RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Pancatengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smester : VIII/I ( satu )
Tema : Mendeskripsikan Orang
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. INDIKATOR
4.13.1 Mengidentifikasi tujuan dan fungsi descriptive paragraph

4.13.2 Mengidentifikasi generic structure dari descriptive paragraph (penggunaan

kata kerja dalam bentuk present tense dan adjectives yang biasa digunakan dalam
mendeskripsikan sesuatu)
4.13.3 Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang biasa digunakan untuk
mendeskripsikan seseorang

4.13.4 Menulis kalimat-kalimat untuk mendeskripsikan orang

4.13.5 Menulis descriptive paragraph sesuai dengan yang sudah diajarkan guru

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, bertanya, mencari informasi, dan berdiskusi, siswa mampu:
1. Mengidentifikasi tujuan dan fungsi descriptive paragraph
2. Mengidentifikasi generic structure dari descriptive paragraph
(penggunaan kata kerja dalam bentuk present tense dan adjectives yang
biasa digunakan dalam mendeskripsikan sesuatu)
3. Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang biasa digunakan untuk
mendeskripsikan seseorang
4. Menulis kalimat-kalimat untuk mendeskripsikan orang
5. Menulis descriptive paragraph sesuai dengan yang sudah diajarkan
guru

E. MATERI PEMBELAJARAN
Presentasi power point (slide terlampir) tentang:
1. Contoh text deskriptif teks tentang orang
2. Pengertian deskriptif teks tentang orang
3. Bagian-bagian deskriptif teks tentang orang
4. Hal-hal yang disebutkan untuk mendeskripsikan orang.
5. Contoh perbedaan kalimat dalam mendeskripsikan orang.
F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperatif learning (STAD/Student Team Achievement
Division)
G. ALAT/BAHAN/MEDIA PEMBELAJARAN
Alat : laptop dan proyektor
Bahan : presentasi tentang text deskripsi
Media : power point
H. SUMBER BELAJAR
Internet dan buku text type 3

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit
 berdoa bersama ( menghayati ajaran agama )
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Apersepsi
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran.
e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu )
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
 Siswa menonton contoh paragraf tentang mendeskripsikan
orang.
 Siswa membaca contoh paragraf tentang mendeskripsikan
orang.
 Siswa menirukan model pengucapan dan intonasi dari kalimat
–kalimat dalam pendeskripsian orang.
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanya tentang
pengertian, bagian-bagian descriptive text, dan aspek yang
harus ada dalam mendeskripsikan orang.
Mengeksplorasi
 Siswa membaca contoh-contoh kalimat mendeskripsikan
orang..
 Siswa melengkapi kalimat-kalimat untuk mendeskripsikan
orang dengan kata-kata yang tepat..
Mengasosiasi
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa membuat
paragraph tentang mendeskripsikan orang berdasarkan
gambar yang diberikan.
 Siswa membuat sebuah paragraf deskriptif tentang artis
favorit mereka.
Mengomunikasikan
 Siswa melaporkan hasil pekerjaannya tentang gambar
presiden secara kelompok
 Siswa melaporkan hasil pekerjaannya secara individu.
 Siswa mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh
selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk
 mengatasinya

Penutup a. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit

tentang materi pembelajaran hari itu
b. Peserta didik melakukan refleksi manfaat dari kegiatan
pembelajaran dengan menjawab pertanyaan :
Pengetahuan berharga apa yang dapat kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini?
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing (religious)

J.PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : tulis
2) Non Tes : Penugasan kelompok
b.Bentuk Instrumen
1) Soal tes tulis
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Check list

Siswa yang belum memenuhi kompetensi dasar akan diremedial. Draft terlampir.

Tasikmalaya, 19 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

H. Supyan, S.Pd M.Pd Mia Gustaviani Sapitry, S.Pd

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. -
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahan presentasi
 2. Bahan diskusi kelompok
- Complete the sentence below to describe the people in the
picture.

- Make a paragraph to describe the people in the picture.

Mention the physical appearance, characteristics, and additional
 information. You can use your mobille phone to browse in the internet
to know their information.

3. Quiz Individu
Make a paragraph to describe you favourite actrees/actor.

Lampiran 2: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Indikator :
No Nama Peserta Didik
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran (1 - 4)
Petunjuk penyekoran :
Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Indikator
Menghargai setiap orang yang Menjaga Memelihara hubungan baik
Peserta ada di kelas kebersihan dengan teman sekelas Jumlah
No
Didik lingkungan Tingkat Tingkat Skor
Senyum Sapa Salam
(1-4) (1-4) (1-4) kelas keramahan toleransi
(1-4) (1-4) (1-4)

Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering Skor 4 = selalu
Lampiran 3

1. Model diskusi
Siswa dikelompokan dengan anggota 5 orang dengan kemampuan
Heterogen dan gender yang berbeda.
- Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas
yang ada dan bisa mencari sumber-sumber lainnya dari internet.
- Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran
Rubrik Penilaian Diskusi
As p e k Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Gagasa Kerja Nilai Ket.
Inisiatif Keaktifan Bahasa Skor
n sama
1
2
3
4

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 80 – 100: Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 79 :Baik
Cukup = 2 C = 60 – 69 :Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 60 :Kurang

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Aspek penilaian paragraf yang dibuat kelompok dan quiz individu

Does the paragraph have: Score

Elements and 1. A clear title

Organization
2. A complete topic sentence
 3. Appropriate order

4. Appropriate transition

5. A strong summary sentence

6. Continuous form

7. Appropriate punctuation

Form 8. Accurate capitalization

9. Correct spelling

10. Clear handwriting

11. No run-on sentences/fragments

12. Subject/verb agreement

Grammar
13. Correct verb tenses

14. Correct
articles/prepositions

Content and Style 15. Originality

16. Deep ideas

17. Complete development

 18. Varied sentence structures

Total Score

Note: excellent = 5, average = 3, poor = 1

TUGAS NOMER 2
ANALYSIS VIDEO PEMBELAJARAN JIGZAW
Bagi anda yang ingin menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw,
sebagaimana dikemukakan oleh penemunya (Sharan& Sharan, dalam Slavin,
1995), prosedur pembelajaran tipe Jigsaw adalah: 1) pemberiaan materi yang
sudah dipecah berikut lembar kerja ahli (expert sheet) kepada kelompok asal
(home team), 2) diskusi kelompok ahli (expert team) yang terdiri dari gabungan
anggota-anggota kelompok asli dengan materi yang sama mendalami materi
tersebut, 3) diskusi kelompok asli (home team) di mana setiap anggota
menjelaskan materi masing-masing kepada anggota lain dalam kelompoknya, 4)
mengerjakan kuis dengan bahan semua materi yang dipelajari, 5) pemberian
penghargaan kelompok.