِمن ْالم ْكتبات الكبِيْرة‬ ‫بُخارى فِي ذ ِلك ْالو ْقت ُم ْلتقى ْالعُلماء واألُدباء كما كانت ت ُ‬
‫ع ْمل ِلره ال‪ ،‬بللل ح ِف الحضللارة‬ ‫لل ح ِف الحضللارة اإلسللالميةالقُ ْرآن و ُهللو ِفللي العا ِشللرة ِمللن ُ‬ ‫‪ . 3‬هل ْ‬
‫اإلسالميةالقُ ْرآن و ُهو د ُْون العا ِشرة ِمن ُ‬
‫ع ْم ِره‬
‫‪ .4‬ه ْل برعالحضارة اإلسالميةفِي العُلُ ْوم الت َّ ْج ِر ْيبِيَّة ال‪ ،‬بل برع فِي ِع ْل ِم ِ ّ‬
‫الطبّ‬
‫ضوعُ ِكتاب (القانُ ْون) ِ ّ‬
‫الطبّ‬ ‫ضوعُ ِكتاب (القانُ ْون) م ْو ُ‬ ‫‪ .5‬ما م ْو ُ‬
‫‪4. Keterampilan‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Praktekkan dialog dengan tema Ibnu Sina‬‬
‫‪Instrumen Penilaian :‬‬
‫‪Aspek Yang dinilai‬‬ ‫‪Total‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪Nama‬‬ ‫‪Kefasihan Kelancaran Kesesuaian‬‬ ‫‪Nilai‬‬
‫‪Intonasi‬‬
‫‪Kosakata‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan‬‬

‫‪a. Remedial‬‬
‫‪Menyesuaikan dengan hasil tes yang tidak tuntas, guru memberikan pembelajaran remedial 1‬‬
‫‪kali pertemuan dengan merevisi bahasa item soal sebagai bahan remidi, sesuaikan domain‬‬
‫‪masing-masing.‬‬
‫امعلات‬ ‫امعات أ ْو ُربّا يُلدْرس ِكتلاب (القلانُ ْون) فِلي ج ِ‬ ‫متى كان يُدْرس ِكتاب (القانُ ْون) فِي ج ِ‬ ‫‪.6‬‬
‫امس عشر‬ ‫أ ْو ُربّا حتَّى نِهاي ِة الق ْرن ْالخ ِ‬
‫احيَّلة يسْلت ْع ِمل َّ‬
‫الط ِبيْلب‬ ‫الجر ِ‬ ‫ماذا يسْت ْع ِمل َّ‬
‫الط ِبيْب ِلئالَّ ي ْشلعُر الملـ ِريْب ِبلألم ِع ْنلد العم ِليَّلات ِ‬ ‫‪.7‬‬
‫الت َّ ْخ ِديْر ِلئالَّ ي ْشعُر المـ ِريْب ِبألم ِع ْند العم ِليَّات ال ِجر ِ‬
‫احيَّة‬
‫ماذا أعْجبك ِمن طاع ِةالحضارة اإلسالميةهلل‬ ‫‪.8‬‬
‫شلفاء) علن‬ ‫شلفاء) علن ك ْي ِفيَّلة ِعلالمِ الملـ ْرضى ال‪ ،‬ال يبْحلث ِكتلاب (ال ِ ّ‬ ‫ه ْل يبْحث ِكتلاب (ال ِ ّ‬ ‫‪.9‬‬
‫ك ْي ِفيَّة ِعالمِ المـ ْرضى‬
‫‪b. Pengayaan‬‬
Dalam pengayaan siswa yang sesuai hasil evaluasi diatas rata-rata diberi tugas tambahan
yang berkaitan dengan tema atau subtema untuk melakukan tutor sebaya kepada teman yang
belum tuntas kompetensinya

H, Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media Peraga : Teks bacaan dan dialog tentang Ibnu Sina
b. Alat Pembelajaran : lembar teks
c. Sumber Pembelajaran : Buku Pelajaran, Kamus Bahasa Arab

Mengetahui, Baureno, 17 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH ABDUL WAHID NUR HIDAYAT, S.S

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : Madrasah Aliyah Negeri Baureno

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok :‫سينا‬ ‫ابن‬

Alokasi Waktu : 2 JP / Pertemuan ke dua

B. Kompetensi Inti

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
7. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B.Tujuan Pembelajaran

Melalui teks bacaan dan dialog yang disajikan, peserta didik dapat melafalkan teks dengan lafal
dan informasi yang benar terkait topic ‫الحضارة اإلسالمية‬dengan baik
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3. Mensyukuri kemampuan 1.3.3 Mengucapkan syukur dapat belajar
mengungkapkan gagasan dan ide dengan bahasa arab
pembicaraan yang baik sehingga bisa
1.3.4 Membaca doa sebelum memulai
dimengerti orang lain
pembelajaran
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Melaksanakan tugas dengan tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, jawab
dalam melaksanakan komunikasi 2.3.2 Berkomunikasi antar teman dengan
fungsional sopan

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari
ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab
yang berkaitan dengan :
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
)‫وابن سينا وعمر بن الخطاب‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3.3 Menyebutkan isi teks bacaan yang
terkait topik
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
)‫وابن سينا وعمر بن الخطاب‬
3.3.4 Menyusun teks tulis yang terkait
topik
 ‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫‪4.3 Membuat analisis sederhana unsur‬‬ ‫‪4.3.3 Mengulang isi teks yang didengar‬‬
‫‪kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya‬‬ ‫‪yang berkaitan‬‬
‫‪dari teks terkait topik :‬‬ ‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬ ‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬ ‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫‪yang sesuai dengan konteks‬‬ ‫‪4.3.4 Menerapkan‬‬ ‫‪percakapan‬‬ ‫‪terkait‬‬
‫‪penggunaannyaTarkib lughawi:‬‬ ‫‪topik :‬‬
‫الفعل المضارع المنصوب بأن ولن والم‬ ‫الحضارة اإلسالمية؛ الرحالت والثقافة‬
‫التعليل؛الفعل المضارع المجزوم بلم وال‬ ‫اإلسالمية؛ من رجال اإلسالم (البخاري‬
‫الناهية والم األمر؛ الفعل المبني للمجهول‬ ‫وابن سينا وعمر بن الخطاب)‬
‫ونائب الفاعل‬

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬

‫‪ Qiroah :‬‬
‫سوف ا ْل ُم ْ‬
‫س ِلم‬ ‫(‪)2‬الحضارة اإلسالميةالفَ ْيلُ ُ‬
‫ُو ِلدالحضارة اإلسالميةفِي مدِينة بُخارى سنة ‪ 370‬هـ‪ ،‬وكانت بُخارى فِي ذ ِلك ْالو ْقت ُم ْلتقى‬
‫ض ّم عددا ِمن ْالم ْكتبات الك ِبيْرة‪ .‬وقد ساعد ذ ِلكالحضارة اإلسالميةعلى‬ ‫ْالعُلماء واألُدباء كماكانت ت ُ‬
‫علُ ْوم اللُّغة واآلداب‬ ‫ال ِدّراسة‪.‬وعيَّن ِالبْن ِسيْنا وا ِلد ُه عددا ِمن األساتِذة‪.‬وق ْد ح ِفظ القُ ْرآن ودرس ُ‬
‫الطبّ و ُهو ال يزال ص ِغيْرا‪،‬‬ ‫ع ْم ِره وقد برعالحضارة اإلسالميةفِي ِع ْل ِم ِ ّ‬ ‫و ُهو د ُْون ْالعا ِشرة ِمن ُ‬
‫ع ْم ِره‪ ،‬وكان هذا ْال ِكتاب‬ ‫الطبّ اِ ْس ُمه (القانُ ْون) و ُهو فِي الث َّانِية و ِع ْش ِرين ِمن ُ‬ ‫فألَّف ِكتابا ً فِي ِ ّ‬
‫ت أ ْو ُربَّا‬
‫امعا ِ‬‫الطبّ ‪،‬وت ُ ْر ِجم ِإلى عشرات ِمن اللُّغات األ ْجن ِبيَّة‪ ،‬وظ َّل يُدْرس ِفي ج ِ‬ ‫م ْر ِجعًا ها ّما ِفي ِ ّ‬
‫امس عشر‪ .‬واب ُْن ِسينا ُهو أ َّو ُل ط ِب ْيب اِسْت ْعمل الت َّ ْخ ِديْر فِي ْال ِجراحة‪ .‬وله‬ ‫حتَّى ِنهاي ِة الق ْرن ْالخ ِ‬
‫س َّكر وسي ِْر الدَّم تنقَّاللحضارة اإلسالميةبيْن ك ِثيْر‬ ‫ض ال ُّ‬ ‫سرطان ومر ِ‬ ‫بُ ُح ْوث فِي ق ْرح ِة ْالم ِعدة وال َّ‬
‫اإلسْال ِميَّة‪،‬كانالحضارة اإلسالمية ِإذا واجه ُم ْش ِكلة ِع ْل ِميَّة تردَّد على ْالمس ِْجد‪،‬وصلَّى‬ ‫ِمن ال ِبالد ِ‬
‫عوا فِي كثِيْر‬ ‫طا ِلبا ِمن هللا أ ْن يُس ِ ّهل له ْال ُم ْش ِكلة‪.‬هكذا كانالحضارة اإلسالمية ِمن ْالعُلماء الَّ ِذيْن بر ُ‬
‫ِمن ْالعُل ْوم والفُنُون‪ ،‬وقد بلغ عددُ ُمؤ ِلّفا ِته حوال ْي ‪ِ ٢٧٦‬كتابا وب ْحثا‪،‬فكتب ِفي الف ْلسفة و ْالم ْن ِطق‬
‫اضيَّات و ْالحيوان والنَّبات و ْال ُمو ِسيْقى‪ .‬و ِم ْن أه ِ ّم‬ ‫الري ِ‬ ‫واألدب و ْالفلك‪ ،‬و َّ‬
‫الط ِب ْي ِعيَّات وال ِكي ِْمياء و ِ ّ‬
‫ص ْوالً فِي ْالم ْن ِطق و َّ‬
‫الطبِ ْي ِعيَّات‪.‬‬ ‫ض ّم فُ ُ‬‫شفاء) و ُهو فِي ثمانِية عشر ُمجلَّدا‪،‬ي ُ‬ ‫ُمؤلَّفاتِه ِكتاب (ال ِ ّ‬
‫‪‬‬ ‫‪Dialog tentang Ibnu Sina‬‬

‫‪E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran‬‬

‫‪1. Pendekatan : Saintifik‬‬
‫‪2. Model : CTL‬‬
‫‪3. Metode Pembelajaran : Modelling‬‬

‫‪F. Media Pembelajaran‬‬

‫‪Teks, Gambar, Power Point‬‬

‫‪G. Sumber Pembelajaran‬‬

‫‪: Teks bacaan dan dialog tentang Ibnu Sina‬‬
‫‪: lembar teks‬‬
‫‪: Buku Pelajaran, Kamus Bahasa Arab‬‬
H. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke: 2

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10
(mengawali dengan doa). menit
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
kebersihan kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Memaparkan illustrasi melalui media /alat peraga /alat
bantu bisa berupa tulisan manual dipapan tulis, kertas
kartonatau slide.
6) Menyampaikan lingkup dan tekni penilaian yang akan
digunakan
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 70
Peserta didik membaca teks bacaan tentang Ibnu Sina menit
b. Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang makna kosakata, frase dan kalimat
tentang Ibnu Sina
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba
1. Peserta didik mendiskusikan tentang kosa kata, frase dan kalimat
tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik berdiskusi dengan menggunakan kamus bahasa
Arab, buku pelajaran bahasa Arab dan bacaan lainnya untuk
menemukan makna kata ,frase dan kalimat tentang Ibnu Sina
d. Mengasosiasi/menalar
1. Peserta didik secara bergantian dalam kelompok melafalkan kata,
frase dan kalimat tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik merumuskan isi teks tentang Ibnu Sina
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan makna kata, frase dan kalimat
tentang Ibnu Sina
2. Peserta didik menyampaikan isi teks bacaan Ibnu Sina
3. Guru dan atau peserta didik melakukan konfirmasi terhadap hasil
komunikasi.
3. Penutup
a. Kegiatan guru bersama peserta didik : 10
1. Membuat simpulan pelajaran menit
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
b. Kegiatan guru :
1. Merencanakan kegiatan tindak lenjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan pemberian tugas, baik tugas individu maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I.Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
 Hasil observasi/jurnal perkembangan sikap;

No Waktu Nama Catatan perilaku Butir sikap Ket.

1. ketakwaan Spiritual
2. disiplin Sosial

Instrumen PENILAIAN DIRI sikap spiritual:

KD : 1.3. Mensyukuri kemampuan mengungkapkan gagasan dan ide dengan
pembicaraan yang baik sehingga bisa dimengerti orang lain
Nama :
Materi Pokok : ‫ابن سينا‬
Kelas : XII
No Aspek yang dinilai TP KD SR SL
1 Saya mempu bersyukur atas nikmat Alloh berupa
kemampuan membaca dengan baik
2 Saya mempu bersyukur atas nikmat Alloh berupa
kemampuan berbicara dengan baik
3 Saya mempu mengungkapkan ekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Alloh saat melihat kebesaran
Alloh
4 Saya mempu berdoa agar dikaruniai lisan yang fasih
Penskoran:
TP = Tidak Pernah (skor 1)
KD = Kadang-kadang (skor 2)
SR = Sering (skor 3)
SL = Selalu (skor 4)

Instrumen PENILAIAN DIRI sikap Sosial….

KD : 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
Nama :
Materi Pokok : ‫ابن سينا‬
Kelas : XII

Instrumen OBSERVASI sikap tanggung jawab

KD 2.1 Memiliki sikap tanggung jawab
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1 Mampu menyelesaikan tugas
2 Mengembalikan kamus pada tempatnya
3 Melakukan dialog sesuai dengan pasangan yang telah ditentukan
4 Membaca teks sesuai pilihan paragraf yang diberikan
Ket:
TP = tidak pernah (skor 1)
KD = kadang-kadang (skor 2)
SR = sering (skor 3)
SL = selalu (skor 4)
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 4
Skor maksimal

2. Pengetahuan
Tes Tulis

! )‫س ِلم‬ ُ ُ‫سينَا الفَ ْيل‬

ْ ‫سوف ال ُم‬ ِ ‫سئِلة اآلتِيَة َو ْفقا ِللنَّص الثَّانِي (اب ُن‬
ْ َ ‫أ َ ِجب ع َِن األ‬
‫ مللا كانالحضللارة اإلسللالميةيتِيْما ِمثْللل‬،‫ي ال‬ ِ ‫لل كانالحضللارة اإلسللالميةيتِيْما ِمثْللل البُخل‬
ّ ‫لار‬ ْ ‫ هل‬.10
 ‫ي‬‫ار ّ‬
‫البُخ ِ‬
‫الر ْغبة فِي ال ِدّراسلة وكانلت‬ ‫ا ُ ْذ ُكر أ ْحوال بُخارى الَّتِي ساعدتْالحضارة اإلسالميةعلى ِشدَّةِ َّ‬ ‫‪.11‬‬
‫ض ّم عددا ِمن ْالم ْكتبات الك ِبيْرة‬ ‫بُخارى ِفي ذ ِلك ْالو ْقت ُم ْلتقى ْالعُلماء واألُدباء كما كانت ت ُ‬
‫ع ْمل ِلره ال‪ ،‬بللل ح ِف الحضللارة‬ ‫لل ح ِف الحضللارة اإلسللالميةالقُ ْرآن و ُهللو فِللي العا ِشللرة ِمللن ُ‬ ‫هل ْ‬ ‫‪.12‬‬
‫اإلسالميةالقُ ْرآن و ُهو د ُْون العا ِشرة ِمن ُ‬
‫ع ْم ِره‬
‫ه ْل برعالحضارة اإلسالميةفِي العُلُ ْوم الت َّ ْج ِر ْي ِبيَّة ال‪ ،‬بل برع فِي ِع ْل ِم ِ ّ‬
‫الطبّ‬ ‫‪.13‬‬
‫ضوعُ ِكتاب (القانُ ْون) ِ ّ‬
‫الطبّ‬ ‫ضوعُ ِكتاب (القانُ ْون) م ْو ُ‬ ‫ما م ْو ُ‬ ‫‪.14‬‬
‫‪4. Keterampilan‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Praktekkan dialog dengan tema Ibnu Sina‬‬
‫‪Instrumen Penilaian :‬‬
‫‪Aspek Yang dinilai‬‬ ‫‪Total‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪Nama‬‬ ‫‪Kefasihan Kelancaran Kesesuaian‬‬ ‫‪Nilai‬‬
‫‪Intonasi‬‬
‫‪Kosakata‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan‬‬

‫‪a. Remedial‬‬
‫‪Menyesuaikan dengan hasil tes yang tidak tuntas, guru memberikan pembelajaran remedial 1‬‬
‫‪kali pertemuan dengan merevisi bahasa item soal sebagai bahan remidi, sesuaikan domain‬‬
‫‪masing-masing.‬‬
‫امعلات‬ ‫امعات أ ْو ُربّا يُلدْرس ِكتلاب (القلانُ ْون) فِلي ج ِ‬ ‫متى كان يُدْرس ِكتاب (القانُ ْون) فِي ج ِ‬ ‫‪.15‬‬
‫امس عشر‬ ‫أ ْو ُربّا حتَّى نِهاي ِة الق ْرن ْالخ ِ‬
‫احيَّلة يسْلت ْع ِمل َّ‬
‫الطبِيْلب‬ ‫الجر ِ‬ ‫ماذا يسْت ْع ِمل َّ‬
‫الطبِيْب ِلئالَّ ي ْشلعُر الملـ ِريْب بِلألم ِع ْنلد العم ِليَّلات ِ‬ ‫‪.16‬‬
‫احيَّة‬ ‫الت َّ ْخ ِديْر ِلئالَّ ي ْشعُر المـ ِريْب ِبألم ِع ْند العم ِليَّات ِ‬
‫الجر ِ‬
‫ماذا أعْجبك ِمن طاع ِةالحضارة اإلسالميةهلل‬ ‫‪.17‬‬
‫شلفاء) علن‬ ‫شلفاء) علن ك ْي ِفيَّلة ِعلالمِ الملـ ْرضى ال‪ ،‬ال يبْحلث ِكتلاب (ال ِ ّ‬ ‫ه ْل يبْحث ِكتلاب (ال ِ ّ‬ ‫‪.18‬‬
‫ك ْي ِفيَّة ِعالمِ المـ ْرضى‬
‫‪b. Pengayaan‬‬
‫‪Dalam pengayaan siswa yang sesuai hasil evaluasi diatas rata-rata diberi tugas tambahan‬‬
‫‪yang berkaitan dengan tema atau subtema untuk melakukan tutor sebaya kepada teman yang‬‬
‫‪belum tuntas kompetensinya‬‬
‫‪Mengetahui,‬‬ ‫‪Baureno, 17 Juli 2017‬‬
‫‪Kepala MAN Baureno‬‬ ‫‪Guru Mata Pelajaran‬‬

‫‪Dra. FARIKHAH‬‬ ‫‪ABDUL WAHID NUR HIDAYAT, S.S‬‬

‫‪NIP. 19620824 199003 2 003‬‬ ‫‪NIP.‬‬
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : Madrasah AliyahNegeriBaureno

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi : ‫من رجال اإلسالم البخاري‬
Jam Pertemuan : 1 x 45 Menit (1 Pertemuan)

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(

A. KompetensiInti (KI)
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-
aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbang
sadalampergaulandunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan
rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkan.
4. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan..

B. TujuanPembelajaran

Setelah mengalami proses mengamati, menanya, mencoba, mengeksplorasi, mengasosiasikan,

dan menyimpulkan, peserta didik mampumendengar ,bercakap, membaca dan menulis dengan
bahasa arab yang berkaitan dengan topik
‫من رجال اإلسالم البخاري‬

C. KompetensiDasardanIndikator

KompetensiDasar Indikator
1.3. 1.3.1Mengucapkansyukur Alhamdulillah karna
Mensyukurikesempatandapatmempelajaribah bias mengikutipelajaranbhs. Arab
asaarabsebagaipengantarbahasaarabsebagaipe 1.3.2Membacado’asebelummemulaipembelaja
ngantarbahasakomunikasiinternasional yang ran
diwujudkandalamsemangatbelajar.

2.3.Mewujudkanperilakusantundanpedulidala
mmelaksanakankominikasiantarpribadidenga
n guru danteman
3.3.
Memahamicarapenyampaiansertacarameres
ponnya, terkaittopik
‫من رجال اإلسالم البخاري‬
denganmemperhatikanunsurkebahasaan,
strukturteksdanunsurbudaya
sesuaikontekspenggunaannya.
2.3.1mengerjakantugasdenganpenuhtanggungj
awab
2.3.2bekerjasamadalamberkomunikasiden
gan guru dantemanMemahamiunsur
3.3.1Menerangkanisiteksbacaan yang
terkaittopik :‫من رجال اإلسالم البخاري‬
3.3.2Menyusuntekstulis yang terkaittopik :
‫من رجال اإلسالم البخاري‬
yang

4.3.mensimulasikan dialog 4.3.1mendemonstrasikanisiteks yang

sederhanatentangcarameresponungkapan, didengar yang berkaitan: ‫من رجال اإلسالم‬
mendemonstrasikanungkapansederhanatentan ‫البخاري‬
 gcaramemberitahudanmenanyakanfakta, 4.3.2Menerapkanpercakapanterkaittopik : ‫من‬
perasaandansikap, ‫رجال اإلسالم البخاري‬
menyusuntekslisandantulissecarasederhanaun
tukmengungkapkanterkaittopik ‫رجال‬ ‫من‬
‫اإلسالمالبخاري‬denganmemperhatikanunsurkeba
hasaanstrukturteksdanunsurkebiasaansecarab
enar.

D. MateriPembelajaran
- Bacaan ‫من رجال اإلسالم البخاري‬

‫اإلمام ا ْلبُ َخ ِاري‬

‫ي‬ ُ ‫ فل ْم ي ْبلُ ْغ السَّادِس ع ْشرة مِ ْن‬، ‫صغ ِره‬

ِ ‫ ول ْم ي ْكتفِ البُخ‬.‫ع ْم ِره حتّى حفِظ كثِي ًْرا مِ ْن ُكتُب الح ِديْث‬
ّ ‫ار‬ ِ ُ‫أحبّ البُ َخ ِاري الح ِديْث ُم ْنذ‬
ُ ُ ْ
َّ ‫ ب ْل رحل إِلى األ ْقطار المـ ُ ْختلِفة لِيطلب ح ِديْث‬،‫بِأحا ِديْث بلدِه‬
ِ ‫ ي ْحفظ عشرا‬، ‫ كانت لهُ حافِ ة ق ِويَّة‬.‫الر ُس ْول‬
.‫ت األل ْوف مِن الح ِديْث‬
‫ ولع ّل المـ ْوت هُو الَّذِي منعه مِ ْن‬،‫ي فِي هذا الكِتاب ُك َّل األحا ِديْث الصَّحِ يْحة‬ ّ ‫ار‬ ِ ‫ ول ْم يجْمع البُخ‬،)‫وأه ّم ُكت ُ ِبه هُو (الجامِ ُع الصَّحِ يْح‬
ّ ُ
. ‫ت ْد ِويْن صحِ يْح الح ِديْث ك ِله‬
Struktur kata tentang-
‫الفعل المبني للمجهول ونائب الفاعل‬

E. Pendekatan, Model danMetodePembelajaran

- Menggunakan pendekatan scientific

Model : CTL
Metode :
Tanya jawab
Demonstrasi
F, Media, Alatdan Sumber Pembelajaran
a. MediaPeraga : Power Point gambartokoh Imam Bukhori
b. AlatPembelajaran : LCD
c. SumberPembelajaran : BukuPaket, kamus

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuanke: 1

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
7) Guru mengucapkansalamdanberdoabersama. 10
8) Guru memeriksakehadiran, kerapianberpakaian, menit
kebersihankelasposisitempatdudukdisesuaikandengankegiatanpe
mbelajaran.
9) Guru
menyapapesertadidikdenganmemperkenalkandirikepadapesertad
idik.
10) Guru menyampaikantujuanpembelajaran.
11) Memaparkanillustrasimelalui media /alatperaga
/alatbantubisaberupatulisan manual dipapantulis,
kertaskartonatau slide.
Guru memberikanpengantartopikketerampilankepadapesertadidik.

2. Kegiatan Inti
f. Mengamati 70
a. Kosa kata menit
1) Guru memintapesertadidikmengamatikosa kata yang
dipaparkan.
2) Guru memintapesertadidikmengamaticontohpemakaiankosa
kata tersebutdalamkalimat.
3) Guru memintapesertadidikmenanyakankosa kata baru yang
 No. Kegiatan Waktu
belumdiketahuimaknanya.

g. Menanya
Pesertadidikdenganbimbingan guru mengajukanpertanyaan
yang berpedomanpada kata tanyaapa, kapandimanasiapa,
bagaimanadanmengapasesuaidenganteksungkapantersebut yang
terkaitdengantopik
‫من رجال اإلسالمالبخاري‬

h. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba
Siswamengekplorasidaribukupedomansiswa/sumber-sumber lain
yang
bisadigunakanuntukmenjawabpertanyaanpesertadidikterkaitdenganp
olakalimat yang telahdidengar
i. Mengasosiasi/menalar
Kelompokpesertadidikdengankebersamaan,
adildandemokratismenyusuntulisansesuaitugas yang
diberikanoleh guru dalamkelompoknyamasing-
masingterkaitdengantopik
‫من رجال اإلسالمالبخاري‬

j. Mengkomunikasikan
Kelompokpesertadidikmendiskusikanungkapan yang di
dalamtopik
‫من رجال اإلسالمالبخاري‬

3. Penutup
.guru bersamapesertadidikmenyimpulkanhasilpembelajaran 10
menit

G.Penilaian, Remedial danPengayaan

1. PenilaianSikap Spiritual danSosial

IntrumenObservasi
Indikator KI 2: mengerjakantugasdenganpenuhtanggungjawab
NamaPesertaDidik : Rif,anFirdaus
Kelas : XII Reguler
Tema/Subtema : ‫ البُ َخ ِاري‬:‫سالَم‬ ِ ‫مِ ْن ِرجَا ِل‬
ْ ‫اإل‬
Tanggal : 28 September 2106

No pernyataan Sl Sr Kd TP Sco
r
1 Tepatwaktudalammengumpulkantugas v
2 Menerimakritikdan saran v
3 Bersungguh-sungguhdalammemperbaikikesalahan v
4 Mengingatkanteman yang melakukankesalahan v
TOTAL SCOR
Ket:
Sl = Selalu =, skor 4
Sr = Sering =, skor 3
Kd = Kadangkadang =, skor 2
TP = TidakPernah =, skor 1
3,2,3,3 modus=3

IntrumenPenilaianDiri

Indikator KI-1 : 1. Mengucapkansyukur Alhamdulillah karnabisamengikutipelajaranbhs. Arab

NamaPesertaDidik: Ainadimana.
Kelas : XII Reguler
Tema/Subtema : ‫ البُ َخ ِاري‬:‫سالَم‬ ِ ‫مِ ْن ِرجَا ِل‬
ْ ‫اإل‬
Tanggal : 28 September 2106
No Pernyataan TY KY Y SY
1 Sayamerasasenangbisabelajar b Arab V
2 Sayabanggabisaberkomunikasimenggunakanberbahasaarab, dengan V
Guru danteman - Teman
3 SayayakinjikamampuberkomunikasidenganBhasaarab, V
lebihmudahmemahamiajaran Islam
4 Sayayakinselalubisamengikutibelajar b Arab V
5 M
Ket:
TY = tidakyakin, skor 1
KY = kurangyakin, skor 2
Y = yakin, skor 3
SY = sangatyakin, 4 skor
3,2,3,1 Modus = 3

IntrumenPenilaianantartemansejawat)
Indikator KI-1 : 1. Mengucapkansyukur Alhamdulillah karnabisamengikutipelajaranbhs.
Arab
NamaPesertaDidik: Nur NU Nuriyah.
Kelas : XII Reguler
Tema/Subtema : ‫ البُ َخ ِاري‬:‫سالَم‬ ِ ‫ِم ْن ِرجَا ِل‬
ْ ‫اإل‬
Tanggal : 28 September 2106

No Pernyataan Sl Sr Kd TP Scor
1 Temakumerasasenangbisabelajar b Arab v
2 Temankubanggabisaberkomunikasimenggunakanberbahasaarab, v
dengan Guru danteman - Teman
3 TemankuyakinjikamampuberkomunikasidenganBhasaarab, v
lebihmudahmemahamiajaran Islam
4 Temankuyakinselalubisamengikutibelajar b Arab v
TOTAL SCOR
Ket:
Sl = Selalu =, skor 4
Sr = Sering =, skor 3
Kd = Kadangkadang =, skor 2
TP = TidakPernah =, skor 1
2,1,2,2 modus = 2

2. Pengetahuan
Tes Tulis
Tes Lisan
3. Keterampilan
Unjuk kerja
Proyek
3.PembelajaranRemidialdanPengayaan
1. Remedial :pemberiantugas individual, kelompokdanpembelajrankelas
2. pengayaan :pemberiantugas individual, kelompokdanpembelajrankelas

Mengetahui, Baureno, 17 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH ABDUL WAHID NUR HIDAYAT, S.S

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MAN BAURENO

Kelas/Semester : XII /I

Matapelajaran : BAHASA ARAB

Materi Pokok : ‫وعمربن الخطاب‬

Alokasi Waktu : 4 X 45 ( 2 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.1. Menyadari bahwa kemampuan 1.1.1. Mensyukuri atas karunia alloh dengan di
berbicara adalah nikmat yang penting berikan pendengaran
yang dianugerahkan oleh Allah swt.

2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1.Berbicaradengan guru temandengansopan

santundan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru
dan teman

3.1 Mengidentifikasi bunyi 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi, makna

kata, frasa, dan kalimat Bahasa
Arab yang berkaitan dengan
‫وعمربن الخطاب‬
baik secara lisan maupun tertulis.
kalimat, gagasan, unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya bahasa
Arab yang berkaitan dengan topik: ‫وعمربن‬
‫الخطاب‬
baik secara lisan maupun tertulis

4.3 Mengungkapkan dialog, informasi lisan atau tulisan, 4.3.1Mengidentifikasikan ciri-

merespon berita sederhana terkait topik :
‫وعمربن الخطاب‬
denganmemperhatikanunsurkebahasaan,
strukturteksdanunsurbudayasecarabenardansesuaik
onteks
ciri fi’il mabni ma’lum dan
mabni majhul
4.3.2 Menemukan fi’il mabni
ma’lum dan mabni majhul dari
teks yang disajikan dengan tema
terkait
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengalami proses belajar peserta didik dapat:
1. Menyampaikan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam teks dengan benar
2. Menyusun kalimat sederhana dari kosakata yang sesuai tema

D. MATERI PEMBELAJARAN

Istima ,‫وعمربن الخطاب‬

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Saintifik , CTL dan Diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media:Tayangan video,
2. Alat/Bahan: Laptop, Lcd Proyektor,
3. Sumber Pembelajaran: BukuPaket Bahasa Arab kelas X, kamus, film

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
12) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
13) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas menit
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
14) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
15) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
16) Memaparkan illustrasi melalui media /alatperaga /alat bantu
bias berupa tulisan manual dipapan tulis, kertas karton atau
slide.
Guru memberikan pengantar topic keterampilan kepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti
k. Mengamati 70
b. Kosa kata menit
4) Guru meminta peserta didik mengamatikosa kata yang
dipaparkan.
5) Guru meminta peserta didik mengamati contoh pemakaian kosa
kata tersebut dalam kalimat.
6) Guru meminta peserta didik menanyakankosa kata baru yang
belum diketahui maknanya.

l. Menanya
Pesertadidikdenganbimbingan guru mengajukanpertanyaan
yang berpedomanpada kata tanyaapa, kapandimanasiapa,
bagaimanadanmengapasesuaidenganteksungkapantersebut yang
terkaitdengantopik
‫م وعمربن الخطاب‬

m. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba
Siswa mengekplorasi dari buku pedomansiswa/sumber-sumber lain
yang bisa digunakan untuk menjawab pertanyaan peserta didik
terkait dengan pola kalimat yang telah didengar
n. Mengasosiasi/menalar
 No. Kegiatan Waktu
Kelompok peserta didik dengan kebersamaan, adil dan
demokratis menyusun tulisan sesuai tugas yang diberikan oleh
guru dalam kelompoknya masing-masing terkait dengan topik
‫وعمربن الخطاب‬

o. Mengkomunikasikan
Kelompok peserta didik mendiskusikan ungkapan yang di
dalamtopik
‫وعمربن الخطاب‬

3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 10
pembelajaran dan peserta didik merefleksikan menit
proses pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi
 Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan secara kelompok
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.

Instrumen PENILAIAN DIRI sikap spiritual:

KD :
Nama :
Materi Pokok :
Kelas :
No Pernyataan TP KD SR SL
1
2
3
4
5
Penskoran:
TP = Tidak Pernah (skor 1)
KD = Kadang-kadang (skor 2)
SR = Sering (skor 3)
SL = Selalu (skor 4)

Instrumen Penilaian Antar Teman sikap spiritual:

Nama teman yang dinilai :
Materi pokok :
Tanggal :
Kelas :
No Pernyataan TP KD SR SL
1
2
3
4
5
Penskoran:
TP = Tidak Pernah (skor 1)
KD = Kadang-kadang (skor 2)
SR = Sering (skor 3)
SL = Selalu (skor 4)
Instrumen PENILAIAN DIRI sikap Sosial….
KD 2.1 :
Nama :
Materi Pokok :
Kelas :
No Pernyataan YA TIDAK
1
2
3
4
5
Penskoran:
YA = 1 TIDAK = 0
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 4
Skor maksimal

Instrumen OBSERVASI sikap …..

KD 2.1 Memiliki sikap….
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1
2
3
4
5
Ket:
TP = tidak pernah (skor 1)
KD = kadang-kadang (skor 2)
SR = sering (skor 3)
SL = selalu (skor 4)
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 4
Skor maksimal

Instrumen Penilaian Antar Teman sikap …..:

Nama teman yang dinilai :
Materi pokok :
Tanggal :
Kelas :
No Pernyataan YA TIDAK
1
2
3
4
5
Penskoran:
YA = 1 TIDAK = 0
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 4
Skor maksimal

2. Pengetahuan
Tes Tulis : Terlampir
Tes Lisan : Terlampir
H.MEDIA , ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 a. Media : PPT
b. Alat Pembelajaran : LCD,Laptop
- c. Sumber Pembelajaran : Buku siswa dari Kemenag.Ahmad Hidayat S.Ag
Direktorat Pendidikan Madrasah
- Buku Kamus Arab Indonesia Al Munawwir
Instrumen Penilaian Proyek :
Indikator KD…. KI…
Siswa diberi tugas MENYUSUN UNGKAPAN tentang identitas pribadi yang didalamnya
terdapat susunan kalimat :
- Nakiroh ma’rifat dengan dlamir dan idlafah
Kemudian membandingkan dengan contoh yang ada dalam buku nahwu untuk mencari
bukti kebenaran kaidahnya.
Kemudian mencari kata dasar yang mufrodat yang digunakannya.
Lalu diolah dan dilaporkan dalam bentuk makalah
No Nama Aspek yang dinilai Total
siswa skor

Persiapan Keanekaragaman Analisis Pelaporan

menyusun mufradat proses
ungkapan

Dst

Ket:
Skor 4 jika mufradat beragam, cara menyusun, kaidah, dan pelaporan SANGAT BAIK
Skor 3 jika mufradat beragam, cara menyusun, kaidah, dan pelaporan BAIK
Skor 2 jika mufradat beragam, cara menyusun, kaidah, dan pelaporan CUKUP BAIK
Skor 1 jika mufradat beragam, cara menyusun, kaidah, dan pelaporan KURANG BAIK
H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Memberikanmateritambahandanmembimbingpesertadidiktentangmateri yang
belumtuntaskemudianmemberikanbeberapasoalsebagaibahanremidi

‫الفعل الماضى‬
َّ‫أ ُ ِعد‬ َّ‫أعد‬ ‫أ ُ ِخذ‬ ‫أخذ‬
... ‫أقام‬ ... ‫أمر‬
... ‫ألَّف‬ ... ‫خلق‬
... ‫لقَّب‬ ... ‫رو ي‬
... ‫قاتل‬ ... ‫عرف‬
‫ا ُ ْست ُ ْحسِن‬ ‫اِ ْست ْحسن‬ ... ‫أ ْرسل‬
... ‫اِ ْست ْحضر‬ ... ‫أ ْنزل‬
) 2 ( ‫تدريب‬
 ‫الفعل المضارع‬
‫يُقدَّ ُم‬ ‫يُق ِدّم‬ ‫يُ ْقط ُع‬ ‫ي ْقط ُع‬
... ‫ي ْكتشِف‬ ... ‫ي ْسأل‬
... ‫ي ْعتبِر‬ ... ‫ي ْع ِرف‬
... ‫ي ْست ْحسِن‬ ... ‫يُ ْك ِر ُم‬
... ‫ي ْست ْق ِبل‬ ... ‫ي ْقرأ‬
.... ‫يُن ِ ّزل‬ ... ‫ي ْر ُزق‬
... ‫يُضا ِعف‬ ... ‫يأ ْ ُمر‬
.... ‫ي ْست ْح ِسن‬ ... ‫ي ْنقُ ُل‬

Mengetahui, Baureno, 17 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH ABDUL WAHID NUR HIDAYAT, S.S

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MAN Baureno

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : ‫الحضارة اإلسالمية‬
Alokasi Waktu :45 x 4 ( 2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penanaman keimanan, peserta didik dapat mengucapkan salam pada awal
dan akhir pembelajaran dengan tertib
2. Melalui penanaman keimanan, peserta didik dapat berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
dengan khidmat.
3. Melalui latihan yang terstruktur peserta didik akan terbiasa berbicara dengan santun
terhadap guru dan teman
4. Memotivasi peserta didik agar tepat waktu dalam menyelesaikan tugas dan
mengumpulkannya
5. Melalui pengamatan bacaan dan media peserta didik dapat melafalkan bunyi kata, frasa
dan tulisan yang diperdengarkan tentang topic
6. Melalui pengamatan bacaan dan media peserta didik dapat membedakan bunyi dan
makna kalimat ungkapan sederhana sesuai unsur kebahasaan dengan benar
7. Melalui membaca nyaring perserta didik dapat melafalkan teks dengan lafal dan intonasi
yang benar terkait topic dengan baik
8. Melalui pengucapan peserta didik dapat berdialog tentang topic dengan baik dan benar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1.Menyadari bahwa kemampuan 1.1.1 . Mensyukuri nikmat dapat berbicara
berbicara adalah nikmat yang penting Bahasa Arab dengan baik
yang dianugerahkan oleh Allah SWT. 1.1.2 Mensyukuri nikmat dapat berdoa pada
waktu belajar bahasa arab
2.1.Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Dapat berbicara Bahasa Arab dengan
peduli dalam melaksanakan komunikasi santun terhadap Guru danteman
antar pribadi dengan guru dan teman 2.1.2 tepat waktu dalam mengumpulkan
/menyerahkan tugas kepada guru

3.1.Mengidentifikasi bunyi, makna 3.1.1 Mengidentifikasi makna kalimat

kalimat, gagasan, unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya bahasa 3.1.2 Mengidentifikasi gagasan tentang
Arab yang berkaitan dengan topik: topik:
‫ الحضارة اإلسالمية‬baik secara lisan maupun ‫الحضارة اإلسالمية‬
tertulis

4.1.Mengungkapkan dialog, informasi 4.1.1 Melafalkandenganfasihbunyihuruf,

lisan atau tulisan, merespon berita kata, frasedankalimattentangtopik:
sederhana terkait topik : ‫الحضارة اإلسالمية‬
‫ الحضارة اإلسالمية‬dengan memperhatikan 4.1.2Melalukan dialog
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur denganlancardantepattentangtopik:
budaya secara benar dan sesuai konteks. ‫الحضارة اإلسالمية‬
C. Materi Pembelajaran
1. Mufrodat tentang topic (materi terlampir)
2. Kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan topic al hadarah al
islamiyah
D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
- Incuiry ( Penemuan )
- Tanya Jawab
- Diskusi
- Kerja Kelompok
- Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

Power Point, Gambar tentang Kebudayaan Islam

F. Sumber Belajar

- BUKU PAKET
- Dhurusul lughoh al Arobiyah
- Internet

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke : 1 (satu)

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
17) Mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
18) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan menit
kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
19) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
20) Memaparkan ilustrasi melalui media /alat peraga /alat
bantu bisa berupa tulisan manual dipapan tulis, kertas
karton atau slide.
21) Memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta
didik.

2. Kegiatan Inti
p. Mengamati 70
1. Peserta didik diminta untuk mencermati teks yang di tayangkan di menit
LCD tentang‫الحضارة اإلسالمية‬.
2. Salah satu siswa menunjukkan arti dari teks tersebut, yang lain
mencermati dan membenarkannya jika terjadi kesalahan.

q. Menanya
1. Melalui pemberian motivasi dari guru peserta didik bertanya
terkaitdengan teks baik dari kosa kata maupun artinya.
2. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan

r. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba
 No. Kegiatan Waktu
1.Siswa di bagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6
2. Siswa mencari kosa kata yan sulit.
3. Siswa mendiskusikan arti kosa kata tersebut
4. Siswa secara bergantian dalam kelompok melafalkan frasa dan
kalimat tentang ‫الحضارة اإلسالمية‬

s. Mengasosiasi/menalar
1. Dari hasil diskusi kelompok siswa menunjukkan arti dari teks
tersebut dan mengungkapkan kembali isi teks tersebut

t. Mengkomunikasikan
1. Siswa mengomunikasikan isi teks tersebut dengan siswa lain
2. Siswa mengomunikasikan isi teks tersebut dengan guru
3. Siswa dapat mengungkapkan kosa kata lain yang sepadan dengan
teks ( persamaan arti ) dan guru memberikan penguatan terhadap
hasil ungkapan siswa tentang kosa kata lain.
3. Penutup
A. Kegiatan Guru beserta murid 10meni
1. Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran t
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran

B. Kegiatan Guru
1. Melakukan penilaian
2. Merencanakan tindak lanjut dalam program remidi,
pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

H. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

WAKTU
NO ASPEK TEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN
1 Sikap Spiritual Non-Tes (melalui observasi)
2 Sikap Sosial Non-Tes (melalui observasi)
3 Pengetahuan Tes (melalui observasi Tanya jawab)
4 Keterampilan Tes (melalui unjuk kerja)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

Intrumen Penilaian observasi)

Indikator KI-1
Aspek : Penilaian observasi
Kelas : XII
Tema/Subtema : ‫الحضارةاإلسالمية‬
Tanggal : 28 September 2016

1. Senang ketika mengetahui ungkapan bahas arab

2. Ingin tahu kata benda dalam bahasa arab yang ada di sekitar
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan ungkapan bahasa arab
 4. Mendengarkan dengan khidmat ungkapan bahasa arab pada saat dilafalkan

No Nama siswa Sl Sr Kd TP Scor

1 Ahmad
2 Mahmud
3
4
TOTAL SCOR
Ket:
Sl = Selalu =, skor 4
Sr = Sering =, skor 3
Kd = Kadang kadang =, skor 2
TP = Tidak Pernah =, skor 1
Pedoman Penskoran :
Skor Tertinggi : 4 x 4 = 16
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Intrumen Penilaian Diri

Indikator KI-1
Aspek : Penilaian diri
Kelas : XII
Tema/Subtema : ‫الحضارةاإلسالمية‬
Tanggal : 28 September 2016

1. Bersyukur karena dapat belajar Bahasa Arab tentang Peradaban Islam

2. Bersyukur karena bisa mengetahui tokoh-tokoh Islam
3. Percaya kepada Allah yang telah memberikan pertolongan saat belajar
4. Membaca do’a sebelum memulai pelajaran
5. Mengucapkan tahmid setelah selesai pelajaran

No Nama TY KY Y SY
1 Ahmad
2 Mahmud
3
4
5
Ket:
TY = tidak yakin, skor 1
KY = kurang yakin, skor 2
Y = yakin, skor 3
SY = sangat yakin, skor 4

Pedoman Penskoran :
Skor Tertinggi : 4 x 4 = 16
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

INTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SEJAWAT

Indiktor KI-2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
 efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.

Indiktor KI-2, KD-1 :

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman

Nama Peserta Didik yang menilai : ....................

Nama peserta didik yang dinilai : .....................
Kelas : ....................
Tema/Subtema : ....................
Tanggal : ....................

No Pernyataan Sl Sr Kd TP Sc
or
1 Berprilaku santun dalam berkomunikasi dengan guru,
karyawan
2 Membantu teman sebaya yang sedang kesulitan dalam
memahami materi
3 Peduli dengan teman yang sakit
4 Suka membantu teman yang tidak mampu
TOTAL SCOR
Ket:
Sl = Selalu = skor 4
Sr = Sering = skor 3
Kd = Kadang kadang = skor 2
TP = Tidak Pernah = skor 1

Pedoman Penskoran :
Skor Tertinggi : 4 x 4 = 16
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
JURNAL/CATATAN PENGAMATAN

Indiktor KI-2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.

Indiktor KI-2, KD-1 :

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman

Nama Siswa : ....................

Kelas : ....................

Catatan Pengamatan
No Tanggal Tindak lanjut
Kekuatan Kelemahan
1. 28 Ahmad membantu Memberi pujian
September temannya yang kepada Ahmad
2016 kesulitan dalam agar murid yang
menerima pelajaran lain mencontoh
perilakunya
2. 28 Agus tidur di bangku Guru menasehati
September saat pelajaran Agus agar ambil air
2016 berlangsung wudlu agar tidak
ngantuk lagi
c. Pengetahuan
Tes Tulis
LEMBAR KERJA SISWA
Pendekatan: Brain storming/ appersepsi
Nama kelompok : …………………………………………
Anngota kelompok : 1. ……………………………………...
2. ……………………………………...
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………

! ‫إمال أسماء الرواد من علماء اإلسالم‬

‫البالد‬ ‫المجال‬ ‫اإلسم‬ ‫النمرة‬

.١

.٢

.٣
.٤
.٥
.٦
.٧
.٨
.٩
١.

Nilai
 ‫‪LEMBAR KERJA SISWA‬‬
‫‪Pendekatan: Brain storming/ appersepsi‬‬
‫‪Nama kelompok‬‬ ‫………………………………………… ‪:‬‬
‫‪Anngota kelompok‬‬ ‫‪: 1. ……………………………………...‬‬
‫‪2. ……………………………………...‬‬
‫……………………………………… ‪3.‬‬
‫……………………………………… ‪4.‬‬
‫……………………………………… ‪5.‬‬

‫أكتب عالمات فعل المضارع المرفوع و المنصوب !‬

‫المضارع المنصوب‬ ‫المضارع المرفوع‬ ‫النمرة‬

‫‪.١‬‬

‫‪.٢‬‬

‫‪.٣‬‬

‫‪Nilai‬‬

‫‪d. Keterampilan‬‬
‫‪Unjuk kerja‬‬
‫‪LEMBAR KERJA SISWA‬‬

‫‪Nama‬‬ ‫………………………………………… ‪:‬‬

‫حول الفعل المضارع المرفوع الي الفعل المضارع المنصوب !‬
‫المضارع المنصوب‬ ‫المضارع المرفوع‬ ‫النمرة‬

‫أن ‪........‬‬ ‫يَتْ ُركُ‬ ‫‪.١‬‬

........ ‫أن‬ ‫يَتْ ُركَان‬ .٢

........ ‫أن‬ َ‫يَتْ ُرك ُْون‬ .٣

........ ‫أن‬ ‫تَتْ ُركَان‬ .٤
........ ‫أن‬ َ‫تَتْ ُرك ُُون‬ .٥
........ ‫أن‬ َ‫تَتْ ُرك ْين‬ .٦
........ ‫أن‬ ‫ي َْرضَي‬ .٧
........ ‫أن‬ ‫ت َ ْق َوى‬ .٨
........ ‫أن‬ ‫ي َْرمي‬ .٩
........ ‫أن‬ ‫يَبْك ْي‬ ١.

Nilai

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Pemberian tugas individual, kelompok dan pembelajaran kelas

H. Media, Alat dan SumberPembelajaran

d. Media Peraga : Power point tentang tokoh Islam
e. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD, kamus
f. Sumber Pembelajaran : Buku Pelajaran

Mengetahui, Baureno, 17 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH ABDUL WAHID NUR HIDAYAT, S.S

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP.