Nama Mahasiswa : Mia Gustaviani Sapitry, S.

Pd
No Peserta : 19021215710417

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 3 Pancatengah

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Greeting dan Leave taking
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. 3.1 Mengidentifikasi fungsi
 Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks,
sosial, struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan teks interaksi
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan
interpersonal lisan dan tulis
serta responnya sesuai dengan konteks
yang melibatkan tindakan
penggunaannya
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,  Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks,
dan meminta maaf, serta dan unsur kebahasaan teks interaksi
menanggapinya, sesuai interpersonal lisan dan tulis ungkapan pamitan
dengan konteks serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya. penggunaannya
 Menyebutkan ungkapan sapaan dalam bahasa
Inggris serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Menyebutkan ungkapan pamitan dalam bahasa
Inggris serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Membandingkan ungkapan sapaan dalam
bahasa Inggris dan responnya dalam bentuk
formal dan non formal
 Membandingkan ungkapan pamitan dalam
bahasa Inggris serta responnya dalam bentuk
formal dan non formal.
 2 4.1 Menyusun teks interaksi  Mengulangi teks interaksi interpersonal lisan
interpersonal lisan dan tulis sangat dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
pendek dan sederhana yang mengucapkan dan merespon ungkapan sapaan
melibatkan tindakan menyapa,  Mengulangi teks interaksi interpersonal lisan
berpamitan, mengucapkan dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
terimakasih, dan meminta maaf, mengucapkan dan merespon ungkapan
dan menanggapinya dengan pamitan.
memperhatikan fungsi sosial,  Mengoreksi teks interaksi interpersonal lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
kebahasaan yang benar dan sesuai mengucapkan dan merespon ungkapan sapaan
konteks yang diucapkan oleh teman.
 Mengoreksi teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan
pamitan yang diucapkan oleh teman
 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan sapaan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 Menyusun teks interasksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan
berpamitan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific
learning dengan mode STAD dari metode cooperative learning peserta didik dapat
mengidentifikasi, menyebutkan, membandingkan, mengulangi, mengoreksi dan menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan sapaan dan berpamitan dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dengan santun, percaya diri,
berani, lancar dan berterima.

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Percaya diri
4. Berani
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Formal Greetings Responses
Good morning / Afternoon/ Evening Good morning/ afternoon/ evening
Hallo Hallo
How do you do How do you do.
How are you? I am fine thank you.
How are you doing? I’m doing well, thank you.
How’s everything with you? Everything is fine, thank you.
Nice to meet you Nice to meet you too.

Informal Greetings Responses

What’s up? Pretty well
How is it going? Well, Nothing special.
How have you been? I have been fine.
What is cracking? awesome
Good to see you. Good to see you too.
What’s new with you. Nothing much.

Leave taking Responses

Formal:
Good bye Good bye
It was nice to meet you Nice to meet you too
I hope to see you soon See you

Informal:
Bye-bye Bye
See you tomorrow See you
Sorry, I have to go now
I’l talk you later

Good Morning song

Hi good morning
Hi good morning
How are you my friend
Hi good morning
Hi good morning
I am fine thank you

Example of dialog
Mr. Johan : Good morning, winda.
Winda : Good morning Mr. Johan.
Mr Johan : How are you.
Winda : Very well, thank you, and how are you sir?
Mr. Johan : Fine, thanks. Did you have a good night rest last night?
Winda : Yes, sir. Thanks.
Oh sorry sir, i have to go now. See you later.
Mr. Johan : ok, see you
 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan diberi video contoh
penggunaan greeting dan leave taking agar pengetahuan mereka bertambah dengan mendengarkan
pengucapan langsung dari penutur aslinya. Setelah itu mengerjakan latihan mengenai ungkapan Teks
interaksi interpersonal greeting dan leave taking. (Video Terlampir)

3. Materi Pembelajaran Remidial

Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan melihat contoh
greeting dan leave taking serta tanggapannya dalam bentuk dialog bergambar agar lebih
mudah memahami isi jika disajikan dengan gambar. Setelah itu peserta didik diberi soal
untuk menguji kemampuannya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : STAD (Students Team Achievement Division)
3. Metode Pembelajaran : Cooperative Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Power point, video, song, gambar dialog
2. Bahan : LKPD

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet dan Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Guru : 10
 Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 How to greet and leave
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintaks STAD : 60
Uraian Sintaks
1.The teacher give the explanation about the aim of teaching
learning process and motivate the students to learn the
material well.
2. The teacher divide the students into some groups that
consist of four or five students.
3. The teacher present the materials by some technique and
tell the students about the importance of learning the
materials.
A. Sing a song
 The teacher sing Good Morning Song
 The students repeat the teachers song together.
 The students sing a song in group.
B. Presenting a dialog
  The teacher present an example of dialog
 The teacher read the dialog
 The students repeat the dialog
 The students practice the dialog in group.
C. Presenting greeting and leave taking materials
 The teacher present greeting and leave taking
expression with the respons.
 The teacher read the expression and then the students
repeat after the tetacher.
4.The students works in group by some activities.
 The teacher ask the students to play interview game in
group.the teacher give a workshet that consist of the
instructions and the rule of the game
 The teacher give a worksheet to every group that consist
of a picture of dialog. The students must answer the
question based on the pictures.
 The teacher askevery group to present their work in front
of the class.
5. The teacher give two quizes to the students while giving a mark
to the group activities.
 The teacher give worksheet to the students. They must
analyze and differentiate the formal and informal greeting
and leave taking expression.
 The teacher ask the students to practice the greeting and
leave taking expression in pair in front of the class.
6. The teacher apreciate the students work and giving a mark to
every group.
Penutup Kegiatan Penutup 10
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah (Pekerjaan
rumahnya berupa membuat video pendek yang isinya
dialog tentang greeting dan leave taking. Video nya
nantinya harus dikirim melalui WA kepada guru dan
yang hasilnya bagus untuk nanti diupload ke dalam
blog pembelajaran bahasa inggris sekolah)
 Mengagendakan projek yang harus mereka pelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
 Guru mengagendakan pengayaan dan remedial.
(The teaching learning process use scientific approach
STAD mode by cooperative learning method)

I. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian pembelajaran reguler
No Aspek Kompetensi yang dinilai Teknik Bentuk
Instrumen
1 Sikap  Religius Observasi Lembar
 Kesantunan observasi
 Percaya diri
 Berani
 Tanggung jawab
 Kedisiplinan

2 Pengatahuan  Menyebutkan ungkapan Tulis Soal test tulis

greeting dan leave taking
beserta responnya.
 Membandingkan ungkapan
greeting dan leave taking
beserta responnya.
3 Keterampilan  Mengulangi ungkapan greeting Praktek Soal test tulis
dan leave taking beserta dialog
responnya.
 Mengoreksi ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.
 Menyusun ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.

2. Penilaian pembelajaran remedial

No Aspek Kompetensi yang dinilai Teknik Bentuk
Instrumen
1 Pengatahuan  Menyebutkan ungkapan Tulis Soal test tulis
greeting dan leave taking
beserta responnya.
 Membandingkan ungkapan
greeting dan leave taking
beserta responnya.
2 Keterampilan  Mengulangi ungkapan greeting Praktek Soal test tulis
dan leave taking beserta dialog
responnya.
 Mengoreksi ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.
 Menyusun ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.
 3. Penilaian pembelajaran pengayaan
No Aspek Kompetensi yang dinilai Teknik Bentuk
Instrumen
1 Pengatahuan  Menyebutkan ungkapan Tulis Soal test tulis
greeting dan leave taking
beserta responnya.
 Membandingkan ungkapan
greeting dan leave taking
beserta responnya.
2 Keterampilan  Mengulangi ungkapan greeting Praktek Soal test tulis
dan leave taking beserta dialog
responnya.
 Mengoreksi ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.
 Menyusun ungkapan greeting
dan leave taking beserta
responnya.

Lampiran-lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Instrumen Penilaian
3. Video (diupload terpisah)

Tasikmalaya, 19 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

H. Supyan, S.Pd M.Pd Mia Gustaviani Sapitry, S.Pd

NIP. 19580213 198012 1 001 -

LAMPIRAN

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

GROUP WORKSHEET

1) INTERVIEW GAME

Do interview to your friends by using greeting and leave taking expression and listen to your
friends’ answer. Give a mark wether their answers are right or not.

a. GREETING

Answer
No Expression Name of friends
True false
1
1 Good Morning
2
2 Good Afternoon 1
 2
1
3 Good evening
2
1
4 How are you
2
1
5 How’s life
2
1
6 How do you do?
2
1
7 How are you doing?
2
1
8 What’s up?
2
1
9 Hi
2
1
10 Hello
2

b.LEAVE TAKING

Answer
No Expression Name of friends
True false
1
1 Bye-bye /bye.
2
1
2 Good bye.
2
It’s been nice talking to 1
3
you. 2
1
4 See you tomorrow.
2
1
5 I’ll talk to you later.
2
1
6 Sorry, I have to go now
2
1
7 Take care.
2
 2) Look at the dialog in the picture and answer the questions in group.

1. What is the text in the picture

about?
2. What is the text in the picture
written for?
3. What will you say if you meet
your friend at 6.30 p.m?
4. Mention the expression of the
people to greet.

1. What is the text in the picture

about?
2. What is the text in the picture
written for?
3. What will you say if you leave your
friend?
4. Mention the expression of that
people to leave.

STUDENTS QUIZES

1) Group the greeting and leave taking expression below into formal and informal.

Bye Hi Good
Good
bye
Morni
ng

How
See Greeting are
you Formal Informal you?

Hallo
What’s
up

Leave Taking
Formal Informal
Take
care
Farew
ell

How’s
Are you Good
life?
ok? I have Afternoo
to go nn
now

2) Please work in pair. Make a dialog by using the clue cards; perform your dialog in front
of the class.

Greet 10am Answer

Answer Greet 2pm

Leave 7pm Answer

Answer Leave 7am

INSTRUMENT REMEDIAL
 Answer

Greet 2pm
1. Complete the table below by the right greeting expression.

No Time Expression
1 07.00 pm
2 09.00 am
3 10.00 pm
4 03.00 am
5 04. 00 pm

2. Please work in pair. Make a dialog by using the clue cards; perform your dialog in front
of the class.

Greet 10am

Answer

Leave 7pm Answer

Answer Leave 7am

INSTRUMENT PENGAYAAN

Make a dialog in pair, make it a quite long dialog by using greeting and leave taking expression.
Pretend to have a dialog in school, house, or tourism place.

////LAMPIRAN 2
RUBRIK, INSTRUMEN, TEKNIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN.

PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL

Penilaian sikap spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

1. jujur
2. disiplin
3. tanggung jawab
Penilaian sikap sosial 4. toleransi
5. gotong royong
6. santun
7. percaya diri
 Sikap dan pengertian
Sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianut
Sikap sosial
1. Jujur
adalah perilaku dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
2. Disiplin
adalah tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan.
3. Tanggungjawab
adalah sikap dan perilaku seseorang
Contoh Indikator
 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
sesuatu.
 Menjalankan ibadah tepat waktu.
 Memberi salam pada saat awal dan akhir
presentasi sesuai agama yang dianut.
 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa;
 Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
 Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan
setelah berikhtiar atau melakukan usaha.
 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat
 Memelihara hubungan baik dengan sesama
umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
sebagai bangsa Indonesia.
 Menghormati orang lain menjalankan
ibadah sesuai dengan agamanya.
 Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
 Tidak melakukan plagiarisme
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber)
 Mengungkapkan perasaan apa adanya
 Menyerahkan barang temuan kepada
yang berwenang atau berhak
 Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
 Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
 Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
 Mengikuti kaidah berbahasa yang baik
dan benar
 Sikap dan pengertian
untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap Tuhan Yang Maha
Esa, negara, masyarakat, lingkungan
(alam, sosial, dan budaya), dan diri
sendiri
4. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang
menghargai keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan
5. Gotong royong
adalah bekerja bersama-sama dengan
orang lain untuk mencapai tujuan
bersama dengan saling berbagi tugas
dan tolong-menolong secara ikhlas.
Contoh Indikator
 Melaksanakan tugas individu dengan
baik
 Menerima risiko dari tindakan yang
dilakukan
 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
 Mengembalikan barang yang dipinjam
 Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
 Menepati janji
 Tidak menyalahkan orang lain untuk
kesalahan tindakan sendiri
 Melaksanakan apa yang pernah
dikatakan tanpa diminta/disuruh
 Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
 Menerima kesepakatan meskipun
berbeda pendapat
 Dapat menerima kekurangan orang lain
 Dapat mememaafkan kesalahan orang
lain
 Mampu dan mau bekerja sama dengan
siapa pun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan
keyakinan
 Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan diri pada orang lain
 Kesediaan untuk belajar dari (terbuka
terhadap) keyakinan dan gagasan orang
lain agar dapat memahami orang lain
dengan lebih baik
 Terbuka terhadap atau bersedia untuk
menerima sesuatu yang baru
 Terlibat aktif dalam bekerja bakti
membersihkan kelas atau sekolah
 Bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan
 Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
 Aktif dalam kerja kelompok
 Lebih memperhatikan tujuan
kelompok/bersama
 Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
 Mencari jalan untuk mengatasi
 Sikap dan pengertian Contoh Indikator

perbedaan pendapat/pikiran antara diri

6. Santun atau sopan
adalah sikap baik dalam pergaulan,
baik dalam berbahasa maupun
bertingkah laku. Norma kesantunan
bersifat relatif, artinya yang dianggap
baik/santun pada tempat dan waktu
tertentu bisa berbeda pada tempat dan
waktu yang lain.
7. Percaya diri
adalah kondisi mental atau psikologis
seseorang yang memberi keyakinan
kuat untuk berbuat atau bertindak
adalah kondisi mental atau psikologis
seseorang yang dengan kuat menjadi
dasar keyakinan dalam bertindak atau
berbuat
sendiri dan orang lain
 Mendorong orang lain untuk bekerja
sama demi mencapai tujuan bersama
 Menghormati orang yang lebih tua.
 Tidak berkata kotor, kasar, dan takabur.
 Tidak melakukan tindakan jorok, cabul,
dan cemar bukan pada tempatnya
 Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat
 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
 Melakukan 3S (salam, senyum, sapa)
 Meminta izin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
 Memberi perlakuan kepada orang lain
seperti perlakuan yang diinginkan untuk
diri sendiri
 Berpendapat atau melakukan kegiatan
tanpa ragu-ragu.
 Mampu membuat keputusan dengan
cepat
 Tidak mudah putus asa
 Tidak canggung dalam bertindak
 Berani presentasi di depan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan kepada orang lain
 Berani memberikan kritik dan saran
kepada orang lain
 Berani menerima atau menolak
pendapat orang lain dengan santun

Rubrik Penilaian Aspek Sikap

No Aspek yang
No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Jujur Sangat sering menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
2 Disiplin Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
 Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
3 Tanggung Sangat sering menunjukan sikap 5
Jawab bertangungjawab
Sering menunjukan sikap 4
bertanggungjawab
Beberapa kali menunjukan sikap 3
bertanggungjawab
Pernah menunjukan sikap 2
bertanggungjawab
Tidak pernah menunjukan sikap 1
bertanggung
4 Toleransi Sangat sering menunjukan sikap toleransi 5
Sering menunjukan sikap toleransi 4
Beberapa kali menunjukan sikap toleransi 3
Pernah menunjukan sikap toleransi 2
Tidak pernah menunjukan sikap toleransi 1
5 Gotong Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
Royong / Sering menunjukan sikap kerjasama 4
Kerjasama Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
6. Santun/Sopan Sangat sering menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
7. Percaya Diri Sangat sering menunjukan sikap percaya 5
diri
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya 3
diri
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya 1
diri
 Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan yang
diterima
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat atau presentasi
4 Mengungkapkan rasa kekaguman, baik secara lisan
maupun tulisan, terhadap Tuhan saat melihat atau
merasakan kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan, dengan menyebut
nama-Nya
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir adalah

Peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

 Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan apa adanya terhadap sesuatu
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang Diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus

Contoh:
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor
akhir adalah

Peserta didik memperoleh nilai seperti dalam pedoman observasi sikap spritual.
 Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
 Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam toleransi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap toleransi
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,
dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
 Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam gotong royong. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
 Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kesantunan. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap santun yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang
lain
3 Menggunakan bahasa yang santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa yang santun saat mengkritik pendapat
teman
5 Memberikan 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang
lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya
diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa atau pantang menyerah
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
 Rekap Nilai Hasil Observasi

No Nama Sikap
Jujur Disiplin Tanggung Toleransi Kerajama Sopan Percaya Nilai
Jawab Diri
 Penilaian Keterampilan

Instructions: Work in pair to show a dialog that consist of greeting and leave taking
expression.

Rubrik Penilaian Tes Praktek Lisan Berbicara (Keterampilan)

No Aspek yang Kriteria Score

Dinilai
1 Pengucapan Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
2 Intonasi Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
3 Ketelitian Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
4 Kelancaran Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
5 Action Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
Total Score 20

Rekap Nilai Keterampilan

No Nama Aspek Jumlah

Pengucapan Intonasi ketelitian Kelancaran Action
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Read the dialog in the picture below and answer the questions.
Picture 1 Picture 2

1. What is the text in the picture 5. What is the text in the picture
about? about?
2. What is the text in the picture 6. What is the text in the picture
written for? written for?
3. What will you say if you meet 7. What will you say if you leave
your friend at 6.30 p.m? your friend?
4. Mention 4 words to greet 8. Mention 4 expression for
someone? leaving?

Pedoman penskoran:
Nilai 2,5 : untuk setiap jawaban Benar
Nilai akhir : Total Skor